統(tǒng)編版小學(xué)語文《丁香結(jié)》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確讀寫文中的生字詞，如“綴”“窺”“幽雅”等。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。-讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，了解丁香結(jié)的象征意義。2.過程與方法目標(biāo)-通過反復(fù)朗讀課文，體會作者的情感變化。-組織小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。-引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，深入理解丁香結(jié)的寓意。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-培養(yǎng)學(xué)生對自然美的欣賞能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。-引導(dǎo)學(xué)生正確對待生活中的困難與挫折，以積極樂觀的態(tài)度面對生活。二、教學(xué)重難點1.重點-掌握文中的生字詞，理解課文內(nèi)容。例如，文中描寫丁香花的樣子“那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想。”學(xué)生需要理解這樣細(xì)致描寫的作用，以及丁香花的美。-體會作者對丁香花的喜愛之情以及丁香結(jié)所蘊(yùn)含的人生哲理。如文中提到“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”這一哲理的理解需要在理解課文描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行。2.難點-理解丁香結(jié)的象征意義及其與人生的聯(lián)系。這需要引導(dǎo)學(xué)生深入思考作者從丁香花的結(jié)聯(lián)想到人生中的結(jié)，是如何建立起這種聯(lián)系的，并且能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗去體會。三、教學(xué)方法1.朗讀法-教師范讀課文，讓學(xué)生感受文章的語言之美和情感基調(diào)。例如，在文章開頭描寫丁香花的部分，教師用舒緩、輕柔的語調(diào)朗讀，“城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。”讓學(xué)生在聽讀中想象丁香花的畫面。-學(xué)生自由朗讀、分角色朗讀等，通過朗讀體會作者的情感變化。在描寫雨中丁香的段落，讓學(xué)生分組朗讀，一組讀描寫丁香的部分，一組讀作者的感受部分，在朗讀中體會兩者之間的交融。2.情境教學(xué)法-利用多媒體展示丁香花的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境。如播放丁香花盛開的視頻，讓學(xué)生直觀地看到丁香花的顏色、形狀和姿態(tài)，然后再閱讀文中描寫丁香花的文字，這樣能更好地理解作者的描寫。-引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中類似的場景或情感體驗，進(jìn)入課文的情境。當(dāng)講到丁香結(jié)與人生的聯(lián)系時，讓學(xué)生回憶自己生活中遇到的困難或煩惱，從而更好地理解文中的哲理。3.問題引導(dǎo)法-教師提出有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在講解丁香結(jié)的象征意義時，教師提問“作者為什么把丁香花的結(jié)和人生的問題聯(lián)系起來呢？”促使學(xué)生深入探究課文。-鼓勵學(xué)生提出自己的問題，然后通過合作探究的方式解決問題。在課堂上留出時間讓學(xué)生提問，如“文中描寫丁香花顏色的詞語有什么特殊含義嗎？”然后組織學(xué)生小組討論解答。4.小組合作探究法-組織學(xué)生分組討論課文中的重點問題。如在探討丁香結(jié)的寓意時，小組內(nèi)成員交流自己的理解，分享生活中的相關(guān)經(jīng)歷，然后每組派代表發(fā)言，這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（3分鐘）-教師在多媒體上展示一組美麗的丁香花圖片，同時播放輕柔的音樂。-提問學(xué)生：“同學(xué)們，你們看到這些美麗的花了嗎？知道這是什么花嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回答是丁香花。-接著說：“今天，我們就一起走進(jìn)宗璞的《丁香結(jié)》，去領(lǐng)略丁香花的獨特魅力，看看作者眼中的丁香花有著怎樣的故事?！?.1初讀課文，整體感知（10分鐘）-教師范讀課文，要求學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字詞的讀音和語調(diào)的變化。-學(xué)生自由朗讀課文，借助字典等工具，掃清字詞障礙。教師在黑板上列出一些重點生字詞，如“綴（zhuì）滿”“窺（kuī）著”“幽雅（yōuyǎ）”“渾濁（húnzhuó）”等，讓學(xué)生認(rèn)讀并解釋。-讓學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生從描寫丁香花的樣子、丁香結(jié)的形成以及作者的感悟等方面進(jìn)行概括。