高一化學學習方法指導四篇指導，漢語詞語，讀音為zhǐdǎo，意思是指示教育、教導引導；指導同學實習，也指體育運動的教練員。出自《漢紀·宣帝紀一》。以下是我整理的高一化學學習方法指導四篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

高一化學學習方法指導1

“將來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會怎樣學習的人?！?/p>

科學的學習方法就是我們打開學問寶庫的金鑰匙。假如我們把握了科學的學習，也就具備了獵取學問的力量，將讓我們終身受益?；瘜W課的學習主要有以下幾個階段：(1)課前預習;(2)聽課;(3)復習;(4)完成作業(yè)等幾個階段。

預習階段：概括起來就是“讀、劃、寫、記”?！白x”，要有課前預讀的習慣，能依據(jù)預習提綱帶著問題讀懂課文，歸納含義;“劃”，要劃出重點、要點、關鍵詞、句。在課本上圈圈點點;“寫”，把自己的想法、疑點寫下來，帶著想不通的，不理解的問題去聽課;“記”，要把重要的概念、定義、性質、用途、制法多讀幾遍，記在腦子里。古人說，疑者

發(fā)現(xiàn)無疑，其益猶淺，無疑者

發(fā)現(xiàn)有疑，其學方進。同學要擅長發(fā)覺問題，提出問題，并不斷解決問題，熟悉力量就會提高，在預習中不僅要求同學們能提出問題，能質疑問題，而且要求同學們逐步學會確定學習目標、學習重點，支配學習過程，把握正確的學習方法。

聽課階段：課堂聽講，在中學時代是同學獵取學問的主要來源。由于在課堂教學中，老師要啟發(fā)同學的思維，系統(tǒng)地講解化學概念和規(guī)律，指導同學們演示試驗、組織爭論、探究新學問，解答疑難問題，點撥思路，訂正錯誤，并在科學方法的運用上作出規(guī)范。因此在課堂上同學肯定用心聽講，開動腦筋，在老師的誘導下，對所學學問深化理解。同時還要學習老師分析問題、解決問題的規(guī)律思維方法，這樣可以使同學們在學習中少走彎路。同學在課堂上聽講，還要做到邊聽、邊想、邊記。主要精力放在聽和講上，必要時也可標一標，劃一劃或寫一寫。

聽講的方法：聽講方法主要包括檢查復習、講授新課和總結鞏固這三個環(huán)節(jié)的學習。和其它學科一樣，聽化學課應全神貫注，做到眼到、心到(即思想集中)、耳到和手到，關鍵是心到，即開動腦筋，樂觀思維，想通所學內容，至于筆記，要把老師講課的板書條文、重點問題的思索方法，分析思路等簡潔登記來。有的同學課堂上忙于記筆記，課后忙于對筆記，課上聽得不真實;有同學在課堂上只聽不記，課后復習沒有依據(jù)，遺忘得快。這兩種聽課方法效果都不好。要學會記要點、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽和想。在檢查復習時，要仔細思索老師提出的問題，留意聽同學的回答，看同學的操作。不要因沒有檢查到自己而不仔細想、不留意聽和看。當同學的回答、操作與自己的熟悉不一樣時，更要想一想有無道理?？偨Y鞏固階段，主要是會小結歸納，使一堂課所學的內容在頭腦中條理分明有個系統(tǒng)，同時回憶看或所做的試驗。

復習階段：復習是化學教學的重要組成部分，也是重要教學環(huán)節(jié)之一，是同學進一步獲得學問，進展智力，培育力量必不行少的教學程序。在復習過程中，要針對學問、技能上存在的問題，依據(jù)大綱要求和教材的重點，對學問進行整理，使分散的學問點串成線成網，使之系統(tǒng)化，結構化。

復習的種類：復習的種類、方法各一，但復習的種類，大致可分為新課中的復習、階段復習。(1)新課中的復習：這種復習是把新課有聯(lián)系的已學學問在新課教學中進行復習。目的是“溫故知新”。從已知引出未知，由舊導新，降低新課的難度。這可依據(jù)老師的課前提問回顧舊學問，或邊預習新內容邊復習舊學問的方法。(2)階段復習。這種復習一般分為單元復習、每章復習和學期復習。復習時先回憶，或依據(jù)聽課所記要點，進行回憶當天學習了哪些內容，主要教材是什么，進行了哪些試驗，等等。然后再復習課文。在這個時候，可依據(jù)回憶，有困難或不明確的地方多復習，理解了沒有問題的少復習，這樣既可節(jié)約時間，而且可集中力氣來弄通困難教材，把握重點。最終，再合上書本思索一遍，特殊要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)?；瘜W是以試驗為基礎的一門學科。因此，在復習時，要非常留意這一特點。對每一項試驗，必需留意它的變化、現(xiàn)象，儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質去熟悉它、理解它。同時，在復習時必需對所做過的試驗已觀看到的變化，從現(xiàn)象到本質地進行回憶、復習，并且還要留意試驗裝置及操作手續(xù)。

