專題04語(yǔ)言文字運(yùn)用之選用、仿用、變換句式和修辭手法【高考真題演練】1．【2020·新高考Ⅰ卷（山東）】閱讀下面的文字，完成（1）～（2）題。我決定步行回家，我喜歡走夜路，何況此時(shí)夜涼如水。我越過(guò)立交橋，走進(jìn)了二環(huán)路西側(cè)人行道。這條環(huán)路是北京塞車最嚴(yán)重的道路之一，白天黑夜，紅塵萬(wàn)丈，車流緩緩，永遠(yuǎn)像一條粘稠的河。不知不覺(jué)，我發(fā)現(xiàn)已經(jīng)走到了朝陽(yáng)門(mén)立交橋附近。忽然想起朝陽(yáng)門(mén)里北街上有一家專賣(mài)門(mén)釘肉餅的小店——對(duì)，去吃門(mén)釘肉餅。這是個(gè)很小的小店，南北進(jìn)深不足三米，東西長(zhǎng)頂多十幾米，七八張桌子，大概是屋子里太熱了，只有三四張桌上有人，每個(gè)人面前都有一盤(pán)門(mén)釘肉餅，烙得焦黃，滲著油光，讓人饞涎欲滴?！巴膺呑?，外邊有桌子，涼快。”看我在杯盤(pán)狼藉的兒張桌子之間猶豫，一個(gè)女孩子走過(guò)來(lái)，用手里的筷子和盤(pán)子向門(mén)外指了指，對(duì)我建議。店門(mén)外是擺了幾張桌子，那里肯定涼快，可是我固執(zhí)地挑了一張桌子坐了下來(lái)，讓女孩子把桌子收拾干凈，然后要了六個(gè)門(mén)釘肉餅和兩碗小米粥。牛肉餅和小米粥很快都端來(lái)了，熱氣、香味混在一起，讓我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足。比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）（2）文中畫(huà)波浪線的句子可以改寫(xiě)成：“我心滿意足地把餅和粥都一掃而光。”從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？（4分）2．【2018·全國(guó)卷Ⅱ】仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。（6分）諸子爭(zhēng)鳴、造紙印刷、筑長(zhǎng)城開(kāi)運(yùn)河，中國(guó)人民具有偉大的創(chuàng)造精神。材料：奮斗團(tuán)結(jié)夢(mèng)想建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興御外侮衛(wèi)家國(guó)脫貧困奔小康墾田拓海開(kāi)天辟地守望相助抗災(zāi)治水逐日奔月同舟共濟(jì)3．【2017·山東卷】某校舉辦青少年心理健康講座，下面是主持人的一段開(kāi)場(chǎng)白。請(qǐng)?jiān)跈M線處填寫(xiě)句子，使上下文語(yǔ)意連貫。要求使用比喻和排比的修辭手法，不超過(guò)60個(gè)字。（4分）人生難免會(huì)有不如意，心理健康的青少年面對(duì)坎坷時(shí)，往往樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)，積極向上。健康的心理對(duì)我們有重要的意義，，那么，如何擁有健康的心理呢?我們邀請(qǐng)了著名心理學(xué)家王教授給大家談?wù)勥@個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)鼓掌歡迎。

【參考答案】1．（1）將堵車時(shí)漫長(zhǎng)而堵塞的車道比作黏稠的河流，體現(xiàn)了兩個(gè)事物之間的相似性，生動(dòng)形象地展示了堵車時(shí)車流長(zhǎng)且行動(dòng)緩慢的狀態(tài)?！窘馕觥勘绢}考查對(duì)比喻修辭手法的分析。解答時(shí)，定位原文語(yǔ)句，找出句子中的本體和喻體進(jìn)行賞析。（2）短句結(jié)構(gòu)清楚，語(yǔ)氣簡(jiǎn)潔有力，節(jié)奏明快，作為文章結(jié)尾干凈利落。兩個(gè)形容詞短語(yǔ)并列，更強(qiáng)調(diào)了“我”心滿意足和輕松愉悅的心情。（“我把餅和粥都一掃而光，又心滿，又意足”將“我”的心理狀態(tài)用兩個(gè)短句展示出來(lái)，強(qiáng)調(diào)了“我”的心滿意足，且短句的結(jié)構(gòu)更加簡(jiǎn)潔有力，適合用在文章的結(jié)尾，干凈利落。）【解析】本題考查句子的表達(dá)效果。解答時(shí)，比較原句和修改的句子在結(jié)構(gòu)和情感上的不同，分析作答即可。2．【答案】示例：墾田拓海、抗災(zāi)治水、脫貧困奔小康，中國(guó)人民具有偉大的奮斗精神。同舟共濟(jì)、守望相助、御外侮衛(wèi)家國(guó)，中國(guó)人民具有偉大的團(tuán)結(jié)精神。開(kāi)天辟地、逐日奔月、建強(qiáng)國(guó)謀復(fù)興，中國(guó)人民具有偉大的夢(mèng)想精神。【解析】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子及變換句式的能力。首先分析例句的結(jié)構(gòu)，然后按照例句句式將材料中所給的詞語(yǔ)進(jìn)行分類重組，即可得出以上答案。3．【答案】示例一：它如春風(fēng)，吹走我們臉上的愁云;如陽(yáng)光，驅(qū)散我們心頭的陰霾;如暖流，融化我們心里的堅(jiān)冰。示例二：它如明亮的燈火，溫暖寒冷的暗夜，驅(qū)散心頭的迷霧，照亮回家的路途。【解析】本題考查正確使用常見(jiàn)的修辭手法以及語(yǔ)言表達(dá)的連貫、生動(dòng)。要圍繞橫線前的句子“健康的心理對(duì)我們有重要的意義”展開(kāi)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，找到合適的喻體，注意排比句至少有三句話?！具x用句式考點(diǎn)精講】選用句式指根據(jù)不同的對(duì)象、場(chǎng)合、目的等，為達(dá)到預(yù)期的表達(dá)效果選擇恰當(dāng)?shù)木涫?。搞清提供的語(yǔ)境材料的表達(dá)角度，選用與之相適應(yīng)的句式是重點(diǎn);選用時(shí)圍繞“中心點(diǎn)”展開(kāi)，根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇并調(diào)整句式使之明晰是難點(diǎn)。選用句式時(shí)需注意文體、語(yǔ)體、語(yǔ)境、語(yǔ)氣、句式和感情等因素。它融于仿用、變換句式中。這種題型很少單獨(dú)考查，一般結(jié)合語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體考查。★話題一致。話題一致是指組成段落的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，密切相關(guān)，緊緊圍繞一個(gè)中心，集中表現(xiàn)一個(gè)事實(shí)、場(chǎng)景或思想觀點(diǎn)。在試題中又常常表現(xiàn)為整個(gè)段落中句子的主語(yǔ)相同?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1．填入下面空缺處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）我需要清靜……最好是到個(gè)廟宇前小河旁邊的大石頭上坐坐，。雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類。雨季一過(guò)，苔已干枯了，在一片干枯的苔上正開(kāi)著小小藍(lán)花白花，有細(xì)腳蜘蛛在旁邊爬。

A．陽(yáng)光和雨露把這石頭漂白磨光了B．這石頭被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了C．陽(yáng)光和雨露已把這石頭漂白磨光了的D．這石頭是被陽(yáng)光和雨露漂白磨光了的★詞語(yǔ)照應(yīng)。詞語(yǔ)照應(yīng)和暗示是選用句式的重要條件。解答此類題目的關(guān)鍵是：通過(guò)對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)和句意的分析，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相照應(yīng)的內(nèi)容。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2．依次填入下邊一段話中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）樂(lè)觀的人看見(jiàn)問(wèn)題后面的機(jī)會(huì)，。機(jī)會(huì)從來(lái)不會(huì)主動(dòng)敲響你的門(mén)，無(wú)論你等待多少年，。朝著既定目標(biāo)前進(jìn)，。

