預(yù)測(cè)卷03一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。材料一：一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，就是一杯歲月的陳釀，也是沉淀著厚厚文化土層的歷史河床。端午節(jié)，吃粽子只是其中內(nèi)容之一，它更是除穢驅(qū)病的衛(wèi)生節(jié)，也是詩(shī)人節(jié)、運(yùn)動(dòng)節(jié)、女兒節(jié)，除了吃粽子，還要掛菖蒲、賽龍舟、祭屈原。傳統(tǒng)中，在端午這天女兒回娘家探親，家人喝雄黃酒，備艾葉、菖蒲和大蒜，比武、擊球、蕩秋千，給小孩涂雄黃、戴香囊……祛病消災(zāi)、祭祀祈福、回家團(tuán)圓、強(qiáng)身健體，千百年來(lái)，我們的祖先從這些美好的生活愿望出發(fā)，為端午節(jié)創(chuàng)造出許許多多美麗動(dòng)人的習(xí)俗，這是應(yīng)該繼承的文化財(cái)富?！肮?jié)分端午自誰(shuí)言，萬(wàn)古傳聞為屈原?！倍宋绻?jié)民俗起源說(shuō)法眾多，但屈原無(wú)疑是端午節(jié)最醒目的文化符號(hào)。每逢端午，人們仿佛總是能穿越時(shí)空，遇見(jiàn)這位行吟澤畔的大文豪。他的愛(ài)國(guó)情懷、高潔志向、執(zhí)著剛毅，穿越時(shí)間仍然在現(xiàn)代人心中激起巨大回響。文化是端午節(jié)的靈魂，在這一天，正可以重溫時(shí)間的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國(guó)情懷。節(jié)日的真意，常常需要依托于生活的體驗(yàn)來(lái)領(lǐng)悟。有詞人寫(xiě)道，“虎符纏臂，佳節(jié)又端午。門前艾蒲青翠，天淡紙鳶舞”，端午節(jié)要在胳膊上纏一個(gè)虎符，還要出門放風(fēng)箏。詩(shī)人陸游也很有雅興，“粽包分兩髻，艾束著危冠”，包完粽子以后，頭上還插了艾草。這些小細(xì)節(jié)，讓日常的生活有了更多儀式感，也因此讓端午節(jié)增添了更多雅趣，讓人體會(huì)到其中天人和諧的態(tài)度與美感。從歷史深處深情回望，端午節(jié)的文化內(nèi)涵一直都在不斷豐富和發(fā)展。這本身也是傳統(tǒng)文化隨著時(shí)間在不斷生長(zhǎng)，并在現(xiàn)代社會(huì)獲得了“新生”。不論過(guò)節(jié)方式怎么變化，只要傳統(tǒng)文化根和魂還在，我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會(huì)不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉。（李思輝《在端午品味文化的芳香》）材料二：20世紀(jì)整個(gè)人類進(jìn)入了由農(nóng)耕文明向工業(yè)文明的過(guò)渡，農(nóng)耕時(shí)代形成的文化傳統(tǒng)開(kāi)始瓦解。尤其是我國(guó)，在近百年由封閉走向開(kāi)放的過(guò)程中，節(jié)日文化,特別是城市的節(jié)日文化,受到現(xiàn)代文明與外來(lái)文化的沖擊。當(dāng)下人們已經(jīng)鮮明地感受到傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠(yuǎn)，節(jié)日氛圍日趨淡薄，并為此產(chǎn)生憂慮。千百年來(lái)，我們的祖先從生活的愿望出發(fā)，為每一個(gè)節(jié)日都創(chuàng)造出許許多多美麗又動(dòng)人的習(xí)俗。這種愿望是理想主義的，所以節(jié)日習(xí)俗是理想的；愿望是情感化的，所以節(jié)日習(xí)俗是情感的；愿望是美好的，所以節(jié)日習(xí)俗是美的。人們用煙花爆竹，驚駭邪惡，迎接新年；把天上的明月化為手中甜甜的月餅，來(lái)象征人間的團(tuán)圓；在嚴(yán)寒剛剛消退、萬(wàn)物復(fù)蘇的早春，趕到野外去打掃墓地，告慰亡靈，表達(dá)心中的緬懷，同時(shí)戴花插柳，踏青春游，親切地?fù)肀Т蟮厣酱ā@些詩(shī)意化的節(jié)日習(xí)俗，使我們一代代人的心靈獲得了多么美好的安慰與寧?kù)o！當(dāng)然，習(xí)俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變的。這傳統(tǒng)就是對(duì)美好生活不懈的追求，對(duì)大自然的感恩與敬畏，對(duì)家庭團(tuán)圓與世間和諧永恒的企望。（馮驥才《我們?yōu)槭裁匆^(guò)節(jié)》）材料三：隨著時(shí)間的推移，一些傳統(tǒng)節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視。今天，在物質(zhì)生活已經(jīng)比較富足的情況下，人們更加注重在感情上相互傾訴、回應(yīng)彼此的心理和精神需求，追求節(jié)日所帶來(lái)的幸福感、愉悅感。一些喜歡過(guò)西方節(jié)日的人，往往只是想在歡快、溫馨的氣氛中表達(dá)自己美好的情感。這就啟示我們，要充分挖掘傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵中的“情感”元素，讓人們?cè)诠?jié)日的氛圍里心存敬畏、體驗(yàn)傳統(tǒng)、享受親情、告慰祖先，在感受舒心與祥和的同時(shí)，寄托美好的希望與祝福。中華民族的精神、氣質(zhì)、思想、智慧存在于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之中，傳統(tǒng)節(jié)日是優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的具體代表。因此，要重視對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核的挖掘、整理，讓傳統(tǒng)節(jié)日逐漸與現(xiàn)代社會(huì)的審美需求相融合，使之符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。否則，節(jié)日就成為沒(méi)有意義的空洞符號(hào)，不可能行之久遠(yuǎn)、世代相傳。中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化符號(hào)、載體及儀式。文化符號(hào)與載體是節(jié)日內(nèi)涵的重要內(nèi)容，文化是依靠具體載體來(lái)傳承的，文化載體讓文化變得生動(dòng)可感，能夠給予人們視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)的多元享受。如春節(jié)流行的對(duì)聯(lián)、年畫(huà)、窗花，端午節(jié)的包粽子、賽龍船，都是傳統(tǒng)節(jié)日符號(hào)、載體與儀式感的體現(xiàn)。這些節(jié)日載體向世界展示了中華文化的獨(dú)特魅力，有利于增強(qiáng)中國(guó)的文化軟實(shí)力、文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。中國(guó)是禮儀之邦，儀式表達(dá)著中國(guó)人對(duì)事物重要性、價(jià)值性的認(rèn)同，沒(méi)有儀式感的節(jié)日難以讓人們對(duì)節(jié)日產(chǎn)生心理上的認(rèn)同和依從，而儀式本身又是讓人參與進(jìn)來(lái)的重要方式。一系列依次展開(kāi)的程序，代表著節(jié)日文化內(nèi)涵的逐層展示，也是讓心靈參與其中審美的過(guò)程。在這樣一套看似繁瑣的儀式里，人們的情感得到表達(dá)和宣泄，節(jié)日的文化內(nèi)涵和意義也得到彰顯和傳承。（范如國(guó)《傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核》）1.下列對(duì)材料中“節(jié)日習(xí)俗”的相關(guān)理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.節(jié)日習(xí)俗和人們美好的生活愿望、民族精神、家國(guó)情懷等有關(guān)，是一筆珍貴的文化財(cái)富。B.節(jié)日的文化內(nèi)涵不能脫離日常生活而存在，習(xí)俗使人們可以依托生活體驗(yàn)來(lái)領(lǐng)悟節(jié)日的真意。C.現(xiàn)代文明以及外來(lái)文化的影響會(huì)使節(jié)日習(xí)俗產(chǎn)生變化，這種變化會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化精神的消亡。D.節(jié)日習(xí)俗是文化載體之一，抽象的節(jié)日文化內(nèi)涵通過(guò)具體載體而變得生動(dòng)可感，帶給人豐富的享受。2.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A.習(xí)俗使節(jié)日具備了更多的儀式感，沒(méi)有儀式感無(wú)法讓人們對(duì)節(jié)日產(chǎn)生心理上的認(rèn)同和依從。B.在身心參與的儀式里，人們的情感得到表達(dá)和宣泄，節(jié)日的文化內(nèi)涵和意義得到彰顯和傳承。C.今天，在物質(zhì)生活比較富足的情況下，傳統(tǒng)的節(jié)日儀式淡出人們的視野就成了必然趨勢(shì)。D.挖掘、整理傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵和精神內(nèi)核，是為了使現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)逐漸符合文化傳統(tǒng)的要求。3.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（

