專題二散文閱讀諾貝爾的自傳賞析艾爾弗雷德·諾貝爾的科學(xué)成就在社會上得到了公認(rèn)以后，他的哥哥要求他寫一個自傳提綱。他表示反對。由于他的哥哥一再堅持，他就回信附了下面這篇傳略：艾·諾貝爾呱呱墜地之際，仁慈的醫(yī)生就該及早結(jié)束他多災(zāi)多難的生命。主要優(yōu)點：平素清白，從不牽累別人。主要特點：未娶，無家室，易發(fā)脾氣，消化不佳。唯一愿望：不要被人活埋。最大罪過：不向財神頂禮膜拜。一生重要事跡：無?！举p析】諾貝爾的傳記，實在幽默而簡潔。這種要點化的表述，在解答傳記閱讀題時，我們真要認(rèn)真學(xué)學(xué)。近三年地方卷經(jīng)典命題概覽題目信息考點考向年份/卷別選文作者歸納概括鑒賞形象分析結(jié)構(gòu)品味語言表達(dá)技巧審美探究2016·浙江卷母親何家槐

概括形象評價母親句段作用語句作用賞析畫線句

評價母親2016·天津卷在母語的屋檐下彭程母語意義

句段作用賞析畫線句客觀題母語意義2015·江蘇卷比鄰而居王安憶概括層意

線索作用詞語含義

句子意蘊(yùn)2015·山東卷四堡雕版馮驥才概括原因

句段作用賞析畫線句

語句意蘊(yùn)2015·天津卷云和梯田張抗抗簡述梯田魅力

引號作用修辭手法疊音詞

2014·山東卷浣花草堂黃裳概括認(rèn)識

句段作用畫線句含意

文本啟示2014·天津卷棗香醉人洪麗麗

句段作用句子含意賞析畫線句客觀題標(biāo)題比較注：上表中有的題型出現(xiàn)兩次，表示此題屬于交叉考點。1.從命題形式看，各省市設(shè)置不一，有主觀題，也有客觀題。高考江蘇卷都是設(shè)置4道小題，且均為主觀簡答題，總分值20分。2.從命題選材看，主要是國內(nèi)作品，篇幅一般較短。3.從命題角度看，高頻考點有“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”“分析作品基本特征和主要表現(xiàn)手法”“欣賞作品形象，賞析作品內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品藝術(shù)魅力”和探究等考點。高考江蘇卷題型穩(wěn)定，分析概括、鑒賞語言和探究是考查的重點。當(dāng)然，具體試題大多兼及多個考點，綜合考查學(xué)生能力。[閱讀指導(dǎo)]散文整體閱讀一、熟悉不同類型散文的文體特征(一)寫景狀物散文寫景狀物散文是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等特點，來表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。其主要特點有：1.既描繪景物的色彩、形狀、聲音，讓景物具有立體感，也調(diào)動自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺等多種感覺描摹景物，突出其可感性。2.既變換觀察角度，讓景物形態(tài)具有全景感，也描寫景物變化，突出景物形態(tài)的豐富性。3.既運用虛實結(jié)合手法，擴(kuò)大想象空間，也運用比喻、對比等手法，突出景物特點。4.情景關(guān)系富于變化(1)以景勾連情思：如“景物依舊，但時光流逝、人事已非，自然能生出傷感懷舊的情感”。(2)以景渲染氣氛：精心描繪經(jīng)過選擇的景致，就能營造出某種氛圍，即使不直抒胸臆，情感依然能夠傳達(dá)出來。(3)因景的變化而生的情思：景物本身會有變化，而使人產(chǎn)生歡愉或悲愁等種種不同的情思。(4)寓情于景：利用想象、聯(lián)想，作者將主觀的情感直接寄托在景物之中，所描摹的景物都充滿作者當(dāng)時的情感。(5)取代表性的景以凸顯情：作者描寫的景本身已具備明顯的象征意義，如月的陰晴圓缺，如草的春風(fēng)吹又生，如水的一江春水向東流等，融情于景就顯得自然，也能引發(fā)讀者共鳴。5.常見的結(jié)構(gòu)形式(1)靜賞式：進(jìn)入景點——依次靜賞——賞景聯(lián)想——離開景點。特點：賞景的緣由；多角度的寫景；使用聯(lián)想，用抒情的方式來深化主題。(2)情索式：(以情味線索來連綴景物)情的緣起——情的積蓄——由情及人——情的歸結(jié)。特點：看似寫景，實則借景抒情。將景物特征分解成若干方面，從這幾個方面進(jìn)行抒情。(3)象征式：物的概述——物的性格——由物及人。特點：用物來象征人，形在寫物，旨在寫象征之人；卒章顯志；篇末點題。(4)懷念式：睹眼前景——思從前景(人、事)——抒懷念情。特點：借聯(lián)想和想象寫懷念之物，表達(dá)寄托的情思。抓住景物的主要特征，從一景聯(lián)想到相關(guān)的另一景，且另一景中寄托著作者的主要情感。(二)敘事寫人散文敘事寫人類散文是指以記敘為主要表達(dá)方式，以人物、事件為主要表述對象，借寫人記事來表達(dá)自己的感受、感情、感悟的散文。寫人的散文，著意于刻畫人物鮮明的思想性格；記事的散文，致力于發(fā)掘所敘之事的實質(zhì)。其特征如下：1.寫人記事類散文以敘述和抒情為主要表達(dá)手段，敘述的多是日常生活中較為平淡的人、事。2.記事散文很少有單一、完整、曲折的故事情節(jié)，常將若干零碎、瑣屑的生活片段組合成篇，而這些片段又以一線貫串，來反映一個主題；記事散文所記之事一般來說都比較平凡，講究以小見大。寫人散文所寫或是一個人，或是幾個人，或是一類人，或是幾類人，甚至是幾者的綜合。人物形象的塑造通常是通過敘事、人物描寫來完成。3.寫人、敘事往往不可分離，文中的人、事都來自于生活，而并非虛構(gòu)。無論寫人還是敘事，其目的都是抒發(fā)感情，闡明事理。4.寫真人真事，不虛構(gòu)不夸飾，語言樸實，感情真切。(三)文化游記散文文化游記散文將科學(xué)研究的“理”與文學(xué)創(chuàng)作的“情”結(jié)合起來，或講述文化知識，或感悟文化現(xiàn)象，或評析世態(tài)人情，既充滿思考的智性，又不乏文化關(guān)懷和個人感受，行文縝密而不失活潑，結(jié)構(gòu)自由而不失謹(jǐn)嚴(yán)。其特點有：1.取材上的文化性即所寫對象是文化意味突出、文化含量豐富的社會現(xiàn)象或自然景觀，多借助名人、文化古跡，詠史懷人，闡發(fā)作者對此的認(rèn)識和評價，有時在此基礎(chǔ)上聯(lián)系現(xiàn)實，借古諷今，引發(fā)人們對歷史、現(xiàn)實、人生、社會的深沉思考。2.文化意識強(qiáng)烈即明確地從文化角度和文化意識來表現(xiàn)對象。3.文化解剖具有穿透力即以獨立的文化思考和深刻的文化思想來解剖事物的特征和發(fā)掘現(xiàn)象的本質(zhì)。在行文上具有文化韻味，主要體現(xiàn)在語言風(fēng)格上。4.文化游記散文和抒情散文存在交叉關(guān)系如作者在記游過程中常常通過寫景狀物表達(dá)自己的情感。但是，大部分因景抒情的散文，景常常只是一個引發(fā)感情的觸發(fā)點，而游記則不論抒情色彩如何濃郁，總要摹山擬水，總要描述自然景觀和與之相聯(lián)系的人文景觀。(四)議論說理散文以發(fā)表議論、闡述道理為主的散文，稱為議論說理散文。議論說理類散文是作者對現(xiàn)實生活的領(lǐng)悟，是人的思想火花在生活過程中的表現(xiàn)，它不是靠“三論”(論點、論據(jù)、論證)，而是借助于感性具象來闡述道理。議論說理散文包括雜文、小品文、隨筆、哲理散文等，具體特點：1.內(nèi)容的豐富性在思維形式上，議論性散文如天馬行空，自由無羈，便于考生將平日閱讀積累的大量知識，根據(jù)實際需要，精心選擇那些鮮活生動的材料，恰到好處地運用于文中，使文章言之有物，內(nèi)容充實，顯示出知識性和趣味性，厚重耐讀，更易于打動讀者。2.語言的形象性它與一般議論文相比，文學(xué)色彩更濃厚，整體的文學(xué)性高于一般的議論文，往往用形象的語言來表達(dá)觀點，議論生動、形象，很有感染力。3.表現(xiàn)形式的多樣性在表現(xiàn)形式上，議論性散文更加自由靈活，無拘無束，可記敘可議論，可描寫可抒情，可引經(jīng)據(jù)典，可發(fā)表見解。描寫使內(nèi)容形象具體，記敘使列舉材料清楚真實，議論使文章富于思辨、觀點鮮明、主題明確，抒情則使文章更真切感人。寫作時可使用多種修辭手法，運用多種句式，使文章語言精辟、文辭華美，最大限度地表現(xiàn)自己的文字功底，展示自己的文采。二、考場上如何快速讀懂、讀好散文考場閱讀是一種快速的精閱讀，與平時的瀏覽或慢品有區(qū)別。它要求考生能用10分鐘左右的時間把一篇千字左右的散文讀兩遍，這是考生必須練就的本領(lǐng)?？忌挥衅綍r有意識地進(jìn)行快速閱讀訓(xùn)練，方能在考場上方寸不亂，成竹在胸。這就需要考生重視整體把握。所謂整體把握，就是要把握整體文意和思路層次。簡單地說就是兩個問題：(1)內(nèi)容——文章寫了什么？基本把握文章內(nèi)容和作者的寫作意圖；(2)形式——文章是怎么寫的？把握文章的結(jié)構(gòu)層次和作者是如何展開思路的。1.快速閱讀，整體把握文意的方法有(1)關(guān)注標(biāo)題，揣摩文意。標(biāo)題往往蘊(yùn)含一些重要的信息，有時甚至集中反映文章的意旨。(2)觀察首尾，整合信息。文章首尾，往往會有意無意地表現(xiàn)或流露出作者的表達(dá)意圖或情感傾向。閱讀時要把開頭和結(jié)尾聯(lián)系起來思考，揣摩作者的想法從什么地方開始，到什么地方結(jié)束。如首尾一致，就要總結(jié)一下相同點在哪里；如首尾落差較大，就要思考作者的感受和想法為什么會發(fā)生變化。(3)掃描全文反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句。文中反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞句和作者議論抒情的語句，往往與文章的主旨有聯(lián)系，有時就是文章的中心。找到這樣的詞語句子，文章的整體意思就容易捕捉了。(4)綜合層意，概括文意。閱讀時能夠逐層逐段地歸納內(nèi)容層次要點，并把這些要點和內(nèi)容連續(xù)起來，就能發(fā)現(xiàn)作者在說什么了。2.快速閱讀，整體把握思路層次的方法(1)尋找關(guān)鍵詞句，畫出各段落中的中心句、總括句、結(jié)尾句和在文章結(jié)構(gòu)上起過渡作用的詞語、句子、段落，以及畫龍點睛的句子，再將關(guān)鍵詞句串聯(lián)起來，從而把握文章的思路。(2)捕捉文中體現(xiàn)時間、空間、人物、事件、感情的語句，從而把握文章的脈絡(luò)思路。(3)逐段歸納要點，把各段要點合并起來思考，不僅能把握文意，還能找出文章的思路脈絡(luò)。(4)依據(jù)文體特征來理清思路結(jié)構(gòu)。不同形式的散文，它的思路結(jié)構(gòu)是不同的。根據(jù)文體特征，也可以較快地理清文章的脈絡(luò)。第一節(jié)理解內(nèi)容及詞句，鑒賞作品形象泰山有塊巨石上刻有“

