Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus（3a-3d）說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus（3a-3d）。本部分主要圍繞家庭成員的稱謂進(jìn)行學(xué)習(xí)，包括對(duì)父母、兄弟姐妹、祖父母、堂兄弟姐妹等家庭成員的稱呼。學(xué)生將通過(guò)閱讀文本、聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，掌握稱呼家庭成員的恰當(dāng)方式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際情景交際。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠正確運(yùn)用所學(xué)生家庭成員的英文稱呼。

2.能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的家庭成員介紹和交流。

4.培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.掌握家庭成員的英文稱呼。

2.能夠正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和愛(ài)好。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和愛(ài)好。

2.在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交際。

教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)法。

教學(xué)過(guò)程：

1.熱身（5分鐘）：通過(guò)歌曲、游戲等方式引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摷彝コ蓡T，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.呈現(xiàn)（10分鐘）：教師展示教材3a圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論家庭成員的稱呼，引入本課主題。

3.學(xué)習(xí)（20分鐘）：學(xué)生分組學(xué)習(xí)3a文本，掌握家庭成員的英文稱呼，并練習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和愛(ài)好。

4.實(shí)踐（10分鐘）：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行家庭成員介紹和交流。

5.總結(jié)（5分鐘）：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

6.作業(yè)布置：學(xué)生完成3b任務(wù)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)反思：

本節(jié)課通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法、情境教學(xué)法和分組合作學(xué)習(xí)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在教學(xué)過(guò)程中，注意關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的練習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)，結(jié)合實(shí)際情景，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，學(xué)生能夠提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)描述家庭成員及他們的職業(yè)和愛(ài)好。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下家庭成員的稱呼和關(guān)系，增強(qiáng)文化意識(shí)，提高跨文化交際能力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)參與各種教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)習(xí)能力?？傊竟?jié)課將有助于學(xué)生全面發(fā)展英語(yǔ)核心素養(yǎng)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，以及一些常見(jiàn)的家庭成員的英文稱呼。此外，學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣通常與課程的趣味性和互動(dòng)性密切相關(guān)。本節(jié)課的話題與學(xué)生的日常生活緊密相關(guān)，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)句子。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們通常喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，因此需要教師設(shè)計(jì)多種互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課時(shí)可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的英文稱呼不夠熟悉，需要時(shí)間來(lái)記憶和掌握。其次，學(xué)生在運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和愛(ài)好時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)時(shí)態(tài)錯(cuò)誤和詞匯搭配不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。最后，在進(jìn)行口語(yǔ)交流時(shí)，部分學(xué)生可能會(huì)感到緊張或害羞，導(dǎo)致表達(dá)不流暢。針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要提供充足的練習(xí)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus（3a-3d）的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與家庭成員稱謂和一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行展示和解釋，幫助學(xué)生更好地理解和記憶相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和實(shí)踐練習(xí)。同時(shí)，確保教室環(huán)境整潔、安全，為學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師展示一張家庭成員的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問(wèn)：“Canyounameallthefamilymembersinthepicture?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生嘗試回答，教師引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)家庭成員的稱呼。

-教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：學(xué)習(xí)家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)3a文本，講解家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

-教師通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和愛(ài)好。

-學(xué)生跟隨教師一起練習(xí)，確保理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師布置3b任務(wù)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行家庭成員介紹和交流。

-學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)家庭成員英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的掌握情況。

-學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予反饋和解答。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師創(chuàng)設(shè)情境，邀請(qǐng)學(xué)生模擬家庭成員間的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤并給予鼓勵(lì)。

-教師選取部分學(xué)生進(jìn)行展示，評(píng)價(jià)他們的表現(xiàn)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用。

-學(xué)生完成3b任務(wù)，進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

7.教學(xué)創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)家庭成員知識(shí)競(jìng)賽游戲，讓學(xué)生在游戲中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行競(jìng)賽，教師擔(dān)任裁判，給予獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考家庭成員關(guān)系的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的家庭觀念和親情意識(shí)。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，創(chuàng)新教學(xué)方法，緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，解決問(wèn)題，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程，學(xué)生能夠更好地理解和掌握家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的運(yùn)用，提高英語(yǔ)語(yǔ)言能力和跨文化交際能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)家庭成員稱謂和文化：為學(xué)生提供關(guān)于不同文化背景下家庭成員稱謂和關(guān)系的文章，如中文的“父母”、“兄弟姐妹”與英文的“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等，讓學(xué)生了解和比較不同文化的表達(dá)方式。

(2)一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用：提供一些關(guān)于一般現(xiàn)在時(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景的例句和練習(xí)，如描述家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好、習(xí)慣等，幫助學(xué)生鞏固一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

(3)口語(yǔ)交流技巧：為學(xué)生提供一些關(guān)于如何在口語(yǔ)交流中正確、自然地使用家庭成員稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的技巧，如如何在介紹家庭成員時(shí)使用適當(dāng)?shù)姆Q呼和時(shí)態(tài)，如何用一般現(xiàn)在時(shí)描述家人的特點(diǎn)等。

(4)家庭親情主題的活動(dòng)：提供一些與家庭親情主題相關(guān)的活動(dòng)建議，如家庭成員間的互動(dòng)游戲、家庭故事分享、家庭照片展示等，讓學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)家庭觀念和親情意識(shí)。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，查找和家庭成員稱謂、一般現(xiàn)在時(shí)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高自己的英語(yǔ)水平。

(2)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，與其他學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的口語(yǔ)交流能力。

(3)學(xué)生可以嘗試與外國(guó)朋友進(jìn)行交流，了解他們的家庭文化和表達(dá)方式，從而提高自己的跨文化交際能力。

(4)學(xué)生可以在家中與家人進(jìn)行英語(yǔ)交流，嘗試用所學(xué)知識(shí)描述家人的特點(diǎn)和家庭生活，培養(yǎng)家庭親情觀念。

(5)學(xué)生可以關(guān)注一些與英語(yǔ)學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號(hào)，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)公眾號(hào)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)微博等，獲取更多的學(xué)習(xí)資源和知識(shí)。教學(xué)反思今天上的Unit2We'reFamily!SectionAGrammarFocus（3a-3d）的課，整體感覺(jué)學(xué)生們還是挺感興趣的，但也暴露出了一些問(wèn)題，需要反思和改進(jìn)。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)還是挺成功的，通過(guò)展示家庭成員的圖片，引發(fā)了學(xué)生的興趣和好奇心。但在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)家庭成員的英文稱呼掌握得并不扎實(shí)，這可能在一定程度上影響了他們對(duì)后續(xù)知識(shí)的理解和掌握。

在講授新課時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單明了的方式講解了家庭成員的英文稱呼和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并通過(guò)示例和練習(xí)讓學(xué)生們掌握。但講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)在講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于如何正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和愛(ài)好還是有些困惑。這個(gè)問(wèn)題我在課后需要進(jìn)一步思考和