2024年一年級語文《語文園地七》教案

一年級語文《語文園地七》教案1

教學目標：

1.認識家庭成員，借助拼音讀詞語，第二個字要讀輕聲。

2.總結一些特殊偏旁和表意字的關系，了解形聲字。

3.區(qū)別筆畫相似、寫法不同的字。

4.借助拼音把故事讀通順。

教學重點：借助拼音讀故事。

教學難點：總結表意字和形聲字的規(guī)律。

教學準備：多媒體

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、識字加油站

（一）說說自己家人都有誰？

（二）教師出示詞語，讓學生認真讀一讀。

（三）看看圖中的小朋友還有什么家人，借助拼音讀詞語，注意第二個字要讀輕聲。

（四）出示生字卡片，指名認讀。

二、我的發(fā)現(xiàn)

（-）出示兩組詞語，讓學生認讀。

（二）觀察這兩組詞語，說一說你都發(fā)現(xiàn)了什么？

指導："明、B免、昨、時”都是日字旁的字，都和時間有關。

"媽、奶、姐、妹"都是女字旁的字，都和女性有關。

（三）在日常生活中，你在哪里見過帶有這些偏旁的字。

三、字詞句運用

（一）出示"了、才、長、山、兒、四、我、心"八人生字，自己讀一讀。

（二）教師領讀，學生跟讀。

（三）教師范寫生字，講注意點。

"了、才"，"了"是彎鉤，才是豎鉤，“長、山"，"長"是豎提，"山"是豎折；

“兒、四"，"兒"是豎穹鉤，"四"是豎彎；"我、心"，"我"是斜鉤，"心”是臥鉤。

（四）學生范寫，學生練習書寫，教師巡視并逐一點評。

第二課時

一、看圖寫詞語，再說一兩句話

（-）認真觀察圖畫，看看圖畫上都有什么？教師引導學生按順序說。

（二）發(fā)揮想象，試著讓學生說一兩句話。

（三）在田字格中寫一寫。

二、日月積累

（-）出示句子，學生借助拼音熟讀。

（二）指名讀，教師令叵讀。

（三）學生試著說一說句子的.意思.

（四）教師逐句講解意思。

（五）全班齊讀。

三、和大人一起讀

（-）借助拼音把故事讀通順。

（二）標自然段。

（三）指名讀課文。

（四）"糟啦，糟啦！月亮掉在井里啦！"在文中出現(xiàn)四次，朗讀時候聲音要洪亮，以表達

猴子們著急的心情。

（五）月亮真的掉進水里了嗎？

（六）讀熟之后可以把故事向大家講一講。

一年級語文《語文園地七》教案2

教學目標

1.通過寫讀后感，提高閱讀和作文能力，增長見識，提高認識事物的能力。

2.通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生對近代中國屈辱歷史的了解，培育

學生的民族精神與愛國熱情，增強歷史責任感。教學重難點

通過口語交際，培養(yǎng)學生初步的演講能力，增進學生龍近代中國屈辱歷史的了解，培育學生

的民族精神與爰國熱情，增強歷史責任感。

課時數(shù)：

4課時

教學過程

第一、二課時

習作

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們的內心久久不能平靜.民族的恥辱歷史、侵略者們的殘虐

暴行、人民的沉重苦難、烈士們的光輝事跡，把一幕幕鮮活的、觸動人心的中國近代史展現(xiàn)在我

們的面前.我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧?

二、明確要求

?請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求.?出示要求：讀懂文章內容；寫出讀后感受；引

用相關資料.三、讀悟寫作方法

?自由讀例文《圓明園的毀滅》，用不同符號畫出哪些是課文中的內容，哪些是作者的感

受，哪些是作者引用的相關課外資料？

?小組交流，總結讀后感應怎樣寫.（使學生體會到，寫讀后感要先寫所讀文章的主要內容，

然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的.感受，還可以結合其他相關資料進行思想表達.）?自由

