17難忘的潑水節(jié)同步公開課一等獎創(chuàng)新教案

17難忘的潑水節(jié)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)本課17個會認字和8個會寫字;理解由生字組成的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，對傣族人民的潑水節(jié)有初步了解。

3.通過學(xué)習(xí)課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福和快樂。

【教學(xué)重難點】

有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過潑水節(jié)的幸福與快樂。

第1課時

【教學(xué)過程】

板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課

1．師：我們的祖國幅員遼闊，有56個民族，你知道哪些是少數(shù)民族嗎？

隨著學(xué)生的回答，教師板書：傣族。

師：每一個民族都有自己獨特的節(jié)日，對于傣族人民來說，一年之中最重要的節(jié)日就是“潑水節(jié)"。今天，我們就一起走進1961年的潑水節(jié)。

學(xué)習(xí)第1自然段。

出示第1自然段，指名讀。你從這句話中知道了什么？（預(yù)設(shè)：鳳凰花開的時候，潑水節(jié)就到了）

（2）理解“一年一度”。說說它的意思。（預(yù)設(shè)：每年一次）

（3）學(xué)習(xí)“火紅火紅"。課件出示鳳凰花圖片，理解“火紅火紅”。

運用：火紅火紅的（杜鵑花）。

【設(shè)計意圖】視頻導(dǎo)入能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多種識字方法相結(jié)合，可以提高識字效率。結(jié)合圖片理解詞語，能加深學(xué)生對詞語的印象。

板塊二初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，出示學(xué)習(xí)提示。

課件出示：

學(xué)習(xí)提示：

●借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

●標(biāo)出自然段序號。

●思考：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？用橫線畫出相關(guān)句子。

2.檢查字詞。課件出示由生字組成的詞語，開火車認讀，齊讀。

課件出示：

潑水節(jié)民族度過敲打龍舟駕駛

笑容滿面踩水飯碗祝福健康長壽

3.教學(xué)多音字“鋪、盛"。

____

4.整體感知。交流：為什么1961年的潑水節(jié)令人難忘？（課件出示第2自然段，學(xué)生齊讀）

課件出示：

1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因為敬愛的周恩來總理和他們一起過潑水節(jié)。

5.認識周總理。課件出示周總理圖片及資料。

課件出示：

周總理是中華人民共和國第一位總理。他十二歲就立志“為中華之崛起而讀書”。任總理期間他每天工作十幾個小時，祖國取得的每一項成就都有他的心血。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，為后面的學(xué)習(xí)作鋪墊。并借助圖片，讓學(xué)生感知偉人周恩來的形象，有利于本課教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。

板塊三品讀語段，感受盛況

1.敬愛的周總理要和傣族人民一起過潑水節(jié)，當(dāng)時他們是怎樣歡迎周總理的？請同學(xué)們自讀課文第3自然段，邊讀邊想象畫面。

2.相機出示以下句子，指名交流，進行體會。

（1）那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。

①識記“敲"。學(xué)生交流“敲”的識記方法，說說還能“敲"什么物品。

②理解“四面八方”。人們可能是從哪里趕來的？

交流總結(jié)：周圍各地或各個方面就是“四面八方"的意思。

③理解“趕來”。能不能用“走"替代“趕”？

交流總結(jié)：“趕"字體現(xiàn)了人們心情的急切和激動。

④指導(dǎo)朗讀。帶著體會讀讀句子。

（2）為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

①在什么情況下會鋪上鮮紅的地毯？（預(yù)設(shè)：特別隆重的場合，迎接最尊貴的客人）

②理解“好像”。鳳凰花的花瓣和紅地毯有什么相似之處？結(jié)合第1自然段“火紅火紅"理解。用“好像”說話。

（3）一條條龍船駛過江面，一串串花炮升上天空。

①從這句話中你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：龍船、花炮很多）

②你感受到了什么？（預(yù)設(shè)：場面熱鬧喜慶，人們非常歡迎周總理）

（4）人們歡呼著：“周總理來了！"

你感受到人們怎樣的心情？（見到周總理后激動的心情，歡迎周總理的歡快心情）

3.指導(dǎo)朗讀。指名朗讀第3自然段，要求讀出人們想見周總理的急切心情和熱鬧的場面。

【設(shè)計意圖】抓住文中體現(xiàn)傣族人民歡迎周總理的場面描寫，品讀重點詞句，能促進學(xué)生理解傣族人民對周總理的敬愛。

板塊四鞏固識字，指導(dǎo)書寫

1.課件出示要求會寫的8個字，學(xué)生認讀、組詞。

2.課件出示田字格中的“忘、度、龍”。

（1）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？

（2）教師范寫，提示：“忘"字上窄下寬；“度”字“廣"的長撇向左下伸展，給里面的部件讓出足夠的空間；“龍”字豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向下撇出，末筆點勿漏寫。

