冀教版四年級英語下冊全冊教案you.thanks.以及Howare機四、教學過程：T:What’syourname?2、Singasong“Howareyou?”為學生學句型作鋪墊上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，用表情來表示出自己今天很好(指身體).并把fine一詞寫在黑板上,可向學生用漢語解areyou?然后指著黑板上fine一詞,啟發(fā)thanks.4.教師再和另一位學生重復剛才的會話.5.讓一個學生向老師打招呼并問候,如:T:Fine,thanks.教師接著問候學生Howareyou啟發(fā)學生回答,同時教I’mfine,thanks.Verywell.Thankyou.6.教師把verywell.寫在黑板上.解釋verywell意思是身體非常好.7.教師帶讀verywell,并檢查學生發(fā)音.8.師生之間進行打招呼問候,如T:Morning,boysandgirls.Ss:Verywell,thankyou.9.同桌兩人或前后兩人進行會話練習.10.聽會話錄音N1,模仿語音語調.紹“Hello!I’myournewteacher!Youyou.”告訴學生向別人介紹自己時也可以Miss。讓學生用這個句型自我介紹。12.讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟課下以小組為單位編一個對話，用上well,thankyou.Nicetomeetyou!”五、板書設計：I’mfine,thanks.Verywell,thankyou.六、習題（聽音，填空），.七、課后反思：一、教學目標：能聽說讀寫:收音機，四、教學過程：T:Iamverywell,thankyou.friend.is_.What’syourname?Puppet女:Nicetomeet3.練習：⑴問答：T:（指著一個女生）Issheaboy?T:Verygood!⑵做接龍游戲。教師（指著一名男生）問一個學生What’syourname?What’shisname?然后讓這個回答問題的學生繼續(xù)向另一個學生問同樣的問題，直到教師命What’shername?來詢問）學生以組為單位自編新對話，下節(jié)課向大家五、板書設計：I——myYou——yourboy——he——hisgirl——she——her六、習題（選詞填空）Jenny.七、課后反思：教學目標：your____?教學重點：教學難點：1：一般疑問句Isthisyour____?教具使用：圖片、錄音機教學過程：一、greetingyou?Teacher:Fine,thanks.3名學生在教師的指令下在教室內(nèi)前進，教friend.3、What’sthis?1、What’sthis?A、教師將圖片貼到黑板上并將單詞寫在圖C、練習句型Thisisa_____.并且將表示名詞單數(shù)的句型發(fā)展到用Theseare表示的復數(shù)形式。要求學生注意到名詞單復數(shù)的變變成一般疑問句Isthisablackboard?讓3、作業(yè)：板書：Isthisablackboard?ThisisThesearepencils.ThisisSteven’s課后反思：教學重點：教具使用：圖片、錄音機教學過程：一、GreetingTeacher:Howareyou?you?Teacher:Fine,thanks.1、Teacher:What’syothese?1、What’sthis?A、教師利用實物提問What’sthis?學生paper,perncilcase,scissoC、練習：Teacher:What’sthis?教師將鉛筆放在課桌上，問：B、帶領學生復習以前學過的方位詞。并將in(on,under,on,beside……)the________3、教師提問：Whereisthe_____?The______is______the_______.4、作業(yè)：活動手冊1、2板書：課后反思：一．教學目標：二．教學重難點：三．教具、學具：1．實物：鉛筆盒、鉛筆、彩筆、書、橡皮2．每個學生椅子下放一張實物圖片，后面四．教學過程：（一）開始上課和復習：1．問候：T：Hello!Boysandgirls!(注意使用復數(shù)名詞).的方位詞和Whereis?的句型）①桌子上放著一個鉛筆盒，里面有一支鉛全班：Onthedesk.全班：It’sinthepencil-case.T:Oh,Ihaveonepencil.(板書)（找一名學pencils(板書)下面依次用其他學生的其它用品進行練習練習過程中，設一些小圈套，把數(shù)字和復數(shù)markers,therebook等等，學生們要通過重復正確答案表示同意或糾正錯誤。（這樣既可以集中學生的注意力，又可以練習聽力，還有利于及時糾正學生錯誤）做游戲Clap注意學生的發(fā)音，尤其是十幾（在1-20的時候，用1-to-1,1-to-2的節(jié)后數(shù)整十到一百，用one-to-twenty的節(jié)奏。根據(jù)學生人數(shù)調整所數(shù)的數(shù)字，爭取讓每個學生都數(shù)到，可以在數(shù)到個別數(shù)字時做③T:Whatelsedoyouhave?Pleasefindoutthecardsunderyourchairs.教師出示數(shù)字卡片，拿著相同數(shù)字卡片的學生讀出數(shù)字再加上后面的圖案讀出來。如教師出示fifty-four時，拿者54卡片的學生站起來，讀fifty-fourcats.