中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作心得分享TOC\o"1-2"\h\u9684第一章走進(jìn)中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的世界 118518第二章文學(xué)創(chuàng)作中的常見(jiàn)類型與風(fēng)格 113906第三章剖析經(jīng)典作品中的創(chuàng)作奧秘 224326第四章我在文學(xué)創(chuàng)作中的獨(dú)特感悟 229540第五章引用佳作語(yǔ)句闡述我的創(chuàng)作理念 36025第六章創(chuàng)作路上的困難與克服之道 38527第七章文學(xué)創(chuàng)作對(duì)中學(xué)生的重要意義 45001第八章對(duì)中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的展望與建議 5第一章走進(jìn)中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的世界對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，文學(xué)創(chuàng)作就像是打開(kāi)了一扇通往奇幻世界的大門(mén)。在學(xué)校里，我們每天接觸到各種各樣的知識(shí)，文學(xué)創(chuàng)作就是將這些知識(shí)與我們內(nèi)心的想法、感受融合起來(lái)的方式。比如，在作文課上，老師布置了一篇描寫(xiě)校園景色的作文。同學(xué)們就開(kāi)始用自己獨(dú)特的視角去觀察校園里的一草一木。有的同學(xué)會(huì)關(guān)注到操場(chǎng)邊那棵老樹(shù)上的鳥(niǎo)巢，描述鳥(niǎo)兒在清晨歡快歌唱的場(chǎng)景；有的則會(huì)把目光投向校園角落的小花園，寫(xiě)出花叢中蝴蝶飛舞、蜜蜂采蜜的熱鬧景象。這就是文學(xué)創(chuàng)作的開(kāi)始，從我們身邊熟悉的事物入手，用文字去描繪出我們眼中的世界。而且，文學(xué)創(chuàng)作也不局限于課堂。很多中學(xué)生在課余時(shí)間，會(huì)寫(xiě)一些自己的小故事或者詩(shī)歌。可能是因?yàn)榭吹搅艘徊扛腥说碾娪?，或者?jīng)歷了一次難忘的旅行，心中有了感觸，就想要用文字表達(dá)出來(lái)。就像我的一個(gè)同學(xué)，他去了一次海邊，回來(lái)后就寫(xiě)了一首關(guān)于大海的詩(shī)，詩(shī)里描寫(xiě)了大海的廣闊無(wú)垠，海浪拍打著沙灘的聲音，還有他站在海邊那種渺小又敬畏的感覺(jué)。文學(xué)創(chuàng)作就是這樣，隨時(shí)隨地都能開(kāi)始，只要我們有一顆敏銳的心和想要表達(dá)的欲望。第二章文學(xué)創(chuàng)作中的常見(jiàn)類型與風(fēng)格在中學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作中，常見(jiàn)的類型有記敘文、議論文、詩(shī)歌和散文。記敘文就像是一部部小小的生活紀(jì)錄片，講述著我們自己或者身邊人的故事。比如朱自清的《背影》，這篇文章就是典型的記敘文。朱自清通過(guò)描寫(xiě)父親在火車站為他送別的背影，展現(xiàn)了父子之間深沉的情感。那種父親蹣跚地穿過(guò)鐵道去買(mǎi)橘子的畫(huà)面，讓人讀了之后不禁動(dòng)容。在中學(xué)生的記敘文創(chuàng)作中，也常常會(huì)描寫(xiě)家庭里的溫馨時(shí)刻、朋友之間的友誼故事等。議論文則更注重表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考。像魯迅先生的《拿來(lái)主義》，以犀利的筆觸闡述了對(duì)待文化遺產(chǎn)應(yīng)有的態(tài)度。中學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)，也會(huì)針對(duì)社會(huì)上的一些現(xiàn)象，如環(huán)境保護(hù)、校園欺凌等，發(fā)表自己的看法。