二”兩字。對這兩字有幾種理解：一說唐末黃巢曾在此射殺二虎，兵敗身亡后，他的幾個部將刻字紀(jì)念首領(lǐng)，為避殺身之禍，語意隱晦；一說宋代賈似道在此抓到二只蛐蛐，斗遍天下無敵手，后獻(xiàn)給皇帝，龍顏大悅，擢升為宰相，賈不忘蛐蛐之功，刻石為記。泰山“

二”兩字然而到泰山旅游的日本漢學(xué)家酒泉教授，對以上二說存疑，在中日友協(xié)舉辦的一次文化交流活動中特地向郭沫若請教。郭老看照片后沉思了一會，欣然說出了兩字的意思。郭老是怎樣說的，你能猜出嗎？答案“

”是繁寫的“風(fēng)”除去外邊的部分，“二”是“月”除去外邊的部分，意為“風(fēng)月無邊”。本部分側(cè)重于對散文作品內(nèi)容和形象的理解和賞析，主要包括以下考點：1.“歸納內(nèi)容要點，概括中心意思”考查考生把握文章局部內(nèi)容和理解整篇中心的能力；“體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言藝術(shù)”其落腳點即為對語句的理解與鑒賞，這是理解文章的基礎(chǔ)；“鑒賞散文的形象”側(cè)重考查對文中的形象特點、內(nèi)涵和作用的分析能力。2.本考點涉及的題型較多，考查形式比較靈活，同時也是考查熱點。3.考生要掌握歸納、概括的方法；掌握結(jié)合語境和主旨分析詞句的方法；善于把握散文形象的多樣性和特殊性。掌握住不同題型的解題規(guī)律和組織答案的技巧。文章的內(nèi)容要點，是指文章的主要內(nèi)容，或者說是文章內(nèi)容的精要之處；可以是指全文的，也可以是指文章局部的。概括主旨是要求歸納某一段落的段意或整篇文章的中心意思?？键c一歸納概括文意[知能構(gòu)建]角度一：概括主旨和情感1.解讀標(biāo)題很多題目直接點明了主題，是文章中心思想最精練的概括，即使有的題目沒有點明主題，也往往與中心意思有著千絲萬縷的聯(lián)系，文章標(biāo)題是最佳的思考切入點。2.分析首尾很多文章的首尾往往提示或暗含中心意思，所以一定要對首尾的語句進(jìn)行重點品悟，這樣有助于理解文章的主題。3.分析議論、抒情語句散文中的議論、抒情語句往往直接反映了作者的觀點態(tài)度，抓住這些語句，就抓住了作品的主題和情感。4.聯(lián)系背景

