認識時分（說課稿）-2023-2024學年冀教版二年級下冊數(shù)學授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“認識時分（說課稿）-2023-2024學年冀教版二年級下冊數(shù)學”

本節(jié)課選自冀教版二年級下冊數(shù)學第二單元“時間”的第一課時。教材通過生動的情境圖和具體的例子，引導學生認識鐘面，理解時分的概念，學會用時針和分針表示時間。本節(jié)課的教學內(nèi)容與學生的生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的時間觀念，為后續(xù)學習時間的計算和運用打下基礎。核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是使學生能夠認識鐘面，理解時針和分針的運行規(guī)律，以及掌握時分的基本概念。具體包括：

-能夠識別鐘面上的12個數(shù)字，理解它們代表的意義。

-知道時針和分針的形狀和位置，以及它們在鐘面上的移動方向。

-學會讀出整點和半點的時間，例如3時、6時、9時和12時，以及1時30分、2時30分等。

例如，在講解時針和分針的關系時，教師要強調(diào)時針指向的數(shù)字代表小時數(shù)，分針指向的數(shù)字代表分鐘數(shù)，這是理解時間表示的基礎。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于讓學生理解時針和分針的相對運動關系，以及時間的連續(xù)性。具體包括：

-掌握時針和分針的移動規(guī)律，例如時針在1小時內(nèi)移動的角度比分針小，分針每移動一圈時針移動一小格。

-理解時間的連續(xù)性，即時間的流逝是一個連續(xù)的過程，而不是單獨的時點。

例如，學生在學習時針和分針的移動時，可能會難以理解時針在小時與小時之間是如何平滑過渡的，以及分針在分鐘與分鐘之間的變化。教師可以通過實際操作鐘表模型，讓學生親自操作時針和分針，感受時間的流動，從而幫助學生突破這一難點。教學資源-硬件資源：多媒體教學設備、電子白板、實物投影儀

-軟件資源：教學PPT、計時器軟件、互動式教學軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：數(shù)字教學資源庫、在線教育平臺

-教學手段：實物模型鐘表、時間卡片、學生互動游戲教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對時間的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道時間是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于時間的圖片，如不同時間段的景象，讓學生初步感受時間的流逝和變化。

-簡短介紹時間的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.時間基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解時間的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解時間的定義，包括小時、分鐘的概念。

-詳細介紹鐘表的組成部分，如時針、分針、秒針，以及它們的功能。

-使用圖表或示意圖幫助學生理解時針和分針的移動規(guī)律。

3.時間案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解時間的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的時間案例進行分析，如一天中不同時間段的安排。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解時間管理的重要性。

-引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何合理安排時間。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與時間管理相關的主題進行深入討論，如“如何高效利用課間10分鐘”。

-小組內(nèi)討論該主題的有效策略和實施方法。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對時間管理的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的策略和實施方法。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)時間管理的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括時間的概念、鐘表的組成部分、時間管理案例分析等。

-強調(diào)時間管理在現(xiàn)實生活和學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用時間管理方法。

-布置課后作業(yè)：讓學生記錄自己一天中的時間安排，分析哪些時間利用得較好，哪些需要改進，并撰寫一篇關于時間管理的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

-學生能夠準確識別鐘面上的12個數(shù)字，理解它們代表的意義。

-學生能夠區(qū)分時針和分針的形狀和位置，理解它們在鐘面上的移動方向。

-學生學會了如何讀出整點和半點的時間，如3時、6時、9時和12時，以及1時30分、2時30分等。

-學生理解了時針和分針的相對運動關系，掌握了時針在1小時內(nèi)移動的角度比分針小，分針每移動一圈時針移動一小格的概念。

2.技能提升方面：

-學生通過操作實物模型鐘表，提高了動手能力，能夠自主調(diào)整時針和分針到指定的時間。

-學生在小組討論中，學會了如何與他人合作，共同探討時間管理的方法和策略。

-學生在課堂展示中，鍛煉了表達能力，能夠清晰地向全班展示自己的觀點和成果。

3.思維發(fā)展方面：

-學生通過案例分析，學會了如何將時間管理知識應用到實際生活中，提高了自己的時間規(guī)劃能力。

-學生在討論時間管理主題時，發(fā)展了批判性思維，能夠分析自己的時間利用情況，并提出改進措施。

-學生通過撰寫關于時間管理的短文或報告，提高了寫作能力，同時加深了對時間管理重要性的理解。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，對時間管理有了更深的認識和重視。

-學生在課后作業(yè)中，積極記錄自己的時間安排，表現(xiàn)出自我管理和自我反思的態(tài)度。

-學生在課堂互動中，表現(xiàn)出積極合作和分享的精神，增強了集體榮譽感和團隊意識。

1.知識掌握方面：

-學生能夠正確地在紙上畫出鐘表，標出整點和半點的時間。

-學生能夠在教師的引導下，通過鐘表模型演示時間的流逝和時針、分針的移動。

2.技能提升方面：

-學生能夠在小組內(nèi)有效溝通，共同完成時間管理主題的討論任務。

-學生在課堂展示中，能夠自信地表達自己的觀點，并接受他人的意見和建議。

3.思維發(fā)展方面：

-學生能夠分析自己在日常生活中的時間管理情況，提出具體的改進措施。

-學生能夠?qū)r間管理的方法應用到學習、生活和娛樂中，提高效率。

4.情感態(tài)度方面：

-學生對時間的認識更加深刻，開始自覺地在生活中注意時間管理。

-學生對時間管理的重要性有了更深的理解，愿意在日常生活中實踐所學。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在導入新課時，我嘗試通過生活實例來引發(fā)學生的共鳴，如討論早上起床、上學途中等日常活動中的時間概念，讓學生在真實情境中感受時間的重要性。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引入了學生熟悉的生活場景，如假期作息時間表、學習計劃等，讓學生在分析中學會時間管理，增強實際應用能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我在課堂時間分配上稍顯不足，導致課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)略顯倉促。

2.教學組織方面，小組討論時，部分學生參與度不高，可能是因為分組不夠合理或討論主題不夠吸引人。

3.教學評價方面，我在評價學生表現(xiàn)時，可能過于注重結果，而忽略了學生在學習過程中的努力和進步。

（三）改進措施

1.針對課堂時間分配問題，我將在課前更加仔細地規(guī)劃每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分展開，尤其是課堂小結和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，要留出足夠的時間讓學生消化吸收。

2.針對小組討論的參與度問題，我將在分組時考慮學生的興趣和能力，盡量讓每個學生都能在小組中發(fā)揮自己的作用。同時，我會提前準備一些有趣的討論主題，以激發(fā)學生的興趣和參與熱情。

3.針對教學評價問題，我將在評價學生時更加注重過程，不僅關注學生的最終成果，還要觀察他們在學習過程中的態(tài)度、進步和合作精神。我會嘗試采用多元化的評價方法，如自我評價、同伴評價等，以更全面地評價學生的學習效