寫作

請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇讀后感.?評議修改

讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來.在小組內互讀，小組推出兩篇習作

在全班展示.?全班評議，提出修改意見.?結合評議，自己修改作文.第三課時

交流平臺

口語交際

一、圖像導入

請同學們先看一段錄像，從錄像中你知道了什么?（激發(fā)學生的演講熱情.）

二、提出要求

?我們經常會看到一些演講比賽，你們能說說演講需要注意哪些事項嗎？

?是的，演講需要做到以下幾點：

?圍繞一個主題

?抓準幾個方面

?列舉有力事例

?組織通順語言

?表達有聲有色

這節(jié)課，就讓我們以‘不忘國恥，振興中華”為主題,展開一場演講比賽好嗎？

三、自主準備

?請同學們根據(jù)課前收集的資料，想一想你對近代中匡所受的屈辱有了哪些了解？

?你認為要振興中華應從哪做起?列一個簡單提綱啟己先試著說一說.四、組內交流

在小組內交流、試講，并提出改善意見.小組推選一個代表參加班組比賽.五、演講比賽

全班評選演講優(yōu)勝隊第四課時

詞語盤點

日積月累

展小臺

詞語盤點

?學生自讀.?出示投影，看拼音寫詞語.?同桌互查.?自選三個成語造句，寫在練習本上.日積

月累

?小組內互讀詞語，注意把字音讀準確.?請同學們說一說每個詞語所表達的意思，并選幾個

說句子.展示臺

辦一期"不忘國恥，振興中華”的中隊報刊，將同學們寫的讀后感、演講稿、收集的歷史資

料（文稿、圖片）展示出來

一年級語文《語文園地七》教案3

教材分析

本園地有五項訓練內容，”識字加油站”是從識字中，了解家人的稱呼。"我的發(fā)現(xiàn)"知道

"日"字旁的字是和時間有關的，"女"字旁的字都和女性有關。”字詞句運用"一是歸類復習

漢字基本筆畫名稱。二是練習看圖寫句子。"日積月累”要求學生記住這些8個字的成語，并

初步了解它們的意思。”和大人一起讀"了解猴子撈月亮的故事。

學前準備

1.教學課件、生字卡片、田字格貼片。（教師）

2.生字卡片。（學生）

課時安排

2課時

教學環(huán)節(jié)

第一課時（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）

學習目標

1.知道如何介紹家人。

2.不同的偏旁所表示的不同意思。

3.復習漢字基本筆畫，練習看圖寫話。

學習重點

1.知道如何介紹家人。

2.怎樣說一句通順、完整的話。

學前準備

1.生字、詞卡片，多媒體課件。（教師）

2.生字卡.（學生）

識字加油站

一、談話導入。

1.孩子們，你們稱呼我為什么呀？（生：老師）在家里，那些長輩們或者年齡比我們稍大的

人又怎樣稱呼呢？

2.課件展示一家人的匿片。

二、新授、識詞。

1.指課件，讓生分別認識家里人。

2.生邊說師邊貼生詞卡片。

長輩：爺爺奶奶伯伯叔叔爸爸媽媽

同輩：哥哥姐姐弟弟妹妹

3.學生分組試讀這些詞語，生找到帶音節(jié)的字寶寶。

4.組內開展讀字，讀詞比賽。

5.全班交流識字情況。

三、拓展。

1.有勇敢的小朋友嗎，上臺來介紹一下你家里有哪些人？

2.全班交流，師作。

我的發(fā)現(xiàn)

一、激趣導入。

同學們都是幸福的孩子，有這么多愛自己的家人?，F(xiàn)在，我們來做一個有趣的游戲。

二、新授課：找偏旁相同的字。

1.師講解擊鼓傳花游戲規(guī)則。

2.全班進行擊鼓傳花游戲.

3.指名上臺將兩個籃子里的花朵貼在黑板上。

4.看看兩排花，有什么相同的地方嗎？

5.全班交流。

師：

第一排花含有"日"字旁，原來這些字寶寶都和時間有關，你能給它們口頭組詞嗎？

6.開火車組詞。

7同法"女’字旁。

三、拓展，交流其它同偏旁的字。

日積月累

一、復習舊知。

1.同學們，我們在第匹單元學習了兩組表示珍惜時間的成語，誰記得呢？

2.指名說課件出示。

3.指名讀，全班齊讀，師相機講解成語的教育意義。

—、導入新課。

1.今天，我們又要學習一些成語，你們想知道嗎？

2.學生用自己喜歡的方式讀"日積月累”部分，并圈出不會讀的字。

3.組內試讀，不會讀的字相互幫忙。

4.全班交流讀。

三、讀成語，并背誦。

1.課件出示4組成語。

2.生字卡片抽讀不會認的字。

3.指名試讀.

4.師范讀，生跟讀，指名教讀。

5.師稍作講解成語意思，生傾聽。

6.試背,全班交流背。

四、，并布置作業(yè)。

1.收集帶"木”旁的字，寫下來。

2.把四組成語背給同桌聽。

教學反思

本節(jié)課進行了三個內容的教授。每個內容的.教學，同學們的參與度都很高，都想展示自己

的實力，特別是"趣味識字"部分，孩子們都想向別人表現(xiàn)自己的幸福，這一點讓我倍感欣慰,

希望每個孩子每天都能快樂生活，快樂學習，快樂成長！

第二課時

（字詞句運用、和大人一起讀）

教學目標

1.在田字格里能書寫規(guī)范工整的漢字。

2.通過字詞練句，訓練學生說完整的話。

學習重點

1.認真練習漢字基本筆畫，寫規(guī)范字。

2.連詞成句，訓練學生說完整的話。

學前準備

1.詞語卡片，多媒體課件。（教師）

2.田字格貼片。（學生）

教學環(huán)節(jié)