）A.生活體驗(yàn)可以幫助人們領(lǐng)悟節(jié)日真意，體會(huì)天人和諧的態(tài)度與美感，獲得心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉。B.我們民族的傳統(tǒng)精神，有對(duì)美好生活不懈的追求，對(duì)大自然的感恩與敬畏，對(duì)家庭團(tuán)圓的企望等等。C.西方節(jié)日讓人們?cè)跉g快、溫馨的氣氛中表達(dá)自己美好的情感，而挖掘中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日內(nèi)涵同樣可以做到。D.不斷地挖掘春節(jié)、端午節(jié)等節(jié)日的文化內(nèi)涵，有利于增強(qiáng)中國(guó)的文化軟實(shí)力、文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。4.請(qǐng)概括現(xiàn)代文明與外來(lái)文化對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日沖擊的具體表現(xiàn)。5.請(qǐng)根據(jù)上述材料，分析我們?yōu)槭裁匆匾晜鹘y(tǒng)節(jié)日?！敬鸢浮?.C2.B3.A4.(1)傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠(yuǎn)，日趨淡??；(2)許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視。5.(1)文化層面的意義：①傳統(tǒng)節(jié)日可以讓人們重溫歷史的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國(guó)情懷；②傳統(tǒng)節(jié)日是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的代表和載體，使傳統(tǒng)文化得以綿延和發(fā)展。(2)人的精神層面的意義：傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉(或“可以使一代代人的心靈獲得美好的安慰與寧?kù)o”)。(3)國(guó)家層面的意義：向世界展示中華文化的獨(dú)特魅力，有利于增強(qiáng)中國(guó)的文化軟實(shí)力、文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力?！窘馕觥?.本題考查分析、理解文章內(nèi)容的能力。C項(xiàng)，“這種變化會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)文化精神的消亡”錯(cuò)誤。材料二原文是“習(xí)俗是在不斷變化的，但我們民族的傳統(tǒng)精神是不變的”。故選C。2.本題考查理解、概括文本信息的能力。A項(xiàng)，“沒(méi)有儀式感無(wú)法讓人們對(duì)節(jié)日產(chǎn)生心理上的認(rèn)同和依從”中“無(wú)法”說(shuō)法絕對(duì)。材料三原文是“沒(méi)有儀式感的節(jié)日難以讓人們對(duì)節(jié)日產(chǎn)生心理上的認(rèn)同和依從”。C項(xiàng)，“傳統(tǒng)的節(jié)日儀式淡出人們的視野就成了必然趨勢(shì)”中“成了必然趨勢(shì)”無(wú)中生有，于文無(wú)據(jù)，原文材料三只是說(shuō)“隨著時(shí)間的推移，一些傳統(tǒng)節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視。今天，在物質(zhì)生活已經(jīng)比較富足的情況下，人們更加注重在感情上相互傾訴、回應(yīng)彼此的心理和精神需求，追求節(jié)日所帶來(lái)的幸福感、愉悅感”；D項(xiàng)，“使現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)逐漸符合文化傳統(tǒng)的要求”關(guān)系倒置，應(yīng)是為了“使傳統(tǒng)節(jié)日能符合現(xiàn)代社會(huì)的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)”。故選B。3.本題考查理解、概括文章內(nèi)容的能力。A項(xiàng)，“生活體驗(yàn)可以幫助人們領(lǐng)悟節(jié)日真意……”張冠李戴，依據(jù)原文“我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會(huì)不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”，使人們獲得心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉的應(yīng)是傳統(tǒng)節(jié)日。故選A。4.本題考查對(duì)文章信息的整合和對(duì)內(nèi)容的理解、概括能力。答題區(qū)間在原文材料二、三之中，結(jié)合材料二“當(dāng)下人們已經(jīng)鮮明地感受到傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠(yuǎn)，日趨淡薄，并為此產(chǎn)生憂慮”中的“漸行漸遠(yuǎn)，日趨淡薄”可總結(jié)出“傳統(tǒng)節(jié)日漸行漸遠(yuǎn)，日趨淡薄”；結(jié)合材料三“隨著時(shí)間的推移，一些傳統(tǒng)節(jié)日儀式慢慢淡出了人們的視野，許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視”可直接總結(jié)出“許多節(jié)日的文化內(nèi)涵漸漸不為人所重視”。5.本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息，把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。應(yīng)重視傳統(tǒng)節(jié)日的原因可以結(jié)合“文化是端午節(jié)的靈魂，在這一天，正可以重溫時(shí)間的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家國(guó)情懷”“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有著豐富的文化符號(hào)、載體及儀式”總結(jié)出“文化層面的意義”：傳統(tǒng)節(jié)日可以讓人們重溫歷史的厚重、文化的韻味，筑牢民族精神與家園情懷；傳統(tǒng)節(jié)日是民族優(yōu)秀文化的代表和載體，使傳統(tǒng)文化得以綿延和發(fā)展。結(jié)合原文“我們的傳統(tǒng)節(jié)日就會(huì)不斷接續(xù)傳承，聯(lián)通一代代人的心，為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”，抓住關(guān)鍵點(diǎn)“提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉”可總結(jié)出“人的精神層面的意義”：傳統(tǒng)節(jié)日為人們提供心靈的滋養(yǎng)和精神的慰藉。結(jié)合原文“這些節(jié)日載體向世界展示了中華文化的獨(dú)特魅力，有利于增強(qiáng)中國(guó)的文化軟實(shí)力、文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力”內(nèi)容概括得出“國(guó)家層面的意義”：向世界展示中華文化的獨(dú)特魅力，有利于增強(qiáng)中國(guó)的文化軟實(shí)力、文化自信和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。