19燈泡亮了（說課稿）2023-2024學年四年級下冊科學青島版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19燈泡亮了（說課稿）2023-2024學年四年級下冊科學青島版課程基本信息1.課程名稱：19燈泡亮了

2.教學年級和班級：2023-2024學年四年級下冊

3.授課時間：[具體日期]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習《科學》課本中的“燈泡亮了”這一章節(jié)，通過觀察和實驗，讓學生了解電路的基本組成，掌握電路連接的方法，培養(yǎng)學生動手操作和觀察思考的能力。我們將從電路的基本概念入手，引導學生動手實踐，探索燈泡亮起的條件，讓學生在實踐中感受科學的魅力。核心素養(yǎng)目標學情分析四年級的學生在知識層面已經具備了一定的科學基礎知識，能夠理解簡單的科學概念和原理。在能力方面，他們已經能夠進行簡單的觀察和實驗，但實驗操作技能和觀察能力還需進一步培養(yǎng)。在素質方面，學生對科學現(xiàn)象充滿好奇心，愿意探索未知領域，但耐心和細致程度有待提高。

在行為習慣上，四年級學生初步養(yǎng)成了合作學習的習慣，但有時仍需教師引導和監(jiān)督。他們對于科學實驗表現(xiàn)出較高的興趣，但實驗過程中可能會出現(xiàn)注意力不集中、操作不規(guī)范等問題。

在學習本章節(jié)之前，學生已經學習了電路的基礎知識，對于電路的組成有了初步的認識。然而，對于電路中電流、電壓等概念的理解尚不深入，這可能會影響他們對課程內容的理解和掌握。因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況，設計適合他們的教學活動，以激發(fā)他們的學習興趣，提高他們的實踐操作能力和科學素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了《科學》四年級下冊青島版教材。

2.輔助材料：準備與電路知識相關的PPT、視頻資料，以及電路圖示例。

3.實驗器材：準備足夠數(shù)量的電池、燈泡、導線、開關等實驗材料，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為實驗操作區(qū)和觀察討論區(qū)，確保學生能夠安全、有序地進行實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導學生回顧已學的電路基礎知識，如“同學們，上一節(jié)課我們學習了電路的組成，誰能告訴我電路都有哪些基本元件？”接著展示一個簡單的電路模型，詢問學生電路是如何工作的，從而自然引入本節(jié)課的主題“燈泡亮了”，激發(fā)學生的興趣和好奇心。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹燈泡的工作原理，解釋電流、電壓等概念，并通過PPT展示電路圖，讓學生直觀理解電路的連接方式。接著，進行課堂演示，現(xiàn)場連接一個簡單的電路，讓學生觀察燈泡亮起的瞬間，并引導學生思考為什么燈泡會亮。隨后，組織學生分組進行實驗，每組學生嘗試連接電路，并記錄實驗結果，教師巡回指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。

3.鞏固練習（10分鐘）

在學生完成實驗后，教師提出一些問題，如“你們在實驗中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？”“燈泡亮起需要滿足哪些條件？”讓學生根據(jù)實驗結果進行思考和回答。隨后，發(fā)放練習題，讓學生獨立完成，鞏固所學知識。

4.課堂小結（5分鐘）

教師總結本節(jié)課的主要內容，強調電路的組成、工作原理以及燈泡亮起的關鍵條件。同時，鼓勵學生在日常生活中觀察和思考電路的應用，提高他們的科學素養(yǎng)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)，要求學生結合本節(jié)課所學內容，設計一個簡單的電路圖，并在下一節(jié)課分享自己的設計思路和實驗結果。同時，提醒學生注意實驗安全，遵守實驗操作規(guī)范。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學生能夠準確描述電路的基本組成，理解電流、電壓等概念，并掌握燈泡亮起所需的基本條件。通過對教材內容的學習和實驗操作，學生能夠清晰地繪制電路圖，并能夠獨立完成電路的連接。

2.實踐能力：通過動手實驗，學生的實踐操作能力得到了鍛煉。他們能夠熟練使用電路元件，按照電路圖正確連接電路，并在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

3.思維發(fā)展：學生在學習過程中，通過觀察、思考、討論，培養(yǎng)了科學思維和探究精神。他們能夠對實驗現(xiàn)象進行分析，提出假設，并通過實驗驗證自己的假設。

4.科學素養(yǎng)：學生對科學的興趣得到了激發(fā)，他們能夠主動關注身邊的科學現(xiàn)象，嘗試用所學的科學知識解釋生活實際問題，提高了科學素養(yǎng)。

5.團隊合作：在分組實驗中，學生學會了合作與溝通。他們能夠有效地在小組內部分工協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)了團隊合作能力。

6.安全意識：學生在實驗過程中，遵守實驗操作規(guī)范，注意實驗安全，提高了安全意識。

7.創(chuàng)新能力：學生在設計電路圖和進行實驗時，能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)意，嘗試不同的連接方式，培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。

總體來說，通過本節(jié)課的學習，學生在知識、能力、素養(yǎng)等方面都取得了顯著的效果，為后續(xù)的科學學習和探究打下了堅實的基礎。教學反思與總結在講授“燈泡亮了”這一課時，我深感教學過程中的各個環(huán)節(jié)都是環(huán)環(huán)相扣的，每一個細節(jié)的處理都會影響到學生的學習效果。以下是我對本次教學的一些反思與總結。

在教學導入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生回顧已學知識，并自然引入新課主題，這樣的設計有效地激發(fā)了學生的學習興趣。但同時我也發(fā)現(xiàn)，問題的設置應該更具開放性，以便更好地激發(fā)學生的思維。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量通過直觀的演示和實驗，讓學生理解電路的工作原理。我發(fā)現(xiàn)，學生在觀察實驗現(xiàn)象時，興趣盎然，但有時候過于興奮，容易忽略實驗的細節(jié)。因此，我在今后的教學中，會更加注重引導學生細致觀察，培養(yǎng)他們的觀察能力。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行分組實驗，并在實驗后進行討論。這個環(huán)節(jié)學生的參與度很高，但也暴露出一些問題。比如，有些學生在實驗操作過程中不夠規(guī)范，需要我在今后的教學中加強實驗操作的指導。此外，學生在討論時，有時候會脫離主題，我需要在課堂上更加注意引導學生的討論方向。

在課堂小結環(huán)節(jié)，我總結本節(jié)課的主要內容，強調電路的組成和工作原理。我認為這個環(huán)節(jié)很重要，因為它有助于學生形成系統(tǒng)的知識體系。但同時，我也意識到，小結的內容應該更加精煉，突出重點，以便學生更好地記憶和理解。

在教學效果方面，學生掌握了電路的基本知識，實踐操作能力得到了鍛煉，科學素養(yǎng)也有所提高。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在理論聯(lián)系實際方面還有待加強。因此，我計劃在今后的教學中，引入更多實際生活中的電路應用案例，讓學生學以致用。

針對本次教學中存在的問題和不足，我認為可以從以下幾個方面進行