PAGEPAGE6人教版七年級(jí)上冊(cè)生物《植物細(xì)胞一》作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)意圖和理念嚴(yán)格遵照國家“雙減”政策，盡量減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，促使學(xué)生充分利用在校時(shí)間，合理利用節(jié)假日，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)探究，有效鞏固所學(xué)知識(shí)，提升應(yīng)用知識(shí)能力，培養(yǎng)生物學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)幫助教師及時(shí)掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)方法。本次作業(yè)設(shè)計(jì)是與整節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課前預(yù)習(xí)，課堂檢測，課后鞏固拓展，緊密聯(lián)系在一起的，所以分成了三個(gè)部分：課前作業(yè)，課堂作業(yè)和課后作業(yè)。讓學(xué)生通過不同時(shí)段的預(yù)習(xí)，練習(xí)，動(dòng)手操作，對(duì)本節(jié)內(nèi)容形成一個(gè)完整的牢固的知識(shí)體系，并學(xué)有所用。教學(xué)時(shí)間安排鑒于本節(jié)內(nèi)容較多，對(duì)學(xué)生技能要求高，本節(jié)上課時(shí)間設(shè)計(jì)為兩課時(shí)。但作業(yè)內(nèi)容只展示第一課時(shí)。第一課時(shí)訓(xùn)練學(xué)生制作臨時(shí)裝片的基本技能，掌握繪制生物圖像的基本方法和要求。第二課時(shí)以獲得植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)為教學(xué)目標(biāo)，突出知識(shí)的形成情感的認(rèn)同過程，體會(huì)生物結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的自然規(guī)律，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞多樣性，歸納共性，統(tǒng)一植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)教材分析學(xué)生在已經(jīng)知道顯微鏡的基本結(jié)構(gòu)及其功能，并能在正確操作顯微鏡的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步親自通過制作洋蔥內(nèi)表皮臨時(shí)裝片，掌握其制作步驟，并能融會(huì)貫通，學(xué)會(huì)制作一些常見的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)一定的生物科學(xué)素養(yǎng)，是本節(jié)課主要目標(biāo)。并在顯微鏡下觀察植物細(xì)胞，了解大致結(jié)構(gòu)，明確生物畫圖要求，學(xué)會(huì)畫圖方法，是本節(jié)課難點(diǎn)。本節(jié)的課的“想一想，議一議”活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)學(xué)生在操作顯微鏡下觀察植物材料時(shí)做容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，通過強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探討如何能在鏡下清晰地觀察到植物細(xì)胞。在此基礎(chǔ)上再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生，應(yīng)該根據(jù)材料的不同特點(diǎn)和保存時(shí)間的長短制作不同的玻片標(biāo)本。同樣，關(guān)于植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能的內(nèi)容，教材也是基于學(xué)生已有的顯微鏡的操作技能，引導(dǎo)學(xué)生親自制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片，通過自己的觀察活動(dòng)，先從感知上認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的形態(tài)和基本結(jié)構(gòu)，然后從知識(shí)的系統(tǒng)性上完整的呈現(xiàn)這些內(nèi)容，幫助學(xué)生建構(gòu)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能，教材上是一個(gè)整體，根據(jù)本班實(shí)際，決定采用兩個(gè)課時(shí)，第一節(jié)只做實(shí)驗(yàn)和畫圖，先把基礎(chǔ)打好，第二節(jié)再學(xué)習(xí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能。在制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的實(shí)驗(yàn)中，教材除列出了詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟之外，還提供了多種實(shí)驗(yàn)材料，這里有兩個(gè)目的：一是不同材料的作用不同。利用洋蔥鱗片葉制作內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，是作為示范材料提供的，材料易得，制作簡單，效果明顯。而教材隨后提供的黃瓜，苦草和黑藻等材料，則可以在前者的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)選擇制作，我在課堂上準(zhǔn)備再提供西紅柿，菠菜供學(xué)生選擇，進(jìn)一步鞏固剛學(xué)習(xí)過的制作臨時(shí)裝片的基本方法。