Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)（說課稿）-2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)，選自2023-2024學年滬教牛津版（深圳用）英語四年級下冊。本節(jié)課主要教授一周七天的英語表達方式，包括單詞Monday至Sunday，以及日常用語如"Whatdayistoday?"和"Todayis..."。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學生在之前的課程中已經(jīng)學習了一周七天的基本表達，本節(jié)課將進一步鞏固和拓展這些知識，同時通過聽力練習和口語交流，提高學生的實際運用能力。此外，本節(jié)課還涉及一些簡單的日常用語，與學生的日常生活緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過聽、說練習，學生能夠準確識別并運用一周七天的英語表達，掌握相關日常用語，提高英語聽說交流能力。

2.文化意識：學生能夠了解不同文化背景下人們對一周七天的表達方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：通過聽力練習，培養(yǎng)學生對英語語音、語調(diào)的敏感度，提高觀察、分析、推理能力。

4.學習能力：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

①掌握一周七天的英語表達，即Monday至Sunday的準確發(fā)音和拼寫。

②學會使用日常用語"Whatdayistoday?"和"Todayis..."進行簡單的口語交流。

2.教學難點

①區(qū)分周一至周日的發(fā)音，特別是那些發(fā)音相近的單詞，如Monday和Tuesday，F(xiàn)riday和Saturday。

②在實際對話中靈活運用所學的日常用語，能夠根據(jù)具體情況正確詢問和回答星期幾。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法，通過創(chuàng)建日常生活的情境，讓學生在實際語境中學習并運用新詞匯和句型。

2.互動討論法，鼓勵學生參與課堂討論，通過問答和小組活動增強學生的口語表達能力。

3.任務驅(qū)動法，設計有趣的任務和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在完成任務的過程中自然地學習和使用英語。

教學手段：

1.使用多媒體課件展示一周七天的圖片和發(fā)音，增加視覺和聽覺的輸入，幫助學生更好地理解和記憶。

2.運用教學軟件進行聽力練習，通過互動的聽力游戲，提高學生的聽力和反應能力。

3.利用班級微信群或在線學習平臺，布置和檢查作業(yè)，以及提供額外的學習資源，方便學生課后復習和自主學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

利用學生已知的日常用語，如問候語，開始與學生的互動，然后自然過渡到詢問今天是星期幾。教師提出問題：“同學們，你們知道今天星期幾嗎？我們來用英語問問吧！”通過這種方式激發(fā)學生的好奇心，導入新課的學習。

2.講授新知（20分鐘）

首先，使用多媒體課件展示一周七天的圖片，并伴隨著正確的發(fā)音播放。教師逐一介紹每個星期的英文名稱，讓學生跟隨朗讀，注意糾正發(fā)音。接著，通過簡單的對話示例，教授日常用語"Whatdayistoday?"和"Todayis..."。教師可以邀請幾名學生上臺演示對話，增強學生的參與感和實踐機會。

然后，通過小組活動，讓學生在小組內(nèi)用新學的日常用語進行對話練習。教師巡回指導，幫助學生正確使用所學知識，并解答學生的疑問。

3.鞏固練習（10分鐘）

設計一些聽力練習和口語練習，如播放錄音，讓學生說出是星期幾，或者讓學生用今天學到的句子進行問答游戲。這些練習旨在鞏固學生對新知識的理解和應用。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學的單詞和句子，并鼓勵學生主動分享他們在課堂上的學習體會和收獲。教師總結(jié)：“今天我們學會了如何用英語表達一周七天，還學會了詢問和回答星期幾。希望大家能在日常生活中多練習，更好地運用這些知識?！?/p>

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關的課后作業(yè)，包括聽錄音并跟讀單詞和句子，以及編寫簡單的對話，使用今天學到的日常用語。教師說明作業(yè)要求：“請大家回家后，聽錄音并跟讀今天學的單詞和句子，然后嘗試編寫一個對話，使用我們今天學到的日常用語?！敝R點梳理1.單詞掌握

-Monday

-Tuesday

-Wednesday

-Thursday

-Friday

-Saturday

-Sunday

2.句型應用

-"Whatdayistoday?"（今天是星期幾？）

-"TodayisMonday/Sunday."（今天是星期一/星期日。）

3.語法要點

-一周七天的名詞首字母大寫。

-疑問句"Whatdayistoday?"的構成及回答方式。

4.聽力技能

-能夠識別并理解英語口語中一周七天的發(fā)音。

-能夠在聽力材料中捕捉關鍵信息，回答關于星期幾的問題。

5.口語交流

-能夠在實際交流中正確使用一周七天的英語表達。

-能夠運用所學句型進行簡單的日常對話。

6.文化理解

-了解不同文化背景下人們對一周七天的認識和表達方式。

-通過英語學習，增強對中外文化差異的認識。

7.學習策略

-通過歌曲、故事等趣味性學習活動，提高學習效率。

-鼓勵學生在日常生活中使用英語，將所學知識應用到實際情境中。

8.自主學習

-學生能夠自主查找與一周七天相關的英語資料，進行拓展學習。

-學生能夠制定學習計劃，定期復習所學內(nèi)容，鞏固記憶。

9.作業(yè)鞏固

-完成聽寫一周七天單詞的作業(yè)，提高拼寫能力。

-編寫包含所學句型的對話，增強語言運用能力。

10.互動交流

-在小組活動中，學生能夠互相糾正發(fā)音，共同進步。

-通過角色扮演游戲，學生在模擬情境中練習英語對話。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握一周七天的英語表達，以及相關日常用語的正確使用。通過聽、說、讀、寫的綜合訓練，學生將能夠在不同的語言環(huán)境中靈活運用所學知識，提高英語實際應用能力。板書設計①重點知識點：

-一周七天的英文名稱及順序

-詢問星期幾的日常用語及回答方式

②重點詞匯：

-Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,Saturday,Sunday

③重點句子：

-"Whatdayistoday?"

-"Todayis[day]."教學反思與總結(jié)在教學Unit8Daysoftheweek(Lesson2Listenandsay)這一課時，我嘗試了多種教學方法來提高學生的學習興趣和參與度。以下是我對整個教學過程的反思和總結(jié)。

教學反思：

在設計課程時，我注重了情境教學法的運用，通過模擬日常生活的場景來引入新詞匯和句型。我發(fā)現(xiàn)，學生們在這樣的情境中學習更為自然，能夠更快地掌握新知識。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學生可能會因為害羞或自信心不足而較少參與，這需要我在今后的教學中更加關注每一位學生的參與情況。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)通過設立明確的規(guī)則和獎勵機制，學生們能夠更好地遵守課堂紀律，積極參與課堂活動。但是，我也意識到，有時候過于強調(diào)規(guī)則可能會限制學生的自由發(fā)揮和創(chuàng)造性思維，因此我需要在嚴格與寬松之間找到平衡。

在教學策略上，我嘗試了通過聽力練習和口語練習相結(jié)合的方式，讓學生在實際語境中運用所學知識。雖然這樣的方法有效提高了學生的聽說能力，但我發(fā)現(xiàn)部分學生在聽力理解上仍有困難，這提示我需要更多地關注學生的個體差異，提供不同層次的教學材料。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的。學生們基本能夠掌握一周七天的英語表達，并能用所學日常用語進行簡單的對話。在知識方面，學生們對星期天至星期一的詞匯有了扎實的掌握，對詢問星期幾的句型也能夠熟練運用。

在技能方面，通過聽力練習，學生的聽力理解能力得到了提升，口語交流能力也有所增強。在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣得到了激發(fā)，他們能夠在課堂上積極互動