Unit1Hello!（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1Hello!為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)思路遵循“情境導(dǎo)入、互動(dòng)學(xué)習(xí)、實(shí)踐運(yùn)用”的原則。首先，通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍；其次，以互動(dòng)討論、游戲活動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握基本問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹的表達(dá)；最后，通過(guò)小組合作、角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際能力，確保教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相連，提高學(xué)習(xí)效果。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：語(yǔ)言能力，通過(guò)學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，提升學(xué)生聽(tīng)說(shuō)技能和語(yǔ)言表達(dá)能力；文化意識(shí)，使學(xué)生了解不同文化中問(wèn)候的方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)；思維品質(zhì)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維；學(xué)習(xí)能力，通過(guò)互動(dòng)合作，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的字母發(fā)音和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，能夠識(shí)別并拼讀一些單詞，具備初步的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。

2.三年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，喜歡互動(dòng)和游戲，他們的學(xué)習(xí)興趣多來(lái)自于直觀和有趣的活動(dòng)。在能力上，學(xué)生的個(gè)體差異較大，有的學(xué)生可能已經(jīng)能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，而有的學(xué)生則可能還在起步階段。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)同時(shí)學(xué)習(xí)，喜歡模仿和實(shí)踐。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)于英語(yǔ)發(fā)音的不熟悉，可能會(huì)在發(fā)音上遇到困難；對(duì)英語(yǔ)句型的理解可能不夠深入，導(dǎo)致在自我介紹時(shí)不知如何組織語(yǔ)言；以及在小組互動(dòng)中可能因?yàn)楹π呋蛘Z(yǔ)言能力不足而難以積極參與。此外，對(duì)于英語(yǔ)文化背景的不了解也可能影響他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法，通過(guò)模擬日常生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

2.互動(dòng)討論法，組織小組討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與和交流。

3.演示法，通過(guò)教師示范和生生互演，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的理解和記憶。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體課件展示圖片和動(dòng)畫(huà)，直觀呈現(xiàn)問(wèn)候場(chǎng)景，吸引學(xué)生注意力。

2.運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行語(yǔ)音識(shí)別和評(píng)分，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高學(xué)習(xí)效果。

3.利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)書(shū)寫(xiě)和游戲，增加課堂趣味性和互動(dòng)性。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布Unit1Hello!的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為熟悉課文內(nèi)容、掌握基本問(wèn)候語(yǔ)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能在圖中找出哪些問(wèn)候的場(chǎng)景？”“嘗試用英語(yǔ)介紹自己?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家中自主聽(tīng)錄音、看單詞卡片，預(yù)習(xí)課文。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問(wèn)題思考，記錄下自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同文化中的問(wèn)候方式，引出本課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解重點(diǎn)單詞和句型，如“Hello,mynameis...”

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬問(wèn)候和自我介紹的場(chǎng)景。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供及時(shí)的解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，運(yùn)用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)單詞和句型，幫助學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用語(yǔ)言。

-合作學(xué)習(xí)法：促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作。

作用與目的：

-掌握重點(diǎn)單詞和句型，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。

-增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課文相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和寫(xiě)作任務(wù)，如聽(tīng)錄音并模仿、編寫(xiě)自我介紹。

-提供拓展資源：提供英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和提高。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展課堂所學(xué)，提高語(yǔ)言應(yīng)用能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

Unit1Hello!是譯林版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)的第一單元，主要圍繞“問(wèn)候與自我介紹”這一主題展開(kāi)。以下是本單元的主要知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯：

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello,Hi,Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-自我介紹：Mynameis...,I'm...

-常用名詞：boy,girl,teacher,friend,student,family,school

-常用形容詞：happy,sad,tired,excited

2.句型：

-問(wèn)候句型：Hello/Hi,...!Howareyou?

-自我介紹句型：Mynameis....What'syourname?

-回應(yīng)問(wèn)候：I'mfine,thankyou.Andyou?