字詞句運用

一、復習舊知，導入新課。

1.課件出示“日積月累”成語，指名讀，指名背，全班背。

2.引入新課。

二、比一比，寫一寫。

1.讀生字卡"了、才、長、山、兒、四、我、心"。

2.師范寫生字：了、才。

3.火眼金睛，觀察課件上兩個字的第二筆相同點和不同點。

4.指名說，師：

相同：起筆都在豎中線上。

不同："了"第二筆是"彎鉤"，"才"第二筆是豎鉤。

5.師范寫兩個生字，生書空，并各練寫一個。

6.展示優(yōu)秀作品，并獎勵一面紅旗。

7.詞法指導"長——山"中""和""，"兒——四‘中""和""的區(qū)別以及在田字格

中的位置。

8.學生練字，師相機指導，并作及時有效。

三、提示。

小朋友們，很多漢字都有相似的筆畫，我們在書字時要睜大小眼睛看清楚，多一筆少一筆,

就會變成其它的字；書寫不規(guī)范，漢字就變成丑八怪了，所以，今后寫每一個漢字，都要認認真

真，不能馬馬虎虎哦！

四、聽故事，導入新課。

1.課件：一（1）班的孩子們去遠足.第二天，他們來到了一個山坡上,睢，美不美呀！

2.指名說：這是什么地方?天上有什么？山上有什么？山下有什么？（師強調觀察順序，要

說完整的話）

3.小組討論交流。

4.全班交流。師板書：小鳥、小朋友、小花、青草、小牛、小羊......

5.指導學生把看到的景物寫在書上田字格里，師巡視，并作及時鼓勵性。

6.小組內讀詞。

7.全班交流讀詞。

五、練說完整的話。

1.舉例練習說話：小皂在哪里：它在干什么？你能用一句話說說嗎？

2.小組練習說一句完整的話，同學幫忙。

3.全班匯報交流，師相機指導并。（避免說同樣的句子）

4.詞法指導學生練說句子。

六、拓展深入。

1.能把剛才說的句子連起來說一小段話嗎？

2.師范例說話，學生認真傾聽。

3.組內練習，全班交流。

七、，布置作業(yè)。

小朋友們剛才一個比一個能干，老師為你們點個贊?。ㄘQ大拇指）.回家呀，把我們這節(jié)課

說的句子說給家長聽，再和家長一起讀《猴子撈月亮》，比賽看，誰讀得好，也讓家長為你點贊！

教學反思

這節(jié)課，孩子們的書寫比以前進步了不少，這可能是這幾個月來練習的緣故，看圖寫詞語，

練習寫寫部分，雖然孩子興致盎然，但孩子們由于雙家習慣不好，總關注畫面某一部分，不能照

顧全面，因而，寫出的詞語不是很多。另外,由于孩子fl］的年齡特點，一個句子先說什么，再說

什么，這還是較有難度的，老師要多些引導，反復練習，我想，孩子|門寫詞說句子的能力一定會

提高很多快

一年級語文《語文園地七》教案4

教學目標

1.引導學生學會關注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設想解決問題的

辦法。培養(yǎng)口語交際能力。

2.通過練習編童話故事來鍛煉學生的想象能力和書面表達能力。

3.引導學生在讀讀、認認、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語言。

4.通過連連認認的方法，認識"謊、笛"等8個生字。

5.讀成語故事，聯(lián)系本組教材的專題，使學生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問

題。課前準備

1.學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

2.學生每人準備一個自己喜愛的童話故事。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。

3.寫有"日積月累”里內容的小黑板。

4.教師準備有關日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。

5.教師準備"最佳提問獎"、"最佳辦法獎"、"最佳表達獎”的獎狀。

6.教師準備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅?/p>

口語交際

一、事例導入，引出話題。

1.課件展示事例。

?要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較

長。有同學想到用圓規(guī)畫園，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。

?在日常生活中有許多用具的“缺點"往往是大家主攻的目標，但在不同使用場合，有些缺

點有可能成為"優(yōu)點"。德國一工廠生產的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。

有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經過進一步"擴大缺點”

制成了專用吸水紙，并申請了國家專,增加了工廠收益。像這種"缺點逆用法"就是逆向思維

的成果。

?一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門舞中塞入硬片等卻容易把門撬開，

防盜功能差，有個同學發(fā)明了"簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形,

這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便但由外往里撬門由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，

