Unit1SectionA3a~3d語法課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1SectionA3a~3d語法課說課稿-2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit1SectionA3a~3d語法課

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級1班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解和運用本單元所學(xué)的語法點，如一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠在實際情境中正確使用相關(guān)句型和結(jié)構(gòu)進行交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家文化的基本了解，通過語法學(xué)習(xí)過程中的文化元素，提升學(xué)生對中外文化差異的敏感性和包容性。

3.思維品質(zhì)：通過語法練習(xí)和實際交流，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠分析句子結(jié)構(gòu)，識別錯誤并自我糾正。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生主動參與課堂活動，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和實踐，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語語法知識，如名詞、動詞、形容詞等詞性。

-學(xué)生對一般現(xiàn)在時態(tài)有初步的了解，能夠識別和運用簡單的現(xiàn)在時態(tài)句子。

-學(xué)生在之前的單元中已經(jīng)接觸過一些日常生活中的交際用語。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的興趣，尤其是在游戲和互動活動中。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但讀寫能力相對較弱，需要加強練習(xí)。

-學(xué)生喜歡互動合作的學(xué)習(xí)方式，對于視覺和聽覺結(jié)合的學(xué)習(xí)材料更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會在一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法上產(chǎn)生混淆，特別是在第三人稱單數(shù)的形式上。

-學(xué)生在將語法知識應(yīng)用到實際情境中可能會遇到困難，需要通過大量的練習(xí)來鞏固。

-學(xué)生在語法規(guī)則的記憶和運用上可能會遇到挑戰(zhàn)，需要通過多種方式強化記憶。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合學(xué)生興趣和認知水平，本節(jié)課將采用講授法與互動討論法相結(jié)合的方式，確保學(xué)生在掌握語法知識的同時，能夠積極參與實踐。

2.教學(xué)活動：通過角色扮演活動讓學(xué)生在實際語境中使用目標語法點，以及小組討論來共同解決語法問題，增強學(xué)生之間的互動和合作。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體課件展示語法規(guī)則和例句，使用白板和實物道具進行直觀演示，以及通過在線練習(xí)軟件提供即時反饋，以提高學(xué)習(xí)效率和趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個關(guān)于日常生活的簡短情景劇，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課語法知識的好奇心。

-回顧舊知：通過快速問答游戲，回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的動詞和名詞知識，為引入一般現(xiàn)在時態(tài)做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成，重點強調(diào)第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則。

-舉例說明：通過展示幾個典型句子，讓學(xué)生觀察和識別一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論并找出日常對話中使用一般現(xiàn)在時態(tài)的例子。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)進行角色扮演，用一般現(xiàn)在時態(tài)進行對話練習(xí)。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正錯誤，并給予正面反饋。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，再次強調(diào)一般現(xiàn)在時態(tài)的用法和注意事項。

-學(xué)生分享他們在練習(xí)中的體會和收獲。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的書面作業(yè)，包括填寫一般現(xiàn)在時態(tài)的動詞變化和編寫對話。

-鼓勵學(xué)生在課后用英語記錄一天的日?；顒?，鞏固一般現(xiàn)在時態(tài)的使用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果如下：

1.學(xué)生能夠理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，特別是第三人稱單數(shù)的動詞變化。

2.學(xué)生能夠正確使用一般現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活中的動作和狀態(tài)。

3.學(xué)生在角色扮演和小組討論中積極參與，提高了英語口語表達能力和合作學(xué)習(xí)能力。

4.學(xué)生通過書寫練習(xí)，提高了書面表達能力，能夠準確運用一般現(xiàn)在時態(tài)編寫句子和短文。

5.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心得到了增強，能夠在不同情境中靈活運用所學(xué)語法知識。

6.學(xué)生能夠識別和糾正一般現(xiàn)在時態(tài)使用中的常見錯誤，提高了自我糾錯能力。

7.學(xué)生通過課后作業(yè)的完成，進一步鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，能夠在實際生活中發(fā)現(xiàn)和運用一般現(xiàn)在時態(tài)。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，有助于他們在未來英語學(xué)習(xí)中的持續(xù)進步和發(fā)展。板書設(shè)計①重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成

-第三人稱單數(shù)的動詞變化規(guī)則

②重點詞匯：

-動詞原形、第三人稱單數(shù)形式

-常用動詞示例（如：eat,drinks,plays,goes）

③重點句子：

-"He/She/Iteats/drinks/plays/goes..."

-"They/We/I/Youeat/drinks/play/go..."

-描述日常活動的句子結(jié)構(gòu)（如："Iusuallygotoschoolbybus."）教學(xué)反思與總結(jié)在今天的語法課上，我嘗試了多種教學(xué)方法來幫助學(xué)生理解和掌握一般現(xiàn)在時態(tài)。我感到滿意的是，學(xué)生們在互動討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出很高的參與度，這讓我看到了他們在實際語境中使用語法知識的潛力。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)利用多媒體課件進行直觀演示非常有效，它能夠立刻吸引學(xué)生的注意力，并幫助他們更好地理解抽象的語法概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)自己在課堂管理上還需要加強，有時候?qū)W生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂紀律有所松懈。

關(guān)于教學(xué)策略，我認為讓學(xué)生通過角色扮演來實踐語法知識是一個成功的選擇。他們能夠?qū)⑿聦W(xué)的語法結(jié)構(gòu)應(yīng)用到模擬的日常對話中，這樣的互動性學(xué)習(xí)讓他們更有興趣。但是，我也注意到一些學(xué)生在表達時仍然感到緊張，這提示我需要更多地鼓勵他們，并創(chuàng)造一個更加輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在課堂管理方面，我意識到我應(yīng)該在學(xué)生討論時更加積極地巡視課堂，以便及時提供幫助和指導(dǎo)。有時候，學(xué)生在討論中遇到困難時，我可能沒有及時注意到，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)效果方面，學(xué)生們在鞏固練習(xí)中表現(xiàn)出了對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。他們能夠正確構(gòu)造句子，并在實際情境中運用。但是，我也注意到一些學(xué)生在第三人稱單數(shù)的動詞變化上仍然存在困惑，這說明我需要在這個點上提供更多的練習(xí)和講解。

1.加強課堂管理，確保學(xué)生在互動時也能保持良好的學(xué)習(xí)秩序。

2.