第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播教材分析“第14課文化傳承的多種載體及其發(fā)展說課稿--2024-2025學年高二歷史統(tǒng)編版（2019）選擇性必修3文化交流與傳播”本節(jié)課主要介紹了文化傳承的多種載體，如文字、圖像、建筑、音樂等，以及這些載體在歷史發(fā)展中的演變。通過學習，使學生認識到文化傳承的重要性，了解不同載體在文化交流與傳播中的作用，為深入理解中華文化的源遠流長和博大精深打下基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)和提高學生的歷史思維、文化理解與傳承能力。通過分析文化傳承的多種載體，學生將學會運用歷史思維方法，對歷史現(xiàn)象進行觀察、分析和綜合，理解文化傳承的內(nèi)在規(guī)律；同時，通過深入了解不同載體在文化交流與傳播中的作用，提高對中華文化的認同感，增強文化自信，為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化奠定基礎。重點難點及解決辦法重點：理解文化傳承的多種載體及其在歷史發(fā)展中的作用。

難點：分析不同載體在文化交流與傳播中的具體功能和演變過程。

解決辦法：

1.通過多媒體展示實物圖片、歷史文獻和現(xiàn)代技術(shù)復原場景，增強學生對文化載體的直觀感受。

2.引導學生進行小組討論，對比分析不同時期的文化傳承載體，如甲骨文與簡牘、紙質(zhì)文獻與電子文檔等，讓學生在討論中發(fā)現(xiàn)載體的變化及其背后的社會文化因素。

3.利用案例教學，選取具有代表性的文化傳承載體，如長城、故宮等，深入剖析其在文化傳承中的重要作用，幫助學生理解重點內(nèi)容。

4.設計課后作業(yè)，讓學生結(jié)合所學，探索現(xiàn)代科技如何成為文化傳承的新載體，以此突破難點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際應用能力。教學資源1.硬件資源：投影儀、電腦、音響設備

2.軟件資源：PowerPoint、視頻播放軟件

3.課程平臺：學校在線教學平臺

4.信息化資源：歷史文獻電子版、歷史遺址3D模型、文化傳承相關(guān)視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、課堂互動提問教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對文化傳承的多種載體的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道文化傳承是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于文化傳承的實物圖片或視頻片段，如古代文字、建筑、藝術(shù)作品等，讓學生初步感受文化傳承的多樣性和重要性。

-簡短介紹本節(jié)課的主題——文化傳承的多種載體及其發(fā)展，為接下來的學習打下基礎。

2.文化傳承基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解文化傳承的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解文化傳承的定義，包括其主要載體和形式。

-詳細介紹文化傳承的組成部分，如文字、圖像、建筑、音樂等，使用多媒體圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例，如甲骨文、書法、民間藝術(shù)等，讓學生更好地理解文化傳承的實際應用或作用。

3.文化傳承案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解文化傳承的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的文化傳承案例進行分析，如長城、故宮、昆曲等。

-詳細介紹每個案例的歷史背景、文化價值和發(fā)展演變，讓學生全面了解文化傳承的多樣性和復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何利用這些載體更好地傳承和弘揚文化。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與文化遺產(chǎn)相關(guān)的主題進行深入討論，如文化遺產(chǎn)保護、文化傳承與現(xiàn)代生活等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對文化傳承的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)文化傳承的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括文化傳承的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)文化傳承在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用文化傳承。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于文化傳承的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-《中國傳統(tǒng)文化傳承載體研究》：該書詳細介紹了中國傳統(tǒng)文化的多種傳承載體，包括文字、建筑、藝術(shù)、節(jié)日等，深入剖析了其在文化傳承中的作用和意義。

-《文化遺產(chǎn)保護理論與實踐》：本書從理論與實踐兩個角度，探討了文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀、問題及對策，對于理解文化傳承的重要性具有指導意義。

-《世界遺產(chǎn)名錄》：聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《世界遺產(chǎn)名錄》中收錄了全球范圍內(nèi)具有文化價值的遺產(chǎn)項目，包括中國的長城、故宮等，可作為了解世界文化傳承的參考。

-《中華文明五千年》：這套紀錄片通過生動的影像資料，展現(xiàn)了中華文明的發(fā)展歷程，重點介紹了文化傳承的重要載體和事件。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀《中國傳統(tǒng)文化傳承載體研究》等書籍，以更深入地了解文化傳承的多種載體。

-觀看紀錄片：安排學生在課后觀看《中華文明五千年》等紀錄片，通過視覺沖擊加深對中華文明發(fā)展歷程的認識。

-實地考察：組織學生參觀博物館、文化遺產(chǎn)地等，實地感受文化傳承載體的歷史價值和現(xiàn)實意義。

-主題討論：鼓勵學生參與關(guān)于文化傳承的主題討論，如文化遺產(chǎn)保護的重要性、傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的傳承與發(fā)展等。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學生嘗試創(chuàng)作文化傳承相關(guān)的作品，如繪畫、寫作、攝影等，以此加深對文化傳承的理解。

-學術(shù)研究：指導有興趣的學生進行文化傳承相關(guān)的學術(shù)研究，如分析某一特定載體的歷史變遷，或探討文化傳承與現(xiàn)代社會的關(guān)系。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)文化傳承活動，如傳統(tǒng)節(jié)日慶典、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)展示等，親身體驗文化傳承的活力。

-國際視野：引導學生關(guān)注國際上的文化傳承案例，了解不同文化背景下的傳承方式和挑戰(zhàn)，拓寬國際視野。板書設計①文化傳承的定義與重要性

-文化傳承

-多種載體

-歷史發(fā)展

②文化傳承