《海濱小城》說(shuō)課稿部編版小學(xué)語(yǔ)文（三年級(jí)上冊(cè)）

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文《海濱小城》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《海濱小城》是新教材部編版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第六單元的課文。本課介紹了家鄉(xiāng)海濱小城美麗的景色，抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。課文文字精美，條理清楚，先寫(xiě)海濱，再寫(xiě)小城，把小城放在海濱這個(gè)大的背景下，更加突顯小城的美麗。教材皆在加強(qiáng)學(xué)生自主閱讀實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)寫(xiě)景狀物這一類文章特點(diǎn)的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)、按空間變換順序記敘的表達(dá)方法。二、說(shuō)學(xué)情

三年級(jí)學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂(lè)于表達(dá)，已經(jīng)有了一定的閱讀能力，能夠在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行閱讀，并形成自己的感悟。這個(gè)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容也由字詞句向篇章過(guò)渡。教師要用文本為學(xué)生架起通向生活的橋梁，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中生活，在生活中學(xué)習(xí)。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)本課生字，并能正確讀寫(xiě)；理解文中詞語(yǔ)的意思。2.熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換順序記敘的方法。3.了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法，從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1．抓住不同景物的特點(diǎn)，了解海濱小城的美麗景色，體會(huì)作者的思想感情。2．學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者觀察與描寫(xiě)景物的方法。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

教無(wú)定法，貴在得法，科學(xué)合理地運(yùn)用教學(xué)方法，能使教學(xué)效果事半功倍，教與學(xué)達(dá)到和諧、完美的結(jié)合。教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，教師選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，就能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而收到良好的學(xué)習(xí)效果。課堂與實(shí)踐在教學(xué)中互相融合，從而讓學(xué)生體會(huì)到觀察的好處，并真正喜歡上觀察。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

板塊一、導(dǎo)入新課出示海邊美景圖1、同學(xué)們，看，藍(lán)藍(lán)的天空和大海，白色的軍艦和海鷗，金色的沙灘，還有那五彩的貝殼、金色的海螺、青色的蝦蟹，多么美麗的海邊景色啊!出示小城的街景圖2、聞到樹(shù)葉散發(fā)出的清香了嗎，看到鳳凰樹(shù)開(kāi)出的美麗花朵那？

小城公園里那一棵棵婀娜多姿的榕樹(shù)，樹(shù)下那些笑語(yǔ)歡顏的兒童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱響的細(xì)沙路面。

今天我跟同學(xué)們一起走進(jìn)這座小城好好去瞧一瞧——《海濱小城》

（揭示課題）3、提問(wèn)：海濱指的是哪里？

課文寫(xiě)的是什么地方？

課文的寫(xiě)作順序是什么？4.學(xué)生自由發(fā)言。板塊二、初讀課文，理清文章思路。1．自由讀課文，標(biāo)清段的序號(hào)，思考：課文哪幾個(gè)自然段是寫(xiě)海濱的，哪幾自然段是寫(xiě)小城的？2．討論分析：第一部分(1－3)海濱的景色。第二部分(4－6)小城的景色。板塊三、學(xué)習(xí)課文第一部分。1．指名讀課文，思考：課文寫(xiě)了海濱的哪些景物？用“橫線”標(biāo)出來(lái)。2．自由讀1－2節(jié)，用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ)，加以理解。3．學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)小結(jié)：這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了大海是迷人的，景色異常美麗。4．自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美，大海景色的迷人)5．默讀3節(jié)，思考：這段主要寫(xiě)了什么景物？6．投影顯示，理解帶點(diǎn)詞的意思，并思考：為什么會(huì)這樣？(1)這里的孩子見(jiàn)得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。(2)船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。7．二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)板塊四、學(xué)習(xí)第二部分。1．過(guò)渡：剛才學(xué)習(xí)了1－3節(jié)，了解了海濱是美麗的，下面用同樣的方法自學(xué)4－6節(jié)。2．課件出示思考題：(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？它們各有什么特點(diǎn)？（請(qǐng)?jiān)谖闹袠?biāo)注出來(lái)）(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì)：它們美麗在哪里？3．課件出示，理解帶點(diǎn)詞的意思。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。4．指導(dǎo)朗讀：作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔，字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情，要通過(guò)你的朗讀，讓別人也體會(huì)到這種情感。5．自由練讀——齊讀。7．根據(jù)提示練背5節(jié)，課件出示：小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的()，樹(shù)葉()，可以()，()。樹(shù)下()，每逢()，()總是()。板塊五、總結(jié)。1．齊讀全文，體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。2．結(jié)合板書(shū)，思考：課文是怎樣連段成篇的？板塊六、作業(yè)布置學(xué)習(xí)第一部分的寫(xiě)法，練習(xí)寫(xiě)一段話。1.回憶第一部分的結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)了海面，再寫(xiě)了早晨海面景色迷人，最后寫(xiě)了海灘的景色。2.板書(shū)景物，體會(huì)作者是按從上到下，從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?。所描?xiě)的景物很有特點(diǎn)。3.老師舉例，學(xué)生先想，師生再共同說(shuō)這個(gè)地方有哪些景物。要有順序。4.再回憶，作者是怎樣把這些景物寫(xiě)具體的。用上了顏色的詞語(yǔ)，寫(xiě)出了景物的動(dòng)態(tài)。5.學(xué)生先自己想，如何把景物寫(xiě)具體。師生共同說(shuō)具體。6.按這個(gè)方法，自己再找內(nèi)容，試這說(shuō)具體。7.同桌互說(shuō)互改。8.指名說(shuō)，全班幫助修改。9.自己修改自己的文章。10.落筆。七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出?？傊?，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的語(yǔ)文課堂教學(xué)更高效，更精彩。八、教學(xué)反思

整堂課總體感覺(jué)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較清晰的，重點(diǎn)也挺突出。一些教學(xué)設(shè)計(jì)比較符合孩子的年齡特點(diǎn)，很能抓住他們的注意力。在教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生充分讀書(shū)，談讀書(shū)感受，充分來(lái)喚起學(xué)生的想象，以激發(fā)興趣，從而達(dá)到保持學(xué)生注意力，以達(dá)到理解文本的目的。本次的教學(xué)活動(dòng)