第9課20世紀(jì)以來人類的經(jīng)濟(jì)與生活說課稿--2023-2024學(xué)年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過講述20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的變遷，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活變化之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史視角分析現(xiàn)實(shí)問題的能力。結(jié)合高二學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)分析20世紀(jì)以來我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的變化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到改革開放以來我國取得的偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感。同時(shí)，通過對(duì)比分析不同國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑，啟發(fā)學(xué)生思考如何更好地推動(dòng)我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的發(fā)展。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維、時(shí)空觀念、家國情懷以及批判性思維。學(xué)生將通過對(duì)20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)與生活的變遷進(jìn)行分析，發(fā)展其歷史解釋能力，理解歷史發(fā)展的趨勢和規(guī)律；通過對(duì)比不同國家和時(shí)期的經(jīng)濟(jì)生活變化，培養(yǎng)其時(shí)空觀念，認(rèn)識(shí)歷史發(fā)展的多樣性；同時(shí)，通過學(xué)習(xí)改革開放以來我國經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活的巨大變化，增強(qiáng)家國情懷，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力的責(zé)任感；批判性思維則體現(xiàn)在對(duì)經(jīng)濟(jì)政策和生活變化的評(píng)價(jià)中，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，形成自己的見解。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了近現(xiàn)代以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大體脈絡(luò)，對(duì)工業(yè)革命、經(jīng)濟(jì)全球化等概念有了初步了解。在高中歷史課程中，學(xué)生已接觸過中國近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變遷，對(duì)社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期的經(jīng)濟(jì)政策有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

高二學(xué)生具有較好的邏輯思維能力和分析問題的能力，對(duì)歷史事件有濃厚興趣，喜歡通過案例來理解抽象概念。他們通常更傾向于通過討論、小組合作等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)材料反應(yīng)更積極。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解20世紀(jì)以來復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)理論、經(jīng)濟(jì)政策及其對(duì)社會(huì)生活的影響時(shí)遇到困難。此外，對(duì)于不同國家經(jīng)濟(jì)生活變化的比較分析，學(xué)生可能會(huì)感到難以把握要點(diǎn)和形成深刻的見解。另外，由于本節(jié)課內(nèi)容涉及大量的數(shù)據(jù)和圖表分析，學(xué)生可能在對(duì)這些數(shù)據(jù)進(jìn)行解讀時(shí)感到挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備《高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修2經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活》教材，以便于學(xué)生跟隨課程進(jìn)度自學(xué)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活變化的圖片、圖表，以及相關(guān)歷史事件的視頻資料，以多媒體形式輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生分組討論經(jīng)濟(jì)生活變化的特點(diǎn)和影響，同時(shí)保持教室整潔，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：以“如果讓你選擇一個(gè)世紀(jì)去生活，你會(huì)選擇哪個(gè)世紀(jì)？”為問題，引發(fā)學(xué)生對(duì)20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)與生活變化的思考。

回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)變遷，為學(xué)生搭建新舊知識(shí)之間的橋梁。

2.新課呈現(xiàn)（約45分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹20世紀(jì)以來人類經(jīng)濟(jì)與生活的主要變化，包括工業(yè)化、城市化、信息化等進(jìn)程。

舉例說明：通過介紹中國在改革開放后的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活變化，具體闡述經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何影響人們的生活。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，討論不同國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展路徑及其對(duì)生活的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活質(zhì)量之間的關(guān)系。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涉及20世紀(jì)以來經(jīng)濟(jì)與生活變化的關(guān)鍵點(diǎn)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)生活的相互影響，以及改革開放對(duì)中國的深遠(yuǎn)意義。

5.作業(yè)布置（約10分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生撰寫一篇短文，分析20世紀(jì)以來某一國家或地區(qū)的經(jīng)濟(jì)與生活變化，并思考這些變化背后的原因。知識(shí)點(diǎn)梳理1.20世紀(jì)以來世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢

-工業(yè)化進(jìn)程的加速與影響

-經(jīng)濟(jì)全球化的推進(jìn)及其影響

-科技革命對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的推動(dòng)作用

2.20世紀(jì)以來人類生活的變化

-生活水平的提高與生活方式的改變

-城市化進(jìn)程及其對(duì)生活的影響

-科技進(jìn)步對(duì)日常生活的滲透

3.中國改革開放以來的經(jīng)濟(jì)與社會(huì)生活變化

-改革開放政策的主要內(nèi)容與實(shí)施

-經(jīng)濟(jì)體制改革的逐步推進(jìn)

-社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的建立與發(fā)展

-人民生活水平的顯著提高

-城市化與農(nóng)村改革的同步推進(jìn)

4.世界各國經(jīng)濟(jì)與生活變化的比較

-發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異

-各國應(yīng)對(duì)經(jīng)濟(jì)危機(jī)的策略與成效

-各國社會(huì)保障體系的建設(shè)與完善

5.經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系

-經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)環(huán)境的影響

-環(huán)境保護(hù)政策的制定與實(shí)施

-可持續(xù)發(fā)展的理念與實(shí)踐

6.經(jīng)濟(jì)全球化對(duì)人類生活的影響

-跨國公司的興起與全球產(chǎn)業(yè)鏈的形成

-文化交流的加深與生活方式的趨同

-全球化對(duì)各國經(jīng)濟(jì)政策的挑戰(zhàn)

7.科技革命對(duì)經(jīng)濟(jì)與生活的影響

-信息技術(shù)的快速發(fā)展及其應(yīng)用

-生物技術(shù)的突破與影響

-新能源技術(shù)的開發(fā)與利用

8.經(jīng)濟(jì)政策對(duì)社會(huì)生活的影響

-不同經(jīng)濟(jì)政策下的生活變化

-政策調(diào)控對(duì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定與發(fā)展

-社會(huì)保障體系的建立與完善

9.社會(huì)變遷與個(gè)人生活的關(guān)系

-社會(huì)結(jié)構(gòu)的變化對(duì)個(gè)人生活的影響

-個(gè)人在社會(huì)變遷中的適應(yīng)與發(fā)展

-社會(huì)責(zé)任與個(gè)人發(fā)展的互動(dòng)

10.未來經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生活展望

-經(jīng)濟(jì)增長模式的轉(zhuǎn)變

-綠色發(fā)展與可持續(xù)生活方式的推廣

-科技創(chuàng)新對(duì)經(jīng)濟(jì)與生活的影響預(yù)測反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時(shí)事案例，將最新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)態(tài)融入課堂教學(xué)，提高學(xué)生對(duì)經(jīng)濟(jì)與生活關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.采用角色扮演法，讓學(xué)生模擬不同歷史時(shí)期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展決策者，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歷史責(zé)任感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織中，對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)過于依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

3.教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種互動(dòng)形式，但部分學(xué)生對(duì)討論和探究活動(dòng)的參與度不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)性化需求，我將在課堂上設(shè)置更多的小組討論和個(gè)人展示環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)通過課后輔導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

2.將過程性評(píng)價(jià)納入教學(xué)評(píng)價(jià)體系，通過