從而使防盜性能大大增加。

2.學生交流自己搜集的有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。

3.教師小結，引出話題。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智

不斷想出辦法解決問題。我并同學在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。比如，夜里要開燈，

摸來摸去找不到開關；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全?大家仔細想一想，你曾遇到過哪些

不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。選一個大家感興趣的討論可以怎樣改進，

然后推舉代表準備在全班交流。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。最后我們要

評選出"最佳提問獎"、"最佳辦法獎"和"最佳表達獎”獲得者，可以是個人也可以是小組。

二、小組交流，教師巡視。

在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學生的合作情況，隨機給予點撥指導，

三、全班交流，師生互動。

在學生表達過程中，教師要注意引導學生說話通順、連貫。說的同學要大方自然，口齒

清楚.聽的同學要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方.

四、評選出"最佳提問獎"、"最佳辦法獎"和"最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。

習作

一、交流故事，激發(fā)興趣。

a.同學們已經讀過不少童話故事，課前我們請每位同學準備了一個童話故事。請你們先在

小組內交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故尋在全班講。

b.小組交流。

c.全班交流。

d.教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏?一段故事讀給大家聽。

二、點撥角度，開闊思路。

a.教師結合同學交流的故事及《小豬唏哩呼?！返墓适录右渣c撥?？醋髡咦プ×诉@種動物

的什么特點展開想象的，拓展學生思路。

b.學生展示自己搜集的動物圖片和資料。引導學生仔細觀察，展開聯(lián)想。

三、選擇動物，編寫故事。

a.學生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。

b.學生把自己想象的故事寫下來。

四、交流展示，互相學習。

學生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導學生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)

別人提出的意見進行修改。我的發(fā)現(xiàn)

L教師和學生玩"對相反詞"游戲。教師說："我說黑。"學生回答："我說白。？

2.教師出示小黑板：傲慢一謙虛懦弱一勇敢丑陋一美麗愚蠢一聰明

3.學生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。

4.同座討論從這兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么.（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的v）

5.延伸拓展。請學生再說一些意思相反的詞。

日積月累

一、讀讀背背

1.教師出示寫有“讀讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。

2.學生自由地小聲讀讀、背背這些句子。同座可以互相讀讀背背，也可以"對口令”似的讀

讀背背,如，一個人背"千里之行"，另一個背"始于足下"。

3.全班交流學習成果，學習可以自由選擇匯報形式，可以獨自背,可以與人合作背。

4.集體讀、背。

二、連連認認

L教師板書學生已經認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。請學生讀一讀，組組詞。

2.教師板書拼音，請學生讀讀詞。

3.教師板書生字，讓學生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個字連成詞呢?

4.學生自由地小聲讀讀這些詞語，再找一找合適的字，連一連線。同座可以互相幫助。

5.全班交流。請學生上黑板連一連線，再請學生做小老師帶大家讀讀詞語。

6.教師出示生字，用多種形式請學生認讀。

三、成語故事

1.教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。

2.學生自由地小聲讀讀這個故事。

3.請學生自己畫畫簡筆畫來想一想:那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？

4.全班交流。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。

5.學生練習講個成語故事。

6.教師鼓勵學生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事.