詩(shī)歌是一種充滿了情感和想象力的文學(xué)類型。徐志摩的《再別康橋》，那優(yōu)美的詩(shī)句“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩”，充滿了詩(shī)意和浪漫。中學(xué)生寫(xiě)詩(shī)歌時(shí)，可能會(huì)用簡(jiǎn)潔而富有意境的文字來(lái)表達(dá)自己的青春煩惱或者對(duì)美好未來(lái)的憧憬。散文則比較自由，它可以像流水一樣，緩緩地講述生活中的感悟。像冰心的《繁星·春水》，里面有很多對(duì)母愛(ài)、童真和自然的贊美。中學(xué)生的散文創(chuàng)作，可能會(huì)寫(xiě)自己對(duì)四季更替的感受，或者對(duì)成長(zhǎng)的思考。不同的文學(xué)類型都有它獨(dú)特的魅力，而風(fēng)格也是多種多樣的，有的清新自然，有的深沉厚重，有的幽默風(fēng)趣，這取決于創(chuàng)作者的個(gè)性和創(chuàng)作意圖。第三章剖析經(jīng)典作品中的創(chuàng)作奧秘經(jīng)典作品之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樗鼈兲N(yùn)含著許多創(chuàng)作的奧秘。就拿《紅樓夢(mèng)》來(lái)說(shuō)，曹雪芹在這部巨著中構(gòu)建了一個(gè)龐大而細(xì)致的家族體系。他筆下的每一個(gè)人物都有自己鮮明的性格特征。從賈寶玉的叛逆多情，到林黛玉的敏感細(xì)膩，再到王熙鳳的精明潑辣，這些人物仿佛就生活在我們身邊。這其中的奧秘之一就是細(xì)節(jié)描寫(xiě)。曹雪芹通過(guò)對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作等細(xì)節(jié)的精心刻畫(huà)，讓人物形象躍然紙上。例如林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，王熙鳳的出場(chǎng)描寫(xiě)“未見(jiàn)其人，先聞其聲”，只這一句就把王熙鳳在賈府中的特殊地位和她的性格特點(diǎn)展現(xiàn)了出來(lái)。再看《巴黎圣母院》，雨果在書(shū)中運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法。鐘樓怪人卡西莫多外貌丑陋但內(nèi)心善良，而副主教克洛德外表道貌岸然內(nèi)心卻極其丑惡。這種美與丑的強(qiáng)烈對(duì)比，讓讀者更加深刻地感受到人性的復(fù)雜。在情節(jié)設(shè)置上，經(jīng)典作品也很有講究。《水滸傳》中，一百零八將各有各的故事，但作者巧妙地將他們的故事串聯(lián)起來(lái)，形成了一個(gè)完整的梁山好漢聚義的故事。從單個(gè)好漢的遭遇開(kāi)始，逐步引出其他人物，最后匯聚成一股強(qiáng)大的力量。這些經(jīng)典作品中的創(chuàng)作奧秘，無(wú)論是人物塑造、情節(jié)設(shè)置還是寫(xiě)作手法的運(yùn)用，都給我們中學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作提供了很好的學(xué)習(xí)范例。第四章我在文學(xué)創(chuàng)作中的獨(dú)特感悟在我自己的文學(xué)創(chuàng)作過(guò)程中，我有很多獨(dú)特的感悟。每次拿起筆開(kāi)始創(chuàng)作，就像是開(kāi)啟了一場(chǎng)與自己內(nèi)心的對(duì)話。我發(fā)覺(jué)，寫(xiě)自己真正感興趣和熟悉的內(nèi)容，才能寫(xiě)出真情實(shí)感。有一次，我寫(xiě)一篇關(guān)于童年回憶的文章。我想起了小時(shí)候在奶奶家度過(guò)的那些時(shí)光，奶奶家的小院里種滿了各種各樣的花，我和小伙伴們?cè)诨▍仓凶胶⒆津序械膱?chǎng)景。當(dāng)我把這些回憶轉(zhuǎn)化成文字的時(shí)候，那種快樂(lè)的感覺(jué)自然而然地就流淌在字里行間。