第八單元跨學科實踐活動7垃圾的分類與回收利用說課稿---2024-2025學年九年級化學人教版（2024）下冊一、設計意圖

本節(jié)課的設計意圖是通過“垃圾的分類與回收利用”這一跨學科實踐活動，讓學生將所學的化學知識與生活實際相結合，培養(yǎng)學生環(huán)保意識，提高學生動手操作能力。通過實踐活動，使學生了解垃圾的分類方法、回收利用的意義及化學在其中的作用，增強學生的社會責任感，為我國環(huán)保事業(yè)貢獻力量。同時，激發(fā)學生對化學學科的興趣，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊協作精神。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學探究與創(chuàng)新意識：通過實踐活動，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、分析數據、得出結論的能力，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2.實踐與綜合能力：使學生能夠運用化學知識解決實際生活中的垃圾處理問題，提高學生的實踐操作能力和綜合應用能力。

3.環(huán)保意識與社會責任：培養(yǎng)學生關注環(huán)境問題，理解垃圾分類與回收利用的重要性，增強學生的環(huán)保意識和社會責任感。三、教學難點與重點

1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是理解和掌握垃圾的分類方法、回收利用的化學原理及其環(huán)保意義。具體包括：

-理解垃圾分類的標準和類別，如可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾和其他垃圾的區(qū)分。

-掌握不同類型垃圾的回收處理方法，例如廢紙、塑料、金屬、玻璃的回收過程及其化學變化。

-認識到化學在垃圾處理過程中的作用，如塑料的降解、廢紙的再造、金屬的提煉等。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于如何將抽象的化學知識與具體的垃圾處理過程相結合，以及如何培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。具體包括：

-學生可能難以理解不同垃圾的化學成分及其對環(huán)境的影響，例如塑料袋的降解周期長，對環(huán)境造成的白色污染。

-學生可能不易掌握垃圾回收過程中的化學變化，例如廢塑料的裂解、廢紙的漂白過程。

-學生可能缺乏將所學知識應用于實際的意識和能力，例如在實際生活中如何正確分類和回收垃圾，如何通過化學知識改進回收工藝。教師需要通過實例分析和實驗操作，幫助學生突破這些難點。四、教學方法與策略

1.教學方法：本節(jié)課將采用講授法結合討論法，以案例研究為主要教學手段，引導學生深入理解垃圾的分類與回收利用。

2.教學活動：設計“垃圾分類模擬游戲”，讓學生在游戲中學習垃圾分類的方法；開展“回收利用小實驗”，如廢塑料的簡單裂解實驗，增強學生的實踐操作能力。

3.教學媒體：利用多媒體課件展示垃圾處理的流程圖和化學變化示意圖，幫助學生直觀理解化學原理在垃圾處理中的應用。五、教學過程設計

【總用時：45分鐘】

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關于城市垃圾圍城問題的新聞報道，讓學生了解當前環(huán)境面臨的挑戰(zhàn)。

2.提出問題：詢問學生日常生活中產生的垃圾有哪些類型，以及他們對于垃圾分類的了解程度。

3.學生分享：邀請幾位學生分享他們對垃圾分類的認識和經驗。

二、講授新課（15分鐘）

1.理論講解：

-介紹垃圾分類的標準和類別（3分鐘）

-講解垃圾回收利用的化學原理（5分鐘）

-分析化學在垃圾處理過程中的作用（7分鐘）

2.案例分析：

-展示不同類型垃圾的回收利用實例，如廢塑料的回收過程（5分鐘）

-引導學生討論案例中的化學變化和環(huán)保意義（5分鐘）

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習題：發(fā)放垃圾分類練習題，讓學生獨立完成，鞏固垃圾分類知識（5分鐘）