兩封急電白旭初這是1987年我采訪老紅軍周世朝時(shí)，他講的許多故事中的一個(gè)片段。1948年春，我西北野戰(zhàn)軍第一、二縱隊(duì)在彭德懷司令員的指揮下一舉拿下鳳翔城后，又越過(guò)鳳翔城與寶雞市的守?cái)辰簧狭嘶?。野?zhàn)軍司令部設(shè)在一個(gè)小村莊里，剛扎下?tīng)I(yíng)，司令部電臺(tái)第三臺(tái)就忙得不可開(kāi)交，電文一窩蜂般地飛來(lái)，一下繃緊了大家的神經(jīng)。電文上說(shuō)，從西安方面竄來(lái)一股敵人，趁我后續(xù)部隊(duì)沒(méi)有迅速跟上的空隙，再度占據(jù)了鳳翔城。我軍此時(shí)處在腹背受敵的危險(xiǎn)境地。電文送到司令部后，負(fù)責(zé)電文上傳下達(dá)的通訊參謀遲遲不見(jiàn)返回。等待中的分分秒秒都顯得無(wú)比漫長(zhǎng)，新來(lái)的小報(bào)務(wù)員業(yè)務(wù)能力不差，但見(jiàn)到的陣仗少點(diǎn)兒，有些著急了，對(duì)身旁的周世朝說(shuō)，主任，還沒(méi)回音，這到底咋回事？報(bào)務(wù)主任周世朝更是惴惴不安，前胸后背都是敵人，這可不是小事，但司令部做出新的決策需要時(shí)間呀。平靜預(yù)示著緊急。為確保通訊萬(wàn)無(wú)一失，周世朝對(duì)小報(bào)務(wù)員說(shuō)，把耳機(jī)給我，我接替你的工作。就在這時(shí)，電臺(tái)通訊室的門開(kāi)了，擠進(jìn)一個(gè)人來(lái)。周世朝一看，立馬起身，莊重地行了一個(gè)軍禮，同時(shí)大聲道，司令員好！司令員回禮后，倒背著手，邊走邊看，神態(tài)十分悠閑。他向每個(gè)人問(wèn)好，還看了看收發(fā)報(bào)機(jī)摸了摸周世朝頭上的耳機(jī)。周世朝不禁納悶，正在腹背受敵，司令員卻沒(méi)事兒一般，怎么一點(diǎn)兒也不著急？忽然，司令員看了一下表，把手上的一張紙展開(kāi)后放到周世朝面前，十分嚴(yán)肅地說(shuō)，請(qǐng)發(fā)電報(bào)！周世朝一看電文，啊，緊急電報(bào)！平時(shí)拍發(fā)電報(bào)都是通訊參謀與他聯(lián)系，今天司令員親自前來(lái)，事關(guān)重大?。∈?qǐng)?bào)方距離司令部約兩百里地，周世朝立即用緊急代號(hào)呼叫，由于遠(yuǎn)處隆隆炮聲的干擾，聲音微弱，第一次聯(lián)絡(luò)失敗了。請(qǐng)你在10分鐘內(nèi)必須把電文發(fā)出去！司令員又簡(jiǎn)短地說(shuō)了一句。第二次周世朝終于叫通了。周世朝業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，每分鐘能拍發(fā)一百二三十個(gè)字，不一會(huì)兒就把司令員的電文拍發(fā)完了，前后只花了兩分多鐘。司令員嚴(yán)肅的臉上頓時(shí)露出了笑容，和藹地說(shuō)，叫什么名字？周世朝回答，周世朝。多大了？29歲。哪里人？湖南大庸縣。司令員聽(tīng)罷，風(fēng)趣地說(shuō)，呵，知道知道！是跟著賀龍一起殺出來(lái)的“土匪”嘛！司令員的話引得大家哈哈大笑，司令員也跟著笑起來(lái)。這笑聲像一陣溫暖的春風(fēng)，驅(qū)散了大家心中的愁云不久，勝利的消息傳來(lái)了。在司令員的正確指揮下，野戰(zhàn)軍第一、二縱隊(duì)，經(jīng)過(guò)一天一夜的奮戰(zhàn)，終于攻克了寶雞市，炸毀了敵人一座龐大的軍火庫(kù)，繳獲大批軍用物資。夜深了，遠(yuǎn)處的槍炮聲漸漸稀落下來(lái)，每個(gè)人的臉上都洋溢著勝利后燦爛的笑容。周世朝正與戰(zhàn)友們說(shuō)笑著，突然間，司令員又跨著大步走進(jìn)了電臺(tái)通訊室。進(jìn)門后，司令員卻一聲不響，不停地踱來(lái)踱去，面色嚴(yán)峻。司令員反常的情緒，把周世朝弄糊涂了，心里直嘀咕：咋啦？部隊(duì)不是剛剛打了大勝仗嘛！周世朝正想著，司令員已走到他面前，看了一下表，聲音洪亮急促地說(shuō)，發(fā)特急電報(bào)，一定要在五分鐘內(nèi)發(fā)出去！周世朝的心怦怦直跳，馬上用特急代號(hào)呼叫對(duì)方，十分順利，只用了一分多鐘就叫通了。司令員口授電文，周世朝飛快地按動(dòng)著電鍵，電文是：敵人一個(gè)師在鳳翔截我后路，令第二縱隊(duì)火速返回黃龍山集結(jié)……司令員見(jiàn)電文順利發(fā)出，隨即命令周世朝：三分鐘后，電臺(tái)與司令部一起轉(zhuǎn)移。周世朝問(wèn)，司令員，我們是要撤退嗎？不。是前進(jìn)。司令員回答說(shuō)，有時(shí)候撤退就是前進(jìn)！說(shuō)完，司令員疾步跨出了門。（選自《北方文學(xué)》2021年第9期）6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)一開(kāi)篇就交代了故事的來(lái)源，旨在說(shuō)明后文的故事情節(jié)都是完全真實(shí)的。B.在發(fā)第一封急電時(shí)，司令員悠閑的神情說(shuō)明當(dāng)時(shí)的形勢(shì)并不像眾人預(yù)想的危急。C.電文發(fā)出后司令員和周世朝的對(duì)話及玩笑，是想借此緩解司令部的緊張氣氛。D.“有時(shí)候撤退就是前進(jìn)！”這不僅是一種謀略，同時(shí)也體現(xiàn)了司令員的形象。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A.小說(shuō)截取了解放戰(zhàn)爭(zhēng)中的一個(gè)小片斷，故事情節(jié)集中緊湊，反映了當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)圖景和人民軍隊(duì)的戰(zhàn)斗風(fēng)貌。B.小說(shuō)以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材，既正面描寫(xiě)了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面，又通過(guò)司令部的緊張氣氛側(cè)面烘托戰(zhàn)場(chǎng)的驚心動(dòng)魄。C.小說(shuō)善于刻畫(huà)細(xì)節(jié)，“一聲不響，不停地踱來(lái)踱去，面色嚴(yán)峻”的描寫(xiě)既突出人物形象，又留下了懸念。D.小說(shuō)對(duì)小報(bào)務(wù)員這一次要人物的刻畫(huà)，不僅推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展，還起到襯托司令員這一主要人物的作用。8.本文采用了明暗兩條線索行文，請(qǐng)分別加以簡(jiǎn)析。9.簡(jiǎn)析司令員這一人物形象?！敬鸢浮?.D7.B8.①明線：報(bào)務(wù)主任周世朝拍發(fā)兩封急電時(shí)，司令員情緒變化的過(guò)程。②暗線西北野戰(zhàn)軍第一、二縱隊(duì)在彭德懷司令員的指揮下與敵人交火的戰(zhàn)斗情況和戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的變化。9.①?gòu)娜萱?zhèn)定。拍發(fā)緊急電報(bào)前，臨危不亂；拍發(fā)電報(bào)時(shí)，堅(jiān)定果決。②隨和親切。在司令部和每個(gè)部下問(wèn)好，說(shuō)話和藹，有說(shuō)有笑，風(fēng)趣幽默。③卓有遠(yuǎn)識(shí)。