2024年淘氣的小貓教案

淘氣的小貓教案1

說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容，注意觀察圖畫的細(xì)節(jié)。

2、理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。

3、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)是根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)、原有知識(shí)水平、能力以及課題內(nèi)容和性質(zhì)來(lái)確定的，所以

本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)定目標(biāo)2理解故事內(nèi)容，能總結(jié)小貓的性格特征。小班這一年齡段的孩子一般

在提問問題時(shí)使用描述性問題較多，但根據(jù)圖本內(nèi)容的需要我用了分析性與創(chuàng)造性的提問，這兩

種提問適合中班年齡段的孩子，相對(duì)小班孩子還是有一定的難度，所以我將目標(biāo)3定為本次活

動(dòng)的難點(diǎn)嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

為了達(dá)到教育目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)E勺需要，準(zhǔn)備的材料有，在室內(nèi)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，小橋、山洞，游戲

歌曲，4編頭飾，大書《淘氣的小貓》

說(shuō)活動(dòng)教法學(xué)法

托爾斯泰指出："成功的教學(xué)不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣，教師不是為了教而教，而是

應(yīng)采用恰當(dāng)?shù)姆椒??！北竟?jié)活動(dòng)我用了這些方法：提問法、講述法。提問在教學(xué)中起著不可替代

的作用，在引導(dǎo)幼兒觀察圖本時(shí)我以開放性與描述性的的提問幫助幼兒理解讀本的內(nèi)容，促進(jìn)幼

兒的思考幼在一頁(yè)一頁(yè)的閱讀讀本后在每一頁(yè)的結(jié)尾我會(huì)再一次講述總結(jié)該頁(yè)的主要內(nèi)容，

以便幼兒更好的理解故事內(nèi)容。幼兒主要通過(guò)觀看圖片并在老師的引導(dǎo)之下去感知理解讀本，通

過(guò)采用各種法式的提問，為幼兒提供描述的機(jī)會(huì)、理解的空間，讓幼兒敢說(shuō)，想說(shuō)，發(fā)展幼兒的

想象力。在以巧妙地故事名引入時(shí)我用開放性的提問，如："什么是淘氣？淘氣是什么意思？”

這樣不僅能加深幼兒對(duì)故事的理解，更能引起幼兒對(duì)故事閱讀的興趣。在封面閱讀時(shí)，預(yù)設(shè)假設(shè)

性提問：編做了哪些淘氣的事情？”引導(dǎo)幼兒對(duì)讀本進(jìn)行猜測(cè)。倒序閱讀第五頁(yè)，預(yù)設(shè)論述

順問："是誰(shuí)把家里弄得亂糟糟？"引導(dǎo)幼兒細(xì)致地觀察房間情況并進(jìn)行猜測(cè)。因?yàn)橛性诜饷?/p>

閱讀時(shí)，已提到淘氣的小貓,所以孩子會(huì)一致認(rèn)為是/］鏘。我認(rèn)為這個(gè)問題似乎太簡(jiǎn)單。閱讀第

一到四頁(yè)時(shí)。預(yù)設(shè)論述性提問："小貓?jiān)谀睦?，它的?dòng)作是怎樣的？"引導(dǎo)幼兒觀察圖畫從而了

解小貓的特點(diǎn)和生活習(xí)性。同時(shí)預(yù)設(shè)假設(shè)性提問："小貓接下來(lái)會(huì)去哪里？猜一猜？"引導(dǎo)幼兒

嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展。以上的這些提問可讓幼兒對(duì)閱讀產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。

說(shuō)活動(dòng)過(guò)程

我把活動(dòng)流程設(shè)為三個(gè)環(huán)節(jié)

（-）導(dǎo)入活動(dòng)

戴著小貓的頭飾跟隨音樂進(jìn)行游戲（跳過(guò)小河，鉆過(guò)山洞）

這個(gè)環(huán)節(jié)主要激活幼兒關(guān)于小貓的相關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)與當(dāng)前的故事閱讀聯(lián)系起來(lái)和孩子們一起