一般文章主旨有顯隱直曲之分。對于主旨比較隱曲的文章，只有了解它創(chuàng)作的背景，才有可能深切地理解內(nèi)容的由來和作者的意圖，準(zhǔn)確地概括出它的中心思想。除了對作者和作品的寫作年代予以關(guān)注外，我們還要特別注意在文后出現(xiàn)的注釋等說明性文字。5.根據(jù)文體寫人敘事類散文要對人物作出評價和贊美，或揭示評價事件的意義，或從人物事件中生發(fā)出對人生等問題的感悟和認(rèn)識；寫景狀物類散文則是借景、物抒發(fā)作者對社會、人生的某種感悟，思想認(rèn)識程度更深廣，更富于理趣；哲理性散文的主旨，往往是作者對人生或生活尖銳的揭示或率直的評價。1.(2016·天津卷)閱讀下面的文章，完成后面的題目。[即學(xué)即練]在母語的屋檐下彭程少年時代的伙伴自大洋彼岸歸來探親，多年未見，把盞竟夜長談，我們聊到故鄉(xiāng)種種情形，特別談到了家鄉(xiāng)方言，興之所至，后來兩人干脆用家鄉(xiāng)話談起來。本來以為這么多年不使用，很多方言都已忘記，不料卻在此時鮮明地復(fù)活了，恍惚中，甚至憶起了聽到這些話時的具體情景，眼前浮現(xiàn)出了說話人的模樣。友人感慨：真過癮。在一種語言中浸潤得深入長久，才有資格進(jìn)入它的內(nèi)部，感知它的種種微妙和玄奧，那些羽毛上的光色一樣的波動，青瓷上的釉彩一般的韻味，幾乎只有母語，我們從牙牙學(xué)語時就親吻的語言，才應(yīng)允我們做到這一點。關(guān)于母語，英文里的一個說法，最有情感溫度，也最能準(zhǔn)確地貼近本質(zhì)：mothertongue，直譯就是“媽媽的舌頭”。從媽媽舌頭上發(fā)出的聲音，是生命降臨時聽到的最初的聲音，浸潤著愛的聲音。多么深邃動人的詩意！在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識生命。詩作為濃縮提煉過的語言，是語言的極致。它可以作為標(biāo)尺，衡量一個人對一種語言熟悉和理解的程度?！把劭此鸶邩牵劭此缳e客，眼看他樓坍了”，說的是世事滄桑、人生無常?！岸褡R盡愁滋味。欲說還休，欲說還休，卻道天涼好個秋”，說的是心緒流轉(zhuǎn)、昨日迢遙。沒有歷史文化為之打底，沒有人生經(jīng)歷作為鋪墊，就難以深入地感受和理解其間的沉痛和哀傷、無奈和迷茫。它們宜于意會，難以言傳。每一種語言都連接著一種文化，通向一種共同的記憶。文化有著自己的基因，被封存在作為載體和符號的特有的語言中。仿佛一千零一夜的故事中，阿里巴巴的山洞里，藏著稀世的珍寶?！爸ヂ殚_門吧！”咒語念起，山洞石門訇然敞開，堆積的珠寶浮光躍彩。但洞察和把握一種語言的奧秘，不需要咒語，時間是最重要的條件。在一種語言中沉浸得足夠久了，自然就會了解其精妙。有如窖藏老酒，被時光層層堆疊，然后醇香。瓜熟蒂落，風(fēng)生水起，到了一定的時候，語言中的神秘和魅惑，次第顯影。音調(diào)的升降平仄中，筆畫的橫豎撇捺里，有花朵搖曳的姿態(tài)，水波被風(fēng)吹拂出的紋路，陽光下明媚的笑容，暗夜里隱忍的啜泣。對絕大多數(shù)人來說，只有母語，才有這樣的魅力和魄力、承擔(dān)和覆蓋。日升月落，春秋代序；晝夜不舍的流水，亙古沉默的荒野；鷹隼呼嘯著射向天空，羊群蠕動成地上的云團(tuán)；一顆從眼角滑落的淚珠有怎樣的哀怨，一聲自喉嚨迸發(fā)的吶喊有怎樣的憤懣。一切，都被母語捕捉和綰結(jié)，表達(dá)和訴說。我驕傲于自己母語的強(qiáng)大的生命力，五千年的漫長歷史，災(zāi)禍連綿，兵燹不絕，而一個個方塊漢字，就是一塊塊磚石，當(dāng)它們排列銜接時，便仿佛壘砌了一個廣闊而堅固的壁壘，牢牢守衛(wèi)了一種古老的文化，庇護(hù)了一代代呼吸沐浴著它的氣息的億兆的靈魂。童年在農(nóng)村度過，記事不久的年齡，有一年夏天，大人在睡午覺，我獨自走出屋門到外面玩，追著一只蹦蹦跳跳的兔子，不小心走遠(yuǎn)了，一直走進(jìn)村外一片茂密的樹林中，迷路了，害怕得大哭。但四周沒有人聽到，只好在林子里亂走。過了好久，終于從樹干的縫隙間，望見了村頭一戶人家的屋檐。一顆懸空的心倏地落地了。對于長期漂泊在外的人，母語熟悉的音調(diào)，帶給他的正應(yīng)該是這樣的一種返歸家園之感，一個漢語的子民，寄居他鄉(xiāng)，母語便是故鄉(xiāng)的方言土語；置身異國，母語便是方塊的中文漢字?！肮僦燃由響?yīng)謬得，鄉(xiāng)音到耳是真歸”，故鄉(xiāng)的語言，母語的最為具體直觀的形式，甚至關(guān)聯(lián)到了存在的確鑿感。因為時時相與，反而熟視無睹。就像對于一尾悠然游弋的魚兒，水的環(huán)抱和裹挾是自然而然的，不需要去意識和詰問的。但一旦因某種緣故離開了那個環(huán)境，就會感受到置身盛夏沙漠中般的窒息。被拘禁于全然陌生的語言中，一個人也仿佛涸轍之鮒，最渴望母語的濡沫，那親切的音節(jié)聲調(diào)，是一股直透心底的清涼水流。每一種語言的子民們，在自己母語的河流中，泅渡，游憩，俯仰，沉醉，吟詠，創(chuàng)造出燦爛的文化，并經(jīng)由翻譯傳播，成為說著不同語言的人們共同的精神財富。以詩歌為證，《魯拜集》中波斯大詩人伽亞謨及時行樂的詠嘆，和《古詩十九首》里漢代中國人生命短暫的感喟，貫穿了相通的哲學(xué)追問；中世紀(jì)的意大利，彼特拉克對心上人勞拉的十四行詩傾訴，和晚唐洛陽城里，李商隱寫給不知名戀人的無題七律，或者雋永清新，或者婉轉(zhuǎn)迷離，各有一種入骨的纏綿。讓不同的語言彼此尊重，在交流中使各自的美質(zhì)得到彰顯和分享。熱愛來自母親的舌尖上的聲音，應(yīng)該被視為是一個人的職責(zé)，他的倫理的基點。他可以走向天高地闊，但母語是他的出發(fā)地，是他不斷向前伸延的生命坐標(biāo)軸線上，那一處不變的原點。(原載《光明日報》，有刪節(jié))★作者深情地詮釋了母語的多重意義，請結(jié)合全文加以概括。解析本題考查歸納文章內(nèi)容要點的能力。概括母語的多重意義，需要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行歸納。例如，文章第四段說“在母語的呼喚、吟唱和誦讀中，我們張開眼睛，看到萬物，理解生活，認(rèn)識生命”，這表明了母語對一個人理解世界的重要意義，它最早打通了人與世界的聯(lián)系。其他答案也可從文中概括得出。答案①母語可以拉近彼此關(guān)系。②母語最早打通人與世界的聯(lián)系。③母語可以自由地抒情狀物。④母語包蘊(yùn)文化基因，守衛(wèi)民族文化。⑤母語給人以家的歸宿感。⑥各民族用自己的母語創(chuàng)造了人類共同的精神財富。角度二：定向概括文意[思維建模]近年地方卷對歸納內(nèi)容要點的考查往往并非要求考生概括文章主旨或情感，而是要求考生按指定角度或?qū)ο髮θ倪M(jìn)行歸納，如本考點“即學(xué)即練”中2016年天津卷要求結(jié)合全文概括母語的多重意義。這類題目可按如下步驟解讀：第一步：概覽段落，明確中心句。中心句的一般表現(xiàn)形式有：段首提示性中心句，段末總結(jié)性中心句，段中過渡性中心句，自然段中的抒情性或綜合性中心句。第二步：抓住關(guān)鍵詞句，找出重點段。歸納一段話的要點要抓住關(guān)鍵詞句，概括一個層次的層意要找出層次里的重點段。第三步：提取信息，重新整合。有些文段，沒有明顯的中心句或重要句子，考生必須對每個獨立句或?qū)讉€相對重要的互有關(guān)聯(lián)的句子的意義進(jìn)行提煉要點，綜合歸納，由點到面，歸納出內(nèi)容要點。[思維建模][知能構(gòu)建]一、概括特點1.直接摘錄詞句法：顧名思義，就是選摘原文詞句來作答的一種方法。要點：抓住關(guān)鍵詞句，找準(zhǔn)答案起止。解題時應(yīng)抓住與答案有關(guān)的關(guān)鍵詞句，確定題目的答案在文中的具體所在，其答案一般是文中的原句或從文中摘取重要詞語進(jìn)行組合。2.改寫拼接法：即提取文章中的一些詞句，通過拼接并改寫的方式重新組合來回答問題的一種方法。要點：這類題目一般根據(jù)題干要求，從文中篩選信息要點，但不能直接解答，其答案一般是文中的詞句意思的組合變換。3.綜合句意(層意)法：有些文段，沒有明顯的中心句(段)，就必須對每個獨立句的句意或?qū)讉€相對重要的句子的意義進(jìn)行綜合歸納，提取內(nèi)在“公因式”，概括出內(nèi)容要點。要點：①分析句子關(guān)系，理出答案要點。在找到答案的大致位置之后，對相關(guān)內(nèi)容的句子關(guān)系進(jìn)行分析概括，按要求從中提取答案的要點。②研讀意義(象)組合，概括文段大意。就是要研究段落內(nèi)部的意義組成，對文段的信息進(jìn)行抽象歸納。二、概括層意對于直接概括某段段意題，如果有中心句或結(jié)論句，直接提取即可；多數(shù)情況下是沒有中心句或結(jié)論句的，對此，首先要確定本段敘述或描寫的對象，然后劃分層次，提取各層關(guān)鍵詞或把層意相加即可。當(dāng)然，更要注意該段與前后文的聯(lián)系。對于多段落的層意概括題，既要注意段內(nèi)的層次要點，又要注意段與段之間的關(guān)系。如是并列、對照關(guān)系的，要把多個段落的意思有機(jī)結(jié)合；如是層進(jìn)、轉(zhuǎn)折關(guān)系的，要重在后者，又不能忽略前者；如是總分(分總)關(guān)系的，要抓住總說部分概括。三、概括原因

第一步：關(guān)注題干提問模式，界定題型原因概括類題，題干提問時一般都有“為什么”“什么原因”“什么理由”等關(guān)鍵詞。第二步：注意思維模式：由果溯因或一果多因散文大多是作家闡發(fā)對生活的感悟或某種道理，這些感悟或道理，就是命題者命題的“果”，這些“果”從何而來，就是前后的敘事、描寫、回憶等。說到底，散文往往是一個因果復(fù)句，故這類題涉及的范圍比較大，答題時盡量把“因”找全。第三步：遵循就近和分散相結(jié)合的原則凡題干語句出現(xiàn)的地方往往是答案密集的區(qū)域，所以一定要“就近”思考答案。尚存一兩點分散在離題干句較遠(yuǎn)的上下文，需要延伸思維，適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍，把答案找全。原因概括題答案要點一般有顯性要點和隱性要點，而“隱性要點”的尋找需要“適當(dāng)擴(kuò)大搜索范圍”并能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。第四步：用因果法檢查答案是否正確用“因為……所以……”的形式把原因與結(jié)論連接起來讀一讀，如果因果關(guān)系成立，則基本正確；如果生硬，則可能不正確，或語言組織不到位。2.(2015·重慶卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]甘森的西紅柿甘建華從柴達(dá)木西部的尕斯庫勒湖畔，沿著輸油管線迤邐而來，路上連草都很難看到一棵，天上飛鳥也不見蹤影。筆直平坦的公路上，伴隨的只有連綿不絕的昆侖山。高原缺氧，旅途勞頓，我們一直處于昏昏欲睡的狀態(tài)。走著走著，驀然抬望眼，前方出現(xiàn)了十分醒目的幾棟紅頂房，一眼望去仿若一座漂浮在茫茫瀚海之中的孤島。莫非是日光水汽折射下的海市蜃樓？司機(jī)輕咳一聲，嗓中吐出四個清脆的字：“甘森到了?！狈课菥路€(wěn)固、庭院干凈美觀超乎我們的想象，生產(chǎn)區(qū)的整潔、生活區(qū)的布局超乎我們的想象，就連院落正中的那幾棵白楊樹，翠綠挺拔的雄姿也超乎我們的想象。更別說見到蔬菜大棚中盛開的大麗花，嫩綠的小白菜，綠中泛紅的青椒，美艷欲滴的西紅柿，真讓我們一聲連著一聲地驚嘆。教導(dǎo)員宋代勇，從綠色蔬菜大棚里，摘下來三個西紅柿，笑嘻嘻地給我們一人遞上一個。仔細(xì)端詳著長相似心形、皮質(zhì)似嬰兒的漿果，實在抵擋不住它的鮮嫩水靈。那樣的沙甜，那樣的微酸，那樣的美味，那樣的滋潤。以前我們吃過多少西紅柿啊，怎么就從來沒有享受過這樣味道醇正的口福呢？口福之外，另有一種眼福等待著我們，這就是甘森熱泵站的親情文化墻。一塊制作精美的鋁合金板，上方寫著：“家庭因你的平安而幸福，輸油事業(yè)因你的奉獻(xiàn)而繁榮?！边@個西部荒漠深處的親情文化墻，大多是一家三口的全家福，照片下面的留言，既有妻子對丈夫的關(guān)心，也有兒女對父母的惦念，還有孩子對遠(yuǎn)方父母的祝愿。宋代勇說：“親情文化是咱們中國人的傳統(tǒng)美德，每當(dāng)看到這個廣告牌，我們的心中都會泛起一股溫馨與暖意，只有好好工作，才能對得起家人的深情厚意。”宋代勇女兒是這樣留言的：“您是家里的一片天，沒有了天空，鴿子就無法自由飛翔，多愛護(hù)身體?！惫庠獌鹤樱骸澳膱匀滩话魏湾P錚鐵骨是我永遠(yuǎn)的榜樣，我從您那兒汲取到奮發(fā)的力量，走過挫折，邁向成功。”青海土族職工甘述文兩個小女兒甘卉、甘婷：“上班多保重，沒有你的愛，無論多豪華的家都不是真正意義上的家。”我無法把幾十則親情話語一一抄錄下來。記得當(dāng)時我的鼻孔是酸酸的，眼睛有些模糊，手有些顫抖，字也有些歪斜，但我的感動卻是的的確確的。甘森的蒙古語意思就是“苦水”?；ǜ褫斢凸艿朗鞘澜缟虾０巫罡叩脑洼斔凸艿溃噬瓱岜谜疚挥谶@條管道的中段，是社會依托條件最差、自然條件最為艱苦的地方。它距花土溝鎮(zhèn)230多公里，距格爾木市270多公里，海拔2910米。甘森還是一個風(fēng)口，據(jù)說西北風(fēng)從此進(jìn)入格爾木地區(qū)，一年一場風(fēng)，從春刮到冬，刮風(fēng)揚沙，最多時站里一天能拉出去十噸的沙子，一年用過的掃把不計其數(shù)。站在甘森站的院落里，任憑強(qiáng)烈的紫外線照在臉上，我的思緒飛越到了新中國成立初期。1954年初夏，我的父輩們高喊“到柴達(dá)木去！到祖國最需要的地方去！”千里迢迢地來到異鄉(xiāng)。盡管黃沙漫漫，寒風(fēng)呼嘯，氣候異常干燥，鼻孔里結(jié)著血痂，然而他們不悔，都把這兒當(dāng)成了自己的家園。1958年地中四井日噴原油800噸，為當(dāng)時步履艱難的祖國做出了巨大貢獻(xiàn)，也使冷湖成為繼玉門、新疆、四川之后的第四大油田，迅速崛起。原石油工業(yè)部的一位副部長當(dāng)年在青海油田考察時，曾經(jīng)潸然淚下地說道：“在如此艱苦的條件下，別說工作，只要能待住，生活，也是英雄??！”柴達(dá)木油田的英雄們以三代人艱苦卓絕的奮斗精神和無私奉獻(xiàn)的崇高美德，積60年兩萬多個日日夜夜之功，造就了一個千萬噸級的大油氣田！一步一回頭，一生一世情。無論時光怎樣流轉(zhuǎn)，無論相隔多么遙遠(yuǎn)，我都不會忘記柴達(dá)木沙海中的那座綠島，綠島上那群默默工作的石油兄弟姊妹，以及他們親切的笑容和特別珍貴的親情文化。當(dāng)然，還有那個味道格外甜美的西紅柿。我得說，那是我迄今吃過的味道最美的西紅柿。(有刪改)★作者用“甘森”的蒙古語意思引出其環(huán)境條件之苦，又寫了新中國成立后甘森的發(fā)展之變，請分別予以概括。解析本題考查對文章內(nèi)容的概括。答案由甘森“環(huán)境條件之苦”和“發(fā)展之變”兩部分構(gòu)成，從文章第九段中可篩選概括出要點“海拔高”“風(fēng)沙大”“社會依托條件最差、自然條件最為艱苦”，從第三段和倒數(shù)第二段可歸納概括出甘森的“發(fā)展之變”。答案遠(yuǎn)離市鎮(zhèn)，社會依托條件差；海拔高，風(fēng)沙大，自然條件艱苦。由初建油田時環(huán)境條件惡劣的荒漠，變成了環(huán)境優(yōu)美的沙海綠島——石油人的“新家園”。[思維建模]歸納概括文意