練習幾組之后，問一個學生：WhatdoyouT:Canyousayit,again?(盡量用表情和體態(tài)來表現(xiàn))erasersdoIhave?Howmany?(開始數(shù))Thereerasers(板書劃線部分)（舉起兩本書）HowmanybooksdoIhave?全班：Twobooks.T找一名剛才在游戲中沒有被提問過的學生，拿起他的卡片）What’sthis?全班：Achair.elephants?:Twentyelephants.T:(問全班)Canyouask?(換另一個同學的全班：What’sthis?T:Askandanswerinyourgroup.小組練習以后，有些學生可能出現(xiàn)將不可數(shù)名詞放在Howmany之后的現(xiàn)象，要給予提示，請學生總結：many后面的名詞要加s(也就是用復數(shù)名詞)。學生自讀課文第一部分，然后男女分角色亮教師和學生分角色朗讀第三、四幅圖（提示學生are,there也表示“有”）T:Howmanybooksarethe齊讀最后一部分：T:Whathappened?師：現(xiàn)在讓我們來做一個小測驗吧！五．板書設計Howmanyereasers?------ereasers.課后反思：Lesson6WhereAreThey?一．教學目標1．復習Whereis?句型。稱、物主代詞2．學習重點單詞classroom,gym,library3.在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意二．教學重、難點2．教學難點：代詞和物主代詞的使用1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙2．卡片：classroom,gym,librJenny,Danny,Steven.（一）問候（二）復習并引入新課Whereisit?2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)S:It’sonthedesk.T:(把鋼筆放在書下面，接著唱)Thisisa用紙和黑板練習ontheblackboard后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個學生回（三）教授新概念classroom,gym,library1．T叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）全班：在教師里把教師的卡片貼到黑板上)Sayit,please.(出示體育館的圖片)Gym(貼卡片)著圖)練習)4．搭配練習在黑板上貼出卡片book,blackboard,ball理解動詞+ing的句子T:指著book卡片說，Let’sgotothe……T:Yes,verygood.指著ball,Let’sgotoT：(指著blackboard)Iwanttowriteon全班：Let’sgototheclassroom.writing)drawing,reading,playingputting并板練習：1.聽錄音（第五課第一部分）連線classroomJennydrawing談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯。③fly,jump,swim,run,draw,write……結束課堂教學：聽錄音，唱歌曲（第5課第2部分）家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題板書：They?一、教學目標:a、知識目標：(1)復習本單元所學的詞匯、標準用語和問(2)利用課本中的測驗檢查學生的掌握情(3)通過故事的學習，使學生理解本課故事b、技能目標：所學詞匯和句型的運用能力和閱讀能力。c、情感態(tài)度:對所進行的英語活動感興趣，進一步提高二、教學重點:學生能讀、寫、說、準確的理解本單元所學的詞匯、標準用語和問答。三、教學難點:學生理解本課故事大意，復習本單元的詞四、教學過程:Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What’syourname?(教師單獨指一名學生提問.)（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)T:Let’ssingasong“WhereisJenny?”將書中的小測試用作復習，觀察學生理解能錄音內(nèi)容為：T:Hi,class!Let’shavesomefun!Let’1.T:Danny,whatarethese?D:Abovethescissors.4.T:Danny!Isthisapenorapencil?Answers:Theyaretwoerasers.“LittleZeke”利用《教科書》和錄音帶1、閱讀前準備：教師可先提幾個問題：讓學生先討論4.whatdoyouthinkhappensinthis2、閱讀：教師先讀一遍故事，讓學生理解。讓后讓學3、閱讀后討論：用幾個問題幫助學生理解，也可以是學生自對故事的大概意思理解就可以。不必為解決IsthisEmma/Tess/Tom?標準的問候語：____標準用語：Howmany_____?_______.兩人一組進行一對一練習.五.板書Howmany_____?_______.六、習題:Lesson8Again，please！一、教學目標:a、知識目標：(1)全面復習本單元所學詞匯和句型(2)利用活動手冊進行測試使學生牢固掌握和較熟練運用本單元所學知識。