通過(guò)玩與讀本知識(shí)相關(guān)的游戲，在游戲中的動(dòng)詞"跳"、"鉆"可幫助幼兒更好的理解后面讀本

的內(nèi)容。

（二）閱讀封面

（指讀書名）這本書的名字叫《淘氣的'小貓》，什么是淘氣？淘氣是什么意思？這只小貓

做了哪些淘氣的事情，讓我們一起去看看。

（三）閱讀圖畫，看圖猜測(cè)。引導(dǎo)幼兒觀察每一頁(yè)畫面。

1、倒序閱讀，首先閱讀第五頁(yè)，請(qǐng)幼兒觀察家中舌廉糟的情況，請(qǐng)幼兒猜測(cè)是誰(shuí)把家里弄

得亂糟糟的。閱讀第1-4頁(yè)進(jìn)行El證。

2、用開放性提問、預(yù)設(shè)假設(shè)性提問、預(yù)設(shè)論述性提問，通過(guò)提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖畫中的線

索利用線索預(yù)測(cè)故事的發(fā)展。了解小貓的性格特征，了解讀本內(nèi)容。

（四）總結(jié)分享

1、逐頁(yè)展示大書，引導(dǎo)幼兒補(bǔ)充，用詞不同，基本達(dá)意即可。

2、討論：你們現(xiàn)在知道淘氣是什么意思嗎?

活動(dòng)反思：

都能用"淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我

的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很

快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩

子很感興趣但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，

這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地

躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩

子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

淘氣的小貓教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)區(qū)分物體的上下，能說(shuō)出自己的上面、下面有什么

2、能正確表述物體上下的位置。

3、發(fā)展幼兒的觀察能力和判斷能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

積木若干，歡快優(yōu)美的音樂帶，教學(xué)掛圖《淘氣的小貓》。

活動(dòng)過(guò)程：

1、以自身為中心認(rèn)識(shí)上下。

(1)教師引導(dǎo)幼兒觀察老師的裙子請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)老師的裙子上有什么？有幾個(gè)？(兩顆扣子)

說(shuō)出老師扣子的上面和下面各有什么。

(2)師：看一看，電燈在我們的什么地方？地板在我們的什么地方?

(3)找一找，我們的上面和下面分別有什么？

2、觀察掛圖《淘氣的小貓》。

(1)教師扮演小貓的媽媽，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)找不到自己的孩子了，請(qǐng)小朋友們來(lái)幫忙找找小

貓寶寶們都藏在了哪里呢？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖中的小貓藏在了什么地方，請(qǐng)幼兒用方位詞正確表述

小貓所在的位置。

(2)教師引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒用怡當(dāng)?shù)卦~語(yǔ)描述小貓的動(dòng)作，如爬、鉆、躺等并引導(dǎo)幼兒使用

完整的語(yǔ)言表達(dá)自己想說(shuō)的話。

3、轉(zhuǎn)圈游戲，動(dòng)手操作。

(1)教師播放音樂，幼兒隨著音樂節(jié)奏模仿小貓寶寶走路，當(dāng)音樂停時(shí)，幼兒按照老師的

要求做。

(2)找出電視機(jī)在哪里？電子琴在哪里？花盆的下面有什么？柜子的'下面有什么？

(3)幼兒人手一球，教師要求幼)口等手中的球放在不同的位置，如椅子的上面，桌子的下

面，老師的手里，最后把球送回到玩具盒子里。

(4)看看哪個(gè)小朋友最先回到自己的〃橘子上坐好了。

4、游戲"淘氣的小貓"

"你們想當(dāng)淘氣的小貓嗎？"

"刃陵們一起來(lái)玩捉迷藏的游戲吧老師找到你的時(shí)候，你要大聲的告訴我你在什么地方r

淘氣的小貓教案3

設(shè)計(jì)意圖：

結(jié)合讀本《淘氣的小貓》讓孩子在游戲中加入方位詞的練習(xí)。讓幼兒充分體會(huì)閱讀的快樂心

情，并通過(guò)多種形式的朗讀活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒體會(huì)語(yǔ)言的優(yōu)美。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

把活動(dòng)室布置成童話中的森林小屋。有立體的草地、房子、大樹、花叢、皺紋紙制作的小河

等。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)"淘氣的……在……”的句型。

2、根據(jù)圖片線索分析判斷的能力。

3、正確運(yùn)用上、下、里、外等方位詞。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大讀本、小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭飾，以及這些小動(dòng)物能活動(dòng)的藏起來(lái)的掛