教后反思：

這次口語交際的內容是談自己在生活中的不便之處及解決的辦法。學生在思考怎么說的時候,

可能會涉及到怎樣集合優(yōu)點的問題，怎樣取長補短的問題，怎樣全面看問題等，可以讓學生回憶

一下剛學過的課文，進一步體會課文所闡明的道理，以便從中受到新的啟示，培養(yǎng)創(chuàng)造精神。

這次習作要求想象作文，編寫動物童話。建議進行寫前啟發(fā)，教師讓學生講一講自己讀過的

動物童話，做好寫前激趣和拓展思路的工作。把學生帶入動物童話的王國，讓他們感到自己是動

物的朋友，自己就生活在他們中間，有很多故事要講。鼓勵學生發(fā)揮想象力，為學生創(chuàng)設充分的

想象空間。

教學中可以讓學生自學成語故事，借助字典等工具書，讀懂故事內容，理解寓意。如有讀不

懂的地方可以在小組里或和同桌討論，然后結合實際說說自己對這個成語的體會。

一年級語文《語文園地七》教案5

教學目標：

1.培養(yǎng)積累好詞好句的習慣，并學會運用。

2.培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。

3.學寫尋物啟事，注意內容和格式。

4.觀察字的結構，練習書寫。

5.背誦經典句子。

教學重點：

培養(yǎng)學生仿寫句段的能力。

教學難點：

學寫尋物啟事，注意內容和格式。

教學準備：

積累本，ppt

課時安排：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、交流平臺

1.導入：

俗話說："好記性不如爛筆頭，”說的是人的記性再好,也不如時常拿筆記錄你認為有用的

東西。所以我們要學會經常從文章中摘錄有用的好詞佳句并積累下來。

好詞和佳句是兩個概念。好詞就是優(yōu)美的詞語，佳句就是對某種事物的描寫和表達生動準確

的句子。

積累詞語能更好地幫助以后寫作文，在腦海中形成一個詞語小倉庫，寫起文章就不愁詞句貧

乏，還可以擴展知識面。我們一起來看看課本上的小朋友積累了什么詞語，并怎樣運用的吧？

2.生讀第一個句子，并說說"竊竊私語”的意思，同桌之間表演一下什么是竊竊私語。小組

內點評運用是否恰當，再全班交流。

3.拿出積累本，在本單元的語文學習中你積累了什么好詞佳句,和同學們一起交流吧。

（小組內交流記錄的好詞佳句,并推選出積累最豐厚的同學進行全班交流。）

4.你能運用你積累的好詞語寫個句子嗎？

（學生口頭造句，同桌互相點評。）

5.下邊還有兩個句子，是根據(jù)第一個句不方寫了第二個句子。

（1）大家看看第二個句子模仿了第一個句子的哪些方面？

（修辭手法）

（2）出示句子：清晨，〃但在枝頭放聲歌唱，梳理自己美麗的羽毛，迎接新的一天。

你能仿寫嗎？

生練習仿寫句子。

二、詞句段運用：

1.過渡：交流平臺中我們聯(lián)系了句子的仿寫，現(xiàn)在我們來看看句段的仿寫。

出示"語句段運用"要求。

2.老師適當點撥。（要找出規(guī)律，明確仿寫什么。每次模仿解決一個問題，不要貪多?；驅W

習一種組句成段的方式，或者學習某一片段比喻、擬人、夸張等修辭手段的運用。）

3.小組討論交流寫什么。

4.學生動筆練習。

5.討論交流展評仿寫句段。

三、本課小結

主要學習了積累和仿寫，這對大家的語文學習有許多的好處，希望大家重視。

第二課時

一、尋物啟事

1.復習導入

上節(jié)課學習了積累和運用詞句段，今天我們首先來學習一種應用文體。

大家知道我們丟了東西都很著急想快點找回自己丟失的物品怎樣找回自己丟失的物品，

并能夠讓見到你丟失物品的人朕系到你呢，這就需要用到“尋物啟事”.即便現(xiàn)在有多種信息發(fā)

布平臺，尋物啟事的基本構成要素依然是我們要掌握的‘根本。

2.同學們自己看課本例文，想一想尋物啟事要有哪些構成要素。

3.小組交流討論尋物啟事的構成要素。

4.全班交流尋物啟事的構成要素。

（標題、時間、地點、物品名稱外觀、失主）

5.假設你丟了自己的書包，請寫一則尋物啟事。

學生練習。小組交流批改。全班展示。

二、書寫提示

1.看看你的尋物啟事，對自己的字滿意嗎？想不想把字寫得更好一些。我們接下來就進入書

寫提示，再多學幾個把字寫漂亮的小妙招。

2.根據(jù)泡泡提示觀察課本上的兩組字，說說你的發(fā)現(xiàn)。

3."光說不練假把式"我們就把你的發(fā)現(xiàn)實踐一下。生練習寫字，師巡視指導。

4.書寫展示，同學點評。

三、日積月累：

1.需

大家對成語都很熟悉了，一般是四個字的成語，今天我們來學習幾個八字成語。

2.小組討論交流成語的意思，可借助工具書。

3.全班討論交流，師適時點撥。

4.成語意思大概明白了，我們來看看這些句子可以用上哪個成語吧。

（1）交朋友是很重要的，你周圍的人什么樣布爾就容易變成什么樣子，這就是（）.

（2）依我看這事用不著發(fā)愁，（）到時候自有對付的辦法.

（3）當臥底的警員都是抱著（）的決心，深入犯罪組織內部探查。

（4）任］可事情不能別人說什么你就信什么，要知道（）。

類似的成語還有很多，希望大家課下可以多積累成語，了解每個成語背后的故事，豐富自己

的知識儲備。

四、本課小結。

板書設計：

語文園地

積累詞句學寫尋物啟事

一年級語文《語文園地七》教案6

1.認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

2.初步掌握形聲字的特點。

3.正確書寫“了、才、長、山、兒、四、我、心"這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，

指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

4.理解并積累八字成語，激發(fā)學習成語的興趣。

1.在師生共讀中，豐富語言，激發(fā)學生閱讀的興趣。

認識表示親屬的詞語中的生字，了解家人中的一些稱呼。

1.初步掌握形聲字的特點。

2.正確書寫"了、才、長、山、兒、四、我、心”這八個字，掌握生字書寫的筆順規(guī)則，

指導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。

1.；猴子頭飾等。

2.學生搜集八字成語,

3時。

第一課時

（識字加油站、我的發(fā)現(xiàn)）

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1.導語：小朋友們，今天老師接到孫悟空寄來的請柬，邀請小朋友們到他的花果山一游。