對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的變化和處理有獨(dú)到的見(jiàn)解?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并概括文中信息的能力。A.“說(shuō)明后文的故事情節(jié)都是完全真實(shí)的”錯(cuò)誤，藝術(shù)源于生活又高于生活，開(kāi)頭的交代只是提升小說(shuō)的藝術(shù)真實(shí)性；B.“說(shuō)明當(dāng)時(shí)的形勢(shì)并不像眾人預(yù)想的危急”錯(cuò)誤，司令員悠閑的神情體現(xiàn)了彭德懷司令員的指揮若定，胸有成竹；C.“想借此緩解司令部的緊張氣氛”錯(cuò)誤，司令員和周世朝的對(duì)話及玩笑雖然客觀達(dá)到了緩解緊張氣氛的效果，但這并不是主觀目的。故選D。7.本題考查學(xué)生分析鑒賞小說(shuō)藝術(shù)特色的能力。B.“既正面描寫(xiě)了激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面”錯(cuò)誤，沒(méi)有正面描寫(xiě)，而是通過(guò)司令部的緊張氣氛側(cè)面烘托戰(zhàn)場(chǎng)的驚心動(dòng)魄。故選B。8.本題考查學(xué)生分析作品線索的能力。文章線索就是貫穿一篇文章，即在文章的不同段落中都可見(jiàn)的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時(shí)可以依照用來(lái)解讀文章含義，了解文章主旨。貫穿全文，使文章渾然一體，使結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。這是明線，如果有暗線，是與明線共同貫穿全文，也為抒發(fā)的感情找到了一個(gè)很巧妙的切點(diǎn)。本文明線是報(bào)務(wù)主任周世朝拍發(fā)兩封急電時(shí)，司令員情緒變化的過(guò)程。由原文“司令員回禮后，倒背著手，邊走邊看，神態(tài)十分悠閑”“忽然，司令員看了一下表，把手上的一張紙展開(kāi)后放到周世朝面前，十分嚴(yán)肅地說(shuō)……”“司令員嚴(yán)肅的臉上頓時(shí)露出了笑容，和藹地說(shuō)……”“進(jìn)門后，司令員卻一聲不響，不停地踱來(lái)踱去，面色嚴(yán)峻”等內(nèi)容可知，短暫時(shí)間內(nèi)司令員的內(nèi)心經(jīng)歷了起伏不定的變化。本文暗線是西北野戰(zhàn)軍第一、二縱隊(duì)在彭德懷司令員的指揮下與敵人交火的戰(zhàn)斗情況和戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的變化。由“我軍此時(shí)處在腹背受敵的危險(xiǎn)境地”到“經(jīng)過(guò)一天一夜的奮戰(zhàn)，終于攻克了寶雞市，炸毀了敵人一座龐大的軍火庫(kù)，繳獲大批軍用物資”，再到“敵人一個(gè)師在鳳翔截我后路”，最后到“我們是要撤退嗎？不。是前進(jìn)”的形勢(shì)變化。9.本題考查學(xué)生鑒賞作品的人物形象的能力。“令員回禮后，倒背著手，邊走邊看，神態(tài)十分悠閑。他向每個(gè)人問(wèn)好，還看了看收發(fā)報(bào)機(jī)摸了摸周世朝頭上的耳機(jī)”“忽然，司令員看了一下表，把手上的一張紙展開(kāi)后放到周世朝面前，十分嚴(yán)肅地說(shuō)，請(qǐng)發(fā)電報(bào)”，拍發(fā)緊急電報(bào)前，臨危不亂；拍發(fā)電報(bào)時(shí)，堅(jiān)定果決，體現(xiàn)了司令員的從容鎮(zhèn)定?！八蛎總€(gè)人問(wèn)好，還看了看收發(fā)報(bào)機(jī)摸了摸周世朝頭上的耳機(jī)”“司令員嚴(yán)肅的臉上頓時(shí)露出了笑容，和藹地說(shuō)”“司令員聽(tīng)罷，風(fēng)趣地說(shuō)，呵，知道知道！是跟著賀龍一起殺出來(lái)的‘土匪’嘛”，在司令部和每個(gè)部下問(wèn)好，說(shuō)話和藹，有說(shuō)有笑，風(fēng)趣幽默，體現(xiàn)了司令員的隨和親切?！爸苁莱唤{悶，正在腹背受敵，司令員卻沒(méi)事兒一般，怎么一點(diǎn)兒也不著急”“周世朝正與戰(zhàn)友們說(shuō)笑著，突然間，司令員又跨著大步走進(jìn)了電臺(tái)通訊室。進(jìn)門后，司令員卻一聲不響，不停地踱來(lái)踱去，面色嚴(yán)峻”，司令員對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)形勢(shì)的變化和處理有獨(dú)到的見(jiàn)解，體現(xiàn)了他的遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。馬周字賓王，博州茌平人。少孤，家窶狹。嗜學(xué)，善《詩(shī)》《春秋》。資曠邁，鄉(xiāng)人以無(wú)細(xì)謹(jǐn)，薄之。武德中，補(bǔ)州助教，不治物事，刺史達(dá)奚恕數(shù)咎讓，周乃去，客密州。趙仁本高其才厚以裝使入關(guān)留客汴為浚義令崔賢所辱遂感激而西。舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。至長(zhǎng)安，舍中郎將常何家。貞觀五年，詔百官言得失。何，武人，不涉學(xué)，周為條二十余事，皆當(dāng)世所切，太宗怪問(wèn)何，何曰：“此非臣所能，家客馬周教臣言之。客，忠孝人也?！钡奂凑僦g未至，遣使者四輩敦趣。及謁見(jiàn)，與語(yǔ)，帝大悅，詔直門下省。明年，拜監(jiān)察御史，奉命稱職。帝以何得人，賜帛三百匹。周善敷奏，機(jī)辯明銳，動(dòng)中事會(huì)，裁處周密，時(shí)譽(yù)歸之。帝每曰：“我暫不見(jiàn)周即思之。”岑文本謂所親曰：“馬君論事，會(huì)文切理，無(wú)一言損益，聽(tīng)之纚纚，令人忘倦。蘇、張、終、賈正應(yīng)比耳。然鳶肩火色，騰上必速，恐不能久。”俄遷治書(shū)侍御史，并知諫議大夫，檢校晉王府長(zhǎng)史。十八年，遷中書(shū)令。時(shí)置太子司議郎，帝高其階。周嘆曰：“恨吾資品妄高，不得歷此官?！钡壅鬟|，留輔太子定州。及還，攝吏部尚書(shū)，進(jìn)光祿大夫。帝嘗飛白書(shū)賜周曰：“鸞鳳沖霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力?！敝懿∠?，彌年不瘳。帝幸翠微宮，求勝地為之構(gòu)第；每詔令常食以御膳供之，敕上醫(yī)內(nèi)使者相望不絕，且躬為調(diào)藥；太子問(wèn)疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰：“管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！”二十二年卒，年四十八，贈(zèng)幽州都督，陪葬昭陵。（節(jié)選自《新唐書(shū)·馬周傳》，有刪節(jié)）【注】纚纚：張開(kāi)、飛揚(yáng)之貌。10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A.趙仁本高其才/厚以裝/使入關(guān)/留客汴/為浚義令/崔賢所辱/遂感激而西B.趙仁本高其才厚/以裝使/入關(guān)/留客汴/為浚義令崔賢所辱/遂感激而西C.趙仁本高其才/厚以裝/使入關(guān)/留客汴/為浚義令崔賢所辱/遂感激而西D.趙仁本高其才厚/以裝使/入關(guān)留客/汴為浚義令/崔賢所辱/遂感激而西11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（