圖一幅。

2、幼兒已經(jīng)進(jìn)行了第一階段的大書閱讀第二階段的小書閱讀。

活動(dòng)過(guò)程：

1、大書閱讀

引導(dǎo)幼兒回憶讀本內(nèi)容：書中的小貓都藏在什么地方

2、小動(dòng)物捉迷藏

老師出示掛圖，提問：圖中有哪些小動(dòng)物？他們藏在什么地方？

練習(xí)句型：淘氣的……在……

例如：淘氣的小狗在房子后面；淘氣的‘鴨子在池塘里；淘氣的小兔在草叢里……

3、游戲：捉迷藏

我們也來(lái)學(xué)這些小動(dòng)物玩捉迷藏的游戲。請(qǐng)小朋友戴上小貓，小狗，小雞，小鴨，小兔的頭

飾藏好，老師一個(gè)個(gè)把他們找出來(lái)你是淘氣的什么小動(dòng)物？你在哪里？小朋友練習(xí)句型"淘氣

的……在……”

結(jié)束部分：

玩一玩捉迷藏游戲，看看外面有哪些讓你躲的地方。

活動(dòng)延伸：

規(guī)定一定范圍讓孩子隨意躲藏。

活動(dòng)反思：

都能用"淘氣的……在……”的句型回答老師的問題。有少數(shù)孩子在回答時(shí)不夠連貫，在我

的提示下注意了也能達(dá)到。在看“捉迷藏”的圖時(shí)，由于繪畫的動(dòng)物特征比較明顯，孩子能夠很

快的發(fā)現(xiàn)動(dòng)物所在把小動(dòng)物找出來(lái)，對(duì)其躲藏地的方位詞運(yùn)用也比較準(zhǔn)確。在開展游戲部分，孩

子很感興趣，但帶頭飾用了一些時(shí)間，今后有類似的環(huán)節(jié)，可以讓動(dòng)作快的孩子去幫助動(dòng)作慢的，

這樣有助于孩子之間的交流和協(xié)作，也為我的教學(xué)節(jié)約了時(shí)間。孩子很喜歡模仿動(dòng)物身臨其境地

躲起來(lái)，玩得很投入。所以在自己躲的同時(shí)，傾聽別人躲在哪里的部分較弱，今后有要注意讓孩

子也關(guān)注別人的動(dòng)作，加強(qiáng)傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。

淘氣的小貓教案4

讀本分析：

主人出門了，淘氣的小貓開始在家中“大鬧天宮"，它先是跳進(jìn)了鞋盒、接著鉆進(jìn)了皮鞋……

最后把屋子里面搞得亂糟糟。讀本的主要教育價(jià)值在于掌握讀本中的書面語(yǔ)言和嘗試?yán)脠D畫中

的線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)上，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，并學(xué)習(xí)用"跳"、"鉆"、

"躺"、"趴"等動(dòng)詞準(zhǔn)確描述小貓的動(dòng)作。在利用線索預(yù)測(cè)情節(jié)方面，教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)線

索，并利用線索預(yù)測(cè)〃靖在下一面玩耍的地方。

目標(biāo)：

1、嘗試根據(jù)圖畫線索預(yù)測(cè)故事發(fā)展，并能大膽說(shuō)出自己的猜測(cè)

2、理解并運(yùn)用動(dòng)詞"跳、鉆躺、趴”等。

準(zhǔn)備：

1、有過(guò)戶外運(yùn)動(dòng)的'經(jīng)驗(yàn)，了解鉆、跳等動(dòng)作。

2、大書、小貓手偶、呼拉圈等

過(guò)程：

一、導(dǎo)入潮

猜謎引出故事主人公小貓，老師導(dǎo)出故事的所發(fā)生的事情。

二、閱讀圖畫

1頁(yè)：小貓?jiān)谀睦锿?？它是怎么進(jìn)到鞋盒里的？模仿學(xué)習(xí)4璃跳。它在鞋盒里發(fā)現(xiàn)了什么?

