識字7小書包（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）識字7小書包（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文上冊課程基本信息1.課程名稱：《識字7小書包》

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版一年級語文上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《識字7小書包》，通過認識書包中的物品，引導(dǎo)學(xué)生掌握生字，培養(yǎng)觀察能力和想象力，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，旨在提高一年級學(xué)生的識字能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：一是語言建構(gòu)與運用，通過學(xué)習(xí)《識字7小書包》，學(xué)生能夠正確認讀生字，理解詞語的含義，并能運用到實際情景中；二是思維發(fā)展與提升，通過觀察、分析書包中的物品，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力；三是文化傳承與理解，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解書包在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的重要作用，增強對學(xué)習(xí)用品的珍惜意識。這些目標(biāo)的實現(xiàn)，有助于提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為其終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是使學(xué)生能夠正確認讀和書寫“書、包、本、筆”等生字，并理解這些字在詞語中的運用。具體包括：

-生字的認讀與書寫：學(xué)生需要掌握“書、包、本、筆”這四個生字的正確讀音和書寫筆順。例如，“書”字由“亠、人、八、冂、冖、心”六個筆畫組成，學(xué)生需要學(xué)會按正確的筆畫順序書寫。

-詞語的理解與運用：學(xué)生需要理解這些生字在詞語中的意義，如“書本”、“鉛筆”等，并能將這些詞語運用到實際語境中，比如在描述自己的學(xué)習(xí)用品時能夠正確使用。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點在于幫助學(xué)生理解形近字和同音字的區(qū)別，以及生字在不同語境中的變化。具體包括：

-形近字和同音字的辨識：例如，“書”和“寫”雖然讀音相近，但意義和書寫完全不同。學(xué)生需要學(xué)會區(qū)分這類字，并通過練習(xí)加深記憶。

-生字在句子中的用法：學(xué)生可能會在書寫句子時混淆生字的使用，如“我有一個書包”和“我書包里有一本書”。教師需要通過實例講解和練習(xí)，幫助學(xué)生理解生字在句子中的不同用法，以及如何根據(jù)語境選擇正確的字詞。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)課件

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺

-信息化資源：電子課本、教學(xué)動畫、生字卡片、互動教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：情境教學(xué)、游戲化學(xué)習(xí)、小組討論、個性化輔導(dǎo)教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個書包的實物，詢問學(xué)生書包里通常有哪些學(xué)習(xí)用品，引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的生字，如“課、桌、椅”等，為學(xué)習(xí)新的生字做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字“書、包、本、筆”，包括每個字的筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音和常見詞語。

-舉例說明：通過展示含有這些生字的詞語和句子，如“書包、書本、鉛筆”，幫助學(xué)生理解生字在實際語境中的應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個生字，討論這個字可以組成哪些詞語，并嘗試造句。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)生字卡片，讓學(xué)生自己書寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字，并嘗試組成詞語。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生書寫時，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書寫錯誤，確保每個學(xué)生都能正確書寫。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-通過提問的方式，檢查學(xué)生對本節(jié)課生字的學(xué)習(xí)情況，確保學(xué)生掌握了生字的讀音、書寫和詞語應(yīng)用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫一篇短文，描述自己的學(xué)習(xí)用品，第二天課堂上分享。

具體過程如下：

1.導(dǎo)入

-教師展示一個裝有學(xué)習(xí)用品的書包，提問：“你們的書包里通常有哪些東西？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。

2.新課呈現(xiàn)

-教師用PPT展示生字“書、包、本、筆”，并逐個講解其筆畫、結(jié)構(gòu)、讀音和常見詞語。

-教師舉例說明每個生字在句子中的應(yīng)用，如“我有一個書包”、“我寫了一本書”。

-學(xué)生分小組，每組選擇一個生字進行討論，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)

-教師分發(fā)生字卡片，學(xué)生開始書寫生字，并嘗試組成詞語。

-教師觀察學(xué)生的書寫，及時糾正錯誤，并給予鼓勵。

4.課堂總結(jié)