通過探究、體驗、合作等途徑，使學生參二、教學重點：本單元知識的運用學生能讀、寫、說、準確的理解：名詞（教室用語）：What’syournameMynameis___三、教學難點：準確的理解運用這些詞匯四、教學過程:（一）開始上課1.問候：Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Fine,thankyou!T:What’syourname?(教師單獨指一名學生提問.)（教師隨意找一名學生對另一名學生提問)（二）游戲結合上一節(jié)課教科書中的測試做“Happy教師讀出每一問題，然后讓學生自告奮勇的給出答案并讓這位同學站到相應的表情下。利用《活動手冊》和錄音帶讓學生選一首他們喜歡的歌曲結束本課教五、板書六、習題1.完成下列單詞，并在括號中寫出該詞的中2.選擇填空()1.How_____isthatcolourfuldress?()2.______spellit?Yes,Ican.()3.What’syourname?__________.教學目標：（一）能力目標：能夠聽、說、讀、寫表示十二個月份的詞，并能夠運用What’sthedate?（今天幾號？）It’s_____.（今天是他們在寬松和諧的氣氛中學習英語，調動他們學習的積極性、主動性，發(fā)揮創(chuàng)造性。二、教學重、難點：（一）單詞：January一月February二月August八月September九月December十二月（二）重點句型：What’sthedate?今It’s_____.今天____.三、教學教具：1—12月份的單詞卡片，一個英文日歷，錄音機四、教學過程：A:Canyousaytwelvemonths?Theteachertakeoutwordcardsshowthemtoclass.2.Observetheteacherpostthesecardsontheblackboard.Askstudentsobservethesewords.Talkabout“what’s”feature.Oneclasstakeaseasoncard.TheotherStudentanswers:Febaskastakeoutacacendar)blackboard.Leadtheclasssentence.Ⅳ.Homework.calendar.五、板書What’sthedate?It’s_________.一．教學目標：1.知識目標：學生能聽、說、讀、寫序數(shù)詞，及標準用語：Whatdayisit?It’s___.2.能力目標：使學生掌握本課所學序數(shù)詞，需求，營造寬松、民主、和諧的課堂氛圍。通過多樣性的活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，調動積極性，使學生在英語課堂中不斷體驗成功，感受樂趣，樹立自信心，促進學二．教學重、難點：單詞的讀音及序數(shù)詞的三．教具、學具：十二生肖的動物圖片四．教學過程：（一）ClassOpeningandReview:1．Greeting：T：Hello，everyone.Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Howareyou?T:I`mfine，thanks.Nicetoseeyouhundred.(讓學生以報數(shù)的形式說基數(shù)詞)Ss:one,two,three,four,five…one期二，猴子的屁股摔兩瓣。WednesdayWednesday星期三，猴子爬上花果山。ThursdayThursday星期四，猴子猴子去考試。FridayFriday星期五，猴子樹摘石榴。SundaySunday星期天，猴子（二）NewConcepts：1．教師準備十二生肖的動物圖片，講十二生肖動物開運動會的故事，講完后讓學生戴上頭飾按故事中動物的出場順序排好隊，教師指著他們分別說Mouseistheeleventh.Pigisthetwelfth.教師邊說邊板書十二個序數(shù)詞，講解讀音后領讀。3．教師說：Sundayisthefirstdayoftheweek。Wednesday,Thursday,說，然后教師小結） twelfth.教師邊說邊板書問句及答語，讓學生觀察答語，并找出答語的順序（先說星期月份幾號）教師說幾個日期，讓學生用英6．放錄音，學生看書跟讀：7．讓學生練習讀Thisisarace.Li：（MacDonaldhadafarm...（三）ClassClosing:學生做練習《活動手冊》五．板書：10:First,Second,ThirdeleventhtwelfthIt’s___.六．課后反思：教學目標：1．復習序數(shù)詞，以及英語中日期的表示方2．學習掌握句式Whenis____?______.3．學習并掌握生詞yesterday,today,tomorrow4．了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日。教學重點：學習掌握句式Whenis____?______.以及生詞yesterday,today,tomorrow。教學難點：正確使用句式Whenis_____?______.進教學準備：日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶教學過程：一、ClassOpeningandReview教師先用Howareyou?等用語問好，并和學生談論一下天氣，為下一課的學習做鋪”利用日歷演示：Whenisit?指著今天的日學生：_______.class.學生：Whenis______?教師：Whenis_____?Today.Whenis______?