猜猜接下來(lái)小貓會(huì)去哪里玩？

2頁(yè)：它是怎么進(jìn)到鞋子里的？（鉆）個(gè)別幼兒示范鉆的動(dòng)作。接下來(lái)又會(huì)去哪玩？你是怎

么知道的。

3頁(yè)它是怎么躺在書包里的?（教師總結(jié)"躺"的動(dòng)作臉朝上，四腳朝天理解模仿"躺"

的動(dòng)作）接下來(lái)它會(huì)去哪玩？你是怎么知道的？

4頁(yè)：小貓是怎么在籃子玩的,理解模仿"趴”的動(dòng)作，接下來(lái)發(fā)生什么事？

5頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,猜測(cè)故事角色的心理活動(dòng)。

6頁(yè)：觀察畫面內(nèi)容，了解故事的結(jié)局。

三、回顧故事內(nèi)容

1、師幼共同回憶故事內(nèi)容，并給故事取名。

2、個(gè)別幼兒復(fù)述故事

四、游戲：

淘氣的小貓（鞏固動(dòng)詞的理解）結(jié)束活動(dòng)。

淘氣的小貓教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲活潑、幽默、詼諧的風(fēng)格。

2、學(xué)唱歌曲，能用自然的聲音愉快地演唱。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小貓咪頭飾、音樂磁帶或CD。

2、一名幼兒事先根據(jù)第一段歌曲排演好情景劇。

活動(dòng)過(guò)程：

一、淘氣的小貓咪

1、幼兒觀看情景劇。

2、嗨！大家好，我是小貓咪，今天小主人不在家，我可以好好玩。

3、教師播放音帶的伴奏部分，一名幼兒表演情景?。ū硌菀鋸垼芊从?碰響了收錄

機(jī)""跳進(jìn)了洗衣機(jī)""打開了電冰箱"的場(chǎng)景）。

二、小貓咪別淘氣

1、小主人知道這是一只淘氣的小貓咪，猜一猜，小主人會(huì)對(duì)淘氣的d前咪說(shuō)什么？

2、完整欣賞歌曲第一遍。你聽了這首歌曲，有什么感覺？你聽到小主人對(duì)小貓咪說(shuō)了什么？

3、欣賞歌曲第一段（播放音帶第一段）。

4、小主人告訴小貓咪不能捉那些事情？我們f來(lái)對(duì)小貓咪說(shuō)一說(shuō)吧。

5、欣賞歌曲第二段

6、小貓咪自己在家會(huì)有什么感覺？什么是孤寂？小主人有什么好辦法？

7、根據(jù)幼兒的回答，教師逐句范唱，幼兒學(xué)唱第二段。

8、一幼兒扮演小主人，一幼兒戴上小貓咪頭飾扮演小貓咪，聽著音帶表演。其余幼兒跟著

音帶演唱。游戲可進(jìn)行2——3遍。

三、創(chuàng)編歌曲結(jié)束

1、你們喜歡小貓咪，那喜歡4的嗎？就請(qǐng)你們比上眼睛，想象一下〃峋在做什么？

我們也把它編進(jìn)歌曲怎么樣？

2、孩子］門，日常生活中還有很多的小動(dòng)物,那下課后，我們繼續(xù)創(chuàng)編好嗎?

教學(xué)反思

農(nóng)村幼兒園的音樂教育狀況，發(fā)現(xiàn)藝術(shù)教育舉步艱難。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝

術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的“情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。"但

農(nóng)村音樂教育改革始終得不到健康協(xié)調(diào)發(fā)展，其原因是地方上人文素質(zhì)忽視了美育教育。

我園現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，作為地處農(nóng)村的幼兒園，我們充分認(rèn)識(shí)到自身的差異：一是師資的

差距；二是教學(xué)觀念的差距；三是園內(nèi)文化底蘊(yùn)的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比

較高，對(duì)音樂也比較敏感，但由于社會(huì)環(huán)境和家庭環(huán)境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進(jìn)

對(duì)音樂的理解和感受！而老師在教學(xué)中也很少系統(tǒng)地組織音樂活動(dòng)，對(duì)音樂藝術(shù)教育缺少研究,

幾無(wú)心得。所以我們還應(yīng)從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思教學(xué)：

1、老師在教學(xué)實(shí)踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計(jì)劃地進(jìn)行教育實(shí)踐，并不斷對(duì)自己

的教育實(shí)踐活動(dòng)作自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)整、自我總結(jié)。

2、結(jié)合孩子的身心'特點(diǎn)和能力水平，提取有價(jià)值的教育素材，聯(lián)系實(shí)際，利用本土化資源，

不斷創(chuàng)新孩子感興趣并輕松的教學(xué)方法。

3、通過(guò)開展形式多樣的家長(zhǎng)工作，對(duì)幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行加強(qiáng)藝術(shù)教育的理解和認(rèn)可，加強(qiáng)音樂