①悲觀的人則看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題②悲觀的人只看見(jiàn)機(jī)會(huì)后面的問(wèn)題③它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)，需要你有反應(yīng)能力和追隨速度④需要你有反應(yīng)能力和追隨速度，它只如一陣風(fēng)拂面而過(guò)⑤你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在，充分發(fā)揮你的潛能⑥盡量發(fā)揮你的潛能，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在A．①④⑥B．②④⑤C．①③⑤ D．②③⑥★句式一致。對(duì)句式結(jié)構(gòu)的考查是選用句式考題中一項(xiàng)重要的內(nèi)容。主要考查短語(yǔ)類型的一致、句式結(jié)構(gòu)的一致。句式一致能收到形式整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通的表達(dá)效果。做此類題，必須具備良好的語(yǔ)法基礎(chǔ)：（1）掌握短語(yǔ)類型如并列短語(yǔ)、偏正短語(yǔ)、主謂短語(yǔ)、動(dòng)賓短語(yǔ)、動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)等;（2）掌握句子類型如單句、復(fù)句（并列關(guān)系、因果關(guān)系、條件關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系、轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系等）?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ┬『由系谋”诨驯M，小草從暖融融的泥土中蘇醒，，造化的神功又一次使人們驚異了。

A．柳枝在輕柔柔的春風(fēng)中染綠B．輕柔柔的春風(fēng)把柳枝吹綠C．柳枝被輕柔柔的春風(fēng)吹綠D．輕柔柔的春風(fēng)吹綠了柳枝★事理一致。選用句式題所給語(yǔ)段圍繞明確的話題展開(kāi)，符合事物的內(nèi)在邏輯關(guān)系。判斷時(shí)要看句子是否符合事理。做此類選用句式題要注意分句間的關(guān)系及銜接，以及整體的和諧性;弄明白句間的邏輯關(guān)系是關(guān)鍵。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）他人的微笑，真?zhèn)坞y辨。微笑戰(zhàn)斗，強(qiáng)似哀兵必勝，那微笑是給予對(duì)手的飽含憐憫的批判。

A．即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏;即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑。B．即使是虛偽的笑，也不必怒目而視，仍可報(bào)之以嫣然一笑;即使是陰冷的奸笑，也無(wú)妨還之以笑顏。C．對(duì)虛偽的笑，不必怒目而視，要報(bào)之以嫣然的微笑;對(duì)陰冷的奸笑，也當(dāng)笑顏相迎。D．對(duì)陰冷的奸笑，為什么不可以還以笑顏?對(duì)虛偽的笑，為什么不報(bào)之以嫣然微笑，而一定要怒目而視?★氛圍一致。選用句式題所給語(yǔ)段往往有自己的風(fēng)格和特色，從而形成一種特定的情調(diào)，或明麗蓬勃，或冷落蕭條，或閑適暢快，或悲凄傷感……對(duì)于描寫(xiě)景物的語(yǔ)段，要分析語(yǔ)境因素和景物、情調(diào)、寫(xiě)法的特點(diǎn)。景物有遠(yuǎn)、近、動(dòng)、靜之分，色彩有亮麗、暗淡之別，氣氛有熱鬧、凄涼的區(qū)別，視角有高、低、俯、仰之異，感情有悲有喜，態(tài)度有褒有貶。所有這些在語(yǔ)段中都應(yīng)保持和諧一致?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】5．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）三百里空山絕谷，一路單騎，我回想著，不覺(jué)一陣陣陰涼襲向周身。那種山野之靜是永恒的;一旦你被它收容過(guò)，有生殘年便再也無(wú)法離開(kāi)它了。無(wú)論后來(lái)我走到哪里，總是兩眼幻視，滿心幻覺(jué)，。我只有憑著一種茫然的感覺(jué)，任那匹伊犁馬負(fù)著我，一步步遠(yuǎn)離了背后的雄偉天山。

A．在干燥的沙漠長(zhǎng)出幾棵小草，它們用自己的身軀點(diǎn)綴著沙漠，給沙漠帶來(lái)寶貴的生機(jī)B．天涯何處都像是那個(gè)鐵色戈壁，都那么空曠寧寂、四顧無(wú)援C．蒼茫的大漠，寬廣而靜美，在五千年的晴空下閃著耀眼的光芒D．感覺(jué)自己置身于波光粼粼的大海，沙子自覺(jué)而乖巧地排成魚(yú)鱗狀，潤(rùn)澤而光滑★時(shí)間、空間一致。選用句式題所給語(yǔ)段有時(shí)從時(shí)間上考查其協(xié)調(diào)性，有時(shí)從空間上考查。此類題中的時(shí)間、空間順序比較明顯，所以難度應(yīng)該不大，需分析時(shí)間層面的從古到今、從先到后、從早到晚，空間層面的從遠(yuǎn)到近（或從近到遠(yuǎn)）、從上到下（或從下到上）、從外到內(nèi)（或從內(nèi)到外）……【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】6．填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵ǎ╅T(mén)前是一條河。。

