Page2第13課時(shí)做個(gè)減法表教材第51頁(yè)1．經(jīng)驗(yàn)小組合作、溝通、整理10以內(nèi)減法表的過(guò)程，嫻熟地口算10以內(nèi)的減法。2．能把10以內(nèi)的減法算式有規(guī)律地整理在減法表中，能發(fā)覺(jué)減法表的簡(jiǎn)潔規(guī)律。3．主動(dòng)參加小組合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。重點(diǎn)：會(huì)對(duì)10以內(nèi)的減法算式進(jìn)行歸納，從中發(fā)覺(jué)規(guī)律。難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探究、合作溝通，經(jīng)驗(yàn)探討與探究的過(guò)程。課件、10以內(nèi)的減法算式卡片、投影儀、小黑板師：同學(xué)們還記得我們是怎樣整理的10以內(nèi)的加法表的嗎？學(xué)生自由回答，老師適時(shí)整理補(bǔ)充。師：今日我們就一起來(lái)整理10以內(nèi)的減法表。(板書(shū)課題：做個(gè)減法表)1．整理減法表。(1)課件出示教材第51頁(yè)主題圖，同時(shí)出示雜亂無(wú)章的10以內(nèi)的減法算式卡片，提出問(wèn)題：你想到了什么？(2)找出6減幾的算式，排一排。引導(dǎo)學(xué)生按被減數(shù)相同的規(guī)律整理減法算式。①先引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)，理解情境圖中的信息，對(duì)調(diào)皮、笑笑的話進(jìn)行探討?！罢页?減幾的算式”是什么意思。②小組合作學(xué)習(xí)，把6減幾的減法算式進(jìn)行排隊(duì)。③反饋溝通。請(qǐng)排列快的學(xué)生介紹自己排列的方法，然后引導(dǎo)排列慢的學(xué)生仿照再次排列。(3)你能找出得數(shù)是8的減法算式嗎？排一排。引導(dǎo)學(xué)生按得數(shù)相同的算式排列。教學(xué)方法可參照上面，先引導(dǎo)學(xué)生找出得數(shù)是8的減法算式，再給它們排排隊(duì)。留意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)被減數(shù)從小到大或從大到小的依次有序排列。(4)整理減法表。師：同學(xué)們看一看教材第51頁(yè)笑笑做的減法表，你能發(fā)覺(jué)這些算式的排列有什么特點(diǎn)嗎？小組探討一下，然后分工進(jìn)行整理。老師巡察，重點(diǎn)指導(dǎo)整理有困難的小組，必要時(shí)作為參加者和同學(xué)合作整理。師：請(qǐng)各組介紹一下你們整理的減法表。(投影儀展示有代表性的學(xué)生作品，并全班講評(píng)。)2．探究規(guī)律。師：視察我們整理的減法表，你發(fā)覺(jué)了哪些規(guī)律？引導(dǎo)學(xué)生和加法一樣，從橫、豎、斜三個(gè)方面找出規(guī)律，并用語(yǔ)言描述出來(lái)：(1)橫著看：第一排都是10減幾，也就是10減0～10各數(shù)；其次排都是9減0～9各數(shù)；第三排都是8減0～8各數(shù)……算式的結(jié)果從左往右依次是0，1，2，…，10。(2)豎著看：第一列算式相減的兩個(gè)數(shù)都相同，得數(shù)是0；其次列算式的得數(shù)都是1；第一列有11道算式，其次列有10道算式，依次類推。(3)從右上往左下看：后一個(gè)算式的前一個(gè)數(shù)削減1，后一個(gè)數(shù)不變，得數(shù)削減1。師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：10以內(nèi)的加減法，我們都已經(jīng)進(jìn)行了整理，信任同學(xué)們的口算實(shí)力肯定有了很大的進(jìn)步。師：我們來(lái)個(gè)口算接力賽吧，看哪個(gè)小組算得又快又對(duì)。(出示小黑板，按各組人數(shù)寫(xiě)好算式。訓(xùn)練學(xué)生的口算精確度和速度。)8＋15＋24＋35＋49＋010－69－36－47－48－5……同學(xué)們，10以內(nèi)的加減法我們都學(xué)完了，還須要多加練習(xí)才能算得又對(duì)又快?；丶液笞屇愕陌职謰寢尶伎寄惆?！整理加法表和減法表是一個(gè)發(fā)展學(xué)生有序思索的良好素材，教學(xué)中既要充分放手，又要詳細(xì)指導(dǎo)，接受學(xué)生由不完善到完善的操作，這是一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。不必苛求全部的學(xué)生都能夠在同一時(shí)間內(nèi)駕