11《一塊奶酪》說課稿-2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《一塊奶酪》，這是2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材中的一篇課文。課文講述了螞蟻隊長在搬運食物過程中，面對奶酪的誘惑，堅決抵制私心，維護集體利益的故事。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現在：首先，通過本節(jié)課的學習，學生可以鞏固之前學過的生字詞，提高識字能力；其次，課文中的故事情節(jié)與學生的生活實際相貼近，有助于激發(fā)學生的學習興趣；最后，本文傳達了團結、自律、公平等價值觀，與學生在校期間所接受的教育理念相契合。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學習《一塊奶酪》，學生將提升對生字詞的理解和運用能力，培養(yǎng)閱讀理解及概括文本內容的能力；同時，通過分析螞蟻隊長的行為，學生將鍛煉批判性思維和道德判斷力，理解公平正義的價值觀；此外，課文中的生動描繪將激發(fā)學生的審美情感，提升文學鑒賞能力。學情分析本節(jié)課面對的是三年級的學生，他們在知識、能力、素質方面已經具備了一定的基礎。在知識層面，學生已經掌握了一定的漢字詞匯量和基本的句子結構，能夠進行簡單的閱讀和理解；在能力層面，學生具備初步的觀察力、思考力和表達能力，能夠參與到課堂討論中；在素質層面，學生開始形成初步的道德觀念和團隊合作意識。

在行為習慣方面，三年級學生正處于培養(yǎng)良好學習習慣的關鍵時期，他們好奇心強，喜歡模仿，但注意力容易分散，需要教師在課堂上提供有趣且富有挑戰(zhàn)性的活動來維持其專注力。此外，學生的自律能力正在發(fā)展中，對于規(guī)則的理解和遵守需要教師的引導和強化。

對于《一塊奶酪》這篇課文，學生的生活經驗尚淺，可能對螞蟻搬運食物的場景感到新奇，這有利于激發(fā)他們的學習興趣。然而，對于課文中的抽象概念如公平、自律等，學生可能需要通過具體情境的引導才能深入理解。因此，在教學中，教師應結合學生的實際情況，運用生動形象的語言和情境，幫助學生更好地理解課文內容，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備了2024-2025學年三年級上冊語文統(tǒng)編版教材，以便于學生跟隨課堂進度閱讀《一塊奶酪》。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片，如螞蟻搬運食物的插圖，以及視頻資源，用以增強學生對課文場景的直觀感受。

3.教室布置：根據教學活動需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學生進行小組合作和分享討論成果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布《一塊奶酪》的預習資料，包括課文朗讀視頻和生字詞學習文檔，明確要求學生預習時關注的故事情節(jié)和角色特點。

設計預習問題：設計問題如“螞蟻隊長在面對奶酪時是如何處理的？”引導學生思考故事中的道德觀念。

監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動和學生的預習筆記，監(jiān)控學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生按照要求，觀看視頻，閱讀文檔，學習生字詞。

思考預習問題：學生思考問題，并在預習筆記中記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交給老師，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：培養(yǎng)學生獨立思考和自主學習的能力。

信息技術手段：利用微信群和視頻資源，提高預習效率。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過講述一個關于螞蟻的趣味故事，引出《一塊奶酪》的學習。

講解知識點：講解課文中的生字詞和句型結構，重點解釋“自律”、“公平”等概念。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬螞蟻隊長和隊員的對話，理解課文內容。

解答疑問：對學生在討論中提出的問題進行解答，幫助學生深入理解課文。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，通過模擬對話加深對課文的理解。

提問與討論：學生勇敢提問，參與討論，分享自己的看法。

教學方法/手段/資源：

講授法：講解生字詞和課文內容，幫助學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與課文相關的寫作作業(yè)，如寫一篇關于“團隊合作”的短文。

提供拓展資源：提供關于螞蟻習性和團隊合作的相關書籍和網站鏈接。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學生個性化的反饋和建議。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據要求完成寫作作業(yè)，鞏固學習內容。

拓展學習：利用拓展資源，進一步了解螞蟻習性和團隊合作的重要性。

反思總結：學生對自己的學習過程進行反思，總結學習收獲和不足。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生進行自我反思，提升學習能力。

本節(jié)課的重難點在于理解課文中的道德觀念和團隊合作意識，通過預習、課堂討論和課后拓展，學生能夠深入理解課文內容，并在實際活動中鍛煉自己的思維能力和團隊合作能力。教學資源拓展1.拓展資源：