）A.《春秋》是“五經(jīng)”之一，春秋時(shí)期，五國(guó)爭(zhēng)霸，戰(zhàn)亂頻仍，故有“春秋鼎盛”說(shuō)。B.光祿大夫?qū)俟獾搫?，掌顧?wèn)應(yīng)對(duì)，唐朝時(shí)是文職官階稱號(hào)，文中是對(duì)馬周官階提升。C.股肱本意為大腿和胳膊，文中指輔佐帝王的忠臣、近臣，是皇帝對(duì)馬周的殷切叮囑。D.構(gòu)第，即構(gòu)建府邸，古代“第”專指官僚貴族的住宅，具有等級(jí)之分，故名“第”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A.馬周開(kāi)朗豪邁，因不拘小節(jié)為鄉(xiāng)人看輕。補(bǔ)任博州助教期間因做得不好受到刺史怪罪。B.馬周才華出眾，深得器重。他為常何寫(xiě)了切中時(shí)弊的條陳，太宗看后派四批人督促他覲見(jiàn)。C.岑文本有知人之明。他高度贊揚(yáng)馬周，認(rèn)為馬周有蘇秦、張儀的辯才但難長(zhǎng)久，果然如此。D.馬周機(jī)敏正直，深得皇帝信任。十八年以中書(shū)令兼太子司議郎，攝吏部尚書(shū)，進(jìn)光祿大夫。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）舍新豐，逆旅主人不之顧，周命酒一斗八升，悠然獨(dú)酌，眾異之。（2）疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰：“管、晏暴君之過(guò)，取身后名，吾不為也！”14.馬周為什么能從一個(gè)身份低下的普通平民而躋身于高官重臣之列？【答案】10.C11.A12.D13.（1）馬周住宿在新豐，旅店的主人不理睬他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對(duì)此都感到奇怪。（2）馬周病情加重后，就把原來(lái)上的奏章全部燒掉了，他說(shuō)：“管仲、晏子使君主的過(guò)失顯露，博取身后的名聲，我不這樣做?！?4.①在關(guān)鍵時(shí)刻顯露了才華，被皇帝發(fā)現(xiàn)。②有武將常何向皇帝誠(chéng)摯推薦。③自身學(xué)才出眾，深得皇帝賞識(shí)和器重?！窘馕觥?0.本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。馬周途中客住汴州時(shí)，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走。“趙仁本高其才”主謂賓俱全，“其才”是賓語(yǔ)，后面斷開(kāi)，排除BD；“為……所”，為被動(dòng)句，不可拆分，排除A。故選C。11.本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。A.

