部編版七年級上冊第14課《走一步再走一步》教學設計一.教材分析《走一步再走一步》是部編版七年級上冊的一篇敘事性文章。文章講述了作者在童年時的一次獨自在家門口捉迷藏的經(jīng)歷。在這次經(jīng)歷中，作者遇到了一只兇惡的狗，他害怕得不敢動彈。然而，在父親的鼓勵下，作者一步一步地走向那只狗，最終成功地嚇跑了它。通過這個故事，作者告訴我們，面對困難時，只要勇敢地邁出第一步，然后再一步一步地堅持下去，就能克服困難，取得成功。二.學情分析七年級的學生正處于青春期，他們好奇心強，喜歡探索新鮮事物。然而，他們在面對困難和挑戰(zhàn)時，可能會因為害怕失敗而猶豫不決。因此，通過本文的教學，讓學生學會面對困難時要有勇氣邁出第一步，然后再一步一步地堅持下去，這對于他們成長過程中的心態(tài)培養(yǎng)具有重要意義。三.教學目標知識與技能：能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會作者的情感。過程與方法：通過自主學習、合作學習，提高學生提取信息、概括總結的能力。情感態(tài)度與價值觀：懂得在面對困難時，要有勇氣邁出第一步，然后再一步一步地堅持下去，克服困難，取得成功。四.教學重難點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文；理解課文內容，體會作者的情感。難點：理解課文中所蘊含的哲理，學會在面對困難時要有勇氣邁出第一步，然后再一步一步地堅持下去。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內容。情感教學法：以情感人，激發(fā)學生的情感共鳴，達到感化教育的目的。自主合作學習法：培養(yǎng)學生獨立思考、合作探討的能力。六.教學準備課件：制作與課文內容相關的課件，幫助學生更好地理解課文。教學素材：準備與課文內容相關的圖片、視頻等素材，豐富教學手段。課堂練習題：設計有針對性的練習題，鞏固所學知識。七.教學過程導入（5分鐘）利用課件展示課文插圖，引導學生觀察并提問：“你們覺得這幅圖中的孩子當時心里可能在想什么？”通過這個問題，激發(fā)學生的想象力，為后續(xù)學習課文打下基礎。呈現(xiàn)（10分鐘）學生自讀課文，邊讀邊思考：課文講述了作者童年時的哪件事？他遇到了什么困難？是如何克服的？教師巡視課堂，關注學生的閱讀情況，并對有困難的學生給予指導。操練（10分鐘）學生分角色朗讀課文，體會作者的情感。教師引導學生說出課文中的關鍵字詞，并解釋其含義。例如：“恐怖”、“悠閑”、“一步一步地”等。鞏固（10分鐘）學生根據(jù)課文內容，回答以下問題：課文中的孩子遇到了什么困難？他是如何克服這個困難的？從這篇課文中，我們可以學到什么道理？教師根據(jù)學生的回答，進行點評和講解。拓展（10分鐘）學生分組討論：你們在生活中遇到過類似的困難嗎？是如何克服的？分享自己的經(jīng)歷，互相啟發(fā)。教師傾聽學生的討論，給予指導和鼓勵。小結（5分鐘）教師總結本節(jié)課的學習內容，強調面對困難時要有勇氣邁出第一步，然后再一步一步地堅持下去。家庭作業(yè)（5分鐘）學生根據(jù)本節(jié)課所學，編寫一篇關于自己克服困難的故事，字數(shù)不限。板書（課后）教師根據(jù)課堂教學內容，設計板書，以便學生課后復習。以上教學設計供您參考，實際教學過程中可根據(jù)學生實際情況進行調整。教學反思是教師在教學實踐活動后對教學過程進行回顧、思考、總結和評價的過程，旨在提高教師的教學水平，優(yōu)化教學效果。在本次《走一步再走一步》的教學設計中，我發(fā)現(xiàn)了幾個問題，也嘗試了一些解決辦法和改進措施。首先，從教學設計的角度來看，我充分考慮了教材內容、學生學情、教學目標、重難點、教學方法、教學準備和教學過程等各個方面，力求使教學設計既符合課程標準的要求，又貼近學生的實際需求。但在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題。