Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake2024-2025學年八年級英語上冊同步說課稿（人教版）河北專版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：英語口語表達——制作香蕉奶昔

2.教學年級和班級：2024-2025學年八年級英語上冊

3.授課時間：2課時

4.教學時數(shù)：90分鐘

二、教學內(nèi)容概述

本節(jié)課將通過制作香蕉奶昔的活動，讓學生在實踐中學習并運用英語口語表達，提高他們的語言應用能力。課程內(nèi)容包括：了解香蕉奶昔的制作過程、學習相關(guān)的英語詞匯和句型、分組實踐制作并展示。

三、教學目標

1.學生能夠掌握制作香蕉奶昔的步驟及相關(guān)的英語詞匯和句型。

2.學生能夠在實踐中正確運用所學知識，提高英語口語表達能力。

3.培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

四、教學方法

1.任務驅(qū)動法：通過設(shè)置制作香蕉奶昔的任務，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生主動參與。

2.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的制作場景，讓學生在實踐中學習并運用英語口語表達。

3.小組合作學習：學生分組進行實踐，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

五、教學步驟

1.導入：通過提問方式引導學生思考并復習相關(guān)英語詞匯和句型。

2.講解：講解制作香蕉奶昔的步驟，并用英語進行描述，引導學生學習并記錄。

3.實踐：學生分組進行制作，要求用英語進行交流和表達。

4.展示：各組展示制作成果，并用英語進行介紹。

5.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固知識點。

六、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況和合作意識。

2.語言表達能力：評價學生在實踐環(huán)節(jié)中運用英語進行表達的情況。

3.創(chuàng)新思維：評價學生在制作過程中是否能夠靈活運用所學知識，提出創(chuàng)新性的想法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個方面：

1.語言能力：通過制作香蕉奶昔的實踐活動，學生將在真實情境中運用英語進行交流和表達，提高他們的口語交際能力。

2.文化意識：在學習制作香蕉奶昔的過程中，學生將了解并體驗到英語國家的飲食文化，增強對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：在實踐環(huán)節(jié)中，學生需要運用創(chuàng)新思維解決問題，如如何更好地攪拌奶昔、如何添加配料等，從而培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學生在之前的英語學習中，已經(jīng)掌握了基本的英語語法、詞匯和句型。他們對于日常生活中的簡單英語交流已經(jīng)能夠應對，但對于一些特定的場景和表達方式可能還不夠熟練。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生們對于實用性強的課程內(nèi)容通常比較感興趣，特別是與生活實際相關(guān)的活動。他們在語言學習方面具有一定的聽說能力，但可能在書寫和語法方面有待提高。學生的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，還有的喜歡通過實踐操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作香蕉奶昔的實踐活動中，學生可能遇到語言表達的準確性、詞匯的運用和語法結(jié)構(gòu)的正確使用等方面的困難。此外，他們在團隊合作中可能面臨溝通不暢、角色分配不合理等問題。對于那些不喜歡動手操作的學生來說，他們可能需要更多的鼓勵和引導，以激發(fā)他們的參與度和學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都擁有人教版2024-2025學年八年級英語上冊教材，以便他們能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：收集和整理與制作香蕉奶昔相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和講解，增強學生的直觀感受和理解。

3.實驗器材：準備香蕉、牛奶、冰淇淋、攪拌器等制作香蕉奶昔所需的實驗器材，并確保其完整性和安全性，以便學生在實踐環(huán)節(jié)中能夠順利進行操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生能夠在小組合作中進行實踐制作和交流分享。教學過程1.導入（5分鐘）

同學們，大家好！今天我們將學習制作香蕉奶昔，這是一個非常實用和有趣的英語口語表達活動。首先，讓我們來看一段關(guān)于制作香蕉奶昔的視頻，了解一下制作過程。（播放視頻）

2.探究課文主旨（10分鐘）

現(xiàn)在請大家打開教材，閱讀課文“Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake”。通過閱讀，我們來探究一下課文的主旨是什么。在閱讀過程中，注意理解課文中提到的制作香蕉奶昔的步驟以及相關(guān)的英語詞匯和句型。