-教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些生字？它們可以組成哪些詞語？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強調(diào)生字的重要性。

5.作業(yè)布置

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字寫一篇短文，描述自己的學(xué)習(xí)用品。

-教師提醒學(xué)生第二天課堂上分享自己的作業(yè)。知識點梳理1.生字學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)生字“書、包、本、筆”的正確讀音和書寫筆順。

-掌握生字的基本筆畫和結(jié)構(gòu)，能夠正確書寫。

-理解生字在詞語中的含義，如“書本、書包、鉛筆”。

2.詞語應(yīng)用

-學(xué)習(xí)生字組成的詞語，如“書包、書本、鉛筆、作業(yè)本”等。

-能夠運用這些詞語構(gòu)造簡單的句子，如“我的書包里有一本書”。

3.句子練習(xí)

-學(xué)習(xí)使用生字和詞語構(gòu)造完整的句子，如“我每天用鉛筆寫作業(yè)”。

-練習(xí)描述自己的學(xué)習(xí)用品，如“我的書本放在書包里”。

4.形近字和同音字辨識

-學(xué)習(xí)區(qū)分形近字“書”和“寫”，理解它們的讀音和含義不同。

-學(xué)習(xí)區(qū)分同音字“本”和“奔”，理解它們的含義和用法不同。

5.語境理解

-學(xué)習(xí)生字在不同語境中的變化，如“書包”可以是名詞，也可以是動詞“包裝書包”。

-練習(xí)根據(jù)語境選擇正確的生字和詞語。

6.文化常識

-了解書包在學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的作用，增強對學(xué)習(xí)用品的珍惜意識。

-學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)用品相關(guān)的文化知識，如書籍的歷史、書寫工具的演變。

7.綜合運用

-能夠?qū)⑺鶎W(xué)生字、詞語、句子綜合運用到實際情景中，如編寫小故事、描述自己的學(xué)習(xí)環(huán)境。

-通過互動討論，提高語言表達能力和思維能力。

8.評價與反饋

-學(xué)生能夠自我評價對生字、詞語、句子的掌握情況。

-教師通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況對學(xué)生進行評價和反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法和策略。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生全面掌握《識字7小書包》的內(nèi)容，通過認讀生字、學(xué)習(xí)詞語、構(gòu)造句子、辨識形近字和同音字、理解語境、學(xué)習(xí)文化常識以及綜合運用所學(xué)知識，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和實際應(yīng)用能力。教學(xué)反思這節(jié)課《識字7小書包》的教學(xué)讓我看到了孩子們的成長和進步，同時也讓我意識到了自己在教學(xué)過程中的一些不足之處。

首先，孩子們的參與度讓我感到非常欣慰。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過實物展示和提問，孩子們對學(xué)習(xí)新字的興趣被很好地激發(fā)出來。他們積極回答問題，參與到課堂討論中，這一點讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在回答問題時表達不夠清晰，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生語言表達能力的培養(yǎng)。

在教學(xué)新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于生字的認讀和書寫掌握得相對較好，但在理解生字在詞語中的運用時，有些孩子還是顯得有些吃力。我意識到，可能是因為我沒有足夠的時間讓孩子們?nèi)嵺`和探究。因此，我決定在下一節(jié)課中，增加更多的互動探究環(huán)節(jié)，讓孩子們有更多機會去嘗試和運用所學(xué)知識。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓孩子們自己書寫生字并組成詞語。雖然大部分孩子能夠正確完成，但我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些孩子在書寫時筆畫順序不正確，有些孩子組成的詞語不夠準(zhǔn)確。這讓我意識到，我需要在課堂上更加細致地指導(dǎo)孩子們的書寫，并加強對生字詞語用法的講解。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我通過提問的方式檢查了孩子們的學(xué)習(xí)情況。雖然他們能夠回答出大部分問題，但我覺得這種方式可能不足以全面了解孩子們的學(xué)習(xí)效果。因此，我計劃在今后的教