第7課《散文詩二首》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容《散文詩二首》是2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊第七課的內容。本節(jié)課主要學習兩篇散文詩：《草原》和《雨后》?！恫菰访枥L了遼闊草原的美麗景色，表達了作者對草原的熱愛和對家鄉(xiāng)的思念之情；《雨后》則描繪了雨后大自然的清新景象，展現(xiàn)了作者對生活的熱愛和對美好事物的追求。通過學習這兩篇散文詩，學生可以感受到詩歌語言的魅力，提高審美情趣，培養(yǎng)對自然美的感知能力。核心素養(yǎng)目標1.語言建構與運用：通過分析散文詩的語言特色，提高學生對詩性語言的感知力，增強語言表達與創(chuàng)造能力。

2.思想發(fā)展與提升：引導學生理解作者的情感表達，培養(yǎng)對自然美和家鄉(xiāng)情感的感悟與思考。

3.美學鑒賞與創(chuàng)造：通過對散文詩的鑒賞，提升學生的審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣和欲望。

4.文化傳承與理解：讓學生在欣賞散文詩的過程中，理解并傳承中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在之前的課程中已經學習了基本的詩歌鑒賞技巧，包括詩歌的韻律、意象、情感表達等。他們也對散文的基本特點有了初步的認識，如散文的形散神不散、語言的流暢性等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生對詩歌和散文通常表現(xiàn)出較高的興趣，他們喜歡通過文學作品來感受情感和想象。在能力上，他們已具備一定的閱讀理解能力和文學鑒賞能力。在學習風格上，他們更喜歡直觀、生動的教學方式，如通過朗讀、討論和情境體驗來深入理解文本。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解散文詩的深層情感和象征意義時可能會遇到困難。此外，對于散文詩中的抽象表達和細膩的情感變化，他們可能需要更多的引導和幫助。同時，如何將個人的情感體驗與作者的情感表達相結合，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。教學方法與策略1.教學方法：采用講授法引導學生理解散文詩的基本概念和特點，運用討論法激發(fā)學生的思維，通過案例研究法讓學生深入分析散文詩的情感表達。

2.教學活動：設計課堂朗讀環(huán)節(jié)，讓學生通過聲音感受散文詩的節(jié)奏和韻律；開展小組討論活動，讓學生分享對散文詩的理解和感受；進行創(chuàng)意寫作活動，鼓勵學生仿寫散文詩，增強創(chuàng)作能力。

3.教學媒體：使用多媒體課件展示散文詩的背景圖片和作者簡介，以增強學生對文本的直觀感受；利用音頻播放散文詩的朗讀錄音，幫助學生更好地理解詩歌的情感。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對散文詩的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道散文詩是什么樣的文學作品嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于散文詩的圖片或視頻片段，讓學生初步感受散文詩的魅力或特點。

簡短介紹散文詩的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.散文詩基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解散文詩的基本概念、組成部分和特點。

過程：

講解散文詩的定義，包括其主要特征和區(qū)別于其他文學體裁的地方。

詳細介紹散文詩的語言特色、情感表達和審美價值，使用示例文本幫助學生理解。

3.散文詩案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解散文詩的特性和重要性。

過程：

選擇《草原》和《雨后》兩篇散文詩進行分析。

詳細介紹每篇散文詩的背景、情感表達和藝術特色，讓學生全面了解散文詩的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些散文詩對實際生活或學習的影響，以及如何應用散文詩的情感表達解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論散文詩在現(xiàn)代文學中的地位和未來發(fā)展，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與散文詩相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的文學價值、情感表達以及如何在自己的寫作中運用散文詩的技巧。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對散文詩的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的文學價值、情感表達及寫作技巧的應用。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調散文詩的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括散文詩的基本概念、特點、案例分析等。

強調散文詩在提升文學素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣方面的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用散文詩。

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一首自己喜愛的散文詩，分析其語言特色和情感表達，并撰寫一篇短文分享自己的感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-閱讀其他著名散文詩作品，如郭沫若的《天上的街市》、冰心的《繁星·春水》等，讓學生感受不同作者的風格和情感表達。

-推薦閱讀《散文詩選粹》等散文詩集，讓學生更廣泛地接觸散文詩這一文學體裁。

-閱讀關于散文詩的評論文章，如《散文詩的藝術特色分析》等，幫助學生從理論層面深入理解散文詩的特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-讓學生選擇一首自己感興趣的散文詩，進行深入閱讀和分析，探索詩中的意象、情感和哲理。

-鼓勵學生模仿散文詩的風格，嘗試創(chuàng)作自己的散文詩作品，通過創(chuàng)作實踐加深對散文詩的理解。

-建議學生收集不同作者創(chuàng)作的散文詩，對比分析他們的語言風格、情感表達和藝術特色，從而提升自己的鑒賞能力。

-讓學生調查現(xiàn)代散文詩的發(fā)展趨勢，了解散文詩在當代文學中的地位和影響力。

-鼓勵學生參加文學社團或寫作小組，與其他文學愛好者一起分享和討論散文詩，相互學習和提高。

-建議學生關注文學獎項中散文詩作品的獲獎情況，了解評委會對散文詩的評價標準，從而提高自己的評價能力。

-鼓勵學生利用網絡資源，如文學論壇、博客等，閱讀更多散文詩作品，與作者或其他讀者交流心得體會。

-讓學生嘗試將散文詩與其他文學體裁如小說、戲劇等進行對比分析，探討它們之間的異同和相互影響。

-建議學生撰寫關于散文詩的讀后感或評論文章，發(fā)表在校園文學刊物或個人博客上，分享自己的閱讀體驗和思考。

-鼓勵學生參加詩歌朗誦比賽或文學創(chuàng)作比賽，通過實踐活動提升自己的文學素養(yǎng)和表達能力。內容邏輯關系①散文詩的定義與特點

-重點知識點：散文詩的概念、散文詩與散文、詩歌的區(qū)別

-重點詞語：散文詩、抒情性、自由性、節(jié)奏感

-重點句子：“散文詩是介于散文和詩歌之間的一種文學體裁，它既有散文的自由性，又有詩歌的抒情性和節(jié)奏感?！?/p>

②散文詩的情感表達

-重點知識點：情感表達的直接性與含蓄性、情感與意象的關系

-重點詞語：情感、意象、隱喻、象征