2025屆全國(guó)新高考語(yǔ)文沖刺復(fù)習(xí)

思辨類(lèi)作文審題立意及寫(xiě)作技巧訓(xùn)練思辨類(lèi)作文審題立意訓(xùn)練2025年高考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)思辨性話(huà)題3：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)三境界思辨性話(huà)題4：順境·逆境·絕境思辨性話(huà)題2：低調(diào)與高調(diào)思辨性話(huà)題1：“有我”與“無(wú)我”2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作：

這是一個(gè)崇尚英雄的時(shí)代。戍守邊防的祖國(guó)衛(wèi)士，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)勇敢逆行的消防人員，隱身荒漠畢生奉獻(xiàn)的兩彈元?jiǎng)住覀兏袆?dòng)于他們心中無(wú)我的境界。

這是一個(gè)崇尚個(gè)性的時(shí)代。我們喜歡街舞的自由奔放，喜歡生活的隨性自在，我們不斷創(chuàng)造著“小確幸”，制造著“儀式感”……我們?cè)絹?lái)越心中有我，想要凸顯自我的個(gè)性與價(jià)值。

對(duì)上則材料你有怎樣的體會(huì)和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)根據(jù)材料內(nèi)容，寫(xiě)一篇文章，表達(dá)你的觀(guān)點(diǎn)和思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【審題】

材料第一段講述了英雄的“無(wú)我”精神。祖國(guó)衛(wèi)士、消防人員、兩彈元?jiǎng)?，他們的“無(wú)我”都是因?yàn)樾闹杏兄粋€(gè)更大的“我”，就是“我的祖國(guó)”。因此，對(duì)于“無(wú)我”精神的思考，就應(yīng)當(dāng)從“無(wú)小我有大我”的方面思考。

而對(duì)于材料第二段，則重點(diǎn)闡述張揚(yáng)自我個(gè)性的“有我”。這里對(duì)“有我”的重視，是因?yàn)閷?duì)于“我”的存在本身和“我”自己的價(jià)值越來(lái)越重視，是因?yàn)椤拔摇钡奶煨圆辉俦粔阂帧?/p>

所以，這里的“有我”和“無(wú)我”其實(shí)并不矛盾，而是因?yàn)檫@兩者存在的條件不同，對(duì)“我”的定義不同。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【審題】

所以，寫(xiě)作時(shí)最好不要盲目肯定一方而否定另一方，而是應(yīng)著重分析何時(shí)應(yīng)“有我”，比如自己的天性被壓抑時(shí)，可以張揚(yáng)自我；當(dāng)自己的權(quán)益被侵害時(shí)，應(yīng)當(dāng)維護(hù)自我……思考何時(shí)“無(wú)我”，就必須把小我與大我結(jié)合起來(lái)，指出為弱者發(fā)聲可以“無(wú)我”，國(guó)難當(dāng)頭時(shí)應(yīng)當(dāng)“無(wú)我”，那些“無(wú)小我”“為大我”的英雄模范值得我們學(xué)習(xí)，更應(yīng)當(dāng)促使我們思考，如何用實(shí)際行動(dòng)努力向“大我”邁進(jìn)。

【立意】1．張揚(yáng)自我，抒發(fā)內(nèi)心最真實(shí)的自我。2．尊敬無(wú)我英雄，學(xué)習(xí)榜樣力量。3．輕小我重大我。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【范文】以“有我”之心成“無(wú)我”之功

這是一個(gè)崇尚英雄的時(shí)代，戍守邊防的戰(zhàn)士，火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)逆行的消防員，奉獻(xiàn)一生的黃旭華，走至榮耀巔峰的“中國(guó)女排”，他們心中無(wú)我，無(wú)私奉獻(xiàn)。這是一個(gè)崇尚自由的時(shí)代，我們?cè)絹?lái)越心中有我，街舞的自由與釋放，生活的隨性而樂(lè)，“小確幸”與“儀式感”，無(wú)不凸顯著我們的個(gè)性與價(jià)值。