你們高興嗎？西天取經路上孫悟空降妖除魔，可謂是困難重重。今天我們的'"花果山之旅"，

可愛的美猴王也設置了重重障礙，需要連闖"三關"才能到達，你們有信心嗎？

2.出示闖關圖。

二、識字加油站

過渡：勇敢機智的孩子們！讓我們一起來到第一關。

2嘗試認讀。

①個人認讀，同桌互拼訂正。

②匯報：指名學生讀詞語。

③分組開火車認讀。

3教師強調這些詞語中的第二個字讀輕聲。

4誦讀積累.

①男女生賽讀。

②齊讀。

小結：小朋友們真能干！我們順利闖過第一關。

三、我的發(fā)現(xiàn)

過渡：小朋友們，別高興得太早喲！瞧！第二關是什么呢？

2揭示第二關內容。

①小組內討論。

②學生試著說一說。

③教師小結：第一組”明、晚、昨、時"這些字都是日字旁，都和太陽有關。第二組"媽、

奶、姐、妹"這些字都是女字旁，都和女性有關。它們大都是形聲字，左邊表義右邊表聲。

四、作業(yè)

讀會詞語。

第二課時

（字詞句運用、日積月累）

一、復習鞏固

復習識字加油站。

2出示詞語，認讀詞語。

二、字詞句運用

1.比一比，寫一寫。

激趣促寫：孫悟空的本領特別大，唯獨書寫規(guī)則是他的弱項。他把這個難題拋給你們了，你

們有信心攻克這一關嗎？

火眼金睛：出示"書寫提示"V

①仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

②匯報交流。

③嘗試書寫。

④展評反饋。

2.看圖寫詞語，再說一兩句話。

過渡：小朋友們，你便這么聰明可愛，書寫得這樣認真，孫悟空想給大家增加點難度，大家

有信心完成嗎？

出示書中的圖畫。

①學生小組內討論。

②同桌互相說一說。

③匯報交流。

④出示：

牛羊牛羊在山坡上吃草。

同學我和小明是同學.

大山遠處有一座大山.

三、日積月累

過渡：

1.小朋友們，你們輕松地闖過了三關，孫悟空可高興了！他想送給你們幾條成語。只有會讀

會背的同學才能擁有它們！你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？

2.出示成語。學生自莊讀，同桌互讀。

3.指名朗讀。

4.教師講解成語的意思.

種瓜得瓜，種豆得豆：種什么，收什么。后比喻做了什么事，得到什么樣的結果。

前人栽樹，后人乘涼：比喻前人為后人造福。

千里之行，始于足下：走一千里路，是從邁第一步開始的。比喻事情是從頭做起，逐步進行

的。

百尺竿頭，更進一步：意指學問、成績等達到很高程度后繼續(xù)努力，爭取更大進步。

小組賽讀。男女生對讀。

6.帶著理解齊讀成語，背誦成語。

7.談談對這些成語的旌解。

8.交流搜集的八字成語。

四、堂小結，拓展延伸

小朋友們，你們用扎實的基礎知識和聰明才智勇闖三關，真了不起！回家千萬記住要把你今

天的收獲和你喜歡的人分享！瞧！孫悟空也為你們歡呼鼓掌呢！孫悟空會在花果山帶給我們什么

驚喜呢？下節(jié)讓我們一囑上"花果山之旅”！

五、作業(yè)

背《日積月累》名言警句。

第三課時

(和大人一起讀：猴子撈月亮)

一、檢杳背誦，復習名言

1.過渡：小朋友們，上節(jié)我們連闖三關，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人分

享了嗎？

2.指幾名學生背誦成語，全班齊背。

3.小結：小朋友們背誦得可直好！這節(jié)，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

二、和大人一起讀

(-)初讀故事，整體感知

1.過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧！

2.學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。

3.同桌一起讀故事，注意讀音。

4.教師指導細讀。

第1自然段。

①請學生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

第2自然段。

①喜歡這個自然段的學生一起讀。

②指導感情朗讀。

第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

第自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

第6、7自然段.

結果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

（二）說話訓練，拓展思維

1.交流：猴子＜門撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2.思考：我們在生活中遇到事情應該怎么辦?