教育方法的指導(dǎo)，從而真正讓音樂陪伴孩子成長(zhǎng)、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

淘氣的〃魂教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受和體驗(yàn)故事中的情景。

2.理解故事內(nèi)容和句子"奶奶坐在沙發(fā)上”和F編睡在奶奶的懷抱里"。

3.知道在家里不要太調(diào)皮。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.按故事情節(jié)內(nèi)容畫一本大圖書。

2.制作小貓頭像一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

(-)引出課題，激發(fā)興趣。

1.教師："小朋友，你們猜猜，是誰(shuí)來(lái)到了幼兒園?"

2.出示小貓頭像，教師：.小朋友們來(lái)跟小貓咪打個(gè)招呼吧！"教師拿小貓咪給小朋友們逐

個(gè)摸摸，問好。

分離閱讀故事，初步理解故事內(nèi)容。

1.教師：小貓咪今天做了一件很調(diào)皮的事情。教師打開大圖書，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出畫面里的事

物和情景，提問并請(qǐng)小朋友上來(lái)指出答案。如故事中：小貓咪鉆進(jìn)鞋盒，把鞋子弄了出來(lái)。小貓

咪到客廳，把沙發(fā)弄臟了，把桌子上的東西弄亂了。奶奶回來(lái)，很生氣。教師："小朋友們學(xué)習(xí)，

奶奶生氣的樣子是怎樣的？"故事最后：小貓咪和奶奶一起收拾，奶奶坐在沙發(fā)上，小貓睡在奶

奶的懷抱里。

2.理解新句子，在分享閱讀的過(guò)程中，多重復(fù)：.奶奶坐在沙發(fā)上""小貓睡在奶奶的懷抱里

"兩個(gè)句子，讓幼兒跟讀。

（三）從故事內(nèi)容聯(lián)想故事名字，并聽老師完整講述故事。

1.教師蓋上大圖書，問："小朋友想想，這個(gè)故事應(yīng)該取個(gè)什么名字呢？

2.取好了名字，如《淘氣的.小貓》，教師把這個(gè)故事配合圖片完整地講述一次，加深幼兒

對(duì)故事的了解。

（四）總結(jié)

1.教師提問：小朋友們?cè)诩依锬懿荒芟裥∝堖淠菢诱{(diào)皮??？

2.教師拿出小貓咪頭像，說(shuō)："好了，小朋友們跟小貓咪再見吧!'

淘氣的小貓教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察繪本畫面了解故事內(nèi)容，能根據(jù)影子的明顯特征猜動(dòng)物。

2、樂意表達(dá)自己的理解，體驗(yàn)與朋友一起過(guò)生日的快樂。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《小貓過(guò)生日》課件，畫有生日蛋糕的填色紙若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題一出示圖一。

這是什么呀?猜猜今天是哪個(gè)小動(dòng)物的生日？

二、師幼共同閱讀故事。

1、出示圖二一我們一起來(lái)看看是誰(shuí)要過(guò)生日啊？

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，提問：

小貓咪咪為生日晚會(huì)準(zhǔn)備了什么？

今天是咪咪幾歲的生日？你是怎么知道的？

咪咪過(guò)生日我們應(yīng)該對(duì)他怎么說(shuō)?。?/p>

2、小貓真開心，突然發(fā)生了什么事情？

出示圖三，提問：

圖片上怎么了咪咪家發(fā)生了什么事？

原來(lái)是停電了，停電了怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)幫助小貓想想辦法？引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。

3、出示圖四——咪咪想到了什么好辦法？

4、出示圖五----圖十。

提問：

這個(gè)時(shí)候一個(gè)黑影出現(xiàn)了！你們猜他是誰(shuí)？為什么呢？你是怎么看出來(lái)的？

這個(gè)黑影是誰(shuí)？引導(dǎo)幼兒觀察小刺猬的特征。

又來(lái)了兩個(gè)客人？右邊的'這個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)？左邊的是誰(shuí)？為什么？引導(dǎo)幼兒觀察小兔和猴