怎樣理解與體會(huì)“有我”與“無(wú)我”？我的理解是，以“有我”之心成“無(wú)我”之功。

所謂的“有我”就是面對(duì)人生，面對(duì)人民，面對(duì)國(guó)家時(shí)要有我的個(gè)性，有我的責(zé)任，有我的奉獻(xiàn)。

2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【范文】以“有我”之心成“無(wú)我”之功

青春并不發(fā)光，發(fā)光的是追夢(mèng)的我們；夢(mèng)想并不發(fā)光，發(fā)光的仍是追夢(mèng)的我們；這就是青春的個(gè)性。青春的個(gè)性不是肆意揮霍，也不是庸碌平凡，更不是“佛”“宅”“喪”。青春的個(gè)性是“我命由我不由天”的抗?fàn)帲磺啻旱膫€(gè)性是“一定要頂住，沖過(guò)去！”的堅(jiān)毅信念；青春的個(gè)性也是“我不是多怕死，我只是不想這么活！”的無(wú)懼無(wú)畏；青春的個(gè)性還是不把難事當(dāng)回事的苦中作樂(lè)。正是這種張揚(yáng)的個(gè)性，才使他們突破重重的磨難獲得成功；也正是這種張揚(yáng)的個(gè)性，激勵(lì)著一輩又一輩的風(fēng)華少年，到中流擊水，浪遏飛舟，這就是個(gè)性的力量！

而“無(wú)我”就是不汲汲于名利，不戚戚于得失的境界，是“功成不必在我”的高尚品質(zhì)。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【范文】以“有我”之心成“無(wú)我”之功

他，“心中裝著全體人民，唯獨(dú)沒(méi)有他自己”；他，“一腔熱血灑高原”；他說(shuō)“我是全鎮(zhèn)最小的人”；他，36年為人民在絕壁鑿出貴州的“紅旗渠”。焦裕祿、孔繁森、廖俊波、黃大發(fā)，他們立天下之志，胸懷蒼生之情，用有我之心擔(dān)起為天下蒼生謀福利的重責(zé)。不唯共產(chǎn)黨人，文化史上亦有秉持“‘有我’之擔(dān)當(dāng)，成‘無(wú)我’之功”的無(wú)私奉獻(xiàn)之人?！盀樘斓亓⑿?，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”，“橫渠四句”顯示了儒家廣闊的胸懷，這種為世界確立文化價(jià)值、為人民確保幸福生活、傳承文明創(chuàng)造的成果、開(kāi)辟永久和平的社會(huì)愿景，是對(duì)人民最大的擔(dān)當(dāng)，這擔(dān)當(dāng)里卻無(wú)任何的小我，更多的是儒者的胸襟、器識(shí)與宏愿。

面對(duì)國(guó)家，我們更要有“功成不必在我”的無(wú)私奉獻(xiàn)及“功成必定有我”的個(gè)性。思辨類(lèi)作文審題立意訓(xùn)練2025年高考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)思辨性話(huà)題3：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)三境界思辨性話(huà)題4：順境·逆境·絕境思辨性話(huà)題1：“有我”與“無(wú)我”思辨性話(huà)題2：低調(diào)與高調(diào)2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【

真題回放】

材料一：你需要經(jīng)常在口袋里裝上兩張紙條，一張上面寫(xiě)著“我是一粒塵埃”，另一張上面寫(xiě)著“世界為我而造”。（猶太諺語(yǔ)）

材料二：記者采訪(fǎng)一代球王貝利：“你所有的進(jìn)球，哪一個(gè)踢得最精彩？”他不假思索地說(shuō)：“下一個(gè)。”球王貝利在國(guó)際大賽中踢入了1200多個(gè)精彩進(jìn)球，并被《時(shí)代周刊》列入20世紀(jì)最具影響力的100個(gè)人物。

材料三：著名翻譯家許淵沖從事文學(xué)翻譯60年，曾榮獲國(guó)際翻譯界最高獎(jiǎng)項(xiàng)之一的“北極光”杰出文學(xué)翻譯獎(jiǎng)，倍受人們尊重。他的名片上赫然印著“書(shū)銷(xiāo)中外百余本，詩(shī)譯英法唯一人”。

