【教學(xué)設(shè)計(jì)】|《我的叔叔于勒》教學(xué)目標(biāo)1.跳讀課文，篩選信息，梳理小說(shuō)情節(jié)；2.品讀詞句，分析言行，概括人物形象；（重點(diǎn)）3.拓展延伸，把握主旨，樹(shù)立正確金錢觀。（難點(diǎn)）教學(xué)重難點(diǎn)1.跳讀課文，篩選信息，梳理小說(shuō)情節(jié)；2.品讀詞句，分析言行，概括人物形象；（重點(diǎn)）3.拓展延伸，把握主旨，樹(shù)立正確金錢觀。（難點(diǎn)）教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入錢，是給人們帶來(lái)溫暖和希望的天使；錢，也是誘導(dǎo)人們走向深淵的魔鬼。有很多人都提出了關(guān)于“錢”的認(rèn)知，請(qǐng)看大屏幕：錢是個(gè)可惡的東西，用它可以辦好事，也可以做壞事?！獙炻宸蛉绻愣檬褂?，金錢是一個(gè)好奴仆，如果你不懂得使用，它就變成你的主人。——馬克·吐溫金錢是新式的奴隸制度。它與舊式的奴隸制度不同的是：與奴隸之間沒(méi)有任何人性的關(guān)系，沒(méi)有任何人格上的往來(lái)。——列夫·托爾斯泰那么，錢在19世紀(jì)的法國(guó)意味著什么呢？讓我們走進(jìn)莫泊桑的《我的叔叔于勒》。首先我們來(lái)看第一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：二、搜集稱呼，梳理情節(jié)1.跳讀課文，在原文中圈出“我的家人”是如何評(píng)價(jià)或稱呼于勒的。明確：全家的恐怖壞蛋、流氓、無(wú)賴全家唯一的希望正直的人、有良心的人好心的于勒、有辦法的人這家伙、這個(gè)賊、那個(gè)討飯的這個(gè)人、這個(gè)流氓2.對(duì)這些稱呼，說(shuō)說(shuō)它們是在哪個(gè)時(shí)間段，什么情況下出現(xiàn)的。3.師：從表格中我們很明顯發(fā)現(xiàn)三組稱呼在于勒不同的經(jīng)濟(jì)狀況中發(fā)生了翻天覆地的變化，請(qǐng)你用“因?yàn)橛诶铡?，所以我的家人……”的句式把表格的三個(gè)內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)。明確：因?yàn)橛诶杖ッ乐耷?，吃完了自己?yīng)得的遺產(chǎn)，還占用兄弟的部分遺產(chǎn)，所以我的家人都憎惡他，把他趕走；因?yàn)橛诶杖ッ乐藓?，寫信回?lái)說(shuō)賺了錢，所以我的家人贊許他，期盼他回來(lái)；因?yàn)槲覀冊(cè)趰u上偶遇了于勒，發(fā)現(xiàn)他窮困潦倒、賣牡蠣為生，所以我的家人厭惡他，躲著他。綜上所述，我的家人評(píng)價(jià)于勒的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（錢）三、行為分析，概括形象1.補(bǔ)充于勒形象我們看到了一個(gè)行為不端、不學(xué)無(wú)術(shù)的于勒。但這是真實(shí)的于勒嗎？分析下面兩封信，說(shuō)說(shuō)于勒還有什么性格特點(diǎn)？不久就寫信來(lái)說(shuō)，他賺了點(diǎn)兒錢，并且希望能夠賠償我父親的損失。兩年后又接到第二封信，信上說(shuō)：親愛(ài)的菲利普，我給你寫這封信，免得你擔(dān)心我的健康。我身體很好，買賣也好。明天我就動(dòng)身到南美去作長(zhǎng)期旅行，也許要好幾年不給你寫信。如果真不給你寫信，你也不必?fù)?dān)心。我發(fā)了財(cái)就會(huì)回勒阿弗爾的。我希望為期不遠(yuǎn)，那時(shí)我們就可以一起快活地過(guò)日子了。明確：知錯(cuò)能改、珍惜親情。師：所以后來(lái)的他即使孤苦無(wú)依、窮困潦倒，也沒(méi)有再選擇去投靠他的哥哥，也是因?yàn)槊鞔_：不想連累他哥哥，選擇自食其力?？偨Y(jié)：于勒年輕的時(shí)候犯過(guò)錯(cuò)誤，只身一人前往美洲，有過(guò)夢(mèng)想和希望。很不幸，在夢(mèng)想和希望破滅后，他選擇了自食其力、孤苦伶仃、漂泊無(wú)依的生活，因?yàn)樗幌朐俪蔀閯e人的累贅。他是一個(gè)值得同情的底層小人物。2.探討菲利普夫婦從文中找出描寫菲利普夫婦語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)菲利普是怎樣的人？小組合作：每小組4人，1位同學(xué)記錄，2位同學(xué)整理，1位同學(xué)發(fā)言。要求全面看待人物形象。完成：菲利普夫婦是（性格特點(diǎn)）的人，他/她/他們。明確：第1段：我父親做著事，很晚才從辦公室回來(lái)，掙的錢不多。工作勤奮第2段：我母親對(duì)我們的拮據(jù)生活感到非常痛苦。