學生：Today.Inthe_____.學生：____morning/afternoon/evening.學生模仿練習2．介紹節(jié)日學生：WhenisChildren’sDay？引導學生回答：ItisJunefirst.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關的影像資料，學生說出節(jié)日的漢語名稱，教師向學生Day，春節(jié)SpringFestivalInternationalWorker’sDay，兒童節(jié)Children’sDay，教師節(jié)Teacher’s比較長的單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival。Practice：3．教授“yesterday,today,tomorrow”教師利用日歷，指著今天的日期問學生：Whatdayistoday?學生回答：Todayis____.然后分別指著昨天和明天的日期yesterday,today,tomorrow，學生跟4．利用課本和錄音帶學生分組練習，編對話。對話中要用到today,tomorrow等新知識，也要用到前本課的教學重點比較多，教學環(huán)節(jié)的安排上就要注意由淺入深，環(huán)環(huán)相扣，節(jié)日的教學應和句型教學結合起來，并要注意新舊知識課后反思：下列詞匯：描敘天氣狀況的形容詞：cloudy,rainy,snowy,sunny,windy以及句子Howistheweathertoday?It’s____.II教學重點：能用所學單詞和句型描敘天一Greetingandreviewing.fromhere?Whatcoloulike?3教cloud,TPR教學，結合所學介詞來造raining?出示卡片教師再提問：whatis教授課本句型：Thewindisblowingthe9教師說單詞，同學們做動作；教師做動13Trytodescribetheweather.andsingafterthetape.板書設計sunnysnowyclouwindy課后反思：（教學設計）thevocabularyaboutweather,anddescribetheweather.fcommunication.教學重、難點：How’theweathertoday?It’s_____.教具、學具：錄音機、磁帶、圖片Cloudy,rainy,sunny,snowy,windy教學過程：Drawdifferentweatheradjectivesinfive“windows”dialoguesuchas：How’theweathertoday?T:Yes!It’s_____.how’stheweather.C:Yes/No.通過聽聲音提高學生的注意力，操練句型，使他們樂于說出自己所聽出的天氣情Class:How’stheweather?T:It’s______.通過找卡片加深學生對天氣詞匯的印4．PracticeMakeupadialogueab發(fā)展思維能力，靈活運用句型How’stheweather?It’s______.發(fā)展學生自主學習，交際能cloudcloudywindwindy課后反思：一、教學目標：知識目標：write,read，gotoschool,gohome…情感目標：培養(yǎng)學生積極學習英語的態(tài)度，使學生二、教學重點：學具準備：自制“表”的模型五、教學過程：（一）復習write,gotoschool,gohome...雪。學生說出單詞并板書英文單詞。教師指<3>教師提問：How’stheweather？學生回答。教師根據(jù)回答在相應的圖下板書表1、教師出示表的模型，播出7：00，提問：法。然后小組內(nèi)練習對話:互相撥表提問、breakfast/lunch/supper?學生回答Inthe_____.講解具體點鐘的表示方法：At__________.然后小組內(nèi)練習句型Whenis________?（三）利用課本和錄音帶學生跟錄音帶看書。教師講解難點單詞workhard,domymaths,then。跟讀磁（四）練習學生讀熟課文并分角色表演課文內(nèi)容。（五）家庭作業(yè)課后反思：教學目標：知識：1.將書中的小測試用作復習。仔細觀2.故事《Themonthfamily》2使學生產(chǎn)生熱愛生活，創(chuàng)造美好教學難點：教學過程：Monday,June14th.ItisMonday,Junemorning.4.Whatisthethirddayoftheweek?It’(usethestorybookandaudiotape)DothestudentsremembertheiWeretheyexcited?Whendidschoolstartthisysar?5.利用《活動手冊》6.ClassClosing板書設計:week?課后反思：教學目標：1、知識方面：能夠認讀、掌握、靈活運用cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December等詞語以及How’stheweather常口語交流當中，在適當?shù)那榫持心莒`活運3、情感態(tài)度、價值觀：通過游戲激發(fā)學生學習興趣，通過創(chuàng)設情境調動學生積極參與性，通過鼓勵樹立學生學習英語的信心。