第15課《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》說課稿--2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1國(guó)家制度與社會(huì)治理授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》，選自2023-2024學(xué)年高二上學(xué)期歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修1《國(guó)家制度與社會(huì)治理》第15課。本節(jié)課主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.貨幣的起源與發(fā)展：介紹貨幣的起源，以及不同歷史時(shí)期貨幣形式的變化。

2.貨幣的功能：闡述貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，包括價(jià)值尺度、交換媒介和支付手段等。

3.世界貨幣體系的形成：分析從金銀本位制到布雷頓森林體系，再到牙買加體系的世界貨幣體系演變過程。

4.貨幣政策的調(diào)整與影響：探討不同貨幣政策對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響，以及貨幣政策的調(diào)整原則。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、歷史價(jià)值觀和文化理解能力。具體包括：

1.歷史思維：通過分析貨幣的起源與發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角觀察和分析問題的能力。

2.歷史價(jià)值觀：理解貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的核心作用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)制度變遷的認(rèn)識(shí)。

3.文化理解：通過世界貨幣體系的形成過程，讓學(xué)生理解不同文化背景下的經(jīng)濟(jì)制度差異，增強(qiáng)跨文化理解力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是高二年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)有基本的認(rèn)識(shí)。在能力方面，學(xué)生已具備一定的分析問題和解決問題的能力，能夠通過閱讀材料提取關(guān)鍵信息，但可能在深度分析和批判性思維上還有提升空間。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的歷史思維和批判性思維能力正在逐步形成，但對(duì)于復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)概念和歷史背景可能理解不夠深入。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣上可能存在對(duì)歷史知識(shí)碎片化、表面化的傾向，缺乏系統(tǒng)性和深入性。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能對(duì)歷史課程存在一定的功利性學(xué)習(xí)態(tài)度，注重考試成績(jī)而忽視知識(shí)內(nèi)化和思維能力的提升。他們對(duì)貨幣的歷史發(fā)展和世界貨幣體系形成過程的興趣可能不夠濃厚，需要通過生動(dòng)的教學(xué)手段和案例來激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。

因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過豐富多樣的教學(xué)方法和實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)他們對(duì)課程內(nèi)容的興趣，促進(jìn)他們對(duì)歷史知識(shí)的深入理解和應(yīng)用。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦

-軟件資源：PPT教學(xué)課件、歷史教學(xué)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)歷史資料庫、電子圖書

-教學(xué)手段：案例分析、小組討論、互動(dòng)問答、歷史視頻片段教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：利用PPT展示古代交易場(chǎng)景的圖片，讓學(xué)生觀察并提問：“在古代，人們是如何進(jìn)行物品交換的？這種交換方式有什么局限性？”

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考貨幣產(chǎn)生的必然性和重要性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

二、講授新課（25分鐘）

1.貨幣的起源與發(fā)展（5分鐘）

-利用PPT展示貨幣的起源和發(fā)展過程，講解不同歷史時(shí)期貨幣形式的變化。

-通過實(shí)物展示或圖片介紹，讓學(xué)生了解不同種類的貨幣。

2.貨幣的功能（5分鐘）

-講解貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用，包括價(jià)值尺度、交換媒介和支付手段等。

-結(jié)合實(shí)例，讓學(xué)生理解貨幣的這些功能在實(shí)際生活中的體現(xiàn)。

3.世界貨幣體系的形成（10分鐘）

-利用PPT展示世界貨幣體系的發(fā)展歷程，重點(diǎn)講解金銀本位制、布雷頓森林體系、牙買加體系等。

-結(jié)合歷史事件，分析不同貨幣體系對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

4.貨幣政策的調(diào)整與影響（5分鐘）

-講解不同貨幣政策對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響，以及貨幣政策的調(diào)整原則。

-通過案例，讓學(xué)生理解貨幣政策調(diào)整的實(shí)際意義。

三、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分為若干小組，討論以下問題：

-貨幣是如何從物物交換發(fā)展到現(xiàn)代貨幣體系的？

-世界貨幣體系的發(fā)展對(duì)世界經(jīng)濟(jì)有哪些影響？

-結(jié)合我國(guó)貨幣政策，討論如何通過貨幣政策調(diào)控國(guó)家經(jīng)濟(jì)。

2.小組代表發(fā)言：每組選派一名代表匯報(bào)討論成果，其他同學(xué)可進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