3.討論：小朋友們，猴子們從樹上用匕下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？

發(fā)揮想象力猜一猜。

4.匯報：續(xù)說故事。

（三）觀看動畫，試著表演

1.播放動畫片。

2.熟讀文，小組內嘗試表演。

三、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次"花果山之旅"你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人

聽吧！

一年級語文《語文園地七》教案7

1、引導學生發(fā)現(xiàn)按偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。

2、啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句

子，鞏固生字。

3、積累反義詞，鞏固學過的生字。

4、圍繞"誠實”這個主題，進行口頭表達。

1、學生："字詞游戲"中漢字的字卡.

2、教師：口語交際《該怎么做》課件。

第一、二課時（或1.5課時）

R我的發(fā)現(xiàn)]]

1、我會認：

⑴認讀這些漢字，去發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方。

⑵先讀第一組：餓、餅……,要求讀準字音。引導發(fā)現(xiàn)這些字都是"食"字旁，都與"食"

有關。

⑶學習第二組：猴、貓.......要求同上。

（4）識記生字。

⑸鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字。

2、我會填：

（1）引導學生思考，"今""相""自""音""你""原"都可以和哪一個字在一起組成

另一個字？

⑵試著加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填

進圓圈里。

（要求先獨立思考，再與其他同學商量）

⑶拓展練習：

如："少""工""氣”"羊""先"加一個什么偏旁可以換成新的字？?）

R日積月累1

1、讀讀記記：

⑴先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

⑵記背這兩個句子.

⑶鼓勵學生課后搜集、背誦這類給人以啟發(fā)的句子。

2、我會寫：

⑴先讀一讀"冷"’熱"，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

⑵把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提醒學生注意字的間架結構和書寫姿

3、我會讀：

⑴學生自讀，讀正確、讀流利。

⑵邊讀邊想，了解大意。

⑶有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

R展示臺H

1、用學生說、老師寫的.方式，比比誰認的字多。

2、玩"字詞游戲"：

⑴學生拿出課前準備的卡片，練習組新字的游戲，邊組邊讀。

⑵學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

一年級語文《語文園地七》教案8

［教學目標］

1、體會語言描寫、動作描寫的好處。

2、積累描寫人的心情、品質的詞語。

3、使用連續(xù)的動詞寫一組動作；能給別人講古人求學的成語故事。

4、積累關于自立自強的名言。

［教學重難點］

使用連續(xù)的動詞寫一組動作，積累自立自強的名言.

［教學課時］

2課時。

第一課時

教學過程

一、學習"交流平臺"

1、回顧本單元關于動(懈寫、語言描寫的片段，說說使用這些描寫方法的好處。

(1)學生小組討論。

(2)選小組代表回答，

2、學生自由讀"交流平臺"，進一步體會語言描寫和動作描寫。

(1)學生交流使用語言描寫和動作描寫方法的好處。

(2)教師歸納：語言描寫可以反映出人物的一些特點，運用恰當?shù)恼Z言描寫能使文章生動、

形象，更好地表現(xiàn)人物性格，揭示文章中心；動作描寫可以確切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，反映人

物心理活動的進程和人物品質。

3、通過感受描寫方法的好處，嘗試在習作中使用語言描寫和動作描寫。

二、識字加油站

1、指名、分組讀詞語，

2、指名說說你知道哪些詞語的'含義，教師相機課件展示詞語解釋。

和藹：性情溫和，態(tài)度可親。

慷慨：充滿正氣，情緒激昂；大方，不吝嗇。

賢惠：指婦女心地善良，通情達理，對人和藹。

悲戚：悲痛哀傷。(著重于哀，多是個人情感上的)

臨危不懼：面臨著危險從容不迫，亳不畏懼.

彬彬有禮：形容文雅有禮貌的樣子。

焦躁不安：指焦急煩躁，心'神不定。

心急如焚：心里急得像著了火一樣。形容非常著急。

3、你還知道哪些可以形容人的品質、心情的詞語？(學生回答)

品質：持之以恒忠心耿耿大公無私專心致志不屈不撓堂堂正正

心情：悶悶不樂垂頭喪氣悲慟欲絕笑逐顏開喜出望外心花怒放

三、詞句段運用之成語

讀下面的成語

1、下面的成語都與古人讀書求學的故事有關，選兩三個，講講它們的故事和含義。

囊螢夜讀、鐵杵成針——見第22課《文言文二則》懸梁刺股——由"頭懸梁"（孫敬）和

"錐刺股"（蘇秦）兩個故事組成。比喻廢寢忘食地刻苦學習。

鑿壁偷光一原指西漢匡衡鑿穿墻壁引鄰舍之燭光讀書。后用來形容家貧而讀書刻苦。

程門立雪一進士楊時，為了豐富自己的學問，和他的朋友游酢一塊兒到程家去拜見程頤,

但是程老先生剛好在睡覺。這時候，外面開始下雪。這兩人求師心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不