教學重點：能夠認讀、掌握cloudy,rainy,snowy,sunny,windy,first,second,third,fourth,fifth,sixth,seventh,eighth,ninth,tenth,eleventh,twelfth,January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,Dece教學難點：能夠靈活運用’’教具準備：單詞卡片、錄音機、圖片學具準備：學生卡片教學過程：T:Areyoureadyforaclawordsfirsttotwelfth?one.say“first”to“twelfth”.學生一直報數(shù)直至全班最后一名同學.T:Ok,you’reveryclever.Next,let’Pleaseguess“What’sthis?”T:What’sthis?（出示圖片如課本P24）wind/snow.How’stheweathertoday?板書設計：cloud—cloudyrain—rainysnow—snowysun—sunnywind—windyweatherIt’sIt’It’s.HowHow’sWhat課后反思：教學目標：四會掌握Howoldareyou?____.Whenisyourbirthday?__________.教學重點：四會掌握Howoldareyou?____.Whenisyourbirthday?__________教學難點：Whenisyourbirthday?__________.教具：錄音機、圖片教學過程：areyou?is______.7.Whatdoyouhaveonyourbirthday?presentsandwhatcolourtheyare.Writingontheblackboard:Howoldareyou?I’m_____yearsold.Here_____threeyellowmarkers.課后反思：教學目標：四會掌握Howtallareyou?I’m____metrestall.三會掌握Howtallis ___?____istaller/shorter.教學重點：四會掌握Howtallareyou?I’m____metrestall.教學難點：身高的表達方法，形容詞比較教具：錄音機、課件教學過程：Howtallareyou?(Thmetrestall.metrestall.The____istaller.What’syourname?Howoldareyou?Writingontheblackboard：Howtallareyou?I’m____metrestall._____istaller/shorter.課后反思：Lesson19:WhatAreYouWearing?教學目標：1.知識目標：掌握本課重點概念:jeansareyouwearing?I’mwearing……”3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習二、教學重難點：2.學生能夠熟練地運用“Whatareyouwearing?I’mwearing……”三、教具、學具：1.衣服的圖片.2.錄音機及磁帶a.Askandanswer用以復習clothes:T:Whatareyouwearing?S:I’mwearing……b.做SpellIt游戲用以復習學生已經(jīng)掌握的關于clothes詞匯.3.教授重要概念:待復習一系列關于衣服的詞匯后,出示jeans的圖片并教授.listentotheradioandthinkaboutthisquestion.(part2)question.4.Practice:Dividetheclasgroupsandaskthestudentstotaketurnsdescribingwhattheyarewearingtoeachother.theycansay:I’mwearing……5.Readafterthetape.6.完成<活動手冊>第1題7.作業(yè):a.完成<活動手冊>剩余部分.b.對話練習.板書設計:Lesson19:WhatAreYouWearing?Whatareyouwearing?I’mwearing……jeans課后反思：一、教學目標：house,apartmentIliveina/an.”3.情感目標：感知英語的實用性，增強學習二、教學重難點：1.重要概念house,apartment2.學生能夠熟練地運用“WheredoyouIliveina/an.”三、教具、學具：2.錄音機及磁帶conceptswithvolunteers.3.教授重要概念:Demonstrate“Wheredoyoulive?Iliveina/an.”withpuppets.Drawahouseandanapartmentbuildingontheblackboard.Letonepuppet“l(fā)ive”inthe“house”andtheotherpuppetdialoguewiththepuppetsbasedon“Wheredoyoulive?Iliveina/an.”Remindthestudents“an”:ahouse,anapa4.Practice:Dividetheclas5.Readafterthetape.6.做<活動手冊>7.作業(yè):a.完成<活動手冊>剩余部分.板書設計:Wheredoyoulive?課后反思：Lesson21WhatIsYourAddress?一、教學目標：1、知識目標：學生能夠掌握（聽說讀寫）和運用四會單詞avenue、road、street；掌握并能運用句子Whatisyouraddress?Myaddressis____.2、能力目標：了解中西文化差異（在介紹），用英語簡單介紹自己的住址并能與他人進行溝通與交流，通過這個話題的學習和語言訓練，能靈活運用在日?？