古詩詞誦讀《鵲橋仙》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本節(jié)課通過《鵲橋仙》的誦讀教學(xué)，旨在讓學(xué)生深入理解古詩詞的節(jié)奏韻律美，培養(yǎng)他們對古典文學(xué)的興趣和鑒賞能力。結(jié)合統(tǒng)編版高中語文必修上冊的內(nèi)容，通過解析詩句、感悟情感，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)文化自信。同時，通過課堂互動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，提升他們的審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《鵲橋仙》，使學(xué)生能夠理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同。

2.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地誦讀古詩詞，提升語言表達(dá)能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析《鵲橋仙》的意境、情感，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對古典詩詞的審美情感，提高審美素養(yǎng)，創(chuàng)造性地進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作與欣賞。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的古詩詞知識，包括詩詞的基本形式、韻律和常見的修辭手法。

-學(xué)生對《詩經(jīng)》、《楚辭》等古代文學(xué)作品有所了解，具備一定的文學(xué)背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對古典文學(xué)有一定的興趣，尤其是對詩詞的音韻美和意境感興趣。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠理解詩詞的基本內(nèi)容。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作討論，有的則更偏好直觀感受和情感體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對《鵲橋仙》中的古漢語詞匯和句式感到陌生，理解上存在障礙。

-學(xué)生可能難以深入理解詩詞背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，需要教師的引導(dǎo)和解讀。

-學(xué)生可能在創(chuàng)作自己的詩詞時，難以把握古典詩詞的形式和風(fēng)格，需要適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版高中語文必修上冊教材，以便于學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《鵲橋仙》的原文電子文檔，以及與詩詞創(chuàng)作背景相關(guān)的視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解詩詞意境。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流分享，同時保持教室整潔、安靜，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們將要學(xué)習(xí)一首美麗的古詩詞——《鵲橋仙》。請大家先回顧一下我們之前學(xué)過的古詩詞，比如《靜夜思》、《水調(diào)歌頭》等，它們有什么共同的特點(diǎn)呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考并回答）

-對，古詩詞的語言優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，能夠抒發(fā)作者的情感。那么今天我們要學(xué)習(xí)的《鵲橋仙》又有怎樣的魅力呢？讓我們一起來探究吧！

2.詩詞背景介紹

-在學(xué)習(xí)這首詩之前，我先給大家簡單介紹一下《鵲橋仙》的創(chuàng)作背景。這首詩是唐代詩人秦觀創(chuàng)作的一首描繪牛郎織女愛情故事的詩詞，它以牛郎織女相會的鵲橋?yàn)楸尘埃磉_(dá)了對美好愛情的向往和祝福。希望大家在了解背景的基礎(chǔ)上，更好地理解詩詞的意境和情感。

3.詩詞誦讀與感知

-現(xiàn)在我們來一起誦讀《鵲橋仙》，請大家跟讀。注意詩詞的節(jié)奏和韻律，感受其中的美感。（教師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀）

-請同學(xué)們自己再試著誦讀一遍，注意把握詩句的情感，盡量用自己的聲音表達(dá)出來。（學(xué)生自主誦讀）

4.課文主旨內(nèi)容探究

-下面我們來分析一下《鵲橋仙》的主旨內(nèi)容。請大家仔細(xì)閱讀詩詞，思考以下問題：（給出問題，如：詩中描繪了怎樣的場景？表達(dá)了怎樣的情感？）

-請幾位同學(xué)分享一下你們的看法。其他同學(xué)也可以補(bǔ)充或提出不同意見。（學(xué)生回答并討論）

-經(jīng)過大家的討論，我們可以得出《鵲橋仙》的主旨內(nèi)容是：通過描繪牛郎織女鵲橋相會的場景，表達(dá)了對美好愛情的向往和祝福。

5.全文側(cè)重點(diǎn)講解與分析

-接下來，我們將對《鵲橋仙》的全文進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)講解和分析。首先來看第一句：“纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗度。”這句詩描繪了怎樣的場景？大家要注意詩句中的修辭手法。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析并講解）

-同學(xué)們，你們能體會到詩句中的美嗎？請用自己的語言描述一下這個場景。（學(xué)生描述）

-接著看第二句：“金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)?！边@句詩表達(dá)了怎樣的情感？請大家思考一下。（教師引導(dǎo)學(xué)生思考并講解）