二是提供多樣的材料讓學(xué)生觀察，可以觀察到植物細(xì)胞形態(tài)的多樣性，同時(shí)對(duì)比總結(jié)出植物細(xì)胞共同的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。本節(jié)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖，因?yàn)橹参锛?xì)胞結(jié)構(gòu)還未學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生要求不要太高，并告訴他們，科學(xué)講究實(shí)事求是，真理來自實(shí)踐，看見什么畫什么，先要認(rèn)真看清楚并畫出一個(gè)細(xì)胞的大致結(jié)構(gòu)，并掌握畫圖方法和要求。教學(xué)方法通過對(duì)臨時(shí)裝片的觀察認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。同時(shí)滿足學(xué)生觀察細(xì)胞的愿望，因此，決定采用邊實(shí)驗(yàn)邊講授的方式組織教學(xué)。通過學(xué)生常見的錯(cuò)誤操作創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到使用顯微鏡觀察前需對(duì)材料進(jìn)行吃力，并制成玻片標(biāo)本。把“e”分別寫在紙片上和載玻片上，讓學(xué)生在鏡下觀察，看結(jié)果如何？接著出示介紹三種常用玻片標(biāo)本，結(jié)合顯微鏡投影進(jìn)行，再對(duì)臨時(shí)和永久裝片進(jìn)行介紹。通過觀察示范和動(dòng)手操作，初步學(xué)會(huì)臨時(shí)裝片的制作方法。前面已經(jīng)預(yù)習(xí)，教師先示范，再讓學(xué)生對(duì)照步驟進(jìn)行制作，教師巡視，對(duì)出現(xiàn)的問題及時(shí)糾正，最后總結(jié)步驟。教材中提及了多種實(shí)驗(yàn)材料可供選擇，我依據(jù)材料處理的難易程度分配給不同程度的學(xué)生，實(shí)行分層教學(xué)?？嗖葜恍杷喝∧廴~，且標(biāo)本在水滴中也容易展平，處理難度??；黃瓜果肉細(xì)胞需刮取一層細(xì)胞，操作難度較大，西紅柿更難。但這三種材料都要做，可讓學(xué)生觀察到液泡，葉綠體等，提升他們學(xué)習(xí)興趣。通過對(duì)不同實(shí)驗(yàn)材料的觀察，結(jié)合教材模式圖，初步練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖。教師先提示所需畫圖工具，先觀察一個(gè)細(xì)胞結(jié)構(gòu)，畫出大致圖形，再強(qiáng)調(diào)畫圖注意事項(xiàng)。我準(zhǔn)備利用多媒體利用顯微鏡投影展示效果較好的臨時(shí)裝片細(xì)胞圖像，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)細(xì)胞結(jié)構(gòu)。4、鼓勵(lì)方式靈活多樣，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。在巡視過程中，應(yīng)對(duì)學(xué)生制作臨時(shí)裝片(有無氣泡、細(xì)胞是否重疊、染色效果等)、顯微觀察（清晰度）、繪圖（真實(shí)、準(zhǔn)確、注圖）等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，同組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中也可相互評(píng)價(jià)。作業(yè)目的1、能識(shí)別常見玻片標(biāo)本的基本內(nèi)型。2、通過動(dòng)手制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法，學(xué)會(huì)制作簡單玻片標(biāo)本。3、熟練使用顯微鏡觀察細(xì)胞結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。作業(yè)重點(diǎn)制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟。作業(yè)難點(diǎn)畫生物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡圖作業(yè)內(nèi)容課前預(yù)習(xí)作業(yè)【此作業(yè)設(shè)計(jì)成為課前導(dǎo)學(xué)案，一般安排在課前由課代表發(fā)給學(xué)生抽時(shí)間預(yù)習(xí)。主要是設(shè)置情景問題，激發(fā)學(xué)生興趣，促使其自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣，并在上課時(shí)把學(xué)案放在教材旁邊，老師提問講解時(shí)，讓學(xué)生同時(shí)做好批注?！块喿x教材42頁至43頁，完成下列作業(yè)。萌萌為什么沒有看到菠菜細(xì)胞。（課前想一想，和同學(xué)們討論一下，激發(fā)興趣，為課堂節(jié)省時(shí)間。）2、在顯微鏡下觀察的材料必須要做到：__________。（此題多次考試題中出現(xiàn)，而且是制作玻片標(biāo)本關(guān)鍵，教師要著重強(qiáng)調(diào)。）3、常見標(biāo)本類型：_________、____________和____________。4、根據(jù)存放時(shí)間分類。（1）______玻片標(biāo)本（可長期保存）。（2）______玻片標(biāo)本（不能長期保存）。5、所需器材。（1）________（托載標(biāo)本的玻璃片）。（2）________（覆蓋標(biāo)本的玻璃片）。（3至5題知識(shí)點(diǎn)較簡單，容易理解，讓學(xué)生作為了解，不必詳細(xì)講解。）6、可在網(wǎng)上先百度搜索并觀看制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞裝片步驟視頻，再在教材上勾畫出實(shí)驗(yàn)材料用具，實(shí)驗(yàn)步驟的關(guān)鍵字句。