A．河邊是一片很大的打谷場(chǎng)，三面都是高大的柳樹(shù)，山門(mén)里是一個(gè)穿堂，迎門(mén)供奉著彌勒佛B(yǎng)．山門(mén)里有一個(gè)穿堂，彌勒佛供在迎面。三面都栽著高大的柳樹(shù)，河邊是一個(gè)很大的打谷場(chǎng)C．打谷場(chǎng)很大，就在河邊。高大的柳樹(shù)栽在三面。穿堂對(duì)著山門(mén)，迎門(mén)供奉著彌勒佛D．一片很大的打谷場(chǎng)在河邊。山門(mén)里是一個(gè)穿堂，迎門(mén)供奉著彌勒佛。三面都栽著高大的柳樹(shù)★語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)。句式的不同，會(huì)使句子的語(yǔ)氣相應(yīng)地發(fā)生變化，也會(huì)使語(yǔ)調(diào)的重點(diǎn)發(fā)生轉(zhuǎn)移。選用句式題有時(shí)并不是單獨(dú)地就某一考點(diǎn)進(jìn)行考查，而是綜合性地進(jìn)行考查，所以應(yīng)注意從多方面去思考、分析?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】7．下列各句中，語(yǔ)氣最委婉的一句是（）A．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢?B．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這難道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎?C．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這無(wú)疑是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。D．只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了?！緟⒖即鸢浮?．D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫及選用句式的能力。解答本題應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是主語(yǔ)的確定，二是句式的把握。聯(lián)系上文“我……到個(gè)廟宇前小河旁邊的大石頭上坐坐”可知，“雨季來(lái)時(shí)上面長(zhǎng)了些綠絨似的苔類”中的“上面”，指的是“大石頭”上面。因而可以肯定“大石頭”是主語(yǔ)（陳述對(duì)象），由此可以排除A、C項(xiàng)。其次，B、D項(xiàng)中，之所以選D項(xiàng)，是因?yàn)镈項(xiàng)用判斷動(dòng)詞“是”來(lái)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這句話的主語(yǔ)為“大石頭”，還具有對(duì)前句的解釋作用。2．D【解析】本題考查語(yǔ)言表達(dá)連貫及選用句式的能力，做題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境，注意句子前后的關(guān)系。第一空應(yīng)填②，①中“則”是“就”的意思，不符合語(yǔ)境;第二空填③，“它”代指前面的“機(jī)會(huì)”，與上文聯(lián)系緊密，如果填④，前后分句的陳述對(duì)象就會(huì)不一致;第三空應(yīng)填⑥，本句是條件復(fù)句，“盡量發(fā)揮你的潛能”和前面的“朝著既定目標(biāo)前進(jìn)”都是“發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)的存在”的條件。3．A【解析】選項(xiàng)中四個(gè)語(yǔ)句所表達(dá)的意思基本一致，要選出與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)，就要從句式結(jié)構(gòu)一致的角度去分析，即要選的分句句式應(yīng)與上一分句“小草從暖融融的泥土中蘇醒”相同，結(jié)構(gòu)為：名詞+介賓短語(yǔ)+動(dòng)詞。而A項(xiàng)與此句句式結(jié)構(gòu)一致。4．B【解析】從“虛偽的笑”到“陰冷的奸笑”，語(yǔ)意由輕到重，符合事物的認(rèn)知規(guī)律，由此排除A、D兩項(xiàng)。由前文“真?zhèn)坞y辨”可知，并不能確定是哪一種笑，B項(xiàng)的“即使”表示假設(shè)的讓步，與上文銜接緊密，故B項(xiàng)正確，C項(xiàng)錯(cuò)誤。5．B【解析】選用句式，不僅要使文段結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且要使文段所體現(xiàn)出來(lái)的情感同其中的景象保持高度一致，這樣才能讓文脈貫通，語(yǔ)意暢達(dá)。我們應(yīng)先從整體上揣摩文段的情感基調(diào)，然后找出與其情感最吻合的物象或景致。通讀全段，文段描寫(xiě)了大西北特有的景致，“空山絕谷”“陰涼”“茫然”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了荒涼、沉寂、沒(méi)有生氣、人跡罕至的氛圍。A項(xiàng)中“小草”“點(diǎn)綴”等給人以綠色和生機(jī);C項(xiàng)中“晴空”“耀眼的光芒”都呈現(xiàn)出明亮而溫暖的色調(diào);D項(xiàng)惟妙惟肖地描寫(xiě)沙子，使沙子變成一群可愛(ài)的生靈，流露出作者對(duì)沙漠的喜愛(ài)之情。這些顯然與文段的格調(diào)不一致。而B(niǎo)項(xiàng)中的“鐵色戈壁”“空曠寧寂”“四顧無(wú)援”等與文段的情感氛圍一致。6．A【解析】作者的立足點(diǎn)是“山門(mén)”，即河邊的打谷場(chǎng)與建筑物之間，應(yīng)該承“河”談起，依次往后寫(xiě)。從空間順序考慮，B、C、D項(xiàng)的空間順序是混亂的。只有A項(xiàng)清楚地交代了作者的立足點(diǎn)和各種景物的空間位置。7．A【解析】該題考查的是句式的選用，也可聯(lián)系到語(yǔ)言運(yùn)用中的“得體”。不同的句式有著不同的語(yǔ)氣和表達(dá)效果，人們常說(shuō)“一句話讓人跳，一句話讓人笑”，說(shuō)的就是這個(gè)道理。A項(xiàng)，該句是一個(gè)疑問(wèn)句，用的是詢問(wèn)的、商量的語(yǔ)氣，很委婉。該題干擾較大的選項(xiàng)是D項(xiàng)，該句雖然用了“恐怕”這一詞表示推測(cè)的語(yǔ)氣，但雙重否定的語(yǔ)氣還是比較強(qiáng)烈的?！痉掠镁涫娇键c(diǎn)精講】一、仿用句式的主要類型（一）組合式仿寫(xiě)組合式仿寫(xiě)，就是給出用于仿寫(xiě)的主要材料，根據(jù)題干和示例句進(jìn)行組合仿寫(xiě)。這類題的解題思路為：第一步，分析例句的內(nèi)容和句式;第二步，明確句式，根據(jù)所給材料的邏輯關(guān)系和句式進(jìn)行組合?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1．仿照下面的示例，利用所給材料續(xù)寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與所給示例相同。送人玫瑰，手留余香，春蠶到死絲方盡，這是奉獻(xiàn)他人的美好情懷。材料：報(bào)效關(guān)愛(ài)知恩老吾老及人之老報(bào)君黃金臺(tái)上意吃水不忘挖井人心念父母馬革裹尸羊羔跪乳善待老人投筆從戎烏鳥(niǎo)私情（二）填空式仿寫(xiě)填空式仿寫(xiě)，就是將句子恰當(dāng)?shù)靥钊胨o位置的仿寫(xiě)。這類題一般是在材料的中間（叫嵌入式仿寫(xiě)）或末尾（叫續(xù)寫(xiě)式仿寫(xiě)）空出一句或幾句，要求根據(jù)材料內(nèi)容仿照上句或下句的句式及修辭，補(bǔ)寫(xiě)一句或多句與原句在內(nèi)容上有密切關(guān)系的句子，與原句構(gòu)成一個(gè)完整的語(yǔ)段。這類題的解題思路為：第一步，分析語(yǔ)境，明確上級(jí)語(yǔ)境，確定仿寫(xiě)的主題;第二步，分析例句，明確句式，進(jìn)行仿寫(xiě)。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2．請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)出空缺處的語(yǔ)句，與前兩句構(gòu)成排比，使語(yǔ)段意思連貫，風(fēng)格統(tǒng)一。作一次心靈旅行，就以那一本本零落的古卷殘頁(yè)為車票，感受著穿越時(shí)空的欣喜。我與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿，，。無(wú)論是漠北黃沙，還是江南水鄉(xiāng)，我都一一留下足跡。

（三）開(kāi)放式仿寫(xiě)這類題一般是仿照例句句式，圍繞另一話題寫(xiě)句子，即仿句與例句在內(nèi)容上沒(méi)有聯(lián)系，只是要求在句式、修辭手法等方面與例句保持一致。有時(shí)候話題選擇比較自由，只提供要求和例句，考生可以自由選擇話題，仿照例句的句式及修辭手法進(jìn)行仿寫(xiě)。解答這類題要注意：（1）聯(lián)想相稱，需要運(yùn)用相同或相似聯(lián)想、相對(duì)或相反聯(lián)想以及相關(guān)聯(lián)想等幾種聯(lián)想方式進(jìn)行創(chuàng)造性構(gòu)思;（2）句式相近;（3）仿寫(xiě)時(shí)要注意內(nèi)容界定，揭示出所寫(xiě)話題的內(nèi)涵;（4）要做到修辭手法與示例完全一致。這類題要注意語(yǔ)言的錘煉、句子的意蘊(yùn)，要在表現(xiàn)句子的意蘊(yùn)上多下功夫，力求所寫(xiě)的內(nèi)容新穎獨(dú)特。雖不用完全注意內(nèi)容上的相同性，但也要注意某些隱含內(nèi)容上的相關(guān)性。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求修辭手法、句式與示例相同。小草伸出稚嫩的纖手，向你描繪原野的新綠;樹(shù)葉掬起溫潤(rùn)的陽(yáng)光，向你展示森林的生機(jī);溪流吟唱?dú)g快的歌曲，向你訴說(shuō)春天的故事。（四）命題式仿寫(xiě)命題式仿寫(xiě)，是給定一個(gè)完整的語(yǔ)言材料，讓考生品讀例句，領(lǐng)會(huì)其句式、結(jié)構(gòu)、意蘊(yùn)、修辭手法等特點(diǎn)，然后給定仿寫(xiě)的具體材料、主題等，讓考生依據(jù)示例仿寫(xiě)。解答這類題要注意以下幾點(diǎn)：（1）仿寫(xiě)的句子在結(jié)構(gòu)上應(yīng)與原文基本保持一致;（2）仿寫(xiě)的句子在內(nèi)容與邏輯關(guān)系上應(yīng)與原文保持協(xié)調(diào)，既要考慮形式的統(tǒng)一，又要考慮內(nèi)容上的連貫呼應(yīng);（3）考慮與上下文的銜接和照應(yīng)，要符合語(yǔ)境;（4）注意情感基調(diào)和語(yǔ)言風(fēng)格等;（5）修辭格的類型也要與示例句（或畫(huà)線句）一致?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4．下面四個(gè)字是由象形字“人”（）變化組合而成的會(huì)意字。請(qǐng)根據(jù)給出的古文字義，仿照“比”“化”兩例，用七字句描述“從”“北”的形體結(jié)構(gòu)與字義。要求：①形義描述合理;②押韻。（從：跟隨）（比：并列）（北：相背）（化：變化）二人排齊向右站左人正立右倒畫(huà)