?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2016·北京卷)作者對老腔的認(rèn)識經(jīng)歷了怎樣的變化過程？請結(jié)合全文作簡要說明。(4分)(《白鹿原上奏響一支老腔》)要點一：開始不知道，不了解，后產(chǎn)生神秘感。要點二：第一次看過老腔表演之后，感到震撼。要點三：再看老腔表演時，懷疑其中是否摻雜了鄉(xiāng)情帶來的偏愛。要點四：最后認(rèn)識到自己被老腔征服完全是因為老腔自身強(qiáng)大的藝術(shù)魅力。(每點1分)2.(2015·山東卷)請根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。(4分)(《四堡雕版》)①西方石印與鉛印技術(shù)的沖擊；②現(xiàn)代商業(yè)文明的沖擊；③民間對先人文化遺產(chǎn)的漠視；④政府和專家重視不夠。(每點1分)3.(2015·四川卷)文章第②段寫了東山一帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請簡要概括。(6分)(《太湖碎錦》)(1)文章第②段寫了三方面“勝概”：自然之美，物產(chǎn)之豐，勞作之美；(3分)(2)表達(dá)了作者對祖國大好河山的贊美和熱愛之情，歌頌了勞動人民的勤勞、勇敢，認(rèn)識到勞動創(chuàng)造美和人民群眾改造自然的偉大力量。(3分)4.(2013·江西卷)請概括本文的主題。(5分)(《平常的沈從文》)本文通過敘述沈從文平常而又不平常的工作、生活，(1分)表現(xiàn)了他卓越的才華和從容瀟灑的人生態(tài)度，(2分)表達(dá)了作者對沈從文的尊崇和緬懷之情。(2分)1.理解語句含意選用的句子多為含蓄句、修辭句；品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)選用的語段多為風(fēng)格獨特、修辭集中、富有表現(xiàn)力、遣詞造句講究的語段。2.常考的題型有三種：①理解文中語句的豐富含意或標(biāo)題的含意；②綜合考查句子的含意、作用；③賞析句段的表達(dá)技巧和表達(dá)效果?？键c二理解詞句含意，品味語言藝術(shù)理解詞語在文中的含義是閱讀的基礎(chǔ)，能在上下文語境中迅速地領(lǐng)悟詞語的含義，是高水平閱讀的一項重要標(biāo)志，也是高考文學(xué)類文本閱讀考查的一項重要內(nèi)容。這里的“文中”二字，一是指理解詞語要有全局觀念，從整體上把握全文；二是指要根據(jù)具體語境來把握詞義。從哪些角度理解不同類型詞語的含義？[知能構(gòu)建]詞語類型理解方法具體分析體現(xiàn)作者觀點態(tài)度、思想主旨的詞語聯(lián)系作者意圖，分層次理解這類詞語含義往往比較豐富，理解時除了理解在語境中產(chǎn)生的意義外，還要聯(lián)系作者的創(chuàng)作意圖，理解其深層含義。如對《荷塘月色》中“頗不寧靜”的理解，就需聯(lián)系朱自清的創(chuàng)作意圖。詞語包括詞和短語。理解詞的意義包含詞語的指代義、隱喻義、象征義等；理解短語的意義要注意短語的豐富內(nèi)涵和隱喻、象征的意義，與詞語相比，涉及的理解空間更大一些。運用修辭和寫作手法的詞語聯(lián)系手法，挖掘背后意思需借助這些修辭和手法，挖掘詞語中作者蘊(yùn)含的意思，分析其起到的表達(dá)效果。如理解《荷塘月色》中“酣眠”“小睡”的真正含義，就需解釋其比喻義。有特殊指代意義的詞語結(jié)合語境，明確指代內(nèi)容凡是使用代詞的地方，所指代的內(nèi)容前后必有交代。閱讀時要善于找到代詞前后的交代，捕捉文章前后與之對應(yīng)的信息，并注意整體意思的貫通。有臨時詞義的詞語分析語境，理解臨時詞義這類詞語要結(jié)合上下文，抓住關(guān)鍵詞句理解。需要注意的是，不少題目要求解釋的詞語往往兼具上述幾個方面的特點，其“含義”也包含多層意思，答題時需要結(jié)合文本內(nèi)容具體分析。3.(2015·江蘇卷)閱讀下面的作品，完成后面的題目。[即學(xué)即練]比鄰而居王安憶①裝修的時候，有人提醒我，不要使用這條公共煙道，應(yīng)該堵上，另外在外墻上打一個洞，安置排油煙機(jī)的管子?？墒?，我沒聽他的。好了，現(xiàn)在，鄰居家的油煙就通過我家的排油煙機(jī)管道，灌滿了廚房。②我可以確定，我家廚房的油煙僅來自于其中一家，因為油煙的氣味是一種風(fēng)格。怎么說？它特別火爆。花椒、辣子、蔥、姜、蒜、八角，在熱油鍋里炸了，轟轟烈烈起來了。這家人在吃方面還有一個特征，就是每頓必?zé)?，從不將就。時間長了，我對他們生出一些好感，覺得他們過日子有著一股子認(rèn)真勁：一點不混。并且，也不奢侈。他們老老實實，一餐一飯地?zé)还蓾庥统噌u的味，使人感到，是出力氣干活的人的胃口和口味，實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭。在我的印象中，他們沒落下過一頓。他們在吃的方面，一是有規(guī)律，二是很節(jié)制。這些，都給人富足而質(zhì)樸的印象，是小康的生活氣息。③有一段日子，在一日三餐之外，這家人還增添了兩次草藥的氣味。草藥的氣味也是濃烈的，“撲”一下進(jìn)來，涌滿了廚房。不知是因為草藥氣的影響，還是實際情況如此，一日三餐的氣味不那么濃郁了。倒不是變得清淡，而是帶些偃旗息鼓的意思。這段日子蠻長的，這么算吧，每周燉一次雞湯，總共燉了四至五次。草藥的苦氣味和雞湯的香味，是這段時間油煙味的基調(diào)。這也是認(rèn)真養(yǎng)病的氣味：耐心，持恒，積極，執(zhí)著。④之后，忽然有一天，我家的廚房里滾滾而來一股羊肉湯的氣味。這就知道，他們家人的病好了，要重重地補(bǔ)償一下，犒勞一下。倒不是吃得有多好，但它確有一種盛宴的氣氛，帶有古意。古人們慶賀戰(zhàn)功，不就是宰羊嗎？果然，草藥味從此消遁，燉湯的綿長的氣味也消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常進(jìn)行。⑤在較長一段稔熟的相處之后，我家廚房來了一個不速之客，那是一縷咖啡的香氣。這是另一路的氣味，和他們家絕無相干。它悄悄地，夾在花椒炸鍋的油煙里，進(jìn)來了。這是一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面，和他們家實惠的風(fēng)格大相徑庭。因此，我斷定，這又是一戶新入住的人家，很沒經(jīng)驗地，也將管子接進(jìn)了煙道，又恰逢順時順風(fēng)，于是，來到我家廚房湊熱鬧了。這一路的風(fēng)格顯然要溫和、光滑一些，比較具有裝飾感，喚起人的遐想。和它不那么實用的性格相符，它并不是按著一日三餐來，不大有定規(guī)，有時一日來一次，有時一日來兩次，有時一日里一次不來，來時也不在吃飯的點上，而是想起了，就來，想不起，就不來，顯得有些孱弱似的。而那先來的，從來一頓不落，轉(zhuǎn)眼間，油煙全面鋪開，又轉(zhuǎn)眼間，油煙席卷而去，總是叱咤風(fēng)云的氣勢。但是，有時候，夜已經(jīng)很深了，那新來的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，彌漫開來。⑥氣味終究有些雜了，可是涇渭分明，絕不混淆。你來我往，此起彼伏。再過段日子，又來了一個，顯見得是蘇錫幫的，氣味特別甜，空氣都能拉出絲來了。第四位又來了，它一方面缺乏個性，另一方面又頗善融會貫通。它什么都來：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄欖油也有。于是，所有的氣味全打成一團(tuán)，再分不出誰是誰的來路。我們這些比鄰而居的人家，就這樣，不分彼此地聚集在了一處。⑦這一日，廚房里傳出了艾草的熏煙。原來，端午又到了。艾草味里，所有的氣味都安靜下來，只由它彌漫，散開。一年之中的油垢，在這草本的芬芳中，一點點消除。漸漸的，連空氣也變了顏色，有一種灰和白在其中洇染，洇染成青色的。明凈的空氣其實并不是透明，它有它的顏色。(有刪改)★請結(jié)合文章內(nèi)容，說明第⑤段中“孱弱”的含義。解析本題考查結(jié)合文章內(nèi)容，理解文中重要詞語的含義。首先要明確的是，這里的“孱弱”是相對第一家實打?qū)?、認(rèn)真的生活而言。相對于第一家火爆而轟轟烈烈的氣味，一縷若有若無的咖啡味道顯得較弱?！安淮笥卸ㄒ?guī)”的飲食不如第一家的生活規(guī)律而有節(jié)制。而“一股子虛無的氣息，有一種浮華的意思在里面”又不如第一家“實打?qū)嵉?，沒有半點子虛頭”的實惠風(fēng)格。由此可見，這一家的生活風(fēng)格“比較具有裝飾感”，日常生活氣息遠(yuǎn)不如第一家濃烈。答案相對第一家的氣味，咖啡的味道較弱；生活不大有定規(guī)；日?；纳顨庀⒉粷饬遥挥刑摕o浮華的氣息，不如第一家實打?qū)崱！敬痤}模板】

