2024秋閩教版信息技術(shù)五年級上冊《第2課即時通信重溝通》說課稿主備人備課成員教材分析《第2課即時通信重溝通》是2024秋閩教版信息技術(shù)五年級上冊的重要內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹即時通信工具的使用方法，以及如何通過即時通信進(jìn)行有效溝通。教材以實(shí)際生活中的場景為例，引導(dǎo)學(xué)生掌握QQ、微信等常見即時通信軟件的基本操作，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和溝通能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，旨在提高學(xué)生的信息處理能力和溝通技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的信息意識、計(jì)算思維和信息交流能力。通過學(xué)習(xí)即時通信工具的使用，學(xué)生將提高對信息技術(shù)的敏感性，增強(qiáng)信息安全意識；學(xué)會分析通信需求，運(yùn)用計(jì)算思維解決問題；同時，通過實(shí)際操作和溝通實(shí)踐，提升信息的獲取、處理、傳遞及有效溝通的能力，為未來數(shù)字化生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，能夠使用電腦和移動設(shè)備進(jìn)行基本操作。在知識方面，他們對互聯(lián)網(wǎng)有初步的認(rèn)識，能夠使用一些基礎(chǔ)軟件，但對即時通信工具的深入應(yīng)用和溝通技巧可能還不夠熟練。在能力上，學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力正在發(fā)展，但還需引導(dǎo)他們在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識。

在素質(zhì)方面，學(xué)生對新事物充滿好奇心，愿意嘗試和學(xué)習(xí)新技能，但注意力容易分散，需要教師在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動以維持他們的興趣。在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在對電子產(chǎn)品的過度依賴，以及對網(wǎng)絡(luò)溝通缺乏深度思考的現(xiàn)象。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在：學(xué)生對于即時通信工具的操作有基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步提升溝通的有效性和安全性意識。因此，在教學(xué)過程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)他們的信息素養(yǎng)和溝通技巧，同時引導(dǎo)他們形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放閩教版信息技術(shù)五年級上冊教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)視頻、PPT演示文稿，以及即時通信軟件的使用截圖等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：若需實(shí)踐操作，提前檢查計(jì)算機(jī)設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)連接，確保能夠正常使用。

4.教室布置：將學(xué)生分成小組，每組一臺電腦，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)際操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對即時通信的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道即時通信是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于即時通信的圖片或視頻片段，如人們使用手機(jī)進(jìn)行微信交流的場景，讓學(xué)生初步感受即時通信的魅力和實(shí)用性。

簡短介紹即時通信的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.即時通信基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解即時通信的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解即時通信的定義，包括其主要功能如文本、語音、視頻交流等。

詳細(xì)介紹即時通信的組成部分或功能，如好友管理、消息發(fā)送、表情包使用等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.即時通信案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解即時通信的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的即時通信案例進(jìn)行分析，如企業(yè)使用即時通信軟件進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，個人使用即時通信軟件進(jìn)行社交等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解即時通信的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用即時通信解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論即時通信的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與即時通信相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如信息安全、溝通禮儀等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對即時通信的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)即時通信的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括即時通信的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)即時通信在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用即時通信。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于即時通信的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《即時通信技術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用》

-《網(wǎng)絡(luò)溝通的禮儀與技巧》

-《信息安全與隱私保護(hù)》

-《即時通信軟件的發(fā)展歷程與未來趨勢》

-《如何通過即時通信提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率》

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并了解當(dāng)前流行的即時通信軟件，包括其功能、用戶群體和特點(diǎn)。

-探索即時通信軟件在個人生活和學(xué)校教育中的具體應(yīng)用案例，并分析其優(yōu)勢與不足。

-研究即時通信軟件中的信息安全問題，如數(shù)據(jù)泄露、隱私保護(hù)等，并思考相應(yīng)的解決策略。

-分析即時通信對人際溝通方式的影響，包括溝通效率、溝通質(zhì)量等方面。

-設(shè)計(jì)一個簡單的即時通信軟件使用調(diào)查問卷，收集同學(xué)們的使用習(xí)慣和偏好，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

-閱讀相關(guān)的書籍和文章，了解即時通信技術(shù)的最新發(fā)展動態(tài)，如人工智能在即時通信中的應(yīng)用。

-嘗試使用即時通信軟件進(jìn)行一次小組項(xiàng)目協(xié)作，記錄協(xié)作過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并撰寫總結(jié)報(bào)告。

-分析即時通信軟件在不同文化背景下的使用差異，探討文化因素對即時通信軟件設(shè)計(jì)的影響。

-探索即時通信軟件在未來的可能發(fā)展方向，如增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）等技術(shù)的融合應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)①即時通信的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：即時通信的定義、特點(diǎn)

-重點(diǎn)