言不動，如此等了大半天。老師睡醒后，看見了外面的兩個雪人一楊時和游酢，對此，程老

先生感動不已。比喻求學心切和對有學問的長者的尊敬。

手不釋卷一三國時期吳國大將呂蒙沒有文化知識，孫權鼓勵他學習史書與兵法。呂蒙總

是推說軍隊事多沒有時間學習，后來在孫權的勸說下，呂蒙開始讀書學習，從此手不釋卷，并堅

持不懈。最后呂蒙做了吳國主將，屢建奇功。后用來形容勤奮好學。

2、課件展示程門立雪和懸梁刺股的故事，說一說你有什么體會。

3、拓展：你還知道哪些與求學有關的成語呢？試著講給同學們聽。

第二課時

教學過程

一、詞句段運用之仿寫

讀下面的例句，注意加點的詞語。

1、學生自由讀句子，邊讀邊想：動詞的連續(xù)使用有什么好處？

（1）句子一："抓""蹬"和"攀"一系列動詞表現(xiàn)了"他"的勇敢。連續(xù)動詞將人物形

象立體化，使人產生畫面感。

（2）"跑""奔""脫""跳""摸""鉆""吸""鉆"等一系列連續(xù)的動作,寫出了

羅盛教在冰下救人的艱辛與不易，體現(xiàn)了羅盛教舍己為人的精神。

2、什么是連續(xù)的動作？

連續(xù)的動作是指人們在做T牛事時的動作,并且這種動作是有先后順序的。

例如：我掏出鑰匙，打開房門，放下書包，開始收拾房間。（"掏出""打開""放下""收

拾"等連續(xù)動詞的使用，使句子更生動，富有活力。）

3、仿照上面的例句,選一種情況寫一組連續(xù)的動作。

蝴蝶飛舞小男孩打羽毛球媽媽下班回到家

蝴蝶飛舞：蝴蝶從花朵上飛起，扇動著翅旁，在花間上下飛舞。

4、小練筆：用連續(xù)的動作寫一寫剩下的兩個句子。

5、仿照下面的例句，寫一組連續(xù)動作下的情境。

例：他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。

二、日積月累

1、談話導入：清華大學是無數(shù)學子向往的學府，那么有誰知道其校訓是什么嗎？（自強不

息，厚德載物）誰能說說這個校訓的寓意及來歷？（民國時期，梁啟超在清華大學任教時，曾給

當時的清華學子做了演講，引用了《周易》中的"自強不息""厚德載物"等話語來激勵清華學

子，此后這8個字便寫進了清華校規(guī)，后來演變成了清華校訓。）你還知道哪些自立自強的名

言警句嗎？

2、（課件出示）多種形式朗讀日積月累中的名言。（指名讀，齊讀，分組讀）

3、小組討論，理解名言。

(1)天行健，君子以自強不息：天(即自然)的運動剛強勁健，相應的，君子處事，也應

像天一樣，自己力求進步，剛毅堅卓，發(fā)奮圖強，不可懶惰成性。

4、想一想:你從這幾句名言中懂得了什么道理？(做人要自強，遇到問題要想辦法，不怨

天尤人，要發(fā)奮圖強，時刻有危機意識。)

5、熟讀成誦，內化積累。

(1)學生采用多種形式朗讀。

(2)學生自由背誦。

(3)教師創(chuàng)設情境，檢查背誦情況。

6、拓展：課下搜集關于自立自強、自強不息的名言警句。

［教學反思］

語文園地七中體現(xiàn)了品質的重要性，重在培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質。從交流平臺的動作、語言描

寫體會一個人的品質，到日積月累的自立自強的名言，都在告訴學生培養(yǎng)優(yōu)秀品質的重要性，我

特意在講解交流平臺的時候，讓學生使用描寫方法感悟人物品質，讓他們可以從語言文字中體會

人物品質，再用日積月累中的名言告訴他們要學做事，先學做人，擁有自立自強、自強不息的意

識。

一年級語文《語文園地七》教案9

教學要求

1.通過介紹家人，認識更多的漢字.

2.掌握偏旁為"日"和"女"的漢字。

3.學會在田字格內正確書寫"」""L"等筆順。

4.學會看圖寫詞語或句子。

5.背誦《日積月累》，

6.和大人一起讀《猴子撈月亮》，感受閱讀的樂趣。

教學重點

1.在田字格內書寫時，注意豎鉤、豎折和斜鉤的用法。

2.背誦《日積月累》,

教學難點

認識漢字的規(guī)律，書寫漢字。

教學準備

1.田字格。

2.課件。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.通過介紹家人，認識更多的漢字。

2.掌握偏旁為"日"和"女"的漢字。

3.學會在田字格內正確書寫"