手法＋內(nèi)容(本句意思，本句所寫內(nèi)容)＋效果(情感、形象、主旨)。即本句采用……手法，寫出了……內(nèi)容，表達(dá)了……情感(主旨)，或?qū)懗隽巳宋?景物)……特點。[思維建模]豐富含意重在思想性，這是一個重要考點。所謂重要語句，主要指內(nèi)涵較為豐富的句子、使用了特殊手法的句子、能顯示脈絡(luò)層次或主旨的句子。對這幾類句子含意的理解、體會，是體會重要語句豐富含意的基礎(chǔ)。1.如何理解不同類型重要句子的含意？

(1)含蓄句→由表及里[知能構(gòu)建]①表層意義即句子表面的意義。②句內(nèi)意義即句子的語境意義(臨時意義)。③句外意義即言在此、意在彼而產(chǎn)生的意義——比喻義、象征義、指代義、反語義等。理解句意時，一般需在理解主旨的基礎(chǔ)上，借助“表層義”，聯(lián)系語境，即可獲取關(guān)鍵信息。(2)結(jié)構(gòu)句→抓住位置理解時必須搞清楚其在文中的位置，明確其在文中的地位，由作用即可理解句意。結(jié)構(gòu)句類型理解句意的方法總領(lǐng)句對下文內(nèi)容進(jìn)行概括。總結(jié)句對上文內(nèi)容進(jìn)行概括。過渡句對上下文內(nèi)容進(jìn)行把握。照應(yīng)句找準(zhǔn)照應(yīng)的句子或段落進(jìn)行解釋。(3)修辭句→還原本意首先，確定修辭手法，把握特點。如比喻的相似性、反語的諷刺性、借代的相關(guān)性、比擬的形象性等。

其次，將句子“還原”，即將使用了修辭手法的句子還原成沒有使用修辭手法的意思明白的句子。(4)主旨情感句→立足全文

聯(lián)系句子所處的語境，根據(jù)對文章內(nèi)容的歸納，對作者情感、觀點態(tài)度的把握，結(jié)合主旨，整體把握句意。(5)結(jié)構(gòu)復(fù)雜句→分清結(jié)構(gòu)層次

要分析句子結(jié)構(gòu)，抓主干，理枝葉，合理切分，即可理解句子的含意。理解時特別注意修飾限制成分。2.如何運用“內(nèi)外結(jié)合法”理解句子含意？理解句子含意，特別要強(qiáng)調(diào)對所給句子進(jìn)行“內(nèi)外結(jié)合”地審視。內(nèi)看(審視句子內(nèi)部語境)一看句中關(guān)鍵詞語是什么，要依詞釋句。二看句中表達(dá)有無特點，如是否用了修辭手法等，如有，則須用“還原法”寫出其本意。三看句中結(jié)構(gòu)，是單句還是復(fù)句，是單句，其主謂賓是什么；是復(fù)句，其層次、關(guān)系又是什么；看句中結(jié)構(gòu)，決定了句意有幾層要點、答案語言組織的形式。外看(審視句子外部語境)一看相鄰語句，有無鄰句互解。二看所在的段落甚至主旨，句意是要結(jié)合段意、主旨來分析的。三看說話人，此句話是文中人物說的還是作者說的，無論是誰說的，都別忘了作者的表達(dá)意圖。一個句子的含意，到底要看哪個(些)角度進(jìn)而作出解釋，取決于該句的特點及對其特點的準(zhǔn)確而綜合的判斷。句子含意題答題沒有固定模式。一般說來，先說表層含意，再說深層含意；先說句內(nèi)含意，再說句外含意；先說關(guān)鍵詞語的含義，再說作者所要表達(dá)的意圖和感情。解析本題考查對文中重要語句意蘊(yùn)的理解。端午到了，生活狀態(tài)、風(fēng)格迥異的各家在這一天卻都彌漫著相同的艾草味，在表明不同的生活狀態(tài)也會有相同的生活內(nèi)容的同時，也暗含著對以端午節(jié)為代表的傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。在艾草香中，仿佛油垢也一點點消除，空氣都被洇染成青色，艾草的熏煙將各種不同的生活狀態(tài)都進(jìn)行了升華，從而使各種生活狀態(tài)互相交融，不分彼此地聚集在一起，達(dá)到一種美好的平衡。答案不同的生活狀態(tài)也有相同的生活內(nèi)容；蘊(yùn)含了對端午等傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；艾草的熏煙升華了不同的生活狀態(tài)，從而達(dá)成一種火辣與安靜、絢爛與明凈的平衡。[即學(xué)即練]★4.(2015·江蘇卷)請?zhí)骄课恼伦詈笠欢沃挟嬀€句的意蘊(yùn)。(文本見本考點題型一即學(xué)即練)第一步：理解字面意。對一個句子的理解，首先要抓住關(guān)鍵詞，理解這句話字面的含義，即這句話說的對象是誰，有什么特點。第二步：分析語境意。句子是為組成篇章服務(wù)的，理解句意，應(yīng)本著句不離篇的原則，分析其在上下文中的意思。[思維建模]第三步：挖掘隱藏意。含蓄的語句，可能有表里多層含義；使用了一定的手法技巧的語句，還原其本意；結(jié)構(gòu)主旨上有重要作用的語句，要結(jié)合段意篇意。本考點側(cè)重從欣賞的角度來品味語言的藝術(shù)表現(xiàn)力，命題者一般會選擇表達(dá)上富有特色的語句(或段落)，往往一題三考，即含義、作用、賞析。這類題目又分兩種，一是側(cè)重語言特點的局部賞析，一是側(cè)重語言風(fēng)格的整體賞析。品味精彩的語言藝術(shù)，關(guān)鍵是要抓住語言的“精彩”之處，分析時要注意兩點：[知能構(gòu)建]指出時既要考慮到一般文本語言的特征，又要充分考慮所給語言片段的特征；既要從語義、句式、修辭角度考慮，又要從語言風(fēng)格上揣摩。2.有引有析，述評結(jié)合從文本中舉出典型例句，然后對這些例句進(jìn)行理性的分析評價。所謂“典型例句”，就是最能體現(xiàn)整個文本主要語言特色的語句。1.準(zhǔn)確指出語言特色語言藝術(shù)的精彩之處，主要體現(xiàn)在以下方面：角度一：鑒賞語言特點(局部賞析)特點的具體內(nèi)容特點的角度用詞之美煉字動詞、形容詞的使用，準(zhǔn)確、簡練、深刻、含蓄、直白、突出、生動、形象、傳神、充滿動感、充滿想象，等等。疊詞①語言具有生動性、形象性，從而增強(qiáng)語言藝術(shù)表現(xiàn)力，具有繪畫美。②疊字能使韻律鏗鏘悅耳，富有音樂美。③疊字可以組成整齊的句式，具有形式美。④疊字能使意思強(qiáng)化，起到強(qiáng)調(diào)作用。⑤疊字能使上下文聯(lián)系緊密，有一氣呵成之感。反復(fù)突出某種意思，強(qiáng)調(diào)某種情感，具有強(qiáng)烈的抒情性和感染力。引用選用文言詞語——富有文采，典雅優(yōu)美。句式之美(音韻之美)如駢句、長短句、對偶句、排比句，還有運用一組關(guān)聯(lián)詞語的句子，等等。長短句的交錯運用，整句(對偶句、排比句、四字格短語)、散句(句子參差不齊、長短不一)的結(jié)合。句式參差，錯落有致，節(jié)奏頓挫，音韻和諧。修辭之美如比喻句、排比句、擬人句、對偶句、反問句等。修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動有力，情感真摯、強(qiáng)烈而又引人入勝。描寫之美如白描、細(xì)描、動靜結(jié)合(以動襯靜)、視嗅聽結(jié)合(有色有聲)、對比襯托、鋪陳渲染，等等。角度二：鑒賞語言風(fēng)格(整體賞析)豪放與柔婉豪放所表現(xiàn)的題材多為雄心偉業(yè)；所描寫的景象境界開闊；所運用的動詞富有力度，形容詞和副詞色彩鮮明；有時又激越昂揚地抒情；多用排比、夸張、反復(fù)、反問等修辭手法。柔婉所表現(xiàn)的對象纖巧細(xì)致，所表現(xiàn)的情感細(xì)致纏綿，所描寫的畫面色調(diào)柔和，修辭上少用排比、夸張、反問。直露與含蓄直露表達(dá)作者的感受和觀點比較直接。含蓄不直接表達(dá)情意，而是托物言志、借景抒情；多用象征、設(shè)問、比喻等修辭。