“……故有‘春秋鼎盛’說(shuō)”錯(cuò)。“五經(jīng)”是“《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《易》《春秋》”春秋作為五經(jīng)之一，主要記載的是春秋時(shí)期的歷史?！按呵锒κⅰ敝溉四挲g正處在旺盛、強(qiáng)壯之際。故選A。12.本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。D.

“十八年以中書(shū)令兼太子司議郎”錯(cuò)。根據(jù)原文“十八年，遷中書(shū)令。時(shí)置太子司議郎，帝高其階。周嘆曰：‘恨吾資品妄高，不得歷此官’”可知是皇帝設(shè)置太子司議郎，提高官階。馬周遺憾自己資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職，不是“以中書(shū)令兼太子司議郎”。故選D。13.本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。得分點(diǎn)：（1）“舍”，動(dòng)詞，住宿；“逆旅”，旅店；“不之顧”，賓語(yǔ)前置句，即“不顧之”，譯為“不理睬他”；“酒一斗八升”，定語(yǔ)后置，即“一斗八升酒”；“異”，意動(dòng)用法，對(duì)……感到異常、奇怪。（2）“甚”，加重；“悉”，全都；“暴”，使動(dòng)，使……顯露，使……暴露；“過(guò)”，過(guò)錯(cuò)，過(guò)失。14.本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。在唐太宗下詔百官談?wù)摮惺У臅r(shí)候，馬周為常何分列條目寫(xiě)了20多件事，都是切中時(shí)務(wù)的，這些內(nèi)容被太宗看到。由此可知，在關(guān)鍵時(shí)刻顯露了才華，被皇帝發(fā)現(xiàn)。根據(jù)“太宗怪問(wèn)何，何曰：‘此非臣所能，家客馬周教臣言之?？停倚⑷艘病笨芍?，有武將常何向皇帝誠(chéng)摯推薦。根據(jù)“皆當(dāng)世所切”“及謁見(jiàn)，與語(yǔ)，帝大悅”“周善敷奏，機(jī)辯明銳，動(dòng)中事會(huì)，裁處周密”可知，自身學(xué)才出眾，深得皇帝賞識(shí)和器重。參考譯文：馬周字賓王，是博州茌平人。他年幼時(shí)死去父母成為孤兒，家里貧窮拮據(jù)。他十分喜愛(ài)學(xué)習(xí)，精通《詩(shī)經(jīng)》、《春秋》。性格開(kāi)朗豪邁，鄉(xiāng)里的人都認(rèn)為他不講究小節(jié)，看不起他。武德年間，州里的助教一官無(wú)人，他補(bǔ)職任官，事情治理得不好。刺史達(dá)奚恕常常責(zé)怪他，馬周于是離去，客居到密州。趙仁本推崇他的才氣，給他準(zhǔn)備了很多行裝，讓他進(jìn)關(guān)。馬周途中客住汴州時(shí)，被浚儀縣令崔賢侮辱，于是心中悲憤不已，又向西走，住在新豐，旅店的主人不理睬他，馬周就要了一斗八升酒，悠閑地在那兒自斟自飲，眾人對(duì)此都感到奇怪。他又到了長(zhǎng)安，住在中郎將常何家中。貞觀五年，唐太宗下詔百官談?wù)摮惺?。常何是一個(gè)武將，沒(méi)有什么學(xué)問(wèn)，馬周為他分列條目寫(xiě)了20多件事，都是切中時(shí)務(wù)的，太宗感到奇怪，便問(wèn)常何，常何說(shuō)：“這不是我所能想出來(lái)的，家中的門客馬周教我這樣說(shuō)。這個(gè)門客，是個(gè)忠厚孝義之人?！碧铺诰驼僖?jiàn)馬周，過(guò)一會(huì)兒還未到，太宗接連派使者去敦促四次了。等到馬周前來(lái)拜見(jiàn)，太宗與他談話談得非常高興，下詔讓他入值門下省。第二年，又拜馬周為監(jiān)察御史，馬周恭敬地接受了命令，而且勝任這一職務(wù)。唐太宗因?yàn)槌：味械今R周這個(gè)人才，就賜給常何三百匹絲帛。馬周善于陳述奏章，機(jī)敏、辯證、清晰、深入，切中要害，處理問(wèn)題周密，當(dāng)時(shí)有很高的聲譽(yù)。太宗常說(shuō)：“我一時(shí)不見(jiàn)馬周就想他?！贬谋緦?duì)他親近的人說(shuō)：“馬周論事，文采洋溢，切合情理，沒(méi)有一字可以增刪，聽(tīng)起來(lái)洋洋灑灑，能使人忘卻疲倦。蘇秦、張儀、終軍、賈誼正是這樣啊。然而他兩肩上聳，面有火色，向上升官一定很快，只是恐怕不能活得長(zhǎng)久。”沒(méi)過(guò)多久，馬周升任治書(shū)待御史，兼諫議大夫職務(wù)，代理晉王府長(zhǎng)史。貞觀十八年，他又升遷中書(shū)令。當(dāng)時(shí)設(shè)置太子司議郎，唐太宗抬高了此官的官階。馬周感嘆道：“只遺憾我資質(zhì)、品格不夠，不能當(dāng)上這個(gè)官職?！碧铺谶h(yuǎn)征遼東，留馬周在定州輔佐太子。等到太宗回來(lái)，馬周又擔(dān)任吏部尚書(shū)，晉升銀青光祿大夫。唐太宗曾經(jīng)用飛白書(shū)賜給馬周，上面寫(xiě)著：“鸞鳳直沖霄漢，一定要憑借羽翼；輔佐所要寄托依靠的，關(guān)鍵在于盡忠盡力?！瘪R周患消渴病多年，太宗親自到翠微宮去，尋找好地方為他建造宅第，經(jīng)常讓御廚為他備飯，御醫(yī)前去看護(hù)，唐太宗又親自為他調(diào)藥，太子也前去探視。病更重時(shí)，馬周就把原來(lái)上的奏章全部燒掉，他說(shuō)：“管仲、晏子使君主的過(guò)失顯露，博取身后的名聲，我不這樣做?！必懹^二十二年，馬周去世，年僅48歲。唐太宗追贈(zèng)他為幽州都督，陪葬在昭陵。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成15~16題。梅花落①鮑照中庭多雜樹(shù)，偏為梅咨嗟。問(wèn)君何獨(dú)然？念其霜中能作花，露中能作實(shí)。搖蕩春風(fēng)媚春日，念爾零落逐寒風(fēng)，徒有霜華無(wú)霜質(zhì)?！咀ⅰ竣佟睹坊洹罚簼h樂(lè)府二十八橫吹曲之一。鮑照沿用樂(lè)府舊題，創(chuàng)作了這首前所未見(jiàn)的雜言詩(shī)。鮑照，字明遠(yuǎn)，南朝宋文學(xué)家，家世貧賤，宦途飽受壓抑。此詩(shī)作于仕宦期間。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A.開(kāi)篇兩句直抒己見(jiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)梅的贊美，其中“雜樹(shù)”和“梅”具有象征意義。B.第三句中詩(shī)人為發(fā)問(wèn)主體，所問(wèn)之“獨(dú)”緊扣“偏”字，將問(wèn)題直呈于世人面前。C.四五句中詩(shī)人爽快地回答了贊梅之由，是因?yàn)樗茉诤虚_(kāi)花，在寒露中結(jié)果。D.尾句中“霜質(zhì)”一詞，本指梅花的抗寒能力，詩(shī)人借喻抵抗艱難惡劣環(huán)境的本質(zhì)。16.明代文學(xué)家陸時(shí)雍曾評(píng)價(jià)鮑照“明遠(yuǎn)才力標(biāo)舉，凌厲當(dāng)年。”請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)分析。【答案】15.B16.①本詩(shī)采用雜言，音節(jié)頓挫激揚(yáng)，富于變化，詩(shī)的構(gòu)思新穎、巧妙，運(yùn)用豐富的想象力，把大自然中司空見(jiàn)慣的樹(shù)和花人格化。借助于對(duì)話、對(duì)比等手法，使詩(shī)中的深刻含義得到形象的體現(xiàn)，象征色彩濃郁?？梢?jiàn)詩(shī)人“才力標(biāo)舉”。②本詩(shī)多用托諷之辭。一褒一貶，表現(xiàn)了詩(shī)人鮮明的態(tài)度，也表達(dá)了對(duì)節(jié)操低下的士大夫的蔑視和對(duì)曠達(dá)之士的贊揚(yáng)，還包含著寒士被壓抑的義憤和對(duì)高門世族壟斷政權(quán)的控訴。詩(shī)歌以充沛的氣勢(shì)，強(qiáng)烈的個(gè)性，明快的語(yǔ)言，給讀者以震撼。可見(jiàn)詩(shī)人“凌厲當(dāng)年”?！窘馕觥?5.本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。B．“發(fā)問(wèn)主體”錯(cuò)，第三句“問(wèn)君何獨(dú)然”緊承“偏為梅咨嗟”，假托雜樹(shù)詢問(wèn)詩(shī)人：“你為什么單單偏愛(ài)梅花呢？”詩(shī)人乃是句中的“君”，是被詢同的對(duì)象，而非發(fā)問(wèn)主體。故選B。16.本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言和表達(dá)技巧，評(píng)價(jià)詩(shī)歌思想內(nèi)容的能力。首先要理解“明遠(yuǎn)才力標(biāo)舉，凌厲當(dāng)年”的含義，說(shuō)“才力標(biāo)舉”是因?yàn)轷U照的詩(shī)歌在語(yǔ)言及表達(dá)技巧上在當(dāng)時(shí)標(biāo)舉獨(dú)出，無(wú)人能及；說(shuō)“凌厲當(dāng)年”是因?yàn)轷U照的詩(shī)在內(nèi)容上表現(xiàn)其建功立業(yè)的愿望和抒發(fā)寒門之士備遭壓抑的痛苦，充滿對(duì)門閥社會(huì)的不滿情緒與抗?fàn)幘?，代表著寒士的?qiáng)烈呼聲。其次，結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容進(jìn)行分析：才力標(biāo)舉：以“花”字聯(lián)上“嗟”字成韻，以“實(shí)”字聯(lián)下“日”字成韻，格法奇特。本詩(shī)構(gòu)思新穎、巧妙，運(yùn)用豐富的想象力，把大自然中司空見(jiàn)慣的樹(shù)和花人格化，借助于對(duì)話、對(duì)比等手法，使詩(shī)中的深刻含義得到形象的體現(xiàn)，象征色彩濃郁。假象見(jiàn)義，借此言彼，以生動(dòng)婉曲的形式言志，增添了詩(shī)歌耐人咀嚼的韻味。凌厲當(dāng)年：本詩(shī)主要是托諷之辭。作者以梅花象征一般無(wú)節(jié)操的士大夫，縱使在艱難日子顯示出抗霜抗露的特質(zhì)，可是，一旦有權(quán)貴招手，就趕緊搖蕩著腰肢去諂媚他們了，批判了那些只有外在而沒(méi)有實(shí)質(zhì)、無(wú)節(jié)操的士大夫，歌頌了不畏霜露的寒士的堅(jiān)貞品格，控訴了高門世族對(duì)政權(quán)的壟斷，同時(shí)表明了自己不愿順隨俗流和堅(jiān)定不拔的志趣。作者把這種感情托于雜言，氣勢(shì)充沛，語(yǔ)言明快，給讀者以強(qiáng)烈的震撼。（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）賈誼《過(guò)秦論》中的“，”兩句形象描寫(xiě)了秦始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問(wèn)過(guò)往行人的情景。（2）張若虛《春江花月夜》中的“，”兩句，把江、月、花三個(gè)意象聯(lián)系在一起，描寫(xiě)出一種夢(mèng)幻般的景象。（3）“扁舟”是中國(guó)古詩(shī)詞中的常用意象，出現(xiàn)頻率非常高，古人常常借此表情達(dá)意，如“，”?！敬鸢浮苛紝佩笫匾χ幮懦季潢惱l(shuí)何江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸月照花林皆似霰駕一葉之扁舟舉匏樽以相屬