谡Z交際中。3、情感目標：為學生提供真實的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽的說，培養(yǎng)學生自我表達和與他人溝通的能力；養(yǎng)成良好的學習習慣，注二、教學重難點：1、教學重點：能聽懂和運用四會單詞體地址時要大寫首字母）；句子Whatisyouraddress?Myaddressis____.2、教學難點：在這節(jié)課中如何用英語介紹自己的地址并能用英語詢問他人的住址情況，并且在表達的過程中做到句子流暢、發(fā)tape四、教學過程：（一）Warmingupandreview:Hello,30seconds,trytoremember“Whereisbeside.)T:IliveinanapartStreet/DongXinyuanAvenue/…ontheaddress?”Showthesentences“MyRoad/Avenue/Street.”thesesentencesmaWhereis____?Whatisyour/her/hisaddress?Isthe____farfrom/near____?五、板書：Lesson21WhatIsYourAddress?Whatisyouraddress?Myaddressis____一、教學目標：1、知識目標：學生能夠掌握（聽說讀寫）和運用四會單詞bus;句子Howdoyougotoschool?By____.2、能力目標：通過學習本課，能運用英語簡單介紹自己的信息，并能與他人進行溝通與交流，通過這個話題的學習和語言訓練，3、情感目標：為學生提供真實的語言環(huán)境，鼓勵學生大膽的說，培養(yǎng)學生自我表達和與二、教學重難點：1、教學重點：能聽懂和運用四會單詞bus和其他交通工具；句子Howdoyougotoschool?By____.2、教學難點：在本課中如何用英語介紹自己的信息并能與他人交流，在表達的過程中tape四、教學過程：（一）Warmingupandreview:Hello,T:Wherearetheygoing?WheredoyouT:Isitnearschool?HowdoyougotoWhosehouseisfarfromschool?Whatdayistoday?WWheredoyouwanttogo?Practise:Wheredoyouwanttogo?五、板書：Howdoyou/theygotoschool?Onfoot./Iwalktoschool.課后反思：教學目標：2.能力目標：通過小測試及故事理解，提高學生的閱讀及3.情感目標：教學重點：掌握小測試中的6個句子，并能教學難點：聽懂并理解故事內(nèi)容，順利完成ClassOpeningandReview.thetapetwice.Thencheckforunderstanding.eachquestion.thesequestionsclassroom?Playthetapetwice.板書設計：3.Isshetoobigorjuclassroom?課后反思：Lesson24.Again,Please！教學目標：知識目標：通過復習本單元的內(nèi)容，使學生能力目標：借助重點句型能用英語談談本單教學重點：Iknow.(P48)教具準備：圖片、寫有詞組的小黑板、小測驗試卷教學過程：1.Reviewthewords:apartment,avenue,bus,house,jeans,road,street2.WritesomeinformationaboutstudentsthemselveswiththisunitWhatisyouraddress?Wheredoyoulive?presentthevocabularyofthisunit.then課后反思：TeachingAims:Yes/No.KeyPoints:WhatTeachingAids:tapetaperecorderTeachingstages:coloursdoyouknow?(Stimulatestudentstofindoutsomecoloursthattheyhaclassroom.frontandgivetheorders)Whatisyourfavouritecolour?(Showthemdifferentwaystoresponsethequestion)2.Activitydialoguesaccordingtotheexample(teacherwalkaroundstudentstocheckpossible)Teacher:Justnow,wetalkedastudentsthepigmentsandnewcolours.newcolourswiththefivecolours.Aftertheactivity,invitesomeorange,purpleetc.)Beforelisteningtstudentssomequestions.Forinstance:greentreeontheblackboard)Isthisagreentree?twopurplechairsontheblackboard)Aretheybluechairs?structure:Isthis…?)useallyourfavouritecolours.