親密并列肩比肩人形顛倒表變化

5．按照要求續(xù)寫(xiě)句子。要求：①運(yùn)用比喻修辭手法;②“回憶”與“希望”的內(nèi)容形成對(duì)比;③語(yǔ)意連貫?；貞浐拖Ｍ年P(guān)系，我們或許可以這樣說(shuō)：回憶畢竟是遠(yuǎn)了、暗了的暮靄，希望才是近了、亮了的晨光;回憶，希望;回憶，希望。

二、仿寫(xiě)的原則和要求仿用句式指仿照一個(gè)或一組句子，再寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)句式與之一致的句子。重點(diǎn)是明確要求，看透所給例句的特點(diǎn)（包括句式特點(diǎn)、修辭手法、表達(dá)角度、表述語(yǔ)氣等），搞清仿句與例句間的內(nèi)在關(guān)系及銜接點(diǎn);難點(diǎn)是弄清所給例句的隱含信息，把握例句的內(nèi)涵，保持仿句與例句之間的一致性及意蘊(yùn)的吻合。一般情況下仿用句式是和正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭手法，語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)明、連貫、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)結(jié)合在一起考查的。有些仿句題就提出了這兩個(gè)方面的具體要求;即使有的題目沒(méi)有明確提出，在解答時(shí)也應(yīng)該特別注意這兩個(gè)方面。仿寫(xiě)句式應(yīng)遵循多個(gè)方面與例句保持一致的原則，只要弄清例句的特點(diǎn)，把握一定的規(guī)律，仿寫(xiě)的內(nèi)容就能達(dá)到理想的效果。大體來(lái)說(shuō)有：1．話題合規(guī)即明確題目中規(guī)定的陳述對(duì)象。例1請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為話題，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：每個(gè)句子都采用比喻的修辭手法，兩個(gè)句子在語(yǔ)意上形成對(duì)比。示例：時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲;時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全部漏光。2．結(jié)構(gòu)相同有些句式仿寫(xiě)題的例句結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，由一組博喻句、比喻排比句或復(fù)合比喻句構(gòu)成。其外在形式表現(xiàn)為由多個(gè)句子組成，內(nèi)容上各元素之間的彼此關(guān)聯(lián)和彼此對(duì)應(yīng)關(guān)系也比較復(fù)雜。這可能牽涉句式、修辭、邏輯等多個(gè)方面。解答這類仿寫(xiě)題時(shí)，一定要注意各本體之間的內(nèi)部聯(lián)系、各喻體之間的內(nèi)部聯(lián)系、各個(gè)本體和各個(gè)喻體之間的對(duì)應(yīng)性，以及相關(guān)的邏輯協(xié)調(diào)性。例2仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求：選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相等）海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。3．句式一致仿用句式通常也被稱為“句式仿寫(xiě)”，它的基本要求是做到仿寫(xiě)出來(lái)的句子與示例句的句式一致。形式上的規(guī)定對(duì)句子的內(nèi)容表達(dá)具有很強(qiáng)的約束性，所以人們又把“仿用句式”稱為“戴著鐐銬跳舞”。句式一致是仿用句式題的第一要素，也是底線要求。例3仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)一句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。示例：平和猶如綠葉，春天襯萬(wàn)紫千紅卻無(wú)妒意，秋天托累累碩果而不張揚(yáng)。4．修辭相符仿用句式題大多數(shù)都有修辭方面的要求。如果所給出的例句本身運(yùn)用了某種修辭手法，那么所仿寫(xiě)出來(lái)的句子也應(yīng)該使用和例句相同的修辭手法。在仿寫(xiě)題命題中出現(xiàn)頻率比較高的修辭手法有比喻、排比、擬人、對(duì)偶等。例4依照下面的示例，自選兩種自然景物，另寫(xiě)兩句話。要求：運(yùn)用擬人手法，句式與例句相同。例句：身后的那片鮮花，可能是聽(tīng)了小草講的笑話，樂(lè)得咧開(kāi)了嘴，嬉鬧在明媚的陽(yáng)光里。5．邏輯合理仿寫(xiě)句式時(shí)，句式一致和修辭相符的要求往往都比較容易從例句中看出來(lái)，仿寫(xiě)時(shí)也比較容易把握。但邏輯的問(wèn)題卻隱蔽得比較深，也往往容易被忽略，這種錯(cuò)誤在歷年高考中出現(xiàn)的頻率較高。例5圍繞“勇氣”在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，要求與例句句式相同，使用比喻的修辭手法。示例：勇氣，是屹立廣漠的高大胡楊，鼓舞我們穿越千里黃沙，尋找希望的綠洲;;。

6．意旨相近意旨相近，即理解原句含意，特別是隱含的意思，從而保證仿寫(xiě)的句子意旨與原句相近或相同。例6以下是某中學(xué)慶祝教師節(jié)文藝演出的一段主持詞。仿照畫(huà)線部分的句式，在空缺處補(bǔ)寫(xiě)相應(yīng)的語(yǔ)句。要求：句式一致，字?jǐn)?shù)相等，語(yǔ)意相關(guān)。學(xué)生甲：老師，您堅(jiān)守一方凈土，用粉筆書(shū)寫(xiě)忠誠(chéng)，默默無(wú)聞。學(xué)生乙：老師，您勤耕三尺講臺(tái)，①。