而且，文學(xué)創(chuàng)作需要不斷地積累。我平時(shí)會(huì)閱讀很多不同類型的書(shū)籍，從古典文學(xué)到現(xiàn)代小說(shuō)，從詩(shī)歌到散文。這些閱讀的積累就像是給我的創(chuàng)作倉(cāng)庫(kù)增添貨物一樣。當(dāng)我想要表達(dá)一種情感或者描述一個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出那些書(shū)中相似的描寫(xiě)，然后我就可以借鑒或者創(chuàng)新。還有，我覺(jué)得在創(chuàng)作中要有自己的風(fēng)格。不要總是模仿別人，要勇于嘗試新的表達(dá)方式。我曾經(jīng)嘗試用一種類似夢(mèng)境敘述的方式來(lái)寫(xiě)一個(gè)故事，雖然一開(kāi)始不太熟練，但不斷地修改和完善，這個(gè)故事變得很有特色。創(chuàng)作是一個(gè)不斷摸索自己內(nèi)心世界的過(guò)程，每一次創(chuàng)作都是一次新的發(fā)覺(jué)。第五章引用佳作語(yǔ)句闡述我的創(chuàng)作理念我的創(chuàng)作理念很大程度上受到了一些佳作的影響。就像羅曼·羅蘭在《約翰·克利斯朵夫》中所說(shuō)的“真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間，只是永不被黑暗所掩蔽罷了。真正的英雄決不是永沒(méi)有卑下的情操，只是永不被卑下的情操所屈服罷了?！边@句話讓我明白，在文學(xué)創(chuàng)作中，我們不需要去刻意塑造完美的人物或者情節(jié)。我們要展現(xiàn)真實(shí)的人性，即使有黑暗、有卑下的一面，但只要有希望、有不屈服的精神，那就是有價(jià)值的。我在創(chuàng)作中也嘗試這樣去做，當(dāng)我描寫(xiě)一個(gè)人物遇到挫折的時(shí)候，我不會(huì)讓他輕易地克服，而是會(huì)讓他經(jīng)歷掙扎、痛苦，然后再慢慢找到力量站起來(lái)。再如沈從文的《邊城》里的句子“在這個(gè)世界上，所有真性情的人，想法總是與眾不同。”這使我覺(jué)得在創(chuàng)作時(shí)要尊重每一個(gè)人物的獨(dú)特性，無(wú)論是主角還是配角。我不會(huì)為了迎合大眾的喜好而把人物塑造得千篇一律。我的每一個(gè)人物都有自己的思想、自己的個(gè)性。像我寫(xiě)一個(gè)故事中的配角，他是一個(gè)很古怪的老頭，雖然在故事里他的戲份不多，但他的每一個(gè)行為、每一句話都體現(xiàn)出他獨(dú)特的生活哲學(xué)。佳作中的這些語(yǔ)句就像是一盞盞明燈，照亮了我在文學(xué)創(chuàng)作道路上的方向。第六章創(chuàng)作路上的困難與克服之道在文學(xué)創(chuàng)作的道路上，困難是不可避免的。最大的困難之一就是靈感的缺失。有時(shí)候坐在書(shū)桌前，對(duì)著空白的紙張，腦海里一片空白，不知道從何寫(xiě)起。就像我有一次參加作文比賽，題目是“未來(lái)的世界”。我一開(kāi)始完全沒(méi)有思路，覺(jué)得未來(lái)的世界有太多的可能性，不知道該聚焦在哪一個(gè)點(diǎn)上。這時(shí)候，我就會(huì)嘗試換個(gè)環(huán)境，出去走走，看看周圍的人和事。我走到公園，看到孩子們?cè)诓萜荷戏棚L(fēng)箏，那五彩斑斕的風(fēng)箏在天空中飛翔的樣子，突然給了我靈感。我想到未來(lái)的世界里，人們可能會(huì)像控制風(fēng)箏一樣輕松地控制飛行器。另一個(gè)困難是文字表達(dá)的準(zhǔn)確性。有時(shí)候心里有一個(gè)很美好的想法，但寫(xiě)出來(lái)卻總是詞不達(dá)意。我在描寫(xiě)一個(gè)古老的城堡時(shí)，想要表達(dá)出那種神秘而莊嚴(yán)的感覺(jué)。我最初寫(xiě)了很多華麗的辭藻，但總覺(jué)得沒(méi)有抓住那種神韻。后來(lái)我反復(fù)修改，參考了一些描寫(xiě)城堡的經(jīng)典作品，像愛(ài)倫·坡的小說(shuō)中的描寫(xiě)。我發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)潔而富有感染力的文字往往更能達(dá)到效果。