Ⅳ.WritingontheblackboardWhatisyourfavouritecolour?Is課后反思：TeachingAims:Keywords:samedifferentSentencestructure:Ilike...TeachingAids:tapetaperecorderTeachingstages：Teachergiveordersandstudentsdrawyellow.Teacher:What’syourfavouritethreedifferentways.Afteranswering,studentsthisquestion)1.Teacher:(showfavouriteclothes.Then,writedownthe favouriteclothes.(writedownthesesentencesontheblackboark)What’syourfavouritecloth?differentones.hasablueone.Thesetsameanddifferent?listening,showstudentssomequestiones.ForinstaJenny’sfavouritecloth?sameclothes?WhetsDanny’sfavouritecloth?Afterlistening,encouragestudentstodiscussthosequestionsandfindoutdifficultpointsinthetext.Then,trytosolvethesequestionsbythemselves.classmatesabouttheirfavouritecolourⅥ.WritingontheblackboardWhat’syourfavouritecloth?課后反思：一、教學目標a、知識目標：supper晚飯能夠了解一些東西方的食物，并能熟練運用句型What’syourfavouritefood?（你喜歡什么食物？）c、情感目標通過有效的語言活動，幫助學生逐步掌握所學的語言知識與技能，使學生產(chǎn)生成就感，并自信地參與語言活動，從而使其初學英語的好奇和對活動的喜好轉化為持久穩(wěn)定的二、教學準備錄音機、錄音帶，圖片三、教學過程(這個游戲是用來復習第二冊中學生所掌握利用這個簡單的游戲，調動起學生的積極性。)breakfast/lunch/supper?themorning/afternoon/evening.(在這一環(huán)節(jié)中如果學生不能理解的比較徹問題，教師在這個過程中注意學生的單、復數(shù)的運用：fruit的單、復數(shù)說法是一樣的)說的能力。)andclothing.Westudiedcl為本課要學習的重點內(nèi)容做鋪墊。在學生回憶起Favourite的用法是教師在這時要不失時機的說)T:What’syourfavouritefood?是引出本課重點。)T:Pleasedrawpictureofyourfavouritefood.(讓學生畫出自己喜歡的食物的圖片為后邊的學習打基礎)(在學生畫好后教師用他們的圖片進行重點教學)容易的理解其意思。同時教師要注意用自己的肢體語言使學生明白like的意思。)T:What’syourfavouritefood?T:Ilikevegetables,too.T::Ilikefruitandchicken,too.學生的記憶更深刻)T:Whatismeaning‘too’?C:它放在了肯定句中T:(教師再次拿起圖片)師所要表達的意思。如果學生還不能理解，教師可以用不同的食物再演示一遍)What’smeaningthisword‘but’?T:Whataboutyou?T:Whataboutyou?likevegetables.T:Idon’tlikevegetables,either.T:Whataboutyou?S8:IlikesandwichandhambuT:Idon’tlikesandwich,either.T:Whatismeaning‘either’?C:它放在了否定句中T:Ok,nowpleaselistentoWhatdoesJennylikeforlunch?能力)讓學生回答問題，然后第三遍訂正并朗讀。在這個環(huán)節(jié)中不但訓練了學生的聽力，還訓練了學生聽音回答問題的能力，同時，也不能丟了讓學生練習讀的機會)T:Doyouwanttoknowwhattheothersfavouritefood?showyourfruit.英語的能里)T:I’mtired!Areyoutired?C:Wearetired!愉快的心情結束本節(jié)課的學習)C:Yes,wearehappy!What’syourfavouritefood?你喜歡什一、教學目標a、知識目標：歡……b、能力目標：c、情感目標：讓學生感受成功的喜悅，激發(fā)他們學習英語二、教學準備錄音機、錄音帶，圖片三、教學過程T:Whatdessertsarethereinthissong?C:______What’sthis?(教師拿出事先準備好的甜點圖片對學生進行提問，來復習以前學過的甜點的單詞)S1:It’s______.(在學生認識了這些甜品之后讓學生聽錄音，并回答問題)T:Whatdessertsarethereinthetape?What?(在學生回答完后教師先拿出一些復數(shù)甜點，再拿出一些其他物品的復數(shù)圖片來進行提問，用這個問答練習來復習規(guī)則名詞的復數(shù)形式)T:Whatarethey?T:Whatarethey?S8:Theyare_____T:What’syourfavouritedessert?T:What’syourfavouritedessert?問答學生都很熟悉了，因此他們回答起來是比較容易的。而教師在這個環(huán)節(jié)中要做的就是及時發(fā)現(xiàn)他們在回答過程中的問題，及時糾正。