（或：誰(shuí)家今夜扁舟子

何處相思明月樓）【解析】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。答題時(shí)需要注意以下幾個(gè)字：弩、何、宛、霰、匏樽、屬。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成18～20題。第十二屆東莞臺(tái)博會(huì)于10月28日到31日舉行，430余家臺(tái)商臺(tái)企參展。本屆展會(huì)活動(dòng)豐富，

，對(duì)于市民朋友來(lái)說(shuō)，是不可多得的打卡勝地。進(jìn)入臺(tái)博會(huì)會(huì)場(chǎng)，

的便是東莞形象館，虎門館、東城館、松山湖館等各大展館如團(tuán)團(tuán)簇簇的莞香花團(tuán)結(jié)向上、激情綻放，市民們可以了解到臺(tái)商臺(tái)企

的原因。乘著粵港澳大灣區(qū)發(fā)展的“東風(fēng)”，不少臺(tái)港澳青年來(lái)到了創(chuàng)業(yè)寶地東莞，這些“元?dú)鉂M滿”的年輕人也來(lái)到了臺(tái)博會(huì)現(xiàn)場(chǎng)?；浉郯拇鬄硡^(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，通過(guò)好物館直播帶貨、項(xiàng)目路演、音樂(lè)匯演等活動(dòng)，可以感受臺(tái)港澳青年執(zhí)著奮斗的精神，了解他們艱辛創(chuàng)業(yè)的故事。接著往場(chǎng)館里面走，沿途可以打卡各大城市主題館，了解粵港澳大灣區(qū)的其他城市。在海峽兩岸農(nóng)業(yè)科技館，兩岸的“爆款”農(nóng)產(chǎn)品“爭(zhēng)奇斗艷”，讓人

。18.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.精彩紛呈

映入眼簾

鐘情于此

目不暇接B.精妙絕倫

一目了然

寄情于此

應(yīng)接不暇C.精妙絕倫

映入眼簾

鐘情于此

目不暇接D.精彩紛呈

一目了然

寄情于此

應(yīng)接不暇19.文中畫(huà)波浪線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，通過(guò)好物館直播帶貨、項(xiàng)目路演、音樂(lè)匯演等活動(dòng)，可以了解臺(tái)港澳青年艱辛創(chuàng)業(yè)的故事，感受他們執(zhí)著奮斗的精神。B.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，市民們通過(guò)好物館直播帶貨、項(xiàng)目路演、音樂(lè)匯演等活動(dòng)，可以感受臺(tái)港澳青年執(zhí)著奮斗的精神，了解他們艱辛創(chuàng)業(yè)的故事。C.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，通過(guò)好物館直播帶貨、項(xiàng)目路演、音樂(lè)匯演等活動(dòng)，可以感受臺(tái)港澳青年執(zhí)著奮斗的精神，了解他們艱辛創(chuàng)業(yè)的故事。D.在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館，市民們通過(guò)好物館直播帶貨、項(xiàng)目路演、音樂(lè)匯演等活動(dòng)，可以了解臺(tái)港澳青年艱辛創(chuàng)業(yè)的故事，感受他們執(zhí)著奮斗的精神。20.文中畫(huà)橫線的句子使用了什么修辭手法，請(qǐng)賞析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】18.A19.D20.①使用了比喻、擬人的修辭手法。②將各大展館比喻為“團(tuán)團(tuán)簇簇的莞香花”，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了東莞形象館的異彩紛呈；③“團(tuán)結(jié)向上”“激情”運(yùn)用擬人，將各大展館人格化，生動(dòng)地展現(xiàn)了東莞形象館充滿活力的形象?！窘馕觥?8.本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。精彩紛呈：美好的場(chǎng)面和事物紛紛在眼前呈現(xiàn)出來(lái)。精妙絕倫：精美巧妙到了極點(diǎn)。這里說(shuō)的是展會(huì)內(nèi)容精彩，并不在于和別的進(jìn)行比較，不側(cè)重“絕倫”，故應(yīng)用“精彩紛呈”。映入眼簾：某物進(jìn)入視線之內(nèi)。一目了然：一眼就看得很清楚，形容事物、事情原委很清晰。根據(jù)“進(jìn)入臺(tái)博會(huì)會(huì)場(chǎng)”，應(yīng)是首先看到的東西，故此處應(yīng)用“映入眼簾”。鐘情于此：指對(duì)某物或某地情有獨(dú)鐘。寄情于此：將情感寄托在某物或某地。根據(jù)原文意思，是指臺(tái)商喜歡到東莞，對(duì)東莞情有獨(dú)鐘，故應(yīng)用“鐘情于此”。目不暇接：眼睛來(lái)不及看。應(yīng)接不暇：形容來(lái)人或事情多，應(yīng)付不過(guò)來(lái)。根據(jù)前文“農(nóng)產(chǎn)品‘爭(zhēng)奇斗艷’”，是對(duì)這些農(nóng)產(chǎn)品看不過(guò)來(lái)，故應(yīng)用“目不暇接”。故選A。19.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句有三處語(yǔ)?。阂皇侵型疽邹H，偷換主語(yǔ)，“感受精神”“了解故事”的應(yīng)是人，而不是“粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館”，故應(yīng)將“粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館”改為句前狀語(yǔ)，變成“在粵港澳大灣區(qū)青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)館”；二是“感受精神”“了解故事”的主語(yǔ)殘缺，應(yīng)在“通過(guò)”前加上主語(yǔ)“市民們”或“人們”“參觀者”等；三是語(yǔ)序不當(dāng)，“故事”和“精神”有明顯的遞進(jìn)關(guān)系，故應(yīng)先說(shuō)“故事”，后說(shuō)“精神”。全部改對(duì)的是D項(xiàng)。故選D。20.本題考查學(xué)生分析常見(jiàn)修辭手法及其表達(dá)效果的能力。“虎門館、東城館、松山湖館等各大展館如團(tuán)團(tuán)簇簇的莞香花團(tuán)結(jié)向上、激情綻放”運(yùn)用了比喻、擬人手法。句中，“虎門館、東城館、松山湖館等”是本體，喻體是“團(tuán)團(tuán)簇簇的莞香花”，這一比喻形象生動(dòng)地寫(xiě)出了臺(tái)博會(huì)各個(gè)展館的形態(tài)、樣式，“精彩紛呈”；句中“團(tuán)結(jié)向上”“激情綻放”是人的情感狀態(tài)，賦予給了各個(gè)展館，把各大展館的精神風(fēng)貌以人的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，形象生動(dòng)，非常具有感染力。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成21～22題。近日，中科院科學(xué)家在《細(xì)胞》雜志上發(fā)表了一篇重磅論文，首次在細(xì)胞和分子水平上揭示了節(jié)食長(zhǎng)壽的機(jī)理。（