于是我把那些冗余的描寫(xiě)去掉，留下最關(guān)鍵的部分，終于把那種感覺(jué)準(zhǔn)確地表達(dá)了出來(lái)。還有，面對(duì)他人的批評(píng)也是一個(gè)挑戰(zhàn)。當(dāng)自己辛辛苦苦創(chuàng)作出來(lái)的作品被人指出不足時(shí)，心里會(huì)很不好受。但是我知道，這是成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。我會(huì)認(rèn)真分析別人的意見(jiàn)，有則改之，無(wú)則加勉?？朔@些困難，才能在文學(xué)創(chuàng)作的道路上不斷前進(jìn)。第七章文學(xué)創(chuàng)作對(duì)中學(xué)生的重要意義文學(xué)創(chuàng)作對(duì)中學(xué)生有著非常重要的意義。從知識(shí)層面來(lái)說(shuō)，文學(xué)創(chuàng)作能夠提高我們的語(yǔ)言表達(dá)能力。在創(chuàng)作的過(guò)程中，我們需要不斷地選擇合適的詞匯、構(gòu)建合理的句子結(jié)構(gòu)，這有助于我們更好地掌握語(yǔ)文知識(shí)。例如，當(dāng)我們想要描寫(xiě)一個(gè)美麗的景色時(shí)，我們會(huì)搜索腦海中的詞匯，像“郁郁蔥蔥”“繁花似錦”等，并且思考如何把這些詞匯組合成優(yōu)美的句子。這就像一場(chǎng)對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的實(shí)戰(zhàn)演練。從情感方面來(lái)看，文學(xué)創(chuàng)作是我們表達(dá)內(nèi)心情感的一個(gè)出口。中學(xué)生正處于情感豐富又復(fù)雜的時(shí)期，有時(shí)候一些情感很難用言語(yǔ)直接和別人交流。而文學(xué)創(chuàng)作可以讓我們把那些喜悅、悲傷、煩惱等情緒都傾注在文字當(dāng)中。就像我在青春期的時(shí)候，和父母之間有一些小矛盾，我把自己的委屈和困惑寫(xiě)成了一篇散文。在寫(xiě)的過(guò)程中，我自己的情緒得到了舒緩，而且也讓我能夠更加理性地去看待和父母之間的關(guān)系。從思維發(fā)展的角度，文學(xué)創(chuàng)作能夠鍛煉我們的想象力和創(chuàng)造力。在創(chuàng)作一個(gè)虛構(gòu)的故事時(shí)，我們需要發(fā)揮自己的想象力去構(gòu)建故事的情節(jié)、人物等。比如我寫(xiě)一個(gè)關(guān)于魔法世界的故事，我要想象這個(gè)世界里有什么樣的魔法規(guī)則、什么樣的生物，這需要很強(qiáng)的創(chuàng)造力。所以，文學(xué)創(chuàng)作對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常有益的活動(dòng)。第八章對(duì)中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的展望與建議對(duì)于中學(xué)生文學(xué)創(chuàng)作的未來(lái)，我充滿了希望。社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的中學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)接觸到各種各樣的文學(xué)作品和創(chuàng)作資源。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓我們能夠輕松地分享自己的作品，也能看到其他同學(xué)的創(chuàng)作成果，這是一個(gè)很好的交流和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。但是我也有一些建議給同學(xué)們。要多讀經(jīng)典作品。經(jīng)典作品就像是文學(xué)創(chuàng)作的基石，從經(jīng)典中我們可以學(xué)到很多創(chuàng)作的技巧和方法。不要總是沉