提醒學生注意單、復數(shù)，雖然這不是本節(jié)課的重點，但卻是容易出錯的地方，因此，教師還是應該作為重點來看。)group.Thenshowyourfruit.(教師出示需要填空的句子，填的多的并且正確的為獲勝組)Ilike___.(任何一種顏色)Ilikea___.(任何衣服)Ilike___s(任何一種食物)(給學生一段時間填空)wantstotry?握情況，并且在總結的時候向同學們展示句中進行單詞替換的方法。之后請每個小組的同學讀出自己小組的成果)thetape,andanswermyquestion.②Whatdessertsdotheyhave?T:Answermyquestion.S:_________________________.group,thenshowyourfruit.英語的重要環(huán)節(jié)，因此我們要注重培養(yǎng)學生說英語的能力。)(a/an)_____(s)butyoulike(a/an)_____(s).’衣服、午餐和甜點等造句。比較哪對同學最快、最好。)C:Yes,wearehappy!一、教學目標a、知識目標：重點句型：Whatdoyouliketodo?你喜b、能力目標：能夠熟練運用句型Whatdoyouliketo？）c、情感目標：讓學生感受愉悅和民主的課堂氣氛，使學生二、教學準備錄音機、錄音帶，卡片，一個容器三、教學過程讓一名學生從容器中抽出一張卡片，看完后根據(jù)短語作出相應的動作，請其他同學猜出短語)(利用這個游戲來復習以前學過的這些動詞短語，并使學生了解它們的含義為下邊的內(nèi)容打基礎。然后把這些卡片貼在黑板上做為板書的一部分)Iliketo___________.方式，來展示回答的方法，強調Iliketo___________，如果學生不是很明白，教師可適當再進行1~2組)Iliketo___________.(邊說邊做動作)S1:Iliketo___________.S2:Iliketo___________.學說出他的愛好。然后再指著另外一個人進行提問。)S3:Shelikesto___________.thesesentences,thenshowyourfruit.Iliketo_____(play)_____(game).Iliketo_____(playwith)_____(atoy/toys).computer).(在這個過程中教師要提醒學生注意不同的說法。)thetape,andanswermyquestion.④WhatdoesJennylike(請同學們邊聽邊寫出正確答案，放兩遍錄音。這個環(huán)節(jié)不僅是在訓練學生的聽力，也是在訓練學生的寫的能力)T:Whowantstoshowyourfruit?WhoS:__________________________.to_____(play/playwith)_____(game/toys)”ping-pang，另一次是有關玩具的如：dollandskippingrope。這樣有助于學生正確地進行替換練習：用play或playwith。)C:Yes,wearehappy!Lesson30MyfavouriteschoolworkTeachingAims:Knowwhatareschoolworks.worksandaskingquestionothers’favouriteschoolworks;Cansingthesonglearnsothatthestudentswillattendtothedevelopmentcooperatesthespirit.Importantpoints：write(astory),read(abook)IAmDrawing,(song)Difficultpoints：MyfavouriteschoolTeachingTools:Courseware,rtape.Teachingsteps:一、GreetingandWarming-up:areyoutoday？2.Playagame:CanyouguessWhatdoIliketodo?意圖:本課重點學習喜歡做的學?；顒樱^續(xù)學習鞏固sblike（s）tosth句型,復習二、KeyConcepts：3.T:Yes.Iliketo______and_____.courseware,andaskthestudentswhatfavouriteschoolworkT:Doyouknowwhatabwork?T:Telltheclasstheseactiveare“schoolworks.”Teach“readabook”,“writeastory”onthecomputer.What’syourfavouriteschoolwork?Studentsshouldanswerfollowtheteacher’sdemonstrate.(Single.)readingabook):“What’sshedoing?”【說說、演演的形式加深了學生對句型的(1)“It’syou!What’syourfavouriteschoolwork?”thenpracticeseveraltimeswithdifferentstudents.favouriteschoolwork?”theyshouldsay“Ourfavouriteschoolw”favouriteschoolwork?”Thestudentsshouldanswerwith“Theirfavouritefavouritethings貫穿首尾，運用中既有鋪墊又有高潮，使孩子們在日常的交流中得到7.Drill:Stuentsintheclassroompractice