上述材料能給追求理想的當(dāng)代青年以啟示，請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際，以“低調(diào)與高調(diào)”為話(huà)題，寫(xiě)一篇文章。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【審題】1．分析材料對(duì)題目中三則材料可采用“求同存異法”挖掘其內(nèi)涵。材料一中“我是一粒塵?！笔窃诟嬲]人們要意識(shí)到自身的渺小和卑微，做人要低調(diào)；而“世界為我而造”則是一種昂揚(yáng)自信的精神風(fēng)貌的體現(xiàn)，“我”就是世界的中心，世界的中心就是“我”，與低調(diào)一樣，高調(diào)是另一種處世態(tài)度。材料二中的貝利認(rèn)為他最精彩的進(jìn)球永遠(yuǎn)是“下一個(gè)”，這是謙遜不自滿(mǎn)的表現(xiàn)。有了這種低調(diào)的人生態(tài)度，他奮斗拼搏，不斷超越。材料三中許淵沖先生在名片上印著的那句“書(shū)銷(xiāo)中外百余本，詩(shī)譯英法唯一人”展示的則是一種與貝利完全相反的人生態(tài)度，他在其翻譯領(lǐng)域“鋒芒畢露”，顯得頗為另類(lèi)。比較材料二和材料三可以發(fā)現(xiàn)，低調(diào)和高調(diào)均可走向成功，成就自我。而材料一的猶太諺語(yǔ)則完美地將低調(diào)與高調(diào)結(jié)合起來(lái)，將它們視之為人生之所必需。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【審題】2．分析作文要求題目明確了寫(xiě)作的話(huà)題“低調(diào)與高調(diào)”，行文時(shí)要辨明低調(diào)與高調(diào)二者間的關(guān)系，體現(xiàn)出辯證思維，切忌單向立意。另外，要注意結(jié)合實(shí)際，重點(diǎn)談?wù)摬牧辖o“追求理想的當(dāng)代青年”以怎樣的啟示，這是作文不可忽視的寫(xiě)作情境?！玖⒁狻?．低調(diào)做人，高調(diào)做事。2．高調(diào)做事是一種責(zé)任，一種氣魄；低調(diào)做人是一種修養(yǎng)，一種風(fēng)度。3．低調(diào)和高調(diào)，是人生的一體兩面，不可分割。4．當(dāng)代青年，既要有低調(diào)謙遜的美德，又要有高調(diào)做事的氣度。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【例文】低調(diào)與高調(diào)的辯證，做人與做事的交響低調(diào)做人，高調(diào)做事，是一種處世的方法，是一種人生的智慧，也是一種對(duì)立統(tǒng)一的辯證關(guān)系。如果說(shuō)低調(diào)做人，就是“地勢(shì)坤、君子以厚德載物”的話(huà)，那么，高調(diào)做事，就是“天行健、君子以自強(qiáng)不息”了。低調(diào)做人，是一種謙遜智慧的人生態(tài)度。它上善若水，善于處下，善于避讓?zhuān)朴谡{(diào)和，善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)，目標(biāo)專(zhuān)一而不改；它海納百川，有容乃大，取人之長(zhǎng)，容人之短，見(jiàn)賢思齊，見(jiàn)不賢能自省，不斷積累，充實(shí)自我。曾國(guó)藩武能用兵，文能治國(guó)，乃一代名將名相，就是這樣一個(gè)叱咤風(fēng)云之人，卻能始終堅(jiān)持低調(diào)做人，的確令人佩服。他認(rèn)為“居今之世，要以言遜為宜;有過(guò)人之行，而口不自明；有高世之功，而心不自居；乃為君子自厚之道”。是啊，人生在世，即使有過(guò)人的本領(lǐng)，蓋世之功，也不要天天掛在心上，露在嘴里，只有低調(diào)做人，才能有所作為。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【例文】低調(diào)與高調(diào)的辯證，做人與做事的交響高調(diào)做事，是一種積極有為的精神狀態(tài)和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。