學(xué)生甲：加減乘除，算不盡您付出的辛勞。學(xué)生乙：②。

7．情調(diào)相通在感情基調(diào)、情趣色彩等方面，所仿寫(xiě)的句子也應(yīng)與例句相協(xié)調(diào)。如果例句的情感表達(dá)得很含蓄，仿句也就不能太直白;如果例句中包含了諷刺的語(yǔ)氣，那么仿句也應(yīng)該帶有諷刺意味。仿寫(xiě)的句子同例句在感情色彩方面也要和諧，包括語(yǔ)境色彩和感情色彩。這就要求考生在仿寫(xiě)的時(shí)候，注意話題和內(nèi)容的選擇。例7仿照下面的示例，用比喻的手法描述一組事物。要求合乎事理，句式和結(jié)構(gòu)與示例相似;不得選擇“青天”“月亮”“芭蕉葉”“露珠”作為描述對(duì)象。示例：青天，是一片芭蕉葉，月亮是一滴露珠。手指，輕輕一點(diǎn)，它就落了?！緟⒖即鸢浮繉?duì)點(diǎn)訓(xùn)練1．【答案】示例：投筆從戎，馬革裹尸，報(bào)君黃金臺(tái)上意，這是報(bào)效祖國(guó)的美好情懷。心念父母，善待老人，老吾老及人之老，這是關(guān)愛(ài)老人的美好情懷。烏鳥(niǎo)私情，羊羔跪乳，吃水不忘挖井人，這是知恩圖報(bào)的美好情懷?！窘馕觥勘绢}考查仿寫(xiě)能力。就本題而言，一是要分析示例，體察例句的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并分析其蘊(yùn)含的邏輯關(guān)系;二是要對(duì)材料中的詞語(yǔ)、短語(yǔ)進(jìn)行理解歸類，參照示例作答。2．【答案】示例一：同張繼夜泊楓橋和蘇軾夜飲東坡示例二：同李賀送客咸陽(yáng)和柳永佇倚危樓【解析】第一步，分析語(yǔ)境，明確“心靈旅行”“古卷殘頁(yè)”“穿越時(shí)空”“欣喜”為上級(jí)語(yǔ)境，該語(yǔ)境要求其下屬句子（例句+空缺句）表達(dá)這樣的內(nèi)容：以古代詩(shī)文為紐帶，與古代文人墨客同游。第二步，分析例句，進(jìn)行仿寫(xiě)。解答此題，首先要做到與例句“與李白共攀蜀道，與辛棄疾拍遍欄桿”的句式相同，其次要做到與后文的“漠北黃沙”和“江南水鄉(xiāng)”呼應(yīng)。3．【答案】示例：鮮花綻放燦爛的笑臉，向你渲染春天的瑰麗;蝴蝶跳出輕盈的舞步，向你展示生命的旋律;絲雨敞開(kāi)緊閉的心扉，向你清唱萬(wàn)物的欣喜?！窘馕觥块_(kāi)放式仿寫(xiě)題給了學(xué)生很大的思維空間，給定一個(gè)或一組例句，讓學(xué)生仿照其句式及其意蘊(yùn)，另選話題仿寫(xiě)。仿寫(xiě)的句子保持一定的獨(dú)立性，只要形似即可。本題例句的句式結(jié)構(gòu)為“名詞+動(dòng)詞+形容詞+名詞，向你+動(dòng)詞+某物的特點(diǎn)”。前一分句運(yùn)用擬人的修辭手法寫(xiě)自然界的事物，后一分句寫(xiě)這一事物向我們展現(xiàn)了什么;三個(gè)句子構(gòu)成排比。仿寫(xiě)時(shí)可選擇自然界的事物，以小見(jiàn)大，思考分析其蘊(yùn)含的哲理，并且要運(yùn)用擬人、排比的修辭手法。4．【答案】一人前行一人后后人跟著前人走（從）二人站立背靠背字義相背可意會(huì)（北）【解析】本題是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)與能力的綜合考查，既關(guān)涉中國(guó)漢字的相關(guān)知識(shí)，如“象形”“會(huì)意”等，又關(guān)涉語(yǔ)言形式的押韻，還有整齊的句式及精要的表達(dá)。5．【答案】示例：（回憶）畢竟是秋日的繽紛落葉，（希望）才是枝頭的盎然春意;（回憶）畢竟是揚(yáng)塵遠(yuǎn)去的背影，（希望）才是迎面而來(lái)的微笑?！窘馕觥繉?duì)“回憶與希望”關(guān)系的思辨，有一定的思維深度?？蓞⒄諜M線前面的例子，另選喻體進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，注意兩者要形成對(duì)比關(guān)系。例1示例：知識(shí)，是河沙里的金，只要你不斷地淘漉，總會(huì)積少成多;知識(shí)，是蓄水池中的水，如果你不及時(shí)添加，就會(huì)全部蒸發(fā)。例2示例：山林是大自然之家：山是圍墻，溪流是自來(lái)水，鳥(niǎo)鳴、蟲(chóng)唱是孩子的歡鬧。例3示例：寬容猶如大海，平靜容軍艦小船卻無(wú)慍色，翻騰包魚(yú)蝦龜蟹而不拒絕。例4示例：天上的那群小鳥(niǎo)，仿佛是得到了白云的鼓勵(lì)，興奮得談笑風(fēng)生，競(jìng)逐在廣闊的天空中。例5示例：勇氣，是鼓起云帆的浩蕩長(zhǎng)風(fēng)，幫助我們踏過(guò)萬(wàn)里波浪，接近理想的彼岸;勇氣，是掛在懸崖的結(jié)實(shí)繩索，引領(lǐng)我們攀登百丈懸崖，到達(dá)夢(mèng)想的巔峰。例6示例：①用雙手托起未來(lái)，無(wú)怨無(wú)悔②赤橙黃綠，畫(huà)不完您多彩的人生例7示例：人生，是一把火炬，挫折是一陣煙霧。繡口，輕輕一吐，它就散了。【變換句式考點(diǎn)精講】變換句式指在一定語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)需要，將句子由一種句式變成另一種句式，但有一定的限制性。重點(diǎn)在長(zhǎng)短句的變換和重組句的變換上，難點(diǎn)是如何使改變后的句式符合要求且不改變?cè)?。我們進(jìn)行句式變換，有時(shí)是為了增加文采，例如使用排比的修辭手法;有時(shí)是為了強(qiáng)調(diào)，例如句子成分的移位;有時(shí)是為了連貫，例如為了話題的銜接而進(jìn)行的主語(yǔ)、賓語(yǔ)的調(diào)整。句式選用、變換的主要類型有：類型一主動(dòng)句與被動(dòng)句的變換主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句，就是將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)，主動(dòng)句的主語(yǔ)放在“被”字之后構(gòu)成介賓短語(yǔ)，做被動(dòng)句的狀語(yǔ);被動(dòng)句變?yōu)橹鲃?dòng)句，將被動(dòng)句的“被”字的對(duì)象變?yōu)橹髡Z(yǔ)，去掉“被”字。如“我們引進(jìn)了新技術(shù)”改為被動(dòng)句，可改成“新技術(shù)被我們引進(jìn)了”。【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1．將下面文段中的畫(huà)線部分改為被動(dòng)句。一條水門(mén)汀的弄堂馬路將長(zhǎng)方形的用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域劃成狹長(zhǎng)的兩塊。像鴿子籠一般地分得均勻，每邊八排……類型二肯定句和否定句的變換釋義典例肯定句表達(dá)肯定的判斷，也就是斷定事物是什么或怎么樣;否定句表達(dá)否定的判斷，也就是斷定事物不是什么或不怎么樣。兩種句式似乎是相反的，但它們可以表達(dá)基本相同的意思，只是表達(dá)方式和語(yǔ)意輕重不一樣①她們躺的地方，到了一定的時(shí)間要讓出來(lái)做吃飯的地方。②她們躺的地方，到了一定的時(shí)間是非讓出來(lái)做吃飯的地方不可的。③她們躺的地方，到了一定的時(shí)間不讓出來(lái)做吃飯的地方能行嗎?①句是一個(gè)肯定陳述句;②句用了“非……不可”兩個(gè)互相搭配的否定詞，意思同①句一樣，但加重了語(yǔ)意，加強(qiáng)了語(yǔ)氣;③句用了一個(gè)否定詞“不”，且是反問(wèn)句，既表達(dá)了肯定的意思，又使語(yǔ)意、語(yǔ)氣都加重了【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2．把下面句子中的畫(huà)線部分改寫(xiě)成由三個(gè)雙重否定式分句組成的排比句。閱讀教學(xué)需要朗讀。朗讀，方足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精、情感之切、意蘊(yùn)之深、風(fēng)格之新、手法之巧。朗讀時(shí)，要調(diào)動(dòng)目、口、耳、心，也就是目觀其文，口誦其聲，耳聞其音，心通其意，形成目觀、口誦、耳聞、心通的綜合效應(yīng)。類型三陳述句、疑問(wèn)句、祈使句和感嘆句的變換、選擇釋義典例陳述句是陳述一件事情，疑問(wèn)句是提出一個(gè)問(wèn)題，祈使句是要求別人做什么或不做什么，感嘆句是表示一種強(qiáng)烈的感情。這四種句型用途不同、語(yǔ)氣不同，但在一定的語(yǔ)境下可以表示相同的意思。在表達(dá)相同的意思時(shí)，一般反問(wèn)句比陳述句語(yǔ)氣強(qiáng)烈，疑問(wèn)句比祈使句語(yǔ)氣委婉，感嘆句比陳述句感情、語(yǔ)氣強(qiáng)烈①請(qǐng)您給我買(mǎi)張電影票。（陳述句）②請(qǐng)您給我買(mǎi)張電影票吧!（祈使句）③請(qǐng)您給我買(mǎi)張電影票，好嗎?（疑問(wèn)句）④你一定要給我買(mǎi)張電影票。（祈使句）同樣是讓別人給自己買(mǎi)張電影票這件事，用了三種句型、四種語(yǔ)氣。①②③句，一句比一句委婉、客氣、禮貌，容易被對(duì)方接受。第④句與第②句雖然都是祈使句，但第④句是命令語(yǔ)氣，第②句是請(qǐng)求語(yǔ)氣，表達(dá)效果大不一樣。四個(gè)例句中，表達(dá)效果最差的是第④句。交際時(shí)要根據(jù)表達(dá)目的，恰當(dāng)?shù)刈儞Q句式【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】3．用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句?？梢栽鰟h個(gè)別詞語(yǔ)，但必須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人;你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。類型四長(zhǎng)短句的變換、選擇類型特點(diǎn)例句長(zhǎng)句長(zhǎng)句是使用詞語(yǔ)多、形體長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句，它只有一套句子成分。如右欄長(zhǎng)句的主干是“居家養(yǎng)老服務(wù)是養(yǎng)老服務(wù)模式”，其他的都是修飾語(yǔ)。長(zhǎng)句的特點(diǎn)：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托，由政府提供基本公共服務(wù)，企業(yè)、社會(huì)組織提供專業(yè)化服務(wù)，為滿足居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求，為居家的老年人提供生活照料、家政服務(wù)和精神慰藉等的養(yǎng)老服務(wù)模式短句短句是使用詞語(yǔ)少、形體短、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單的單句。如右欄4個(gè)短句都較短。這些短句組合起來(lái)表達(dá)的內(nèi)容與上面的那個(gè)長(zhǎng)句所表達(dá)的內(nèi)容相同。短句的特點(diǎn)：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏感強(qiáng)①居家養(yǎng)老服務(wù)可為居家的老年人提供生活照料、家政服務(wù)和精神慰藉等。②居家養(yǎng)老服務(wù)是為了滿足居住在家的老年人的社會(huì)化服務(wù)需求。③居家養(yǎng)老服務(wù)是一種以家庭為基礎(chǔ)，以城鄉(xiāng)社區(qū)為依托的養(yǎng)老服務(wù)模式。④居家養(yǎng)老服務(wù)由政府提供基本公共服務(wù)，企業(yè)、社會(huì)組織提供專業(yè)化服務(wù)1．長(zhǎng)句變短句長(zhǎng)句變短句就是把原來(lái)單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組。變換后的短句既可以是一組單句，也可以是一個(gè)復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語(yǔ)意連貫的話。長(zhǎng)句變短句的步驟如下：第一步：提取主干句“主干句”是指重要的中心的句子，不簡(jiǎn)單等同于“句子主干”，它可以包含部分修飾語(yǔ)。找到主干句后，把它暫放一邊。之所以“暫放一邊”，一是因?yàn)檫@個(gè)句子的位置待定——或放在段首，或放在段尾，一般不在中間;二是因?yàn)檫@個(gè)句子在整理成段時(shí)或許需要“增刪詞語(yǔ)”。找準(zhǔn)主干句就等于完成了長(zhǎng)變短的三分之二第二步：抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句把長(zhǎng)句的修飾語(yǔ)分別抽出，寫(xiě)成若干個(gè)完整的短句。并列型的修飾語(yǔ)可采用并列關(guān)系抽取，包含型的修飾語(yǔ)要根據(jù)邏輯關(guān)系整理出幾個(gè)句子第三步：整合成連貫的語(yǔ)段將分解出來(lái)的句子合理安排順序，還要添加必要的主語(yǔ)、判斷動(dòng)詞、賓語(yǔ)和上下文之間的銜接詞語(yǔ)（如代詞“它”、關(guān)聯(lián)詞“卻”等），刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語(yǔ)，然后按照句子內(nèi)容的順序（如時(shí)空、事理、邏輯等）調(diào)整詞序、句序，從而組合成幾個(gè)連貫的短句例1把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序、增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。他的著作用康德、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)、境界美的分類與各自特點(diǎn)，對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。【步驟演示】第一步：提取主干句材料中的“他的著作”“對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋”是其主干部分第二步：抽出修飾語(yǔ)獨(dú)立成句材料中“用康德……思想”“境界的……關(guān)系”“境界的……運(yùn)動(dòng)”“境界美的……特點(diǎn)”屬于限制或修飾的部分第三步：整合成連貫的語(yǔ)段