-最后一句：“柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路?！边@句詩又傳達(dá)了怎樣的意境和情感？請大家結(jié)合詩句細(xì)細(xì)品味。（教師引導(dǎo)學(xué)生分析并講解）

6.詩詞風(fēng)格與特色分析

-除了主旨內(nèi)容和情感表達(dá)，我們還需要分析一下《鵲橋仙》的詩詞風(fēng)格與特色。請大家注意以下幾點(diǎn)：（給出幾點(diǎn)特色，如：意境優(yōu)美、語言簡練、情感真摯等）

-請同學(xué)們結(jié)合詩詞內(nèi)容，分享一下你們對《鵲橋仙》風(fēng)格與特色的理解和感受。（學(xué)生回答并討論）

7.課堂互動與拓展

-下面我們來進(jìn)行課堂互動環(huán)節(jié)。請大家分成小組，每組選擇《鵲橋仙》中的任意一句詩句，進(jìn)行創(chuàng)意性的改編或創(chuàng)作?？梢愿淖冊娋涞囊饩?、情感或修辭手法，但要保持原詩的韻味和美感。（教師組織學(xué)生分組并進(jìn)行創(chuàng)作）

-各小組展示你們的創(chuàng)作成果，其他小組進(jìn)行評價和討論。（學(xué)生展示并評價）

8.總結(jié)與反思

-經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們深入分析了《鵲橋仙》的主旨內(nèi)容、全文側(cè)重點(diǎn)以及詩詞風(fēng)格與特色。希望大家能夠從中感受到古詩詞的魅力，激發(fā)對古典文學(xué)的熱愛。

-最后，請大家回顧一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，分享一下你們的收獲和感悟。同時，也要反思自己在學(xué)習(xí)過程中可能存在的問題，為今后的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。（學(xué)生總結(jié)與反思）

9.作業(yè)布置

-作為課后作業(yè)，請大家選擇一首你喜歡的古詩詞，進(jìn)行閱讀、分析和欣賞。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論，希望大家能夠做好準(zhǔn)備。（教師布置作業(yè)）六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了《鵲橋仙》的基本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)，能夠準(zhǔn)確背誦并理解詩詞的大意。

2.通過對詩句的分析，學(xué)生學(xué)會了識別并運(yùn)用古典詩詞中的修辭手法，如對仗、夸張、擬人等，提高了文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)生能夠深入體會詩詞中的情感，理解詩人對美好愛情的向往和對現(xiàn)實(shí)世界的感慨，從而增強(qiáng)了對文學(xué)作品情感共鳴的能力。

4.在課堂互動中，學(xué)生通過小組合作，創(chuàng)作了自己的詩詞作品，這不僅鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，也加深了對古詩詞創(chuàng)作過程的理解。

5.學(xué)生通過討論和分享，提高了表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見的能力，促進(jìn)了合作學(xué)習(xí)與交流。

6.學(xué)生在分析詩詞風(fēng)格與特色時，學(xué)會了如何從多個角度去欣賞和解讀文學(xué)作品，這有助于培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)素養(yǎng)。

7.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過詩詞來表達(dá)自己的情感，或在日常生活中發(fā)現(xiàn)生活中的美，從而提升了生活的品質(zhì)。

8.學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠自主選擇并分析喜歡的古詩詞，這表明他們已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠獨(dú)立探索和學(xué)習(xí)新的知識。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了《鵲橋仙》的知識點(diǎn)，還能夠?qū)⑵渑c中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相聯(lián)系，增強(qiáng)了文化自信和民族自豪感。

總體來看，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅在知識層面取得了顯著的效果，而且在情感態(tài)度、審美情趣、合作交流等多方面都得到了提升，這對于他們今后的學(xué)習(xí)和成長具有重要意義。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《鵲橋仙》詞牌特點(diǎn)與創(chuàng)作背景

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：了解詞牌“鵲橋仙”的由來及其在文學(xué)史上的地位。

-重點(diǎn)詞句：“鵲橋仙”作為詞牌名，源自牛郎織女的故事，具有濃郁的浪漫色彩。

②詩詞內(nèi)容分析與意境把握

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：分析詩詞的結(jié)構(gòu)、意象、情感及其內(nèi)在邏輯關(guān)系。

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