它像一團(tuán)火焰善于燃燒，它像一座高山善于挺立，它像一棵大樹(shù)善于生長(zhǎng)，它像一只雄鷹善于翱翔，它像一朵鮮花善于綻放，它像一把利劍善于披荊斬棘。惟其如此，才能讓你在人生的道路上斬荊棘，破巨浪，勇往直前，直到抵達(dá)成功的彼岸。低調(diào)做人和高調(diào)做事，聽(tīng)起來(lái)好像矛盾，其實(shí)內(nèi)在一致，是一個(gè)事物的兩個(gè)方面，是辯證的統(tǒng)一。具體來(lái)說(shuō)，為人低調(diào)，不是自我貶低，也不是自暴自棄，自甘墮落，無(wú)所作為，而是能夠正確認(rèn)識(shí)自己，擺正位置，團(tuán)結(jié)他人，善于忍耐，積蓄力量，強(qiáng)大自我，打好基礎(chǔ)，增強(qiáng)能力；做事高調(diào)，也不是裝腔作勢(shì)，自我張揚(yáng)，貪圖虛榮，謀求名譽(yù)，而是發(fā)揮使命，敢于擔(dān)當(dāng)，能夠盡責(zé)，服務(wù)大眾，貢獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值和意義。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【例文】低調(diào)與高調(diào)的辯證，做人與做事的交響低調(diào)做人是基礎(chǔ)，是前提；高調(diào)做事是發(fā)揮，是意義。只有低調(diào)做人，才能更好地高調(diào)做事，所向無(wú)敵；只有高調(diào)做事，低調(diào)做人才有底氣，也才有其價(jià)值和意義。也正因?yàn)槿绱?，低調(diào)做人，非但不會(huì)降低其人格尊嚴(yán)，相反，還更能彰顯其偉大堅(jiān)韌，更能贏(yíng)得人們發(fā)自?xún)?nèi)心的尊重和歡迎，其個(gè)人威信往往不降反升，做人更有魅力，工作起來(lái)也更有影響力和號(hào)召力。而高調(diào)做事，也非但不會(huì)引起人們的反感、遭到人們的妒忌，相反，也更能顯示其魄力，體現(xiàn)其應(yīng)有的勇氣和能力，得到人們的擁護(hù)、贊成和支持。如此做人到家、做事成功，就從根本上實(shí)現(xiàn)了低調(diào)和高調(diào)的辯證，完成了做人和做事的交響，仿佛車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，豈不善哉，豈不美哉？！作為當(dāng)代青年的我們，不妨做人低調(diào)一些，做事高調(diào)一些，在低調(diào)與高調(diào)的合奏中將中華民族偉大復(fù)興的事業(yè)推向2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【素材】1．作為杰出的科學(xué)家、我國(guó)核科學(xué)事業(yè)的要緊開(kāi)拓者之一，朱光亞在中國(guó)戰(zhàn)略武器的進(jìn)展歷程中可謂功勛卓著。從原子彈到氫彈，從第一代核武器到第二代核武器，從地面、空中核試驗(yàn)到地下平洞、豎井核試驗(yàn)，朱光亞參與組織和領(lǐng)導(dǎo)主持了我國(guó)40余次核試驗(yàn)中的每一次試驗(yàn)，其中30多次親臨試驗(yàn)現(xiàn)場(chǎng)組織指揮。他也因此被稱(chēng)為中國(guó)的“奧本海默”。但一直以來(lái)，由于從事工作的特別和為人低調(diào)，朱光亞生前從未給自己的人生寫(xiě)下只言片語(yǔ)，甚至連公開(kāi)發(fā)表的學(xué)術(shù)論文也只有4篇。多年以來(lái)，人們特別少能看到有關(guān)朱光亞個(gè)人事跡的文章，甚至“朱光亞”這三個(gè)字在上世紀(jì)90年代往常從未出現(xiàn)在報(bào)端。并不是沒(méi)有人寫(xiě)，而是寫(xiě)了文章到他那兒過(guò)不了關(guān)，不是被扣下來(lái)，確實(shí)是因不同意發(fā)表而被退回。生活中的朱光亞特別簡(jiǎn)樸。