教學設計與反思模板

課題：平面鏡成像科目：初中物理教學對象：八年級學生課時：1提供者：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自八年級物理上第四章第三節(jié)，本節(jié)課的學習內(nèi)容是平面鏡成像規(guī)律和原理，這節(jié)課程的學習內(nèi)容是上節(jié)光的反射的應用，有助于學生進一步理解、應用光的反射定律，也有助于激發(fā)學生對生活現(xiàn)象的探究。二、教學目標（一）知識與技能：1知道平面鏡成像的特點，并能根據(jù)平面鏡成像的特點，做出已知發(fā)光點的位置。2能根據(jù)平面鏡成像的特點，判斷物距和像距的關系、像和物的大小關系。3知道平面鏡成虛像的道理。（二）過程與方法：1通過平面鏡成像特點的實驗探究，學生準確地觀察出平面鏡成像的特點。2通過對實驗現(xiàn)像的觀察分析，總結出平面鏡成像的特點，并能正確地運用語言進行表述。（三）情感態(tài)度與價值觀：通過大量生動有趣的實例，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心，培養(yǎng)學生良好的非智力品質，使學生熱愛生活、熱愛科學、熱愛學習。三、學習者特征分析本節(jié)“平面鏡成像特點”是一個完整的探究過程，學生在經(jīng)歷此探究過程中，學習對實驗過程中信息的記錄和處理。在探究“平面鏡成像特點”中領略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。通過對平面鏡、球面鏡的應用的了解，初步認識科學技術對人類生活的影響。

大部分學生對平面鏡成像有比較豐富的感性認識，但這個認識中由于視覺的問題存在一個誤區(qū)“物體離平面鏡越遠像越小”，在實驗中，要讓學生通過觀察實驗現(xiàn)象把此問題糾正過來。教學中，要通過探究過程培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度。

四、教學策略選擇與設計平面鏡成像是學生非常熟知的現(xiàn)象，但是具體的成像規(guī)律還沒有形成，所以本節(jié)課采取以實驗探究為平臺，學生通過觀察、總結、交流來完成對平面鏡成像規(guī)律的認識。五、教學重點及難點板書設計一、平面鏡成像特點：正立、等大、虛像，物與像到鏡面的距離相等，物與像的連線與平面鏡垂直。二、平面鏡的應用：潛望鏡三、練習九．教學反思我在本節(jié)課改變了一般的教學模式：完全按照教材編排的順序讓學生進行探究活動，而是將學生的生活經(jīng)驗和探究性實驗融合起來，充分體現(xiàn)了新課程理念：從生活走向物理，從物理走向社會。通過親身體驗和探究活動，學生能主動構建自己的新知識體系，將錯誤的前概念轉化為科學概念，學習積極性高漲，學習效率也隨之提高。在本節(jié)課的探究實驗中我為學生提供了豐富的實驗器材，例如玻璃板、平面鏡，學生在選擇器材時就需要動動腦筋，選擇哪一個更好，為什么選擇玻璃板而不選擇平面鏡，為什么選擇蠟燭而不選擇電池