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4．把下面這個(gè)長(zhǎng)句改寫(xiě)成幾個(gè)較短的句子，可以改變語(yǔ)序，增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。巴黎之行讓我?duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果為建立法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)所做的工作，為促成制定保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約做出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。2．短句變長(zhǎng)句短句變長(zhǎng)句，主要是把一組句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。變換后的長(zhǎng)句只能是單句，只能有一套主干，還必須保證內(nèi)容完整，語(yǔ)意連貫。短句變長(zhǎng)句的步驟如下：第一步：找準(zhǔn)句子主干分析所給的幾個(gè)短句中共同陳述的對(duì)象，定為長(zhǎng)句的主語(yǔ)，然后再依次確定謂語(yǔ)和賓語(yǔ)第二步：合并枝葉合并表意相同的詞語(yǔ)，提取各次要語(yǔ)句的主要信息，將其他短句改為主干句的修飾成分，并按一定的語(yǔ)法或語(yǔ)意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上第三步：整合答案將上述提取、合并的內(nèi)容進(jìn)行整合，做邏輯與語(yǔ)法上的檢驗(yàn)，還要注意變換后的句子應(yīng)做到前后詞語(yǔ)的對(duì)應(yīng)，力求語(yǔ)句表意明確、自然流暢。檢查變換后的句子是否為一個(gè)單句，切不可為復(fù)句甚至句群特別提醒下定義在壓縮語(yǔ)段題和變換句式題中均有出現(xiàn)。所不同的是：壓縮語(yǔ)段題所給的是一個(gè)完整的語(yǔ)段，要求從中提取信息，組成定義，可以舍棄一些次要信息;變換句式題所給的是幾個(gè)編組好的句子，可以增刪詞語(yǔ)，但不能改變?cè)饫?將下面的3句話整合為一個(gè)單句（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不超過(guò)35個(gè)字）。①真的東西總是同假的東西相比較而存在的。②善的東西總是同惡的東西相比較而存在的。③美的東西總是同丑的東西相比較而存在的。【步驟演示】第一步：找準(zhǔn)句子主干材料中三個(gè)短句的句式完全相同，都是判斷句，且構(gòu)成了并列關(guān)系，無(wú)主次之分，因此我們可以把“……總是同……相比較而存在的”作為句子的主干第二步：合并枝葉可將三個(gè)短句的主語(yǔ)合并為“真的、善的、美的東西”，將三個(gè)短句的介詞賓語(yǔ)合并為“假的、惡的、丑的東西”第三步：整合答案