《一塊奶酪》作為一篇寓意豐富的課文，其拓展資源可以從以下幾個方面進行挖掘：

（1）文學作品：推薦學生閱讀其他關于螞蟻的文學作品，如《螞蟻和蚱蜢》、《螞蟻的智慧》等，這些作品同樣能夠傳遞團結、勤奮、智慧等價值觀。

（2）科普知識：介紹關于螞蟻的科普知識，如螞蟻的生活習性、社會結構、勞動分工等，幫助學生更全面地了解螞蟻這一生物。

（3）道德教育：選取一些與課文主題相關的道德故事，如《孔融讓梨》、《華盛頓與櫻桃樹》等，讓學生在對比中感受道德的力量。

（4）團隊合作案例：搜集一些現實中的團隊合作成功案例，如企業(yè)團隊建設、公益活動等，讓學生了解團隊合作的重要性。

2.拓展建議：

（1）文學作品拓展：

-閱讀指導：教師可以為學生提供閱讀指導，引導學生關注作品中的角色特點、故事情節(jié)和道德寓意。

-交流分享：組織學生進行閱讀分享會，讓學生相互交流閱讀感悟，提高學生的語言表達和思維能力。

（2）科普知識拓展：

-實地觀察：鼓勵學生觀察身邊的螞蟻，記錄螞蟻的行為特點，增強學生的觀察力和實踐能力。

-制作報告：要求學生根據自己的觀察和了解，制作一份關于螞蟻的科普報告，鍛煉學生的總結歸納能力。

（3）道德教育拓展：

-故事講述：教師可以選取一些道德故事，在課堂上進行講述，引導學生思考故事中的道德觀念。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演，讓學生在扮演中體驗道德情感，培養(yǎng)良好的道德品質。

（4）團隊合作案例拓展：

-案例分析：教師可以選取一些團隊合作案例，引導學生分析案例中的成功因素，如溝通協(xié)作、分工合作等。

-實踐活動：組織學生參與團隊合作活動，如團隊游戲、社區(qū)服務等，讓學生在實踐中感受團隊合作的力量。內容邏輯關系①課文重點知識點：

-螞蟻隊長的領導力和自律精神。

-集體主義和公平正義的價值觀。

-故事中螞蟻們團結協(xié)作、共同搬運奶酪的過程。

②關鍵詞：

-自律：螞蟻隊長在面對奶酪誘惑時，能夠自覺遵守規(guī)則，不占用集體食物。

-公平：螞蟻隊長確保每只螞蟻都能分享到食物，體現了公平原則。

-團結：螞蟻們共同搬運奶酪，展現了團結協(xié)作的力量。

③重點句子：

-“螞蟻隊長想：‘我是隊長，我必須做出榜樣?！?/p>

-“每只螞蟻都得到了相同大小的奶酪碎片?！?/p>

-“他們一起努力，一起搬運，沒有一個螞蟻掉隊。”教學反思與總結在完成《一塊奶酪》的教學之后，我深感教學過程中的每一個環(huán)節(jié)都是對學生能力培養(yǎng)和知識傳遞的重要機會。以下是我對本次教學的反思與總結。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試了課前預習、課中討論、課后拓展的三階段教學模式。課前預習讓學生有了對課文的基本了解，課中的角色扮演活動也讓學生積極參與，但在實際操作中，我發(fā)現一些學生對課前預習的重視程度不夠，導致課堂討論時參與度不高。這讓我意識到，我需要進一步加強預習環(huán)節(jié)的監(jiān)控和指導，確保每位學生都能充分準備。

在課堂管理方面，我盡量營造一個開放和鼓勵提問的環(huán)境，但我也發(fā)現，一些學生在公眾場合表達自己觀點時仍然顯得有些拘謹。這提示我，需要更多地關注學生的個體差異，給予他們更多的支持和鼓勵，讓他們在課堂上更加自信。

在策略使用上，我通過舉例和故事講解來引導學生理解課文中的道德觀念，但我也發(fā)現，對于一些抽象的概念，如“自律”和“公平”，學生可能還需要更多具體情境的體驗和引導。因此，我計劃在未來的教學中加入更多的情境模擬和實踐活動。

教學總結：

從學生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學效果是積極的。學生們對課文內容有了深入的理解，能夠在寫作和討論中運用所學的詞匯和句型。他們在團隊合作方面的意識也有所提高，能夠更好地理解和尊重他人。

然而，我也注意到，在知識掌握方面，一些學生對生字詞的記憶還不夠牢固，需要通過更多的復習和練習來加強。在情感態(tài)度上，雖然學生們對團隊合作有了初步的認識，但對于如何在實際生活中運用這些原則，他們可能還需要更多的引導和實踐。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采