），節(jié)食組大鼠從18個(gè)月起開(kāi)始節(jié)食，一直持續(xù)到27個(gè)月為止。換算成人類時(shí)間的話，相當(dāng)于一個(gè)人從50歲開(kāi)始每天只吃七分飽，一直堅(jiān)持到70歲。對(duì)照組則正常喂食，讓它們?nèi)珙A(yù)期的那樣逐漸衰老。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，研究人員首先分析了

①

，發(fā)現(xiàn)其中最顯著的變化發(fā)生在免疫細(xì)胞上。已知年輕大鼠身體組織中的免疫細(xì)胞含量相對(duì)較少，說(shuō)明它們體內(nèi)的炎癥反應(yīng)水平較低。對(duì)照組大鼠體內(nèi)的免疫細(xì)胞含量升高了不少，說(shuō)明隨著年齡的增加，

②

，這就是衰老的標(biāo)記之一。相比之下，

③

，說(shuō)明節(jié)食的一大功效就是降低了炎癥反應(yīng)的活躍程度。這個(gè)結(jié)果說(shuō)明，節(jié)食確實(shí)能夠抑制體內(nèi)炎癥反應(yīng)的強(qiáng)度。而這，似乎就是節(jié)食之所以能夠延緩衰老的主要原因。21.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.研究人員選擇和人類比較相似的大鼠，是因?yàn)樵谌祟愔驹刚呱砩线M(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)難度太大B.和人類比較相似的大鼠被研究人員選中，因?yàn)樵谌祟愔驹刚呱砩线M(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)難度太大C.因?yàn)樵谌祟愔驹刚呱砩线M(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)難度太大，研究人員選擇了和人類比較相似的大鼠D.因?yàn)樵谌祟愔驹刚呱砩线M(jìn)行這種實(shí)驗(yàn)難度太大，和人類比較相似的大鼠被研究人員選中22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字?！敬鸢浮?1.C22.①不同身體組織內(nèi)細(xì)胞成分的變化②炎癥反應(yīng)顯著增強(qiáng)③節(jié)食組大鼠體內(nèi)的免疫細(xì)胞含量沒(méi)有明顯升高【解析】21.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之語(yǔ)句復(fù)位的能力。解答本題最好用排除法。后文提到“節(jié)食組大鼠”，應(yīng)將“研究人員選擇了和人類比較相似的大鼠”放到后半句與后文銜接更緊密，排除AB；D選項(xiàng)后半句選擇被動(dòng)句式，與前后句式不協(xié)調(diào)，排除D。故選C。22.本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一處，段首說(shuō)“近日，中科院科學(xué)家在《細(xì)胞》雜志上發(fā)表了一篇重磅論文，首次在細(xì)胞和分子水平上揭示了節(jié)食長(zhǎng)壽的機(jī)理”，提出“在細(xì)胞和分子水平上揭示了節(jié)食長(zhǎng)壽的機(jī)理”的結(jié)論，接下來(lái)從“節(jié)食組”和“對(duì)照組”兩個(gè)小組介紹這一實(shí)驗(yàn)，結(jié)合后文的“發(fā)現(xiàn)其中最顯著的變化發(fā)生在免疫細(xì)胞上。……免疫細(xì)胞含量相對(duì)較少，……免疫細(xì)胞含量升高了不少”，此處可填“不同身體組織內(nèi)細(xì)胞成分的變化”。第二處，此處應(yīng)和前文“炎癥反應(yīng)水平較低”意思相反，故可填“炎癥反應(yīng)顯著增強(qiáng)”。第三處，后文說(shuō)“說(shuō)明節(jié)食的一大功效就是降低了炎癥反應(yīng)的活躍程度”，說(shuō)明此處是在談?wù)摗肮?jié)食組大鼠”，結(jié)合結(jié)尾處的“節(jié)食確實(shí)能夠抑制體內(nèi)炎癥反應(yīng)的強(qiáng)度”和上文“對(duì)照組大鼠體內(nèi)的免疫細(xì)胞含量升高了不少”，此處可填“節(jié)食組大鼠體內(nèi)的免疫細(xì)胞含量沒(méi)有明顯升高”。四、寫(xiě)作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）前不久，作為上海民辦名校的H校因?yàn)檎猩y(tǒng)一搖號(hào)，給有意向搖號(hào)的家長(zhǎng)寫(xiě)了一封公開(kāi)信。奉勸差生別來(lái)H校:“適合的就是最好的，勉強(qiáng)的都是煎熬的?！边@里的學(xué)業(yè)繁重，來(lái)了自尋煩惱，自找煎熬。奉勸窮人家的孩子別來(lái)H校。H校的春游活動(dòng)，迪士尼光門票都是幾百塊；全套校服、國(guó)際大賽、海外游學(xué)，都是自費(fèi)。信末寫(xiě)道:到H校讀書(shū)，你真的想好了嗎?公開(kāi)信引起軒然大波，學(xué)校被上級(jí)部門約談，發(fā)出致歉信，承諾將本著“有教無(wú)類、因材施教”的原則，為每一位入學(xué)學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境。公開(kāi)信之后，某民辦學(xué)校招生180人，第一天報(bào)名2500人，熱度不減。

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