四、鞏固練習(xí)（3分鐘）

1.讓學(xué)生回答以下問題，鞏固所學(xué)知識(shí)：

-貨幣的主要功能有哪些？

-請(qǐng)簡(jiǎn)述布雷頓森林體系的特點(diǎn)和影響。

-結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，分析貨幣政策的調(diào)整對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。

五、課堂總結(jié)（2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)貨幣的起源、功能以及世界貨幣體系的發(fā)展歷程。

2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要關(guān)注歷史思維和核心素養(yǎng)的提升。

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述貨幣的起源和發(fā)展過程，理解貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的三大功能，即價(jià)值尺度、交換媒介和支付手段。通過對(duì)世界貨幣體系形成過程的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠概述金銀本位制、布雷頓森林體系和牙買加體系的特點(diǎn)及其對(duì)世界經(jīng)濟(jì)的影響。

2.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過案例分析、小組討論等方式，提高了歷史思維和分析問題的能力。他們能夠結(jié)合歷史背景，對(duì)貨幣政策調(diào)整的必要性和影響進(jìn)行深入思考，形成自己的見解。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)貨幣的歷史和世界貨幣體系的過程中，培養(yǎng)了歷史價(jià)值觀和文化理解能力。他們能夠從歷史的角度看待貨幣制度的變化，理解不同文化背景下經(jīng)濟(jì)制度的差異。

4.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如通過分析貨幣政策的調(diào)整，理解其對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的影響。在小組討論中，學(xué)生能夠結(jié)合我國(guó)實(shí)際情況，探討貨幣政策的實(shí)際應(yīng)用。

5.學(xué)習(xí)態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)貨幣的歷史發(fā)展和世界貨幣體系形成過程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)谡n堂討論中積極發(fā)言，提出問題和觀點(diǎn)，促進(jìn)了課堂氛圍的活躍。

6.團(tuán)隊(duì)合作：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠有效合作，共同探討問題，形成討論成果。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展和深化，形成更為系統(tǒng)的知識(shí)體系。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)《貨幣的使用與世界貨幣體系的形成》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教學(xué)過程中的成功與不足，以下是我的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了導(dǎo)入環(huán)節(jié)的情境創(chuàng)設(shè)和問題提出，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣和求知欲。通過多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻，使得復(fù)雜的歷史事件和貨幣體系的發(fā)展過程更加直觀易懂。在講解過程中，我盡量用生動(dòng)的案例來幫助學(xué)生理解抽象的概念，這一點(diǎn)收到了較好的效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在小組討論環(huán)節(jié)，盡管學(xué)生們的參與度較高，但部分學(xué)生仍然較為被動(dòng)，沒有充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。此外，課堂時(shí)間分配不夠合理，導(dǎo)致鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)有些倉促，學(xué)生可能沒有充分吸收和內(nèi)化所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)貨幣的歷史發(fā)展和世界貨幣體系的形成有了更深刻的理解。他們?cè)谥R(shí)掌握、思維能力和核心素養(yǎng)等方面都有明顯的收獲。例如，學(xué)生們能夠清晰地描述貨幣的起源和功能，對(duì)世界貨幣體系的演變有了基本的認(rèn)識(shí)，并且能夠結(jié)合實(shí)際情況分析貨幣政策的影響。

盡管如此，我也意識(shí)到了教學(xué)中存在的問題。首先，學(xué)生在課堂參與度上仍有提升空間，特別是在小組討論中，部分學(xué)生的參與度不夠積極。其次，課堂時(shí)間管理需要改進(jìn)，以確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開和深入討論。最后，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

改進(jìn)措施和建議：

為了解決上述問題，我計(jì)劃采取以下措施：

1.在課堂討論中，我會(huì)更加注重引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來，通過提問和反饋，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.我會(huì)優(yōu)化課堂時(shí)間分配，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，特別是鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，將更加注重學(xué)生的實(shí)際操作和反饋。

3.我會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)課堂互動(dòng)，通過更多的案例分析、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考，提高他們的歷史思維能力和核心素養(yǎng)。

4.我會(huì)定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)①貨幣的起源與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：貨幣的定義、物物交換的局限性、貨幣形式的演變

-重點(diǎn)詞：實(shí)物貨幣、金屬貨幣、紙幣、電子貨幣

-重點(diǎn)句：“貨幣的出現(xiàn)是商品交換發(fā)展的必然產(chǎn)物?！?/p>

②貨幣的功能

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