17《爬天都峰》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版四年級語文上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：統(tǒng)編版四年級語文上冊《爬天都峰》

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《爬天都峰》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運用、思維品質(zhì)和文化意識等核心素養(yǎng)。通過閱讀文本，學(xué)生將學(xué)會把握文章的主題思想和情感，提高理解和分析文本的能力；同時，通過品味語言、模仿寫作，增強(qiáng)表達(dá)和創(chuàng)造能力。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的壯麗，培養(yǎng)對自然美的欣賞和尊重，提升文化素養(yǎng)和審美情趣。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面上，已經(jīng)具備了一定的漢字識讀能力和基本的閱讀理解能力，能夠獨立閱讀簡單的文章。在能力方面，他們能夠通過觀察、思考和討論來理解文章的內(nèi)容和情感，但分析問題和深度思考的能力尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和探究欲較強(qiáng)，但專注力和持久性有待提高。

在行為習(xí)慣上，四年級學(xué)生大多能遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生可能存在注意力分散、作業(yè)態(tài)度不端正等問題。這些行為習(xí)慣可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

對于《爬天都峰》這一課程內(nèi)容，學(xué)生可能已經(jīng)有過類似爬山或戶外活動的經(jīng)驗，這有助于他們更好地理解和感受文本中的情感和場景。然而，由于缺乏深入的文本分析經(jīng)驗，學(xué)生可能難以把握文章的深層含義和作者的寫作技巧。因此，在教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考和交流，提升他們的文本解讀能力，同時激發(fā)他們對自然美的欣賞和對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了統(tǒng)編版四年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《爬天都峰》相關(guān)的圖片、視頻，以及作者簡介資料，以幫助學(xué)生更好地理解課文背景和情感。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等設(shè)備，用于展示輔助材料，增強(qiáng)直觀教學(xué)效果。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你們爬過山嗎？在爬山過程中有什么難忘的經(jīng)歷？”為話題，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的爬山經(jīng)歷，以此激發(fā)學(xué)生對本課的興趣。

-回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的生字詞和課文內(nèi)容，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解《爬天都峰》的作者、背景和課文主要內(nèi)容。

-舉例說明：通過課文中的具體描寫，幫助學(xué)生理解爬山過程中的艱辛與快樂。

-互動探究：引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論等方式，深入體會課文中的情感和道理。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生自主閱讀課文，找出自己喜歡的句子或段落，并分享自己的感受。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生分享過程中，及時給予鼓勵和指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解和欣賞課文。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)爬山的艱辛與快樂，以及作者通過爬山所傳達(dá)的人生哲理。

-對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)給予肯定，鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)和生活中，勇于面對挑戰(zhàn)，享受奮斗的過程。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己爬山經(jīng)歷的作文，要求表達(dá)真情實感，體現(xiàn)文章的主題思想。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，并鼓勵他們在寫作過程中發(fā)揮創(chuàng)意。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《爬天都峰》作者的其他作品，如《黃山記游》、《登泰山記》等，讓學(xué)生了解作者的其他山水游記，感受不同山水的韻味。

-其他描寫山水的經(jīng)典文學(xué)作品，如《徐霞客游記》、《廬山謠》等，幫助學(xué)生拓寬文學(xué)視野，了解中國山水文學(xué)的傳統(tǒng)。

-與爬山相關(guān)的科普文章，如《如何正確爬山》、《山岳知識小百科》等，讓學(xué)生在享受文學(xué)之美的同時，也能獲得實用的爬山知識。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生選擇一篇自己喜歡的描寫自然的文章，分析文章中的修辭手法和情感表達(dá)，寫一篇短文介紹自己的分析過程和感受。

-鼓勵學(xué)生利用周末或假期時間去戶外爬山，體驗自然的美麗與挑戰(zhàn)，記錄下自己的所見所感，并與同學(xué)分享。

-建議學(xué)生查閱資料，了解不同山脈的特點和歷史，如五岳、黃山、張家界等，增強(qiáng)對中國地理文化的認(rèn)識。

-引導(dǎo)學(xué)生思考爬山活動中的環(huán)保問題，如何做到在享受自然的同時，保護(hù)自然環(huán)境，讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于環(huán)保的倡議書。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如植樹造林、清理垃圾等，將課堂所學(xué)知識與實際行動相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-理解詞析句：理解“攀爬”、“喘息”、“毅力”等關(guān)鍵詞語的含義。

-情感體會：把握作者在爬天都峰過程中的心理變化，如興奮、疲勞、堅持等。

-寫作手法：分析作者如何通過描寫自然景觀來表達(dá)自己的情感和哲思。

②重點詞句：

-“攀爬直上，連氣也喘不過來?！薄w會爬山的艱辛。

-“汗水浸透了衣衫，但我心中只有一個念頭：一定要爬上頂峰！”——表現(xiàn)作者的堅定意志。

-“站在山頂，俯瞰大地，我感到了前所未有的自豪和喜悅?！薄枥L成功后的喜悅心情。

③邏輯關(guān)系：

-課程開始時，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，并回顧舊知，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容做好鋪墊。

-在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，講解知識點，通過詞句分析讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，