那時(shí)家里樣樣都要節(jié)省，有人請(qǐng)吃飯是從來(lái)不敢答應(yīng)的，以免回請(qǐng)；買日用品也是常常買減價(jià)的，買拍賣的底貨。節(jié)儉第37段：父親神色很狼狽，低聲嘟囔著：“出大亂子了！”第38段：母親突然暴怒起來(lái)，說(shuō)：“我就知道這個(gè)賊是不會(huì)有出息的，早晚會(huì)回來(lái)重新拖累我們的?，F(xiàn)在把錢交給若瑟夫，叫他去把牡蠣錢付清。已經(jīng)夠倒霉的了，要是被那個(gè)討飯的認(rèn)出來(lái)，這船上可就熱鬧了。咱們到那頭去，注意別叫那人挨近我們！”唯利是圖、冷酷無(wú)情（此類例子非常之多，引導(dǎo)學(xué)生多找找）總結(jié)：我們看到了菲利普夫婦身上的閃光點(diǎn)，如勤奮、節(jié)儉、渴望美好生活，但貧窮卻讓他們唯利是圖、冷酷無(wú)情，使他們淪為了金錢的奴隸。他們其實(shí)也是可憐的底層小人物。師：書中還有像菲利普夫婦一樣的人嗎？明確：二姐夫、船長(zhǎng)四、延伸拓展，把握主旨1.師：同學(xué)們知道嗎？在19世紀(jì)的法國(guó)這類人比比皆是，這和當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景有著密不可分的關(guān)系，我們一起來(lái)看看。背景鏈接：1870-1871年普法戰(zhàn)爭(zhēng)，法國(guó)投入了大量財(cái)力物力，但戰(zhàn)爭(zhēng)以失敗告終，被迫割地（工業(yè)大?。┵r款，經(jīng)濟(jì)受到嚴(yán)重?fù)p害；1873年，全球性的過(guò)剩危機(jī)，法國(guó)大批小企業(yè)破產(chǎn)，工人失業(yè)嚴(yán)重；1875年之后，歐洲本地農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格不斷下跌，農(nóng)業(yè)衰落，農(nóng)民被迫喪失土地，只能作為無(wú)產(chǎn)階級(jí)進(jìn)城發(fā)展，成為城市里被剝削的最底層。對(duì)外，法國(guó)不斷擴(kuò)張殖民地，大量資本的流出；對(duì)內(nèi)，不斷剝削勞動(dòng)人民，小資產(chǎn)階級(jí)瀕臨破產(chǎn)，生活貧困。法國(guó)資本主義正處于初級(jí)階段，沒(méi)有完善的勞動(dòng)法，整個(gè)社會(huì)的工人權(quán)益都得不到保障。2.這反映了一種怎樣的社會(huì)現(xiàn)象呢？人們更加渴望金錢，金錢至上，人情淡漠，人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。師：在這樣的社會(huì)環(huán)境下卻還有一個(gè)人對(duì)于勒充滿善意——我，若瑟夫。小說(shuō)中的“我”是一個(gè)怎樣的形象呢？明確：天真單純、重視親情、富有同情心的孩子。3.你認(rèn)為成年后的若瑟夫會(huì)變得像他父母一樣嗎？資料鏈接：原文開(kāi)頭：“一個(gè)白胡子窮老頭向我們乞討小錢，我的同伴若瑟夫·達(dá)夫朗司竟給了他五法郎的一個(gè)銀幣。我覺(jué)得很奇怪，他于是對(duì)我說(shuō):這個(gè)窮漢使我回想起一個(gè)故事，我這就講給您聽(tīng)。事情是這樣的……”原文結(jié)尾：“此后我再也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我父親的弟弟。以后您還會(huì)看見(jiàn)我有時(shí)要拿一個(gè)五法郎的銀幣給要飯的，其緣故就在此?！睅煟撼赡旰蟮萌羯蛴袉适?ài)心嗎？明確：沒(méi)有。甚至于他對(duì)親叔叔的愛(ài)已經(jīng)拓展到對(duì)所有不幸者的愛(ài)，是啊。盡管當(dāng)時(shí)的社會(huì)是被金錢所充斥著，但莫泊桑還是塑造了一個(gè)始終沒(méi)被污染的善良的人來(lái)期待呼喚人性中的美好和溫暖。4.在這里，老師想和大家介紹一位有人間大愛(ài)的老人——白方禮。一輛破舊的三輪車，他從74歲蹬到了93歲，攢下了35萬(wàn)元，資助了300多學(xué)生。播放白方禮視頻5.師：你是否還能列舉一些即使屈于卑微，甚至于苦難，依舊堅(jiān)守善良和溫暖的人？總結(jié)：我們都是平凡的人，也可能一輩子卑微和貧窮，甚至還可能遭遇苦難和變故，但愿我們每一個(gè)人都是約瑟夫，都是白方禮，從童年到成年，都始終堅(jiān)守著心底的善良和溫暖，擁有正確的金錢觀。作業(yè)設(shè)計(jì)1.必做題：請(qǐng)從“開(kāi)端——發(fā)展——高潮——結(jié)局（情節(jié)）”“期待——破滅（心理）”“懸念——結(jié)局（技巧）”三