質(zhì)樸與華麗

質(zhì)樸(平實)語言通俗化、口語少，少用修辭，少描繪性語言。華麗(典雅)講究節(jié)奏和韻律，多描繪性語言，多用引用、排比、對偶、用典等修辭手法。莊重與詼諧莊重文章的話題較為嚴(yán)肅、語言凝重，句式整齊、完整而綿長；關(guān)聯(lián)詞運用完整準(zhǔn)確。詼諧語氣輕松幽默，多夸張、反語、比喻、有趣味。簡潔與細(xì)膩簡潔語勢流暢，多用短句。細(xì)膩多用長句，多用對比和辯證性語言。5.(2015·天津卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]云和梯田張抗抗傳說中“中國最美的云和梯田”，隱匿于浙西南括蒼山脈霧氣迷蒙的群峰深處，彎彎繞繞的盤山公路，倏然甩出一角空地。人已在山腰，朝山下的開闊谷地望去，錯落有致的梯級田畔，覆蓋了周圍山坡，似一個碩大的環(huán)狀天池，嵌于青蔥滴翠的崇山峻嶺之間。陽光迎面撲來，俯視崇頭鎮(zhèn)外的山中梯田，好似面對著一座寬大露天體育館。若是早幾個時辰，此處可見著名的“云和梯田日出”奇景。無論冬夏——太陽每天都攀著濕淋淋、銀閃閃、綠油油或是金燦燦的梯子，從山間的水田里升起來。此時，眼前那些高低起落、依次遞接的田畔，或大或小或長或短，依山就勢形狀各異，順著山坡一塊塊不規(guī)則地蜿蜒開去。一層層沉降，通往山洼里黑瓦白墻的小村落；一層層升高，則通往山頂?shù)脑贫巳チ?。遠(yuǎn)眺層層梯田，猶如面對著一座盤旋陡立的天梯。正是清明時節(jié)，梯田已開始灌水，咕嘟咕嘟的流水聲箜箜作響，猶如節(jié)律均勻的彈撥樂。山水自上而下流入，即使是再小的田池，邊緣都留有缺口，一畦注滿，便自動流向下一層的田畔，有如大江大河里一級級的“梯級電站”。田畔蓄滿水后，一畦畦平展展、亮汪汪得晃眼，似有神靈夜半在山上置放了無數(shù)面鏡子。天亮之后，整座山谷成了一個鏡子創(chuàng)意博覽會——弧形橢圓形拱形牛角形簸箕形……一面一面無數(shù)面鏡子，順著山坡，妥妥帖帖地鋪展開去。田埂上剛發(fā)芽的青草，一圈圈一道道，為鏡子鑲上了翠綠的鏡框。鏡面朝天，映出藍(lán)天里朵朵浮蕩的白云……尚未到開犁節(jié)，幾頭水牛悠然在田間啃著嫩草，田畔里盛滿明晃晃的清水。這個時節(jié)，梯田是透明而寧靜的，給人遐想的空間。水孕萬物，水汽氤氳中，“風(fēng)光不與四時同”的梯田四季，如同幻象一般浮現(xiàn)：梯田在濕潤的微風(fēng)中蘇醒，一簇簇一行行低矮茁壯的水稻秧，齊刷刷地?fù)u曳，綠茸茸油汪汪，在秧苗底部的空隙里，閃過熒熒的波光，銀水綠影——那是水靈靈的春梯田。春梯田，是一軸淡淡的水墨畫。梯田的夏季從綠色中來。由嫩綠而碧綠再墨綠……濃濃的綠、重重的綠，綠得綿密綠得厚重，猶如一針針一線線的刺繡，扎透了梯田的每一層泥土，直到把整座山谷織成綠色的絨毯。夏梯田，是一幀精美絕倫的繡品。秋季稻熟時，飽滿的稻穗灑下遍地碎金，一座金山谷、滿山金池塘。一層絡(luò)黃一層褐黃一層澄黃，稻浪的金色漣漪從山腳一波波升上山頂，又從山頂一波波往下流淌……那是金色的秋梯田。秋梯田，是一幅色彩濃郁的油畫。落雪了，梯田在飄飛的雪花中欣然更衣?lián)Q妝。白雪覆蓋了層層田畔，厚重或是蓬松，一畦白色又一畦白色。雪后初晴，云和梯田披上了寬大的銀色緞袍，瞬時有了一種雍容華貴的氣度。那是云和梯田最令人激動、最美的時刻——梯田的平面上，一層層落滿了白雪，而每一級梯田的側(cè)面土墻，則是一道道背風(fēng)少雪的立面。梯級落差若是高些，土地的黑色或深褐色便明顯濃重，自然而然地甩出了一條條層次分明的黑色弧線。滿山的梯田在純凈的白雪映襯下，所有蜿蜒起伏的曲線驟然凸顯。那阡陌縱橫婀娜多姿的線條，如此灑脫流暢、隨心所欲，似行云流水亦如空谷傳揚的無聲旋律，淺唱低吟……冬梯田，是一幅輪廓分明、莊嚴(yán)冷峻的黑白木刻。梯田之神奇美妙，在于一年四季變幻著炫示著迥然相異的色彩與風(fēng)景。梯田之魅力，更在于它并非自然奇觀，而是農(nóng)耕文明積淀千年的人文極品。那一刻，腦中跳出一句俗語：天工人可代，人工天不知！相傳，云和梯田已有千年歷史。由閩北遷徙浙南的畬族山民，是云和梯田最早的墾殖者。“九山半水半分田”的山區(qū)，田地最為寶貴。聰明勤勞的農(nóng)人先祖，用鋤頭鐮刀和汗水，伐去山上的灌木與荊棘，挖去亂石揀盡雜礫，在高低起落的坡地上，經(jīng)年累月日復(fù)一日，開墾出一小塊一小塊、一小片一小片的田地?；?qū)捇蛘奶萏?，一長條一小塊，不規(guī)則地依山勢上下伸展。最小的梯田田畔，被稱為“巴掌田”，即便春種一兜稻秧、秋收一把稻谷，也不會輕易放棄。歷經(jīng)千百年實踐，先人積累了墾種梯田的豐富經(jīng)驗。無論何樣貧瘠陡峭的山地，但凡人跡所至之處，就有了人造的梯田。梯田以水田、樹木、竹林調(diào)節(jié)氣候，保持四季的氣溫與濕度，建立起一個自我循環(huán)的生態(tài)環(huán)境，具有固化山體植被、保護(hù)水土之功。曾有疑問：水往低處流，而梯田逐級升高。古代無水泵，水梯田之水，從何而來？云和人說：山有多高，水有多高。水有多高，梯田就有多高。恍然，凡是適合開墾梯田的山地，山上必有水源：泉眼溪流、林木蓄水、霧氣雨水……農(nóng)人根據(jù)不同的地形土質(zhì)，修堤筑埂，通過水筧溝渠，將水流引入梯級田畔。自古以來，墾種梯田的人家，多有“刻木定水”的民約，根據(jù)每塊田的面積，協(xié)商分配各家所需水量。進(jìn)入21世紀(jì)的現(xiàn)代社會，梯田用水則有了更為合理、科學(xué)的調(diào)配機(jī)制。水是梯田的生命之源。水梯田是用水養(yǎng)出來的。梯田自成一體的耕作方式，梯田獨創(chuàng)的灌溉系統(tǒng)，為中國及東亞的稻作文化，增添了燦爛的一筆。回望云和梯田，田埂棱角分明，梯級層次清晰，如同一部刻錄著中國千年農(nóng)耕文明成果及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的立體史冊。在這個以“移動”為時尚的時代，尚有一種“不可移動”的物體——“梯田”，默默守望著人類共同的家園。(原載《人民日報》，有刪節(jié))★文中畫橫線的句子主要運用了哪些修辭方法？疊音詞的運用有何效果？解析本題考查分析畫線句子的修辭運用情況及疊音詞的運用效果。第一問難度不大，比喻：將“梯田”比喻成“梯子”。擬人：太陽“攀”上梯子。排比：濕淋淋、銀閃閃、綠油油、金燦燦。第二問：連用“濕淋淋”“銀閃閃”“綠油油”“金燦燦”四個疊音詞，韻律和諧，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感，使梯田的形象真實可感，如在眼前。答案①比喻、擬人、排比。②節(jié)奏鮮明，韻律和諧，增強(qiáng)形象感。[思維建模]第一步：概括特點。從用詞、句式、修辭或風(fēng)格等角度，用一兩個詞概括。第二步：舉例分析。結(jié)合文本具體表現(xiàn)，緊扣內(nèi)容(關(guān)鍵詞、上下文)析作用(對主旨的體現(xiàn)、對情感的表達(dá))。第三步：指明效果。要注意運用表達(dá)語言效果的術(shù)語。題目所涉及到的語言特色一般是多方面的，答題時應(yīng)先答最主要、最突出的，然后再答次要的。答案要分點表述，形成合理的順序。理解詞句含意，品味語言藝術(shù)

