Page3第10課時乘車教材第45～47頁1．在詳細的乘車情境中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。2．能駕馭連加、連減、加減混合運算的依次，并進行正確計算。3．通過自主探究、合作溝通，發(fā)展初步的探究意識和解決問題的實力。重點：駕馭連加、連減、加減混合運算的依次。難點：通過學生親身參加活動，邊視察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算依次。課件同學們坐過公交車嗎？每當公交車一到站，就會有上車、下車的人。乘車中遇到了哪些問題呢？今日我們就一起解決乘車中的問題吧！(板書課題：乘車)1．理解連加算式的意義及運算依次。(課件出示教材第45頁上面圖)師：我們一起來做一個“乘車”嬉戲，好不好？活動一：老師來當公共汽車司機，同學們當乘客，把講臺看作汽車。2名同學先站在講臺上(即課本圖中的“車上有2人”)，到了“三家店”站(在黑板上寫下站名)，從前門上來了3人，還有2人在趕車，他倆干脆從后門上車了。師：你從嬉戲中看到了什么？你能提出什么數(shù)學問題？臺上、臺下學生分組探討，匯報問題：現(xiàn)在車上一共有多少人？師：怎樣列式解答這個問題呢？學生溝通后匯報，師板書：2＋3＋2或2＋2＋3。師：這樣的算式和我們之前學過的算式有什么不同？(多了一個數(shù))怎樣計算呢？小組探討后匯報，并說出計算依次。老師依據(jù)學生敘述的過程，演示課件，在算式“2＋3＋2”中標明計算依次并依次閃動，最終成：2＋3＋2＝7。eq\x(5)師：其次步是由哪兩個數(shù)相加？(5和2相加)引導學生總結(jié)連加的運算依次。同桌探討，并溝通匯報：先把前兩個數(shù)相加，把得數(shù)記在腦子里，再用得數(shù)加第三個數(shù)。2．理解連減算式的意義及運算的依次。(課件出示教材第45頁中間圖)活動二：為與課本一樣，臺上站8人。老師模擬報站：“七里莊”到了，有下車的乘客請排隊下車。這時，從后門下來4人，一個女同學坐在最前面，她干脆從前門下車了。臺上、臺下學生分組探討，然后提出問題：現(xiàn)在車上還有多少人？讓學生自主列出算式：8－4－1。結(jié)合活動實際，分組探討運算依次，再匯報。老師依據(jù)學生敘述的過程，用課件動畫演示，在算式“8－4－1”中標明計算依次并依次閃動，最終成：8－4－1＝3。eq\x(4)師：3是怎么得來的？(4減1)3．理解加減混合運算的意義及運算依次。(課件出示教材第45頁下面圖)活動三：臺上站9人。老師模擬報站：“九棵樹”到了。這時從前門上來1人，從后門下去5人。(結(jié)合課件動畫演示)問：你知道現(xiàn)在車上有幾人嗎？讓學生自主列出算式：9＋1－5。結(jié)合活動過程，分組探討這個算式應(yīng)當先算什么，后算什么，總結(jié)加減混合運算的運算依次：從左到右依次計算。板書：9＋1－5＝5eq\x(10)4．連加、連減的應(yīng)用。課件出示教材第46頁“試一試”的情境圖。引導學生找一找，說一說發(fā)覺了哪些數(shù)學信息。引導學生依據(jù)這些信息提出數(shù)學問題。學生可能會說：男生和女生一共有幾人？這三排一共有幾人？這三排的人數(shù)排列有什么規(guī)律嗎？男生比女生少幾人？等等。只要學生說明得合理，都要賜予確定。最終獨立列式解答。完成教材第46～47頁“練一練”。(第1題讓學生先說一說各圖的意思，再列式解答。第2題引導學生說一說故事情節(jié)，在理解題意的基礎(chǔ)上解決問題。第3、4題引導學生讀懂情境圖，找出信息，再提出問題并解答。第5、6題由學生獨立完成，鞏固運算依次。第7題是拓展題，通過本題讓學生體會連加和連減可以是多個數(shù)之間的運算。)這節(jié)課上，我們通過“模擬”、“視察”、“探討”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并駕馭了兩步式題的運算依次。小摯友們，你們學得快樂嗎？本節(jié)課的學習，乘坐公共汽車形成了一