問題與解決辦法：在導入環(huán)節(jié)，我原本計劃通過課件展示課文插圖，引導學生觀察并提問，以激發(fā)學生的想象力。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對插圖的關注度不高，提問效果并不理想。解決辦法：針對這個問題，我可以在導入環(huán)節(jié)增加一個互動環(huán)節(jié)，讓學生主動分享他們對插圖的觀察和感受，從而提高學生的參與度。問題與解決辦法：在操練環(huán)節(jié)，我安排了學生分角色朗讀課文，并引導學生說出課文中的關鍵字詞。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對課文內容的理解并不深入，對關鍵字詞的提取和解釋不夠準確。解決辦法：為了提高學生對課文內容的理解，我可以在朗讀前先為學生提供一個閱讀指導，讓他們在閱讀時關注課文中的關鍵字詞，并思考這些關鍵字詞在文中的含義和作用。問題與解決辦法：在拓展環(huán)節(jié)，我安排了學生分組討論，分享自己克服困難的故事。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這個環(huán)節(jié)的參與度不高，討論效果不盡如人意。解決辦法：為了提高學生的參與度，我可以在討論前為學生提供一個話題引導，讓他們圍繞特定的主題進行討論。同時，我還可以在討論過程中給予學生更多的鼓勵和指導，幫助他們更好地表達自己的觀點。問題與解決辦法：在家庭作業(yè)環(huán)節(jié)，我安排了學生編寫一篇關于自己克服困難的故事。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對這個作業(yè)的完成度不高，作業(yè)質量有待提高。解決辦法：為了提高學生對家庭作業(yè)的重視程度，我可以在課堂上花一定時間對學生進行寫作指導，教給他們一些寫作技巧和方法。同時，我還可以在批改作業(yè)時給予學生更多的反饋和指導，幫助他們改進作文。在教學反思中，我認識到教學設計需要不斷調整和完善，以適應學生的實際需求。同時，教師在課堂實施過程中要善于發(fā)現(xiàn)和解決問題，靈活運用教學方法和策略，提高教學效果。在今后的教學中，我會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。在本次《走一步再走一步》的教學設計中，除了課堂活動和教學反思外，我還特別注重了作業(yè)設計和專家點評，以期通過這兩個環(huán)節(jié)進一步提升教學效果。一、作業(yè)設計作業(yè)是教學過程中不可或缺的一個環(huán)節(jié)，它可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的實際應用能力。在本次教學中，我設計了以下幾種作業(yè)形式：閱讀筆記：要求學生閱讀課文，并做好筆記，記錄下課文中的關鍵字詞、關鍵句子和自己的感悟。寫作練習：要求學生根據(jù)自己的實際經(jīng)歷，寫一篇關于克服困難的故事，字數(shù)不限。討論話題：要求學生分組討論，探討在面對困難時，如何運用“走一步再走一步”的方法，并分享自己的心得體會。研究性學習：要求學生針對課文內容，進行研究性學習，探討課文中所蘊含的哲理，并結合實際生活中的例子進行闡述。二、專家點評專家點評是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和不足，從而更好地指導學生。在本次教學中，我邀請了語文教研組的同事們對我的課堂教學進行點評。他們認為，我在課堂教學中能夠注重對學生學習興趣的激發(fā)，教學方法靈活多樣，既注重了學生的自主學習，又進行了有效的引導。同時，他們也提出了一些建議：在導入環(huán)節(jié)，可以更加巧妙地設置問題，引導學生主動參與。在操練環(huán)節(jié)，可以增加一些互動性強的活動，提高學生的參與度。在