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，介紹人物的職業(yè)和身份。

-人稱(chēng)代詞的使用：I,you,he,she,it,we,they

-疑問(wèn)詞的使用：What,How

4.語(yǔ)音：

-元音字母的發(fā)音：a,e,i,o,u

-輔音字母的發(fā)音：b,c,d,f,g,h,j,k,l,m,n,p,q,r,s,t,v,w,x,y,z

-常見(jiàn)字母組合的發(fā)音：sh,ch,th,ph,wh

5.日常交際用語(yǔ)：

-問(wèn)候與回應(yīng)：Hello/Hi!Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?

-自我介紹：Mynameis....What'syourname?Mynameis....

-介紹他人：Thisis....He/Sheis....

6.文化背景：

-了解英語(yǔ)國(guó)家的基本問(wèn)候方式和禮儀。

-認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)和身份，了解其特點(diǎn)。

1.詞匯：

-問(wèn)候語(yǔ)：Hello和Hi都可以用作問(wèn)候，Hello較為正式，Hi較為隨意。

-自我介紹：Mynameis...用于介紹自己的名字，I'm...用于介紹自己的身份或職業(yè)。

-常用名詞：掌握這些名詞，能夠幫助學(xué)生描述日常生活中的事物和場(chǎng)景。

-常用形容詞：用于描述人物的情感狀態(tài)。

2.句型：

-問(wèn)候句型：用于與人打招呼，表示友好。

-自我介紹句型：用于介紹自己的名字，了解對(duì)方的名字。

-回應(yīng)問(wèn)候：表示自己狀態(tài)良好，并詢(xún)問(wèn)對(duì)方狀態(tài)。

3.語(yǔ)法：

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：用于描述現(xiàn)在的狀態(tài)或習(xí)慣性動(dòng)作。

-人稱(chēng)代詞：用于指代不同的人或事物。

-疑問(wèn)詞：用于提問(wèn)，獲取信息。

4.語(yǔ)音：

-元音字母和輔音字母的發(fā)音：掌握字母發(fā)音，有助于學(xué)生正確拼讀單詞。

-字母組合的發(fā)音：掌握字母組合的發(fā)音，有助于學(xué)生正確拼讀單詞。

5.日常交際用語(yǔ)：

-問(wèn)候與回應(yīng)：用于日常生活中的打招呼和回應(yīng)。

-自我介紹：用于介紹自己的名字和身份。

-介紹他人：用于向第三方介紹他人。

6.文化背景：

-了解英語(yǔ)國(guó)家的問(wèn)候方式和禮儀，有助于學(xué)生更好地融入英語(yǔ)環(huán)境。

-認(rèn)識(shí)不同的職業(yè)和身份，有助于學(xué)生了解社會(huì)分工和人際交往。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本單元的教學(xué)中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬真實(shí)的交流場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.我還引入了信息技術(shù)手段，如在線平臺(tái)和多媒體課件，使課堂更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也提高了教學(xué)效率，讓學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上都能得到充分的刺激和學(xué)習(xí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的個(gè)別差異關(guān)注不夠，有些學(xué)生在課堂活動(dòng)中參與度不高，可能因?yàn)楹π呋蛘呋A(chǔ)薄弱。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)雖然多樣，但有時(shí)候?qū)W生人數(shù)較多，導(dǎo)致部分學(xué)生無(wú)法充分參與到每個(gè)活動(dòng)中。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過(guò)程。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，我將采取更多個(gè)性化的教學(xué)方法，如對(duì)基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)，對(duì)害羞的學(xué)生提供更多的鼓勵(lì)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.為了提高教學(xué)組織的效率，我計(jì)劃將班級(jí)分成若干小組，每個(gè)小組配備一名小組長(zhǎng)，以便于管理和組織課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，同時(shí)也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，不僅僅是結(jié)果，以此來(lái)更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)特色和創(chuàng)新方法，同時(shí)也會(huì)不斷反思和改進(jìn)存在的問(wèn)題，以提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過(guò)這樣的不斷優(yōu)化，我相信能夠更好地幫助學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，提升他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)及回應(yīng)：Hello/Hi,Goodmorning/afternoon/evening,Howareyou?I'mfine,thankyou.

-自我介紹：Mynameis...,What'syourname?His/Hernameis...

-常用名詞：boy,girl,teacher,friend,student,family,school

②重點(diǎn)詞匯：

-問(wèn)候詞匯：hello,hi,morning,afternoon,evening

-自我介紹詞匯：name,I'm,What's,yo