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】5．把下面的三個(gè)短句改寫(xiě)成長(zhǎng)句。（不得改變?cè)?，可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，語(yǔ)意要連貫）①陶行知先生是一位對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家。②他提出了“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念。③這些教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者。類型五常式句和變式句的變換、選擇按照“主語(yǔ)在前，賓語(yǔ)在后;修飾語(yǔ)在前，中心語(yǔ)在后”的排列次序組成的句子是常式句;有時(shí)為了突出某個(gè)成分所表達(dá)的意思，可以把這個(gè)成分移前或挪后，這就是變式句。變式句有兩類：一是單句，包括主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句;二是倒置句，即把原來(lái)的關(guān)系、位置顛倒一下。如：“請(qǐng)給我買(mǎi)一本精裝的字典”是常式句，變式句為“請(qǐng)給我買(mǎi)一本字典，精裝的”。又如：“水生笑了一下。女人看出他笑得不像平常，‘怎么了，你?’”句中“怎么了，你?”是個(gè)變式句，常式句是“你怎么了?”?！緦?duì)點(diǎn)訓(xùn)練】6．將下列常式句變成變式句或?qū)⒆兪骄渥兂沙Ｊ骄?。①他吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。②蓬頭、赤腳，一邊扣著紐扣，幾個(gè)還沒(méi)睡醒的“懶蟲(chóng)”從樓上沖了下來(lái)。類型六整句和散句的互換、選擇類型特點(diǎn)例句整句結(jié)構(gòu)相同或相似，長(zhǎng)短大體相同的一組句子叫整句，一般指對(duì)偶句或排比句最高的不是天空，是我們的要求;最遠(yuǎn)的不是天邊，而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);最廣的不是海洋，是人們的胸懷;最美的不是天上的彩虹，而是我們的心靈散句結(jié)構(gòu)不整齊，長(zhǎng)短不一，各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子叫散句天空不是最高的，最高的是我們的要求;最遠(yuǎn)的不是天邊，而是永不能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo);最廣的不是海洋，是人們的胸懷;我們的心靈是最美的，而不是天上的彩虹【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】7．調(diào)整下面畫(huà)線部分的句子，做到句式協(xié)調(diào)一致，勻整對(duì)稱。（可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)）回眸處，湖面煙霞給花木亭閣罩上了朦朧的面紗，顯得縹緲、空靈、清淡、幽雅。瘦西湖像一杯醇香的酒，典雅的詩(shī)，濃綠的茶，需要慢慢地酌，讓你輕輕地吟誦著，需要我們悠悠地品。類型七生動(dòng)形象句和通俗易懂句的互換語(yǔ)體的變換包括口語(yǔ)語(yǔ)體和書(shū)面語(yǔ)體的變換、生動(dòng)形象與質(zhì)樸平實(shí)的語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)換。口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)因?yàn)槭褂玫姆懂牪煌尸F(xiàn)出不同的特點(diǎn)，具體如下：類型特點(diǎn)例句書(shū)面語(yǔ)書(shū)面語(yǔ)在用詞上多為較典雅、文言色彩重的語(yǔ)匯，多用長(zhǎng)句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)用得較多，有時(shí)用一些文言句式，顯得嚴(yán)謹(jǐn)、周密令郎是否服藥了?病體康復(fù)了否?老栓，你真是個(gè)幸運(yùn)的人……口語(yǔ)口語(yǔ)在用詞上多為生活化語(yǔ)匯，句式較短，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，少用關(guān)聯(lián)詞，顯得活潑、自然吃了么?好了么?老栓，就是運(yùn)氣了你!你運(yùn)氣……（魯迅《藥》）無(wú)論是口語(yǔ)轉(zhuǎn)換為書(shū)面語(yǔ)，還是書(shū)面語(yǔ)轉(zhuǎn)換為口語(yǔ)，轉(zhuǎn)換后必須符合各自語(yǔ)體特點(diǎn)。例3下面文段中最后引述陳佩斯的話口語(yǔ)色彩濃厚，請(qǐng)你將畫(huà)線部分改成書(shū)面語(yǔ)。不超過(guò)25個(gè)字。陳佩斯鐘情于喜劇藝術(shù)，他創(chuàng)辦的大道喜劇院已經(jīng)正式鳴鑼開(kāi)演。對(duì)于正在從事喜劇演出的演員來(lái)說(shuō)，從演出的劇目中截取一部分到春晚舞臺(tái)上去展示自己的風(fēng)采，這應(yīng)當(dāng)是求之不得的好事。但是，陳佩斯拒絕了央視的邀請(qǐng)，明確表示不參加春晚小品演出。陳佩斯藝術(shù)性地表達(dá)：“我們的作品不是羊肉串，不是糖葫蘆，所以沒(méi)有適合的?！薄静襟E演示】第一步明確題干要求，把握關(guān)鍵。將口語(yǔ)改為書(shū)面語(yǔ)是關(guān)鍵第二步理解轉(zhuǎn)化內(nèi)容，同義轉(zhuǎn)換。首先理解口語(yǔ)的意思，文段中“不是羊肉串，不是糖葫蘆”是打比方，陳佩斯說(shuō)的是自己的喜劇作品是有機(jī)的整體，是環(huán)環(huán)相扣的，不像羊肉串和糖葫蘆一樣可以取出來(lái)一部分，所以不適合拿出其中幾個(gè)片段來(lái)演出。然后再進(jìn)行同義轉(zhuǎn)換第三步替換原句內(nèi)容，返回檢查。用書(shū)面語(yǔ)進(jìn)行替換，然后檢查意思是否明了，語(yǔ)言是否平實(shí)我來(lái)答題

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】8．請(qǐng)以平實(shí)的語(yǔ)言表述下面材料中畫(huà)線句子的含意，不超過(guò)15個(gè)字。有個(gè)青年人總是抱怨環(huán)境，一位長(zhǎng)者對(duì)他說(shuō)：“你想保護(hù)自己的腳，穿上一雙鞋子比給全世界鋪上地毯更容易做到?！鳖愋桶司渥又亟M所謂重組是指在不改變句子原意的前提下，根據(jù)某種特殊要求對(duì)句子進(jìn)行重新組合。為此要特別注意分析原句的意義層次關(guān)系，從而理出合理的表達(dá)思路。具體步驟如下：例4將下面一句話改寫(xiě)成一個(gè)以“不少有關(guān)抗金北伐的建議”為開(kāi)頭的單句，可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不能改變?cè)?。辛棄疾初?lái)南方任職，對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加上宋高宗曾贊許過(guò)他的英勇行為，所以他在這一時(shí)期，曾熱情洋溢地寫(xiě)出了不少有關(guān)抗金北伐的建議?！静襟E演示】第一步：審題干，明方向題干要求為“將下面一句話改寫(xiě)成一個(gè)以‘不少有關(guān)抗金北伐的建議’為開(kāi)頭的單句，可適當(dāng)增減詞語(yǔ)，但不能改變?cè)狻钡诙剑鹤x語(yǔ)句，析特點(diǎn)原句是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句，“不少有關(guān)抗金北伐的建議”是原句表結(jié)果的分句的賓語(yǔ)。這是極為重要的一步，若搞不清原句的因果關(guān)系，很難重組得好第三步：依要求，變句式即把原來(lái)的句式改為“不少有關(guān)抗金北伐的建議是辛棄疾在什么情況下寫(xiě)的”我來(lái)答題