3.學習課文內(nèi)容（15分鐘）

4.實踐環(huán)節(jié)（20分鐘）

現(xiàn)在，我們來進行實踐環(huán)節(jié)。請大家以小組為單位，根據(jù)課文中的制作步驟，嘗試制作香蕉奶昔。在制作過程中，請大家盡量使用英語進行交流和表達，練習所學的詞匯和句型。同時，我會巡回指導，為大家提供幫助。

5.展示和評價（10分鐘）

6.總結(jié)和鞏固（5分鐘）

7.作業(yè)布置

請大家課后回顧一下今天所學的課文內(nèi)容，整理制作香蕉奶昔的步驟和相關(guān)的英語詞匯、句型。下節(jié)課我們將進行口語測試，測試大家對于制作香蕉奶昔的英語表達能力的掌握情況。教學資源拓展一、拓展資源

1.香蕉奶昔的制作技巧：介紹如何制作出更加美味健康的香蕉奶昔，包括選擇新鮮香蕉、正確使用攪拌器等。

2.英語口語表達：提供更多關(guān)于制作食物的英語口語表達，如攪拌、混合、配料等。

3.英語文化背景：介紹英語國家的飲食文化，以及香蕉奶昔在英語國家的生活中的應用和意義。

4.食物搭配與營養(yǎng)：講解香蕉與其他食材的搭配，以及香蕉奶昔的營養(yǎng)價值。

二、拓展建議

1.學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于香蕉奶昔的制作技巧和英語口語表達，加深對于英語口語表達的理解和運用。

2.學生可以嘗試自己動手制作香蕉奶昔，并記錄下制作過程和感受，提高實踐能力和寫作能力。

3.學生可以小組合作，進行角色扮演，模擬在英語國家制作香蕉奶昔的場景，提高口語表達能力和團隊合作能力。

4.學生可以進行調(diào)查和研究，了解香蕉奶昔在中國的生活中的應用和意義，以及不同地區(qū)的制作方式和口味差異，培養(yǎng)對于文化差異的認知和尊重。

5.學生可以閱讀相關(guān)的英語文章或書籍，了解香蕉和其他食材的搭配以及營養(yǎng)知識，提高英語閱讀能力和科學素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①制作香蕉奶昔的步驟：首先，我們需要準備的材料有香蕉、牛奶、冰淇淋和攪拌器。接下來，將香蕉切成小塊，放入攪拌器中。然后，加入牛奶和冰淇淋，打開攪拌器進行攪拌。最后，將攪拌好的香蕉奶昔倒入杯中，即可享用。

②相關(guān)的英語詞匯和句型：在制作香蕉奶昔的過程中，我們會使用到一些相關(guān)的英語詞匯，如banana（香蕉）、milk（牛奶）、icecream（冰淇淋）、blender（攪拌器）等。同時，我們也會學習到一些相關(guān)的英語句型，如"Howdoyoumakeabananamilkshake?"（你怎么制作香蕉奶昔?"和"Whatdoyouneed?"（你需要什么？）等。

③實踐環(huán)節(jié)的注意事項：在實踐環(huán)節(jié)中，我們需要注意安全使用實驗器材，如正確使用攪拌器，避免受傷。同時，我們要在小組合作中保持良好的溝通和合作，共同完成制作任務。在用英語交流時，盡量使用正確的詞匯和句型，提高口語表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學：通過創(chuàng)設(shè)真實的制作場景，讓學生在實踐中學習并運用英語口語表達，提高他們的語言應用能力。

2.小組合作：引導學生分組進行實踐，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和創(chuàng)新思維。

3.跨學科整合：結(jié)合英語與生活實際，讓學生在學習英語的同時，了解飲食文化，增強跨文化意識。

（二）存在主要問題

1.學生語言表達準確性：在實踐環(huán)節(jié)中，學生可能遇到語言表達的準確性、詞匯的運用和語法結(jié)構(gòu)的正確使用等方面的困難。

2.學生參與度：部分學生可能因為害羞或不敢開口，導致參與度不高。

3.教學資源拓展：教學資源拓展不夠豐富，無法滿足學生的個性化學習需求。

（三）改進措施

1.個性化指導：針對學生語言表達準確性方面的問題，教師應及時給予個別指導，幫助學生克服困難。

2.激勵機制：設(shè)立激勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動，提高他們的自信心和參與度