他有個(gè)百寶箱，收集了釘子、螺絲等小配件，家里什么東西壞了，他都自己修；剩菜剩飯，一定會(huì)留著下頓吃。一輛心愛(ài)的“老爺車(chē)”，因?yàn)樗ば谋ｐB(yǎng)又擅長(zhǎng)修理，這輛車(chē)跟隨了他近40年的時(shí)光，除非不得已，他的辦公用車(chē)一般不用。溫家寶總理曾先后三次到家中看望朱光亞，稱(chēng)贊他“一生淡泊名利，無(wú)私奉獻(xiàn)，謙虛慎重，勤勤懇懇，對(duì)祖國(guó)和人民無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)科學(xué)精益求精，是科學(xué)家的榜樣，也是年輕人的榜樣”。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【素材】2．朱維錚是當(dāng)今中國(guó)學(xué)術(shù)界的“異數(shù)”，但也并非是那種古板的老學(xué)究，他曾是復(fù)旦大學(xué)話(huà)劇團(tuán)的臺(tái)柱子，還曾是復(fù)旦大學(xué)100米短跑紀(jì)錄的保持者。學(xué)生們最難忘的是朱先生在教學(xué)上的風(fēng)度和犀利，引經(jīng)據(jù)典的博大，警句名言式的精深。當(dāng)然，還有他對(duì)現(xiàn)實(shí)始終如一的關(guān)切和大膽表達(dá)。2020年8月上海書(shū)展期間，已經(jīng)病重的朱維錚來(lái)到擁擠的上海展覽中心為系列影碟做宣傳，那個(gè)時(shí)候的他已經(jīng)需要攙扶才能走上臺(tái)，即使如此，朱維錚依然做了簡(jiǎn)短發(fā)言，他說(shuō)：“現(xiàn)在我們的報(bào)紙上，大師滿(mǎn)天飛，阿貓阿狗都能夠是大師……”而對(duì)于大師的定義，朱維錚說(shuō)：“大師就是博古通今，學(xué)貫中西，德才學(xué)識(shí)兼?zhèn)?，非但于本門(mén)學(xué)科為不世出的專(zhuān)家，并以卓特識(shí)見(jiàn)、新穎方法或指明未來(lái)取向，而受眾多學(xué)者景仰，這里的裁判官，僅有一個(gè)，就是由時(shí)間體現(xiàn)的歷史?！?025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【素材】3．68歲的薩金特是紐約大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，瑞典皇家科學(xué)院認(rèn)為他的研究成果關(guān)于找到解決全球經(jīng)濟(jì)危機(jī)的方法至關(guān)重要，為感謝他為世界經(jīng)濟(jì)的健康進(jìn)展所做的努力，把2017年的諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)授予了他。接到電話(huà)后，薩金特輕輕地說(shuō)：“好的，感謝。我還要預(yù)備講義呢?！比缓髵炝穗娫?huà)。薩金特預(yù)備好了講義，坐到餐桌旁，開(kāi)始享用妻子為他預(yù)備的熱氣騰騰的早餐。出門(mén)前，他平靜地告訴妻子：“親愛(ài)的，我看起來(lái)得了諾貝爾獎(jiǎng)了。”薩金特來(lái)到紐約大學(xué)，受到學(xué)生和校長(zhǎng)的熱烈祝賀?！拔抑皇亲隽俗约簯?yīng)該做的事，安心做了些研究，如何值得大伙這么熱情地關(guān)愛(ài)？”不善言辭的薩金特動(dòng)情地說(shuō)。思辨類(lèi)作文審題立意訓(xùn)練2025年高考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)思辨性話(huà)題4：順境·逆境·絕境思辨性話(huà)題1：“有我”與“無(wú)我”思辨性話(huà)題2：低調(diào)與高調(diào)思辨性話(huà)題3：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)三境界2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【

真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)2022年春晚的舞蹈節(jié)目《只此青綠》，

演活了北宋一位18歲少年王希孟用近半年時(shí)間創(chuàng)作的絹本設(shè)色

畫(huà)《千里江山圖》。在這幅曠世杰作中，“畫(huà)學(xué)”少年王希孟，從構(gòu)圖、筆觸的精心駕馭到顏料、色調(diào)的大膽使用，呈現(xiàn)了

他對(duì)獨(dú)特藝術(shù)境界的勇敢追求；用傳統(tǒng)繪畫(huà)高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)共三個(gè)境界的完美創(chuàng)造與融合，藝術(shù)地表達(dá)了他對(duì)人生境界的深刻理解。以上論述具有啟示與聯(lián)想意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲：不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。（2023屆長(zhǎng)春一模作文題）2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【

審題立意】這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

背景材料是王希孟的《干里江山圖》，材料中的關(guān)鍵詞是“高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)”。“高遠(yuǎn)”，是：“自山下而仰山巔，謂之高遠(yuǎn)。”也有一種說(shuō)法叫作“蟲(chóng)視”，倒有些故意把自己放在低處的意思，看什么都是高大雄偉、氣勢(shì)磅礴?！吧钸h(yuǎn)”，則是“自山前而窺山后，謂之深遠(yuǎn)”，由前面往里畫(huà)出深?yuàn)W之感覺(jué)叫深遠(yuǎn)。意思就是借給觀(guān)眾一雙千里眼，看得到萬(wàn)水千山，丘丘壑壑都濃縮在畫(huà)面的尺寸之間?！捌竭h(yuǎn)”，就是自近山而望遠(yuǎn)山，反映的是一種俯視的境界，塑造的是“山隨平視遠(yuǎn)”的那種藝術(shù)效果。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【

審題立意】這是一道引語(yǔ)式材料作文題。

繪畫(huà)中的這三種技法對(duì)于人生有隱喻作用?！案哌h(yuǎn)”是讓自己處于較低的位置，仰視其他人或物，告訴我們要懂得謙卑和敬畏?！吧钸h(yuǎn)”強(qiáng)調(diào)“深”，啟發(fā)我們能夠從事物的表面看到更深層次的東西，客觀(guān)冷靜深邃，這是一種睿智?！捌竭h(yuǎn)”是俯視視角，站在己方向遠(yuǎn)處看，是啟發(fā)我們?nèi)藨?yīng)當(dāng)有自己的視角、自己的主見(jiàn)，或者說(shuō)要有高屋建瓴的人生高度。寫(xiě)作時(shí)可以選擇其中一種境界來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出對(duì)這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的深刻感悟；也可以綜合立意。如什么時(shí)候該用“高遠(yuǎn)”視角，什么時(shí)候該“深遠(yuǎn)”，什么時(shí)候該“平遠(yuǎn)”；比如偶像、法律、尊嚴(yán)等需要“高遠(yuǎn)”視角；而面對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的蕪雜，則應(yīng)用“深遠(yuǎn)”視角看出本質(zhì)；或者對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)事件有自己的主見(jiàn)，是為“平遠(yuǎn)”。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【

參考立意】1.人生三境界——高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)。2.青年多高遠(yuǎn)，人生有敬畏。3.錘煉“深遠(yuǎn)”之慧眼，走好人生之路途。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【范文展示】山有三遠(yuǎn)，人有三境北宋學(xué)士蘇東坡在看到起伏連綿的山峰時(shí)填詞道：“重重似畫(huà)，曲曲如屏。”縱深看山，則重重疊疊，猶如觀(guān)畫(huà)；橫列看山，則曲曲折折，猶如賞屏風(fēng)。人生又何嘗不是如此？在不同的位置，我們需以不同的目光審視世界，才能遍覽人間最美的風(fēng)景。2022年的央視春晚中，王希孟的《千里江山圖》以舞蹈的形式穿越九百余年的浩瀚歲月綻放于觀(guān)眾眼前。

舞蹈演員的精湛舞技令人拍案，而天才少年的畫(huà)技更是令人嘆為觀(guān)止。王希孟將高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)與平遠(yuǎn)的三種畫(huà)

技熔煉一爐，以大膽的構(gòu)思與配色為人們呈現(xiàn)了千里綿亙的錦繡江山。山有三遠(yuǎn)，而人生亦有三境，當(dāng)我們

鋪陳生命的宣張揮毫潑墨時(shí)，唯有像王希孟一樣以不同的視角描摹不同的山勢(shì)，才能畫(huà)出屬于自己的精彩人

生。人生第一境乃為山腳下的仰視，初出茅廬時(shí)，當(dāng)卑以自牧，恰如山水畫(huà)中的高遠(yuǎn)之美。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【范文展示】山有三遠(yuǎn)，人有三境《中庸》有言：“行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑。”人生這座高峰，需要我們一步一個(gè)腳印地去走?？资ト?/p>