2.小組討論：學生分組討論練習題答案，互相解釋理由，教師巡回指導（5分鐘）

四、課堂提問與師生互動（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：

-教師提問：學生在垃圾分類和回收利用過程中可能遇到的問題和挑戰(zhàn)。

-學生回答：學生根據所學知識提出解決方案。

2.互動環(huán)節(jié)：

-角色扮演：學生扮演垃圾處理站的員工，模擬垃圾的分類和回收過程。

-教師點評：教師對學生的表現進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

五、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.設計實驗：學生分組設計一個簡單的垃圾回收利用實驗，如廢塑料的裂解實驗。

2.實驗展示：每組學生展示實驗過程和結果，其他學生觀看并提問。

3.教師總結：教師總結實驗中的化學原理，強調垃圾分類和回收利用的重要性。

六、總結與反思（5分鐘）

1.學生總結：學生分享本節(jié)課的學習收獲和對垃圾分類的新認識。

2.教師反思：教師總結教學過程中的亮點和不足，為學生提供反饋。

七、作業(yè)布置（不計入用時）

-布置學生完成一份關于垃圾分類和回收利用的調查報告，要求結合實際生活案例進行分析。六、學生學習效果

學生學習效果在本節(jié)課中顯著，具體表現在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述垃圾分類的標準和類別，理解不同類型垃圾的化學成分及其對環(huán)境的影響。通過案例分析和實驗操作，學生掌握了垃圾回收利用的基本原理和化學變化過程，如廢塑料的裂解、廢紙的再造、金屬的提煉等。

2.實踐能力：通過參與“垃圾分類模擬游戲”和“回收利用小實驗”，學生的動手操作能力得到提升，能夠將所學知識應用于實際生活中，正確進行垃圾的分類和回收。

3.環(huán)保意識：學生對環(huán)保問題的認識得到深化，增強了垃圾分類和回收利用的環(huán)保意識。在課堂討論和角色扮演活動中，學生表達了對環(huán)境保護的責任感，并提出了減少垃圾產生和改善回收工藝的建議。

4.解決問題能力：學生在鞏固練習和課堂提問環(huán)節(jié)中，展現了解決實際問題的能力。他們能夠運用化學知識分析垃圾處理過程中的問題，并提出創(chuàng)新的解決方案。

5.團隊協作：在小組討論和實驗展示環(huán)節(jié)，學生展現了良好的團隊合作精神。他們相互交流想法，共同完成任務，提高了溝通和協作能力。

6.核心素養(yǎng)提升：學生的科學探究與創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)，他們能夠提出問題、設計實驗、分析數據、得出結論。同時，通過實踐活動，學生的實踐與綜合能力得到鍛煉，環(huán)保意識和社會責任感得到增強。七、板書設計

①垃圾分類

-可回收垃圾

-有害垃圾

-廚余垃圾

-其他垃圾

②垃圾回收利用的化學原理

-廢塑料裂解

-廢紙再造

-金屬提煉

③環(huán)保意識與社會責任

-垃圾分類的意義

-回收利用對環(huán)境的影響

-個人在環(huán)保中的角色與責任八、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.結合生活實際，通過角色扮演和模擬實驗，讓學生在實際操作中學習垃圾分類與回收利用的化學原理。

2.引入多媒體教學，通過視頻和動畫展示垃圾處理的化學變化過程，增強學生的學習興趣和直觀感受。

3.強調學生的主體地位，鼓勵學生主動探索和提出問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.教學組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，部分學生參與度不高，導致討論效果不盡如人意。

2.教學評價方面，評價標準較為單一，未能充分體現學生的綜合素質和能力發(fā)展，缺乏激勵性評價。

3.校企合作方面，未能有效利用校內外資源，缺乏與環(huán)保企業(yè)或機構的合作，使得學生的實踐機會有限。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，確保每位學生都有機會發(fā)言。可以設置小組討論和全班分享兩個環(huán)節(jié)，讓每個學生都能參與到討論中來。

2.多元化評價標準，不僅關注學生的知識掌握程度，還要關注學生的實