（意在讓學(xué)生充分利用好信息資源設(shè)備，借助網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成讀書時(shí)勤做筆記習(xí)慣的習(xí)慣，好記性不如爛筆頭。）課前準(zhǔn)備：白紙，2B鉛筆，橡皮擦。二、課堂作業(yè)【實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生最喜歡的課堂，這部分作業(yè)在課件中同步展示，通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作后，教師要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)臨時(shí)裝片制作過程中的某些細(xì)節(jié)進(jìn)行思考和總結(jié)，鞏固，鼓勵(lì)學(xué)生思考提問。針對(duì)操作過程中出現(xiàn)的的問題，展開分析、討論、回答，并能對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用，舉一反三，這部分作業(yè)必須在課內(nèi)完成?！?、下圖所示為“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟，據(jù)圖回答下列問題。（搶答）（1)此實(shí)驗(yàn)操作正確順序應(yīng)該是：____________。（橫線處按順序天數(shù)字序號(hào)）（2）步驟②和④滴加的液體分別是________和________。2、某同學(xué)感冒發(fā)燒，疑似新冠肺炎到醫(yī)院做檢查，醫(yī)生抽取他的血液樣本涂抹在載玻片上，并蓋上玻片，然后再顯微鏡下觀察，這種玻片標(biāo)本屬于（）。（搶答）A．切片B．永久裝片C．涂片D．臨時(shí)裝片3、在制作苦草葉片細(xì)胞的臨時(shí)裝片時(shí)，應(yīng)在載玻片的中央滴一滴（）。（搶答）A．酒精B．0.9%生理鹽水C．清水D．0.7%鹽水4、繪圖：畫出洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。（教師先講清楚畫圖要求，畫好后，選取一些讓學(xué)生對(duì)照畫圖要求作出評(píng)價(jià)。）5、想一想：制作洋蔥外表皮細(xì)胞裝片，需給玻片染色嘛?為什么？（搶答）6、思考:如果把材料換成黃瓜或西紅柿，要觀察他們的果皮或果肉，應(yīng)該怎樣選取材。（討論后口答）7、拓展，分組制作標(biāo)本。（先自由制作，在選取幾張?jiān)陲@微鏡下讓學(xué)生觀看，教師及時(shí)給予肯定并找出不足。）（1）1—4小組制作黃瓜表皮細(xì)胞標(biāo)本并畫出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。（步驟見教材43頁）（2）5—6小組制作番茄果肉細(xì)胞標(biāo)本并畫出細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。（教師提示怎樣取果肉細(xì)胞）三、課后作業(yè)【主要是為了鞏固課堂學(xué)習(xí)效果而設(shè)置，實(shí)驗(yàn)也是生物課必考內(nèi)容，該作業(yè)設(shè)計(jì)把前面所學(xué)習(xí)的對(duì)照實(shí)驗(yàn)結(jié)合在一起，承前啟后，關(guān)注學(xué)生思維發(fā)展，注重學(xué)生知識(shí)和技能的形成，銜接自然流暢，突出本節(jié)重點(diǎn)。另外，學(xué)習(xí)生物的常用方法，例如觀察法，實(shí)驗(yàn)法，動(dòng)手操作法等，盡量在作業(yè)中體現(xiàn)，潛移默化。此作業(yè)要求學(xué)生在課后完成，題目留在白板上。（1）題只在作業(yè)本上寫答案；（2）題觀察思考，在作業(yè)本上畫出雞蛋結(jié)構(gòu)示意圖；（3）題手工制作利用本周末或社團(tuán)課完成，收集好優(yōu)秀作品，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)?！?、有實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)想觀察菠菜葉片細(xì)胞，驗(yàn)證一下菠菜葉細(xì)胞是不是真的有葉綠體，他設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)，根據(jù)相關(guān)知識(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充和回答問題。（1）他做這個(gè)實(shí)驗(yàn)所提出的問題是_________________________________？（2）首先他應(yīng)將菠菜葉做成____________來進(jìn)行觀察。因?yàn)橐诠鈱W(xué)顯微鏡下觀察，這個(gè)標(biāo)本要做得____________。（3）在制作裝片時(shí)要將材料展平的目的是________________________。蓋蓋玻片時(shí)要緩緩放下的目的是___________________。（4）該同學(xué)在顯微鏡下發(fā)現(xiàn)圖像中有一黑色圓圈，用手輕輕敲擊玻片，圓圈還會(huì)移動(dòng)，造成這種現(xiàn)象的原因是：___________________。在以后試驗(yàn)中，為了避免這種現(xiàn)象應(yīng)該注意：___________________。（5）通過實(shí)驗(yàn)觀察，可得出的結(jié)論是____________________________。2、觀察吃早餐時(shí)，敲開雞卵，層層剝離，仔細(xì)觀察雞卵內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并與植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)做對(duì)比,例如：卵殼相當(dāng)于細(xì)胞壁等，為下節(jié)課認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)做準(zhǔn)備。3、小制作利用生活中的材料制作洋蔥內(nèi)表皮細(xì)胞模型。（提示：可用淀粉、棗子，保鮮袋等作模型材料，。）【答案】一、課前作業(yè)1、略。2、薄而透明。3、切片、涂片、裝片。