?咀嚼經(jīng)典高考題目提升審題答題技能高考曾經(jīng)這樣考品答案，悟技巧，不丟分1.(2016·浙江卷)簡析“催，催，催，催；催，催，……”對表現(xiàn)人物的作用。(3分)(《母親》)①透露了母親內(nèi)心的急迫。②表現(xiàn)了母親勞作的忙碌。③反映了母親對家庭的責(zé)任感。(每點1分)2.(2015·山東卷)賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。(1)心里一團(tuán)如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。(2分)(2)歷史走得太遠(yuǎn)了，連背影也看不到。(2分)(《四堡雕版》)(1)對比、比喻。(1分)將對四堡雕版文化繁盛狀況的美好想象比喻為“花”“錦”，又將美好想象的破滅比喻為“灰飛煙滅”，二者對比，突出對四堡雕版現(xiàn)狀的失望。(1分)(2)擬人。(1分)化抽象為具象，生動地表現(xiàn)時間過去久遠(yuǎn)，四堡雕版印刷業(yè)盛況不再，寄寓了作者的惋惜和對當(dāng)?shù)氐癜嫖幕淖窇选?2分)3.(2014·安徽卷)請解釋下列兩句話在文中的含意。(6分)(1)船槳是他延長的手臂，一如手臂是他身體的器官。(2)當(dāng)你背著行囊穿過這些小路時，你與歷史上曾走過這里的無數(shù)旅者結(jié)伴而行。(《獨木舟之道》)(1)蕩舟人劃槳靈活自如，得心應(yīng)手，船槳猶如蕩舟人身體的一部分；(2分)人舟和諧，融為一體。(1分)(2)長滿荒草的小路，是通向歷史、連接傳統(tǒng)的路；(1分)蕩舟人走過時，便與往昔旅者心靈相通，并從他們那里得到精神的鼓舞。(2分)4.(2012·山東卷)以③④段為例，簡要分析本文語言的兩個主要特點。(4分)(《被時間決定的講述》)①形象生動。如“她撒一把米，雞們懷著感激之情撲動翅膀，爭奪地上的米?！?，在精致的細(xì)節(jié)描寫中使用了擬人的修辭手法，語言鮮明生動。②優(yōu)美抒情。如“古老的笨重石磨轉(zhuǎn)動起來，金黃的玉米被緩緩磨成面粉”，運用多個抒情性意象，給人詩情畫意之感。③含蓄蘊(yùn)藉。如“這一點兒也沒有損害勞作中的默契，仿佛一出戲劇的出演，已經(jīng)經(jīng)過了預(yù)先的排練”，語言含意豐富，從而具有了多重思想情感。④簡潔而細(xì)膩。如“藍(lán)，藍(lán)，白云停留一會兒，就又很快散盡，剩下的，仍然是藍(lán)”，語言簡潔凝練，描寫細(xì)膩。(每點2分，答出兩點或類似意思，并分析得當(dāng)，即可)散文是以抒情為宗旨的，但散文抒情多數(shù)不是直接抒發(fā)的，而是借助一定的形象，或是觸景生情，或是托物言志，或是寫人懷思等。閱讀散文，首先要感知形象，把握形象的特征，進(jìn)而體會作品的思想感情。就高考選用的文本來看，散文的形象主要指人物形象(寫人敘事散文)和景物形象(寫景狀物散文)兩種?？键c三分析散文中的形象及作用高考散文對人物形象的考查，一般從兩方面設(shè)題：一是概括(或概括分析)人物形象的特點，這是主要考查點；二是賞析人物形象的作用。有時命題者也會將這兩方面綜合起來命題。散文人物形象考查的3個分析角度[知能構(gòu)建]概括人物形象的特征①篩選分析人物性格特征的內(nèi)容依據(jù)，要根據(jù)人物自身的言行來分析。②篩選分析文中對人物某方面性格特征的評價，這些評價常常是帶傾向性的議論。③分析文中用比喻、抒情等手法描寫人物形象的重要語句，理解其豐富的內(nèi)涵。④分析文中人物的稱謂，確定用詞的感情傾向、褒貶色彩。⑤結(jié)合文章的主題，結(jié)合時代背景，分析文中人物在事件過程中的表現(xiàn)。分析表現(xiàn)人物特征的手法技巧襯托①側(cè)面襯托：用次要人物襯托主要人物，用環(huán)境描寫襯托人物形象。②對比襯托：兩個人物相互對比，或一個人物前后的行為形成對比。描寫①肖像描寫：揭示人物身份地位、生活經(jīng)歷、性格心理等特征。②語言描寫：揭示人物的身份、地位、文化修養(yǎng)和人物的思想性格、心理活動。③行動描寫：傳神地摹寫人物的心理活動，更好展現(xiàn)人物的性格特征。④心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感(矛盾、焦慮、擔(dān)心、喜悅、興奮等)，刻畫人物性格。⑤細(xì)節(jié)描寫：表現(xiàn)人物心理，刻畫人物性格。它涵蓋上述四種描寫的細(xì)節(jié)。分析人物形象的不同作用在內(nèi)容上的作用①對內(nèi)容的充實作用；②對主旨的襯托、深化、升華作用；③寄托作者的思想感情。在形式上的作用①開頭結(jié)尾的謀劃；②詳略主次的安排；③行文線索的貫串；④過渡照應(yīng)的勾連；⑤伏筆懸念的設(shè)置等。主、次要人物的不同作用①主要人物形象的作用是揭示散文的“神”。一般來說，寫人的要尋品，寫事的要析理，寫物的要找志，寫景的要析情。②次要人物形象的作用，應(yīng)從文章的結(jié)構(gòu)形式、內(nèi)容主旨、作者的思想感情、對主要形象的彰顯意義等方面作多角度思考。(2016·浙江卷)閱讀下面的文字，完成后面的題目。[即學(xué)即練]母親何家槐看見一陣人穿得清清楚楚的打她身邊走過，母親亮著眼睛問：“你們可是看火車去的？”“是的，阿南嬸！”“我也想去?！薄耙ゾ腿ィ譀]有誰阻止你。”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她成年忙碌，尤其是在收豆的時候。這幾天一放光她就起身，把家事料理妥當(dāng)以后，她又忙著跑到天井里，掃干凈了地，然后取下掛在泥墻上，屋檐下，或者枯樹枝中間的豌豆，用一個笨重的木槌打豆。這幾天天氣很好，雖則已是十一月了，卻還是暖和和的，象春天。母親只穿著一身單衣，戴一頂涼帽，一天到晚地捶著豌豆,一束又一束的。豆非常干燥，所以打豆一點不費力，有許多直象燈花的爆裂，自然而然地會裂開，象珍珠似的散滿一地?？墒谴蛲甓挂院?，她還得理清枯葉泥沙，裝進(jìn)大竹簍，而且親自挑上樓去。這些本來需要男子做的事，真苦夠她了。催，催，催，催；催，催，……她一天打豆，很少休息，連頭也難得一抬?？墒钱?dāng)她聽到火車吹響汽笛的時候，她就放下了工作，忘神地抬起頭來，傾聽，閉著眼思索，有時還自言自語：“唉，要是我能看一看火車！”車站離我們家里并不很遠(yuǎn)，火車經(jīng)過的時候，不但可以聽到汽笛的聲音，如果站在山坡上，還能夠看見打回旋的白煙。因為附近有鐵路還是最近的事，所以四方八面趕去看火車的人很多。母親打豆的天井，就在大路旁，村里人都得經(jīng)過她的身邊，如果要去火車站，一有人過去，她總要探問幾句，尤其當(dāng)他們回來的時候：“看見了沒有？”“自然看見了，阿南嬸！”“象蛇一樣的長嗎？”“有點兒象?！薄爸挥幸粋€噴火的龍頭，卻能帶著幾十節(jié)幾百節(jié)的車子跑，不很奇怪嗎？”“真的很奇怪?！币驗樗笮『⒆铀频模粩嗟貑栭L問短，有許多人簡直讓她盤問得不能忍受：“我們回答不了許多的，阿南嬸，最好你自己去看！”“我自己？”她仿佛吃了一驚，看火車，在她看來象是永遠(yuǎn)做不到的事。“是的，你要去就去，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她一生很少出門，成年累月的給釘在家里，象釘子一樣。在這呆滯古板、很少變化的生活中，她對火車發(fā)生了很大的興趣。那悠長的、古怪的汽笛，尤其使她起了遼遠(yuǎn)的、不可思議的幻想，飄飄然，仿佛她已坐了那蛇一樣長的怪物飛往另一個世界。不論什么時候一聽到那種聲音，她就閉上眼睛，似乎她在聽著天外傳來的呼喚。完全失神一樣地，喂豬她會馬上放下麥粥桶，洗衣服她會馬上放下板刷，在煮飯的時候，她也會立刻拋開火鉗，有時忘了添柴，有時卻盡管把柴往灶門送，以致不是把飯煮得半生半熟，就是燒焦了半鍋。“你也是坐著火車回來的嗎？”她時常問從省城回來的人?！笆堑模⒛蠇?！”“火車跑得很快嗎？”“一天可以跑一千多里路，我早上還在杭州，現(xiàn)在卻在這兒跟你講話了。”“那末比航船還快？”“自然自然?！薄八窃鯓优艿哪兀俊薄澳强烧f不上來?！薄芭?，真奇怪——”她感嘆著說：“一天跑一千多里路，如果用腳走，腳脛也要走斷了。這究竟是怎樣的東西，跑得這樣快，又叫得這樣響！”“……”跟她講話的人唯恐她嚕