作業(yè)階段：化學學科的課后作業(yè)及解題過程也有其自己的規(guī)律：(1)仔細審題，明確要求。首先要仔細理解題意，弄清題目給出什么條件，需要回答什么問題，也就是明確已知和求解。(2)回憶學問點，確定解題方案。在審清題意的基礎上，回憶有關的化學概念，基本理論，計算公式等化學學問，設計一條解題途徑，制訂出解題的方案。(3)正確解題，完善答案。把解題的思路一步步表達出來，留意解題的規(guī)范性和完整性。解題結束時，要留意反復檢查，以提高解題的正確率。(4)綻開思路查找規(guī)律。這是最終一環(huán)，也是大多數(shù)同學最簡單忽視而至關重要的一個步驟。一道題目做完以后，要結合己做好的題目聯(lián)系前后的思路，從中悟出帶規(guī)律性的東西來，就會事半功倍。反之就是做很多道練習題，也達不到鞏固學問、訓練技巧、提高力量的目的。

化學學習的過程是由一系列階段組成的，階段與階段之間，既有聯(lián)系又有區(qū)分，同學在學習時應把握好各階段和各層次間的協(xié)調，只有這樣才能學好化學，用好書本學問，才能更好地理論聯(lián)系實際，將化學學習好，為我所用。

高一化學學習方法指導2

一、課前搞好預習：

預習時要留意除了要全面地預習一節(jié)教材，把握一節(jié)書的整體內容外，還要在不懂地方劃上記號，并試著做一做課本上的練習。這樣在聽課時帶著問題聽講，既能使自己學習主動、有愛好，又能提高聽講效率。

二、提高聽課效率：

在聽講時要帶著自己預習中消失的問題聽，不僅要記住老師給出的結論，還要留意得出這個結論所用的思路和方法，要要勤于思索，力爭從不同角度去分析和理解所學學問。那種只知道記答案、得數(shù)，只重“結果”而輕“過程”，忽視學習思維方法的聽講是難以提高分析問題和解決問題的力量的。

化學是一門以試驗為基礎的學科，上課時要仔細、細致地觀看老師的演示試驗，而不是為了圖喧鬧、看稀奇。要想一想為什么要這樣操作?假如不這樣操作可能會消失什么后果?試驗中的現(xiàn)象說明白什么問題?對于試驗原理、儀器裝置、操作步驟、留意事項都必需弄清、記熟。

在聽課的過程中，還要作一些筆記，要學會奇妙完整地記筆記，要在聽清晰老師所講內容的基礎上，記重點、難點、疑點和課本上沒有的內容。課后應全面系統(tǒng)地整理筆記，這是提高每個同學的化學悟性也是將學問消化、理解的過程。

三、課后常常復習：

復習是對學問的鞏固、記憶的過程，是進一步落實課本學問為自己學問的過程?；瘜W學科學問點既多又分散，有不少需要記憶的概念、符號、數(shù)據(jù)、化學方程式等，準時復習和記憶，可以起到事半功倍的效果。復習肯定要準時，對當天所學學問的復習，所花時間不多，但非常重要，貴在持之以恒。每學習一個階段后復習時，要留意學問的拾漏補缺，要重視學問的整體歸納和總結，要做到理解透徹，將學問上升到理性熟悉并敏捷和綜合地運用。

四、作業(yè)仔細完成：

作業(yè)是同學們學懂會用的體現(xiàn)，做作業(yè)時要先復習，把所學學問理解之后再做作業(yè)，切忌邊翻書邊做作業(yè)。做題時不要滿意于解法、答案是否正確，關鍵在于要理順所做題的思路、把握相關學問之間的內在規(guī)律，把握了規(guī)律就能駕馭學問，遷移學問。假如把平常練習和考試中做錯的題目積累成錯題集，每隔一段時間把這些題再重新做一遍看看自己是否真正把握了，把已經把握的題做上標記進行淘汰，使不會的題漸漸削減，這樣既有針對性，又節(jié)約時間，可大大提高學習效率。

高一化學學習方法指導3

(1)氧化還原反應，學校只從得、失氧觀點簡潔的介紹有關氧化還原反應，而且對氧化劑和還原劑概念不做要求，高一年則從化合價、升降，電子得、失觀點，即從本質上來學習氧化還原及應。

(2)高中階段學習元素及化合物學問，只需把握簡潔的規(guī)律，但高中階段的化學反應，需從本質上理解反應，通過離子反應把握反應的本質。

(3)“差量”法的應用，此法在中學基礎計算中應用較廣，學校階段不要求同學把握該法，在高-年要結合有關新課內容補充講解并使同學逐步把握。

(4)在弄清晰物質微粒之間個數(shù)關系之后，要學會利用“關系式”法，即在多個化學反應的計算中，找出相應物質的微粒關系，直接計算。

此外，對于試驗課，學校試驗講重視的是同學觀看現(xiàn)象得出結論，而高中化學試驗要逐步熬煉同學設計試驗，獨立完成試驗過程，并依據(jù)試驗得出相應結論。初、高中課的過渡要留意把握時機和尺度，通過相關知織的過渡要讓同學能從更高層次上來精確?????理解學?；瘜W學問，要力求做到對今后學習化學有所關心。

高一化學學習方法指導4

高中化學跟學校化學有肯定聯(lián)系，但是聯(lián)系不太緊密，所以學校化學沒學好沒有關系，只要高中仔細聽課，根據(jù)下面的方法去做，就能學會化學?；瘜W跟數(shù)學也是有一點聯(lián)系的，那就是在計算題方面，涉及到公式時要少量計算，難度不大。

學好化學第一步是做好預習，課前把新課預習好，最好能背下來，化學雖說是理科，但是許多的化學公式及定義還屬于文科性質，背會了、理解