子的特征。

"碰"來(lái)電啦！長(zhǎng)頸鹿陪著誰(shuí)來(lái)啦？

5、出示圖H—。

提問：咪咪家里來(lái)了這么多的客人一下子熱鬧了起來(lái)，咪咪在哪里啊？

一共來(lái)了幾位客人啊？我們一起來(lái)數(shù)數(shù)。

三、師幼共同閱讀繪本。

咪咪過(guò)生日真有意思，讓我們一起看著圖片來(lái)講講小貓過(guò)生日的故事好嗎？完整講述。

四、引導(dǎo)幼兒給小貓送祝福，唱生日歌，送禮物。

1、咪咪過(guò)生日我們?cè)趺唇o他慶祝呢？（給他唱生日歌，給他送祝福送禮物。）

2、你們給他送上什么樣好聽的祝福??？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出不同的祝福語(yǔ)）

3、咪咪聽到了這么多好聽的祝福真開心，他想和小朋友一起唱生日歌好嗎？（放生日歌）

4、填色。讓我們一起給小貓咪咪的生日蛋糕涂上好看的顏色送給她當(dāng)生日禮物好嗎？

教學(xué)反思：

我注意培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力，如在出示小貓圖片時(shí)，我引導(dǎo)幼兒進(jìn)行細(xì)節(jié)觀察："看看小

貓過(guò)幾歲生日？”通過(guò)幼兒細(xì)致的觀察，使孩子們知道有蛋糕就代表著要過(guò)生日，并通過(guò)點(diǎn)數(shù)五

根蠟燭知道小貓今天過(guò)五歲的生日。我認(rèn)為，閱讀重在細(xì)節(jié)，有時(shí)孩子們會(huì)忽略細(xì)節(jié)，而我目的

就是想通過(guò)這樣的觀察，逐步培養(yǎng)孩子們閱讀時(shí)細(xì)致的觀察能力。當(dāng)然，這不是在這一個(gè)教育活

動(dòng)中就能落實(shí)的，而是我們老師心中應(yīng)具備的一種理念。

淘氣的〃編教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)如何觀察畫面，利用圖畫線索讀圖。

2、引導(dǎo)幼兒對(duì)貓的認(rèn)識(shí)。

3、培養(yǎng)幼兒喜愛、愛護(hù)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大書一本。

2、幼兒用書。

3、小貓的手飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以談話形式導(dǎo)入

教師：今天老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了T立客人，（出示手飾）請(qǐng)小朋友談?wù)勀銓?duì)貓的認(rèn)識(shí)。

今天老師為小朋友帶來(lái)一本書，請(qǐng)小朋友來(lái)看看。

二、指導(dǎo)孩子閱讀

教師：大書打開，

第1頁(yè)：你看見了什么？

你從什么地方看出來(lái)？

第2頁(yè)：你看見了小貓又到哪里去了呢？

你是怎么發(fā)現(xiàn)的？

第3頁(yè)：小貓?jiān)谀睦锿嫠＃?/p>

你看到什么東西掉了出來(lái)？

小貓的’感覺是什么樣的？

第4頁(yè)：你看到了什么？

這次小貓又在哪里呢？

第5頁(yè)：誰(shuí)來(lái)了，那個(gè)人會(huì)是誰(shuí)？

發(fā)生了什么事？

家里為什么這么亂？

那個(gè)人的表情是什么樣的？

第6頁(yè)：這是一個(gè)怎么樣的小貓？

那奶奶的為什么喜歡它？

這個(gè)奶奶的表情是什么樣的？

三、請(qǐng)幼兒參與討論

今天我們看到奶奶是如何喜歡小貓咪的用哦來(lái)問問你們是怎么樣喜歡小動(dòng)物的？（請(qǐng)幼兒

參與發(fā)言）

淘氣的小貓教案9

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

為了培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、一心一意的習(xí)慣，我結(jié)合本班幼兒的年齡特點(diǎn)，制作了小貓釣魚的

課件，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)故事的積極性。

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

2、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

3、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道做事要認(rèn)真、要有耐心

難點(diǎn)：能簡(jiǎn)單復(fù)述故事

活動(dòng)準(zhǔn)備

故事課件《小貓釣魚》、小貓頭飾若干、釣魚材料。

活動(dòng)過(guò)程

（一）手指操

（二）談話引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣。

今天我們來(lái)了一位新朋友，你們想知道它是誰(shuí)嗎？出示小花貓，（小花貓）你們養(yǎng)過(guò)小花貓

嗎？誰(shuí)能學(xué)學(xué)小花貓的叫聲？你們知道它愛吃什