曾師從萇弘、師襄、老聃等人，東晉書(shū)法家王羲之曾向衛(wèi)夫人請(qǐng)教書(shū)法，中國(guó)第一位女建筑師林徽因曾遠(yuǎn)渡

重洋前往美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)留學(xué)，先賢們以他們的經(jīng)驗(yàn)告訴世人：沒(méi)有人能夠一步登天，唯有謙卑而行，

方能翻山越嶺，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。人生第二境乃為群山中的平視，人生逆旅中，當(dāng)不卑不亢，恰如山水畫(huà)中的深遠(yuǎn)之美。生命的絕大部分狀態(tài)乃為“在路上”。在這漫漫征程中，我們會(huì)遇到不知名的小人物，也會(huì)遇到身份顯

赫的當(dāng)權(quán)貴胄。無(wú)論你遇見(jiàn)了誰(shuí)，無(wú)論與你同行的是誰(shuí)，都應(yīng)當(dāng)保持一顆平常心。北宋名士蘇東坡宦海浮沉，

但他始終不卑不亢，無(wú)論是面對(duì)至尊天子，還是面對(duì)寺廟沙彌，乃至市井乞兒，他總能坦然相對(duì)。正如東坡

自己所言：“吾上可陪玉皇大帝，下可陪卑田院乞兒。”當(dāng)我們懂得平視，縱然所遇皆黑白，也能活出屬于

自己的萬(wàn)紫千紅。唯寵辱不驚，方能靜觀(guān)亭前花開(kāi)花落；唯去留無(wú)意，方能笑望天外云卷云舒。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文

【范文展示】山有三遠(yuǎn)，人有三境人生第三境乃為山巔上的俯視，登峰造極后，需開(kāi)闊眼界，恰如山水畫(huà)中的平遠(yuǎn)之美。清代思想家魏源曾說(shuō)：“受光于庭戶(hù)見(jiàn)一堂，受光于天下照四方。”當(dāng)我們登臨山巔俯瞰眾山之小時(shí)，不要忘了在我們看不到的遠(yuǎn)方還有更高的山。心有格局天地寬，

唯有志存高遠(yuǎn)，方能與波譎云詭的時(shí)代同行。

清王朝也曾興盛一時(shí)，但閉關(guān)鎖國(guó)的政策終究無(wú)法延續(xù)“康乾盛世”的偉業(yè)，一個(gè)封閉的國(guó)度無(wú)法與世界在

時(shí)代上接壤。無(wú)論是一個(gè)人，亦或一個(gè)國(guó)家，唯有海納百川，才能在世間寫(xiě)下華彩篇章?！爸轮诟裎铮锔穸笾??！眹?guó)畫(huà)中高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)與平遠(yuǎn)的技巧也是人生的三重境界，

品味繪畫(huà)藝術(shù)，也是品味人生的哲學(xué)。從山麓至山巔，每一步都是汗水的耕耘，更有智慧的沉淀。從仰視到平視，從平視到俯視，我們需要心隨境轉(zhuǎn)，以不同的視角品察群山之美。山有三遠(yuǎn)而成嶺成峰，人有三境而成人成才。繪畫(huà)視角的轉(zhuǎn)換，也是人生境界的轉(zhuǎn)換，愿我們都能領(lǐng)會(huì)

畫(huà)中哲學(xué)，重巒之外別有天。思辨類(lèi)作文審題立意訓(xùn)練2025年高考作文專(zhuān)題復(fù)習(xí)思辨性話(huà)題1：“有我”與“無(wú)我”思辨性話(huà)題2：低調(diào)與高調(diào)思辨性話(huà)題3：高遠(yuǎn)、深遠(yuǎn)、平遠(yuǎn)三境界思辨性話(huà)題4：順境·逆境·絕境2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【

真題回放】

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)有人說(shuō)：“生活總是讓我們遍體鱗傷，但到后來(lái)，那些受傷的地方一定會(huì)變成我們最強(qiáng)壯的地方。”人在逆境，唯有內(nèi)心強(qiáng)大，方能越挫越勇、迎來(lái)峰回路轉(zhuǎn)。有人說(shuō)：“生活可能不像你想象的那么好，但是也沒(méi)你想的那么糟?！睕](méi)有暗無(wú)天日的絕境，只有甘愿

認(rèn)輸?shù)淖约?。懷有絕地反擊的勇氣，才能沖破迷霧，迎來(lái)柳暗花明。有人說(shuō)：“生活中最難的，是在高光時(shí)刻還能做到不狂不傲?！表樉巢话痢M(mǎn)而不盈，才稱(chēng)得上是真正

的大智慧。復(fù)興中學(xué)團(tuán)委將組織以“順境·逆境·絕境”為主題的演講比賽活動(dòng)，請(qǐng)結(jié)合以上材料寫(xiě)一篇演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【

審題立意】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。三則材料分別從逆境不憂(yōu)、絕境不慌、順境不傲的角度，闡述了為人處世應(yīng)該堅(jiān)守的原則。材料一并沒(méi)有盲目地贊揚(yáng)逆境，而是指出唯有強(qiáng)大的內(nèi)心、勇于直面，才能打敗逆境，把在逆境中遭受

的傷害轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)心和能力的強(qiáng)大。材料二絕境，強(qiáng)調(diào)的就是絕地反擊的勇氣。要做到這點(diǎn)，就不能被“絕”字所恐嚇，而是放松心態(tài)，僅

僅把它當(dāng)作一次普通的磨練。材料三順境，強(qiáng)調(diào)的則是“不傲”“不盈”，這意味著我們不能因?yàn)樯硖庬樉尘椭共讲磺?，也不能因?yàn)?/p>

身處順境這一便利條件，而盲目自信，看不到自己的不足，不能虛心向他人求教。所以，不管是身處逆境、絕境還是順境，人生無(wú)論處于何種境地，我們都要把握住自己的心態(tài)，不張狂，不退縮，不慌亂，始終保持積極的狀態(tài)。這樣，就能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【

審題立意】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。試題要求以“順境·逆境·絕境”為主題進(jìn)行寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)可以考慮兩兩組合進(jìn)行思辨，

或?qū)θ叻謩e論述。如對(duì)于逆境與順境，這都是人生要面對(duì)的自然狀態(tài)，一個(gè)人不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，也不可能永處逆境，

成功和失敗不是由處境來(lái)決定，而是看你是否有主觀(guān)能動(dòng)性，處境只是客觀(guān)原因，內(nèi)因才是關(guān)鍵。因此，在

順境中我們不能大意，不能沉溺順境而忘記了跳出舒適圈去奮斗；在逆境中不能一蹶不振，要勇敢?jiàn)^斗、拼

搏，讓逆境成為自己成功的墊腳石。如對(duì)于絕境與逆境，可以從挫折的嚴(yán)重性角度去分析，指出若不謹(jǐn)慎對(duì)待每一次逆境，消極“躺平”，

它終將變成絕境；但若身處絕境中，我們也不能因此而一蹶不振，而是要放松心態(tài)，積極面對(duì)，把絕境當(dāng)作

一次普通的逆境去對(duì)待，勇敢直面挑戰(zhàn)。最后可從青年一代的角度出發(fā)，提出要求，無(wú)論順境逆境絕境都是人生的財(cái)富，激勵(lì)青年正視自己，勇

敢前行，取得成功。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【

參考立意：】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。

寫(xiě)作中注意演講稿的格式要求。無(wú)論順境逆境都是人生的財(cái)富。坦然面對(duì)自己的處境，有正確的成敗觀(guān)。無(wú)論絕境逆境都不能阻擋成功的腳步。絕境是天才的進(jìn)身之階。把絕境當(dāng)作逆境，在絕境中尋找出口。2025年高考總復(fù)習(xí)---思辨型材料作文【

范文展示】

順境不驕，逆境不懼，絕境不慌尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)