第一章第二節(jié)地球的運動第二課時《地球的公轉(zhuǎn)》說課稿-2023-2024學年人教版七年級地理上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：地球的公轉(zhuǎn)

2.教學年級和班級：2023-2024學年人教版七年級地理上冊，七年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習第一章第二節(jié)《地球的運動》中的第二課時《地球的公轉(zhuǎn)》，通過本節(jié)課的學習，使學生了解地球公轉(zhuǎn)的基本概念、方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，培養(yǎng)學生對地理知識的興趣和探究精神。二、核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：通過觀察地球儀，培養(yǎng)學生運用地理工具和空間想象能力，理解地球公轉(zhuǎn)的實際情況。

2.地理思維：培養(yǎng)學生運用地理思維分析地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，如季節(jié)變化、晝夜長短等。

3.地理探究：激發(fā)學生對地球公轉(zhuǎn)及其影響的好奇心，培養(yǎng)其主動探究和解決問題的能力。三、教學難點與重點1.教學重點

①地球公轉(zhuǎn)的方向和周期，讓學生掌握地球公轉(zhuǎn)的基本運動規(guī)律。

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，包括季節(jié)變化、晝夜長短變化等，使學生理解這些現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

2.教學難點

①地球公轉(zhuǎn)與地球自轉(zhuǎn)的區(qū)分，幫助學生清晰理解兩種運動的不同特點及其對地球地理環(huán)境的影響。

②地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象的形成機制，如為什么會有四季變化、為什么不同緯度地區(qū)的晝夜長短不同，培養(yǎng)學生深入分析和理解的能力。四、教學方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先通過講授介紹地球公轉(zhuǎn)的基本知識，然后引導學生進行討論，加深對知識點的理解。

2.設計地球公轉(zhuǎn)模擬實驗，讓學生親自操作地球儀，觀察地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的現(xiàn)象，增強直觀體驗。

3.使用多媒體課件展示地球公轉(zhuǎn)動畫，輔助教學，幫助學生形象化理解地球公轉(zhuǎn)的過程及其影響。

4.通過小組合作探究，讓學生分析不同季節(jié)晝夜長短變化的原因，促進學生的合作能力和思維發(fā)展。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布預習資料，包括地球公轉(zhuǎn)的動畫演示和基本概念介紹，要求學生預習并理解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期及其產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

設計預習問題：設計問題如“地球公轉(zhuǎn)的方向是什么？”“地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的哪些地理現(xiàn)象？”引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度和效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求觀看動畫演示和閱讀資料，理解地球公轉(zhuǎn)的基本知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄下自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至在線平臺。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺實現(xiàn)資源的共享和預習進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示地球公轉(zhuǎn)動畫，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解地球公轉(zhuǎn)的方向、周期以及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，結(jié)合實際案例，如季節(jié)變化、晝夜長短變化等。

組織課堂活動：設計小組討論活動，讓學生探討地球公轉(zhuǎn)對生活的影響，如何在不同季節(jié)安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

解答疑問：針對學生在學習和討論中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論，探討地球公轉(zhuǎn)的實踐應用。

提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解地球公轉(zhuǎn)的知識點。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的作業(yè)，如繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖，分析不同緯度地區(qū)晝夜長短變化等。

提供拓展資源：提供相關(guān)的科普文章和視頻，供學生進一步學習和探索。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識。

拓展學習：學生利用提供的資源進行拓展學習，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習經(jīng)驗和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行學習反思，促進自我提升。

作用與目的：六、教學資源拓展1.拓展資源

（1）地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的互動模型：通過互動模型，學生可以直觀地觀察地球公轉(zhuǎn)和自轉(zhuǎn)的運動軌跡，理解兩種運動的關(guān)系及其對地球環(huán)境的影響。

（2）季節(jié)變化案例分析：提供不同地區(qū)季節(jié)變化的案例，如中國的二十四節(jié)氣、北歐的極晝極夜現(xiàn)象等，幫助學生理解季節(jié)變化的原因和特點。

（3）地球公轉(zhuǎn)動畫視頻：通過動畫視頻，展示地球公轉(zhuǎn)的過程，讓學生更加形象地理解地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

（4）地球公轉(zhuǎn)相關(guān)圖書推薦：如《地球的故事》、《自然地理學》等，供學生課后閱讀，拓展知識面。

（5）地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的科普文章：提供一些關(guān)于地球公轉(zhuǎn)的科普文章，如《地球公轉(zhuǎn)與氣候變化》、《地球公轉(zhuǎn)與生物鐘》等，幫助學生深入了解地球公轉(zhuǎn)的生物學意義。

2.拓展建議

（1）鼓勵學生在課后收集地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的資料，如圖片、視頻、文章等，進行自主學習，加深對地球公轉(zhuǎn)的理解。

（2）組織學生參觀天文館或科技館，實地觀察地球儀，感受地球公轉(zhuǎn)的實際情況。

（3）引導學生關(guān)注生活中的地理現(xiàn)象，如季節(jié)變化、晝夜長短等，思考這些現(xiàn)象與地球公轉(zhuǎn)的關(guān)系。

（4）鼓勵學生進行地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的實踐活動，如繪制地球公轉(zhuǎn)示意圖、制作地球公轉(zhuǎn)模型等，培養(yǎng)學生的動手能力。

（5）組織學生進行小組討論，探討地球公轉(zhuǎn)對人類生產(chǎn)、生活的影響，提高學生的團隊合作意識和溝通能力。

（6）引導學生進行地球公轉(zhuǎn)相關(guān)的探究性學習，如研究地球公轉(zhuǎn)與氣候變化的聯(lián)系、探討地球公轉(zhuǎn)對生物多樣性的影響等，培養(yǎng)學生的探究精神和創(chuàng)新能力。

（7）鼓勵學生參加地球科學競賽，如地理知識競賽、科學實驗競賽等，檢驗學生的學習成果，激發(fā)學生的學習興趣。七、板書設計1.地球公轉(zhuǎn)的