【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】9．以下是一家公司發(fā)布的招聘信息，請(qǐng)將這一信息改寫(xiě)成正式的招聘啟事（以“本公司”開(kāi)頭），要求內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體。不超過(guò)75個(gè)字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，電話號(hào)碼占兩格）。帥哥靚女，你大學(xué)本科畢業(yè)不?辦公軟件使用熟練不?英語(yǔ)交流順溜不?有沒(méi)有駕照?會(huì)不會(huì)粵語(yǔ)?快來(lái)看哦，這兒招人啦!這是個(gè)中日韓三國(guó)合資公司，馬上要在“2010亞運(yùn)會(huì)”舉辦的地方廣州開(kāi)業(yè)咯?，F(xiàn)需要行政秘書(shū)3名，機(jī)不可失，時(shí)不再來(lái)哦。要是有意，可以電話168168，8月31日面試，海心大廈908，不見(jiàn)不散哦?！緟⒖即鸢浮?．長(zhǎng)方形的用紅磚墻嚴(yán)密地封鎖著的工房區(qū)域被一條水門(mén)汀的弄堂馬路劃成狹長(zhǎng)的兩塊。2．不朗讀，不足以體會(huì)文章的音韻之美、文字之精;不朗讀，不足以體會(huì)文章的情感之切、意蘊(yùn)之深;不朗讀，不足以體會(huì)文章的風(fēng)格之新、手法之巧。3．每個(gè)人難道不都是一根蠟燭?難道你不該被點(diǎn)燃?難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人?你自己并不會(huì)燃燒得更快，難道世界不因此變得更加光明美好嗎?例1他的著作對(duì)境界這一中國(guó)傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋。闡釋的依據(jù)是康德、叔本華的美學(xué)思想。闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對(duì)待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu)及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動(dòng)，還有境界美的分類與各自特點(diǎn)。4．【答案】巴黎之行讓我對(duì)法國(guó)作家和詩(shī)人維克多·雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù)方面做出了杰出的貢獻(xiàn)。他促成了法國(guó)文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)——法國(guó)文學(xué)家協(xié)會(huì)的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國(guó)際公約——伯爾尼公約的制定?！窘馕觥勘绢}考查的是考生變換句式的能力。這是一道長(zhǎng)句變短句的試題，答題時(shí)要先確定句子主干句，然后將其中的修飾成分分解開(kāi)來(lái)，單獨(dú)成句。例2真的、善的、美的東西總是同假的、惡的、丑的東西相比較而存在的。5．【答案】對(duì)我國(guó)現(xiàn)代教育做出了卓越貢獻(xiàn)的公認(rèn)的人民教育家和社會(huì)改革家陶行知先生提出的“生活即教育”“教學(xué)做合一”等教育理念至今仍影響著千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者。（若有其他答案，言之成理即可）【解析】解答本題可先確定長(zhǎng)單句的主干句（第③句），然后再把其他的句子變成主干句的修飾成分。只要言之成理，符合邏輯即可。6．①他吃了一個(gè)蘋(píng)果，紅紅的。②幾個(gè)還沒(méi)睡醒的、蓬頭赤腳的“懶蟲(chóng)”，一邊扣著紐扣，從樓上沖了下來(lái)。7．瘦西湖像一杯醇香的酒，需要我們慢慢地酌;瘦西湖像一首典雅的詩(shī)，需要我們輕輕地吟誦;瘦西湖像一壺濃綠的茶，需要我們悠悠地品。例3我們的作品環(huán)環(huán)相扣，不好拿幾個(gè)片段單獨(dú)演出。8．【答案】改變自己比改變環(huán)境（世界）更容易?！窘馕觥勘绢}考查變換句式的能力。題目要求將形象生動(dòng)的語(yǔ)言換成平實(shí)的語(yǔ)言。畫(huà)線句子使用了比喻的修辭手法，形象地表達(dá)出自己與外界環(huán)境的關(guān)系?！氨Ｗo(hù)自己的腳”指自己與外界環(huán)境的關(guān)系，“穿上一雙鞋子”比喻改變自己，“給全世界鋪上地毯”比喻改變世界。以平實(shí)的語(yǔ)言表述這句話，需要將句中的喻體還原成本體，再重新組織語(yǔ)言。例4不少有關(guān)抗金北伐的建議是辛棄疾在初來(lái)南方任職，對(duì)朝廷的怯懦和畏縮并不了解，加之其英勇行為受到過(guò)宋高宗的贊許的情況下寫(xiě)出來(lái)的。9．【答案】本公司為廣州的一家中日韓合資企業(yè)，擬招聘行政秘書(shū)3名，要求本科畢業(yè)、熟練使用辦公軟件、有駕照、會(huì)英語(yǔ)和粵語(yǔ)。電話168168，8月31日在海心大廈908面試?！窘馕觥勘绢}要求以“本公司”開(kāi)頭重組句子，寫(xiě)一則招聘啟事。解答此題，首先要明確招聘啟事的規(guī)范寫(xiě)法。招聘啟事正文主要包括用人單位、部門(mén)、業(yè)務(wù)介紹、招聘對(duì)象、條件、待遇，應(yīng)聘面試時(shí)間、地點(diǎn)等內(nèi)容，介紹本單位情況和待遇等事項(xiàng)，不要言過(guò)其實(shí)。還要注意題目中的“內(nèi)容準(zhǔn)確、層次清晰、表達(dá)得體”三個(gè)要求以及字?jǐn)?shù)要求?！菊_使用常見(jiàn)的修辭手法考點(diǎn)精講】高考對(duì)“修辭手法”的命題多與擴(kuò)展語(yǔ)句，選用句式，仿用句式，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)等一起考查。所給材料、所設(shè)情境，多來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活，與自然、社會(huì)、人生密切相關(guān)。常見(jiàn)的九種修辭手法的概念、種類、特點(diǎn)和作用簡(jiǎn)介如下：一、比喻、比擬（一）比喻概念就是“打比方”。即兩種不同性質(zhì)的事物，彼此有相似點(diǎn)，便用一事物來(lái)比方另一事物的一種修辭格結(jié)構(gòu)一般由三部分組成，即本體（被比喻的事物）、喻體（比喻成的事物）和比喻詞（表比喻關(guān)系的標(biāo)志性詞語(yǔ)）構(gòu)成條件①甲和乙必須是兩種不同類的事物，否則不能構(gòu)成比喻;②甲、乙之間必須有相似點(diǎn)種類明喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞，“像、似、仿佛、猶如”等連接，有時(shí)后面還有“似的”“一樣”等詞語(yǔ)配合。典型形式：甲像乙。如：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙暗喻本體、喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“是”“成了”“變成”等連接，有時(shí)不用比喻詞。典型形式：甲是乙。如：何等動(dòng)人的一頁(yè)又一頁(yè)篇章!這些是人類思維的花朵借喻不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。如：獨(dú)有英雄驅(qū)虎豹，更無(wú)豪杰怕熊羆博喻連用幾個(gè)喻體共同比方一個(gè)本體。如：山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，遼闊無(wú)邊的天空掠過(guò)一只飛雁，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩，是山川美景中的一點(diǎn)生氣，一點(diǎn)情調(diào)作用①化平淡為生動(dòng);②化深?yuàn)W為淺顯;③化抽象為具體【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】1．【2017·江蘇卷】下列句子中，沒(méi)有使用比喻手法的一項(xiàng)是（）A．“一帶一路”是我國(guó)為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)全球化而提出的一項(xiàng)互利共贏的倡議，它已成為推動(dòng)全球經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、走出衰退困境的新引擎。B．氣象部門(mén)預(yù)計(jì)，隨著暖濕氣流增強(qiáng)，我省明天會(huì)迎來(lái)一場(chǎng)及時(shí)雨，空氣中污染物濃度將快速下降，人們的舒適度會(huì)大幅度提升。C．一種突如其來(lái)的網(wǎng)絡(luò)病毒洪水猛獸般地襲擊全球，導(dǎo)致150多個(gè)國(guó)家受災(zāi)，我國(guó)也有近3萬(wàn)家機(jī)構(gòu)的計(jì)算機(jī)受到影響。D．我國(guó)企業(yè)在參與發(fā)展中國(guó)家的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)過(guò)程中，主動(dòng)強(qiáng)化環(huán)保意識(shí)，積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，帶動(dòng)了東道國(guó)在觀念上彎道超車。（二）比擬概念把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)的修辭方式。它包括把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)（擬人）、把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)（擬物）和把甲物當(dāng)作乙物來(lái)寫(xiě)（擬物）幾種形式。事實(shí)上，前一種形式是把事物“人化”，后兩種形式則是把人“物化”或把甲物“乙物化”種類①擬人。例如：女人坐在小院當(dāng)中，手指上纏繞著柔滑修長(zhǎng)的葦眉子。葦眉子又薄又細(xì)，在她懷里跳躍著。②擬物。例如：指導(dǎo)員講得真來(lái)勁兒，嘎子豎起耳朵聽(tīng)作用增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)性和形象性，使所表達(dá)的事物給人留下鮮明的印象，讓人感受到強(qiáng)烈的感情，引起共鳴【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】2．下列詩(shī)句中，沒(méi)有使用比擬手法的一項(xiàng)是（）A．東風(fēng)便試新刀尺，萬(wàn)葉千花一手裁。B．浮萍破處見(jiàn)山影，小艇歸時(shí)聞草聲。C．有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。D．唯有南風(fēng)舊相識(shí)，偷開(kāi)門(mén)戶又翻書(shū)。3．對(duì)下列句子中修辭手法及其表達(dá)效果的解釋，不正確的一項(xiàng)是 （）A．酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐。——用夸張的修辭手法凸顯了“詩(shī)仙”李白的逼人才氣和對(duì)盛唐詩(shī)歌的巨大影響。B．要論中國(guó)人，必須不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所誆騙，卻看看他的筋骨和脊梁。——用比喻的修辭手法說(shuō)明看人不能被美化了的假象迷惑，要看他們的氣節(jié)、品質(zhì)。C．那一望無(wú)邊擠得密密層層的大荷葉迎著陽(yáng)光舒展開(kāi)，就像銅墻鐵壁一樣。粉色荷花箭高高地挺出來(lái)，是監(jiān)視白洋淀的哨兵吧?！帽扔?、擬人的修辭手法表現(xiàn)出白洋淀人民對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。D．以抒情而言，有的春風(fēng)得意、壯志激烈，有的情愛(ài)幽怨、離愁別緒，有的憤世嫉俗、憂國(guó)憂民……——用排比的修辭手法，將抒情的種種內(nèi)容列舉出來(lái)，讀起來(lái)酣暢淋漓。溫馨提醒比擬和比喻的不同點(diǎn)不同點(diