0-3歲嬰幼兒心理發(fā)展嬰幼兒想象能力發(fā)展的培養(yǎng)途徑與方法“一樁奇特的訴訟案”課程導(dǎo)入1968年，美國(guó)內(nèi)華達(dá)州一位叫伊迪絲的3歲小女孩告訴媽媽?zhuān)J(rèn)識(shí)禮品盒上"OPEN'的第一個(gè)字母“O”。這位媽媽非常吃驚，問(wèn)她怎么認(rèn)識(shí)的。伊迪說(shuō):“是薇拉小姐教的?！边@位母親表?yè)P(yáng)了女兒之后，一紙?jiān)V狀把薇拉小姐所在的勞拉三世幼兒園告上了法庭。因?yàn)樗J(rèn)為女兒在認(rèn)識(shí)“O”之前，能把“O”說(shuō)成蘋(píng)果、太陽(yáng)、足球、鳥(niǎo)蛋之類(lèi)的圓形東西，然而自從勞拉三世幼兒園教她識(shí)讀了26個(gè)字母，伊迪絲便失去了這種能力。她要求該幼兒園對(duì)這種后果負(fù)責(zé)?！耙粯镀嫣氐脑V訟案”課程導(dǎo)入作為幼兒教師、家長(zhǎng)，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力？擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒想象發(fā)展提供素材1如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力觸覺(jué)體驗(yàn)：提供各種各樣的觸覺(jué)體驗(yàn)，讓嬰幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，比如軟綿綿的玩具、光滑的玻璃等。擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒想象發(fā)展提供素材1如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力視覺(jué)體驗(yàn)：給予豐富多彩的視覺(jué)刺激，比如圖畫(huà)書(shū)、彩色玩具等。擴(kuò)大幼兒的視野，豐富幼兒的感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，為幼兒想象發(fā)展提供素材1如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力聽(tīng)覺(jué)體驗(yàn)：播放不同類(lèi)型的音樂(lè)，讓嬰幼兒聆聽(tīng)各種聲音，包括自然聲音和音樂(lè)。在文學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)中，創(chuàng)造嬰幼兒想象發(fā)展的條件2如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力搭積木：搭積木可以幫助嬰幼兒發(fā)展空間想象力和手眼協(xié)調(diào)能力。在文學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)中，創(chuàng)造嬰幼兒想象發(fā)展的條件2如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力玩角色扮演游戲：提供各種角色扮演道具，讓嬰幼兒模仿不同角色，發(fā)揮想象力。在文學(xué)、藝術(shù)等活動(dòng)中，創(chuàng)造嬰幼兒想象發(fā)展的條件2如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力藝術(shù)和手工活動(dòng)：提供涂鴉、剪貼、粘土等材料，鼓勵(lì)嬰幼兒進(jìn)行創(chuàng)意性的藝術(shù)和手工活動(dòng)。在游戲中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)嬰幼兒大膽的想象3如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力提供自主探索的機(jī)會(huì)；給予嬰幼兒足夠的自由游戲時(shí)間，讓他們自主選擇玩具和活動(dòng)，發(fā)揮想象力。如玩扮家家游戲，讓孩子利用自然大膽想象。抓住日常生活中的教育契機(jī)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行想象4如何培養(yǎng)嬰幼兒的想象力1.充分利用教學(xué)之外的時(shí)間，發(fā)展幼兒的想象力。2.指導(dǎo)家長(zhǎng)在日常生活中創(chuàng)設(shè)良好的想象環(huán)境。創(chuàng)造性的空間：在家中創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)創(chuàng)意和想象力的環(huán)境，可以放置一些藝術(shù)品、手工制品，激發(fā)嬰幼兒的創(chuàng)造力。直覺(jué)思維具有快速性、跳躍性等特點(diǎn)角色扮演和模仿游戲119-24個(gè)月嬰幼兒想象力訓(xùn)練途徑與方法提供各種角色扮演的道具，例如玩具電話(huà)、廚房玩具、醫(yī)生工具等，鼓勵(lì)嬰幼兒模仿不同角色，比如扮演媽媽、爸爸、醫(yī)生、警察、教師等。直覺(jué)思維具有快速性、跳躍性等特點(diǎn)直覺(jué)思維具有快速性、跳躍性等特點(diǎn)創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng)119-24個(gè)月嬰幼兒想象力訓(xùn)練途徑與方法提供涂鴉和繪畫(huà)的機(jī)會(huì)，給他們各種顏色的筆、紙和涂鴉工具，讓他們隨心所欲地進(jìn)行創(chuàng)作。直覺(jué)思維具有快速性、跳躍性等特點(diǎn)想象力訓(xùn)練游戲游戲目的：增強(qiáng)嬰幼兒對(duì)生活過(guò)程的了解，提高其想象力。游戲材料:一個(gè)小娃娃游戲過(guò)程:孩子扮演布娃娃的家長(zhǎng)；孩子拍著布娃娃說(shuō)，你怎么這么燙，是不是生病了？說(shuō)著用手摸了摸布娃娃的腦門(mén)，哎呀，好燙！孩子將布娃娃抱到醫(yī)院，醫(yī)生給娃娃做了診斷，發(fā)燒了。孩子將娃娃抱回家給娃娃倒水服了退燒藥，娃娃睡著了，孩子陪伴在娃娃的身邊，不時(shí)的摸一下娃娃的腦門(mén)。游戲延伸:游戲的內(nèi)容可以豐富一些。比如孩子給娃娃服藥，帶著娃娃上醫(yī)院和醫(yī)生交流的小娃娃生病了想象力訓(xùn)練游戲游戲目的：鼓勵(lì)嬰幼兒在小路上表演各種走姿勢(shì)，激發(fā)他們的想象力。游戲材料：塑料地墊若干游戲過(guò)程：在平坦開(kāi)闊的空間；成人和孩子用塑料墊鋪成一條小橋引導(dǎo)孩子將地墊想象成一條小橋，鼓勵(lì)他在橋上演示各種走姿。游戲提示：鋪塑料墊的時(shí)候，既可以鋪成直直的也可以鋪成彎彎的，可以鼓勵(lì)孩子大膽想象。小橋小橋，過(guò)過(guò)過(guò)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們25—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)教師可以多帶領(lǐng)孩子到大自然中。多讓他們?nèi)タ慈ヂ?tīng)，去模仿，去觀(guān)察。通過(guò)活動(dòng)，開(kāi)闊幼兒的視野。豐富生活經(jīng)驗(yàn)，增加表象內(nèi)容，為他們想象增加素材。擴(kuò)大嬰幼兒視野，豐富其感性知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)1我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們嬰幼兒想象力的發(fā)展離不開(kāi)語(yǔ)言活動(dòng)。在日常生活和教學(xué)中，家長(zhǎng)和老師要注意發(fā)展嬰幼兒的語(yǔ)言能力，結(jié)合文學(xué)作品發(fā)展他們的想象能力。通過(guò)學(xué)習(xí)故事，詩(shī)歌等可以豐富嬰幼兒的再造想象。激發(fā)他們的廣泛聯(lián)想。提高嬰幼兒的語(yǔ)言水平，促進(jìn)其想象能力的提高225—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們?nèi)缭趯W(xué)習(xí)故事，小鼴鼠要回家時(shí)，有一個(gè)問(wèn)題。小鼴鼠在外面蹦蹦跳跳的玩，但是迷路了怎么辦呢？老師可以應(yīng)用啟發(fā)式的提問(wèn)，開(kāi)闊孩子的想象。讓孩子們各抒己見(jiàn)。充分發(fā)揮想象。提高嬰幼兒的語(yǔ)言水平，促進(jìn)其想象能力的提高225—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，教師要激發(fā)嬰幼兒的靈感，放飛嬰幼兒的想象鼓勵(lì)嬰幼兒大膽創(chuàng)作，充分發(fā)揮自己的想象力。評(píng)價(jià)嬰幼兒美術(shù)作品時(shí)，教師不能以成人的眼光更不能以像或者不像為標(biāo)準(zhǔn)。即使知道孩子畫(huà)的不像，也要與他們交流，知道了他們的所思所想。充分利用相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展嬰幼兒的想象325—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們老師組織孩子畫(huà)畫(huà)月亮。小明同學(xué)畫(huà)了一個(gè)大大的缺口，說(shuō)是月亮又不像月亮。老師就問(wèn)你怎么把月亮畫(huà)成這個(gè)樣子呀？能告訴老師是為什么嗎？小明告訴老師，我奶奶告訴我，天狗吃了月亮。從這兒咬了一口。孩子邊說(shuō)邊得意地指向缺口。老師恍然大悟，即使表?yè)P(yáng)了這個(gè)孩子并用有趣的故事講述了月食的形成過(guò)程。充分利用相關(guān)藝術(shù)活動(dòng)發(fā)展嬰幼兒的想象325—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們?cè)谟螒蜻^(guò)程中，教師可以組織幼兒扮演各種各樣的角色，發(fā)展游戲情節(jié)，展開(kāi)自己的想象。在開(kāi)火車(chē)游戲中，老師發(fā)現(xiàn)孩子會(huì)騎在小板凳上，嘴里面叫著滴滴嘟嘟到站了，到站了。孩子充分發(fā)揮自己的想象，把自己想象成一名列車(chē)員。教師還可以運(yùn)用多種玩具，如運(yùn)用積木游戲搭建城堡等充分發(fā)揮孩子的想象。通過(guò)游戲活動(dòng)推動(dòng)?jì)胗變旱南胂?，使其處于活躍狀態(tài)425—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們通過(guò)游戲活動(dòng)推動(dòng)?jì)胗變旱南胂?，使其處于活躍狀態(tài)425—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們鼓勵(lì)嬰幼兒大膽想象。偉大的作家歌德的媽媽就注重孩子的想象力培養(yǎng)在歌德小時(shí)候，媽媽給他講述故事時(shí)講一段總是停下來(lái)，讓歌德自己去想象故事的發(fā)展。正是基于這種想象力的培養(yǎng)，最終使歌德成為了世界上著名的大作家。因此，家長(zhǎng)和教師。要給嬰幼兒自由的空間。不定義他們的思維和想象要讓他們大膽的去創(chuàng)作，去想象創(chuàng)造條件525—36個(gè)月嬰幼兒想象發(fā)展的教育指導(dǎo)我們一支鉛筆有多少種用途。我們?nèi)雽W(xué)的第一篇作文就是這個(gè)題目。當(dāng)初，我認(rèn)為鉛筆只有一種用途，那就是寫(xiě)字。誰(shuí)知鉛筆不僅能用來(lái)寫(xiě)字，必要時(shí)還能用來(lái)做尺子畫(huà)線(xiàn)，還能作為禮品送人表示友愛(ài)；能當(dāng)商品出售獲得利潤(rùn)；鉛筆的芯磨成粉后可作潤(rùn)滑粉；演出時(shí)也可臨時(shí)用于化妝；削下的木屑可以做成裝飾畫(huà)；一支鉛筆按相等的比例鋸成若干份，可以做成一副象棋，可以當(dāng)作玩具的輪子；在野外有險(xiǎn)情時(shí)，鉛筆抽掉芯還能被當(dāng)作吸管喝石縫中的水；在遇到壞人時(shí)，削尖的鉛筆還能作為自衛(wèi)的武器……總之，一支鉛筆有無(wú)數(shù)種用途。貝納特牧師讓我們啟發(fā)、鼓勵(lì)嬰幼兒大膽想象。但是同時(shí)又要加以正確的引導(dǎo)，使他們的想象符合客觀(guān)實(shí)際；當(dāng)幼兒出現(xiàn)過(guò)分夸張和以假當(dāng)真