，急急想走開，可是母親又拉住問：“你想我能坐著火車去拜省城隍嗎？”“自然可以的，阿南嬸，誰也不會阻止你！”可是母親搖搖頭，她不能去，雖則沒有誰阻止。她舉起木槌，緊緊地捏住一束豌豆，很想一槌打下去，可是一轉(zhuǎn)念她卻深深地嘆息了。(原載《文學(xué)》一九三四年一月一日第二卷第一號)★6.根據(jù)文中畫波浪線的部分，用兩個詞概括母親勞作的特點。解析本題考查欣賞作品的形象的能力。認(rèn)真閱讀題干，明確答題方向。著眼于畫波浪線的部分，抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行概括。如第一處畫波浪線部分中的“一放光她就起身”“又忙著跑”“然后取下”等突出了母親的忙碌。第二處畫波浪線部分中的“一天到晚”“一束又一束”“還得理清”“而且親自”等突出了母親的辛苦。答案①忙碌②辛苦★7.聯(lián)系全文，評價母親這一人物。解析本題考查欣賞作品的形象，從不同的角度和層面發(fā)掘作品的意蘊(yùn)、民族心理和人文精神的能力。解答此題要認(rèn)真閱讀題干，明確答題方向。首先，找出關(guān)于母親的描寫性文字，然后分析歸類，最后概括出形象特點。母親忙于家事，片刻不停，說明母親是一個樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性；母親對火車感興趣，說明她具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向；母親最終沒有去看火車，說明她缺少自覺和勇氣。評價時切忌零敲碎打，要注意綜合考慮。答案①母親是樸實、堅忍、勤勉持家的傳統(tǒng)女性。②母親受到新事物的感召，具有嘗試新生活的內(nèi)在傾向。③母親受傳統(tǒng)和現(xiàn)實的羈絆，缺乏將希望變?yōu)樾袆拥淖杂X和勇氣。1.畫——在文章中畫出有關(guān)人物語言、神態(tài)、動作等的句子。2.析——在把握文章背景和作者情感傾向的基礎(chǔ)上，依據(jù)畫出的句子，分析人物的精神面貌和性格特征。3.明——把握文章背景，明確人物的代表類型、地位。4.答——掌握答題模式：a.概括型，直接用一些人物思想、性格方面的語言答出即可；b.分析型，應(yīng)結(jié)合作品中的材料分析概括其人物的思想性格，可用“分析＋概括”式或“概括＋分析”式。[思維建模]分析概括人物形象4環(huán)節(jié)散文中的物象不僅有其本身的具體意義，而且具有被賦予的抽象意義。可以說，我們在文學(xué)作品中欣賞到的物象，都是客觀物象和作者或人物主觀思想感情融合而成的形象。把握散文中的物象應(yīng)注意以下兩個方面：[知能構(gòu)建]1.兩層面概括物象的內(nèi)涵(1)抓住外形特征，分析內(nèi)在品質(zhì)作者對生活中的某些事物的感觸必須要借助描寫所托之物的外形特征來抒發(fā)，這類事物往往外形特征比較鮮明，只要找準(zhǔn)對其外在形象的描寫，就可分析出它的內(nèi)在品質(zhì)。事實上，事物的外形特征便是其內(nèi)在品質(zhì)的外在表現(xiàn)。通過外形分析出內(nèi)在品質(zhì)是我們理解文章主旨的關(guān)鍵。(2)仔細(xì)品讀文本，提煉所言之志一般來說，作者所描繪的事物不一定是最終所贊美的對象，真正贊美的對象常常隱含其中。這就需要我們認(rèn)真品讀文章，理解作者的寫作意圖，感受作者的情感脈搏，找出所托之物與所贊美的對象之間的相似點。2.把握兩類物象的不同作用主要物象①從內(nèi)容主旨這一角度找作用：主要物象是散文主旨之所在。分析主要物象的作用就是揭示散文的“神”。一般說來，寫物的要找志，寫景的要析情。②從藝術(shù)構(gòu)思這一角度找作用：主要物象多為全文的線索，起著把眾多材料組織貫串在一起的作用。次要物象①結(jié)構(gòu)形式：開頭結(jié)尾的策劃，詳略主次的安排，行文線索的貫串，過渡照應(yīng)的勾連，伏筆懸念的設(shè)置。②內(nèi)容主旨：對內(nèi)容的充實作用，對主旨的深化升華作用。③對主要物象的意義彰顯：對比、襯托、類比、虛實相生，使主要物象更加鮮明突出。8.(2013·浙江卷)閱讀下文，完成后面的題目。[即學(xué)即練]牛鈴叮當(dāng)李清明①水鄉(xiāng)多水牛。②從我記事開始，一直到成年走出水鄉(xiāng)，多以水牛為伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上學(xué)了每天也帶上鐮刀和竹筐，放學(xué)的路上割上滿滿一筐青草，回去喂養(yǎng)水牛。③俗話說，一方水土養(yǎng)一方人。在我們水鄉(xiāng)，可謂是一方水土養(yǎng)一方牛。洞庭湖多年淤積的湖洲上圍墾成水鄉(xiāng)一個個垸落。湖汊內(nèi)港、溝渠水塘星羅棋布，到處長滿茂盛的蘆葦、青草和野蒿，這些都是水牛們上好的飼料。水牛生命力強(qiáng)，容易飼養(yǎng)。春、夏、秋三季均以自然生長的草蒿為食；到了萬物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。④漫長的農(nóng)耕時代，水牛一直被視為農(nóng)家的命根子。從牛犢學(xué)會走路的那天起，它的脖子上便被精心掛上一串銅制的鈴鐺。農(nóng)忙季節(jié)，水牛可用于犁田、耙田；農(nóng)閑時分，水牛能幫助拉磨，碾壓菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。記得上世紀(jì)七十年代初，村里就購買了東方紅牌拖拉機(jī)，還配備了犁、耙等成套的耕田機(jī)械。沒承想幾噸重的“鐵牛”開進(jìn)農(nóng)田卻經(jīng)常陷進(jìn)淤泥中，有時淹得只看見頂部的煙囪，最后還得用十頭八頭水牛合力，才能“拖拉”出來。⑤水牛天生就能游泳，還是長距離泅渡的高手。水淺處水牛游得很慢，一邊游還一邊不忘啃食水中的荷葉、蒿草和野生水稻；一旦游到水深處，它便變得特別快捷，一邊用力劃動四肢，一邊高高抬起頭角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫喚不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴最好的“游泳老師”。跟著水牛學(xué)游泳，我們先是用柳條鞭子將水牛趕至河里，雙手死死地拽住牛尾巴，待水牛飛速搶渡時，再使勁用雙腳拍擊水面。不消兩日，我們便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本領(lǐng)。

⑥與水牛朝夕相處，我們也摸透了它溫和、馴良的習(xí)性。只要你往牛頭前一站，哪怕它正在吞食草料，也會趕緊把頭一低，讓你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛還不忘擺動頭角，“嗯呀——嗯呀”撒嬌般地叫喚幾聲，牛鈴也會“叮當(dāng)——叮當(dāng)”地響個不停。騎在牛背上的我們，頭上扎著柳條帽，腰間別著把彈弓，右手高高揚起柳條鞭子，活像一個個舞劍騎馬、披掛出征的大將軍。⑦別看水牛平日溫馴，一旦打起架來卻異常勇猛，尤以處于發(fā)情期的公牛為甚。當(dāng)攻擊開始時，公牛們雙眼通紅，抵足弓背，頭縮至前腿中間，亮出尖尖的雙角，沖撞挑擊。一時間，牛鈴驟響，沙飛石跳，響聲震天。這時，只有將干草燃成的火把投擲到牛頭角力處，方能將它們分開。⑧終于，水牛老了。連田也耕不動的水牛，靜靜蹲在牛欄中，等待自己大限的到來。因為害怕掉膘，鄉(xiāng)親們往往會提前宰殺水牛。被牛繩綁囚在樹下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都會掉下一顆顆好大好大的眼淚，似有深深的不舍和無限的悲戚。想起水牛這一輩子所求最少，干的卻是最苦最臟最累的活，站在一旁的我們不禁淚眼模糊。⑨現(xiàn)今的水鄉(xiāng)，早已不用水牛精耕細(xì)作，而是直接向稻田拋撒谷種，等天收糧，靠天吃飯。放眼望去，湖洲上唯有水草瘋長，久而久之便成了放養(yǎng)水牛的天然牧場。春天里，不再耕田的水牛被趕至牧場，脖子上換上了刻有記號的新鈴鐺，直到冬天才各自牽回。一起牽回的還有傍著公牛母牛的新生牛犢。牛犢的認(rèn)領(lǐng)沿用的是鄉(xiāng)里的老規(guī)矩：將各家的大牛小牛趕至一處，看哪頭牛犢跟誰家的大牛走，哪頭牛犢就算是誰家的。⑩如今，利益的驅(qū)動讓這樣的老規(guī)矩開始面臨挑戰(zhàn)。由牛犢引發(fā)的糾紛，每有耳聞。曾有相鄰的兩家因爭六條小牛而互不相讓，直至對簿公堂，一家甚至提出要用船裝著大牛小牛去省城做“親子鑒定”。自然，鑒定最后平息了糾紛，但花去的鑒定費、差旅費和訴訟費加起來遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了幾頭小牛的價值，這一時成了人們茶余飯后談?wù)撟疃嗟暮谏哪?打那以后，水鄉(xiāng)的水牛們大都由放養(yǎng)改成了圈養(yǎng)。歲月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之間成了絕響。沒了廣闊湖洲茵茵綠草的映襯，少了駘蕩和風(fēng)的吹拂……牛鈴依舊叮當(dāng)，但總覺得少了往昔的悅耳與悠揚。(本文有刪改)★文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？解析閱讀是理解的基礎(chǔ)。要產(chǎn)生深刻透徹的理解，就必須反復(fù)閱讀。文章的主要觀點、中心意思及寫作思路、行文線索都是隱匿于文章之中的，因此只要反復(fù)閱讀、強(qiáng)化感知，才能深刻領(lǐng)