例如，學(xué)生可能會回答：“課文描寫了丁香花的顏色、形狀等，還寫了丁香花形成的結(jié)，最后作者感悟到人生就像丁香結(jié)一樣，有解不完的結(jié)。”1.2研讀課文，品味語言（20分鐘）-精讀描寫丁香花的段落（1-3段）-教師引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫丁香花顏色、形狀和姿態(tài)的語句。如“城里街旁，忽然呈出兩片雪白，頓使人眼前一亮，再仔細(xì)看，才知是兩行丁香花。有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。”-讓學(xué)生分析這些描寫的精妙之處。教師可以引導(dǎo)學(xué)生從修辭手法、詞語運用等方面進(jìn)行分析。例如，這里運用了擬人的修辭手法，“探出”“窺著”將丁香花人格化，生動地表現(xiàn)了丁香花的俏皮和可愛。-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己最喜歡的描寫丁香花的句子，并說明原因。小組討論后，每組派代表發(fā)言。例如，有的學(xué)生可能會說：“我喜歡‘那十字小白花，那樣小，卻不顯得單薄。許多小花形成一簇，許多簇花開滿一樹，遮掩著我的窗，照耀著我的文思和夢想?！@句話用了‘遮掩’‘照耀’兩個詞，寫出了丁香花的繁茂，而且感覺丁香花和作者的生活很貼近，很美好?！?研讀丁香結(jié)部分（4-6段）-教師提問：“作者眼中的丁香結(jié)是什么樣子的？”讓學(xué)生從文中找出相關(guān)語句進(jìn)行回答，如“小小的花苞圓圓的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盤花扣?！?引導(dǎo)學(xué)生思考丁香結(jié)的象征意義。教師提問：“為什么作者說‘丁香結(jié)，這三個字給人許多想象。再聯(lián)想到那些詩句，真覺得它們負(fù)擔(dān)著解不開的愁怨了。’”組織學(xué)生小組討論，結(jié)合文中引用的詩句，如“芭蕉不展丁香結(jié)”“丁香空結(jié)雨中愁”等，深入理解丁香結(jié)所蘊(yùn)含的愁怨之情。-進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解丁香結(jié)與人生的聯(lián)系。教師提問：“作者從丁香結(jié)聯(lián)想到人生的問題，這是怎樣的一種聯(lián)想呢？”讓學(xué)生在文中找出作者表達(dá)這種聯(lián)想的語句，如“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”然后組織學(xué)生結(jié)合自己的生活實際，談?wù)剬@句話的理解。例如，有的學(xué)生可能會說：“在生活中我們會遇到很多困難，就像丁香花的結(jié)一樣，但是如果沒有這些困難，生活就沒有挑戰(zhàn)，就會很無趣?！?.3課堂練習(xí)（15分鐘）-字詞練習(xí)-給下列加點字注音：-綴（）滿窺（）著幽雅（）-答案：zhuì、kuī、yōuyǎ-解釋下列詞語：-幽雅：幽靜而雅致。-渾濁：（水、空氣等）含有雜質(zhì)，不清潔，不新鮮。-閱讀理解練習(xí)-閱讀課文中的句子“有的宅院里探出半樹銀妝，星星般的小花綴滿枝頭，從墻上窺著行人，惹得人走過了還要回頭望。”回答問題：-這句話運用了什么修辭手法？（擬人、比喻）-這樣寫有什么好處？（答案：運用擬人的修辭手法，將丁香花人格化，“探出”“窺著”生動地表現(xiàn)出丁香花的俏皮和可愛；運用比喻的修辭手法，把小花比作星星，形象地寫出了小花的繁多和閃亮。）-文中作者說“結(jié)，是解不完的；人生中的問題也是解不完的，不然，豈不是太平淡無味了嗎？”你是如何理解這句話的？（答案：生活中充滿了各種各樣的問題和困難，就像丁香花有解不開的結(jié)一樣。如果生活中沒有這些問題，一帆風(fēng)順，那就缺乏了挑戰(zhàn)和變化，會變得單調(diào)無趣。我們應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對生活中的困難，把它們看作是生活的一部分。）1.4拓展延伸（10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生活中遇到的類似“丁香結(jié)”的情況，即遇到困難或者煩惱的事情。-讓學(xué)生分享自己是如何面對這些情況的，是否從中學(xué)到了什么。例如，有的學(xué)生可能會說：“我在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到了難題，就像一個解不開的結(jié)，但是我通過不斷地請教老師和同學(xué)，自己努力思考，最后解決了這個難題。我學(xué)到了遇到困難不能放棄，要想辦法解決?！?教師補(bǔ)充一些名人面對困難時積極樂觀的事例，如海倫·凱勒克服重重困難成為偉大的作家等，進(jìn)一步加深學(xué)生對正確面對生活中“丁香結(jié)”的理解。1.5總結(jié)（5分鐘）-教師與學(xué)生一起回顧課文內(nèi)容，包括丁香花的描寫、丁香結(jié)的象征意義以及作者所表達(dá)的人生哲理。-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如對生字詞的掌握、對課文的理解以及在課堂討論中的積極參與等。-鼓勵學(xué)生在今后的生活中，像對待丁香結(jié)一樣，以積極樂觀的態(tài)度面對生活中的困難與挫折。1.6布置作業(yè)（2分鐘）-背誦自己喜歡的段落，積累優(yōu)美的語句。-寫一篇小短文，描述自己生活中的一個“丁香結(jié)”，并談?wù)勛约旱母惺堋Ｎ?、教學(xué)反思在這堂《丁香結(jié)》的教學(xué)中，通過多種教學(xué)方法的運用，大部分學(xué)生能夠較好地掌握課文內(nèi)容，理解丁