（3）學(xué)生描紅，練寫。

（4）師生評議，修改。

3.周總理來了，他是怎樣跟傣族人民過節(jié)的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

【設(shè)計意圖】指導(dǎo)學(xué)生寫好字，先要讓學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)難寫、易寫錯的字，給學(xué)生予以充分指導(dǎo)，讓他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第2課時

【課時目標(biāo)】

1.鞏固“潑、族"等15個生字，會寫“炮、穿”等4個字。

2.練習(xí)用“象腳鼓"等詞語，描述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

3.能積累描寫周總理樣子的句子，感受周總理的平易近人。

【教學(xué)過程】

板塊一談話激趣，導(dǎo)入新課

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。交流：1961年的潑水節(jié)為什么令人難忘？（學(xué)生交流）

2.檢查字詞。上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了很多生字詞，現(xiàn)在老師要來考考你們。（指名讀，齊讀）

課件出示：

火紅火紅的鳳凰花一年一度的潑水節(jié)敬愛的周總理敲起象腳鼓

四面八方鮮紅的地毯一條條龍船一串串花炮

3.這節(jié)課我們繼續(xù)走進《難忘的潑水節(jié)》，看，周總理來了！

【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，既復(fù)習(xí)了字詞，又溫故知新，順利進入第2課時的學(xué)習(xí)。

板塊二品讀語段，感受難忘

1.學(xué)習(xí)第4自然段。

（1）學(xué)生自由讀第4自然段，畫出描寫周總理樣子的句子。

（2）學(xué)生交流。師生合作讀：周總理身穿（學(xué)生接讀）對襟白褂、咖啡色長褲，頭上包著一條（學(xué)生接讀）水紅色頭巾。

（3）思考：周總理為什么要穿上傣族服飾？（預(yù)設(shè)：尊重少數(shù)民族習(xí)俗，親如一家）

（4）指導(dǎo)書寫“穿”字。

（5）哪個詞寫出了周總理的表情？（預(yù)設(shè)：笑容滿面）你讀出了什么？（預(yù)設(shè)：周總理很高興）

（6）周總理來到人群中，他是怎么做的？（課件出示句子）請大家讀一讀。

（7）圈畫出動詞，你體會到了什么？

預(yù)設(shè)：周總理平易近人，與傣族人民心連心。

（8）指導(dǎo)朗讀。從這一自然段中你感受到了什么？帶著你的感受讀一讀。

2.學(xué)習(xí)第5自然段。

（1）開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣相互潑水、相互祝福的？請大家讀課文第5自然段，用“______"畫出描寫周總理潑水的句子。

（2）課件出示句子，讀一讀，圈畫出描寫周總理動作的詞語。（預(yù)設(shè)：端著、拿著、蘸、潑灑）

（3）在傣族的傳統(tǒng)里，水潑得越多，代表祝福也越多。（課件出示說話訓(xùn)練）

課件出示：

●清清的水潑灑到白發(fā)老爺爺身上，周總理會祝福他__福如東海__。

●清清的水潑灑到可愛的孩子身上，周總理會祝福他__茁壯成長__。

●清清的水潑灑到年輕的小伙子身上，周總理會祝福他__家庭幸福美滿__。

●傣族人民也同樣在祝福著周總理，他們會祝?？偫韄_健康長壽__。

（4）課件出示課后習(xí)題第一題，練習(xí)說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的。

（5）指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)讀出熱鬧，讀出歡樂。

【設(shè)計意圖】立足文本，調(diào)動感官，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在想象中練習(xí)說話，提升其理解語言、運用語言的能力。

板塊三品讀語段，表達難忘

1.自由朗讀課文第6～8自然段。數(shù)一數(shù)：作者用了幾個感嘆句？表達了什么情感？

預(yù)設(shè)：4個感嘆句，表達了人們的激動、幸福和難忘之情。

2.指導(dǎo)朗讀。誰能把作者的心情用朗讀的方式表達出來？（教師指名讀，學(xué)生自由練讀，齊讀）

【設(shè)計意圖】對語言文字的品讀，離不開結(jié)合標(biāo)點符號讀出句子的語氣。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點符號，比較句式讀，讓語言訓(xùn)練落到實處。

板塊四指導(dǎo)書寫

1.課件出示田字格中的“炮、向、令”。

（1）引導(dǎo)觀察：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生組詞記憶。

（2）教師范寫，提示：“炮"右半部“包”的“巳"要與“已”區(qū)別開來；“向"外框?qū)憣掗?，“口”稍收緊；“令”字上寬下窄。

2.學(xué)生描紅，練寫。

3.師生評議，修改。

【設(shè)計意圖】二年級的學(xué)生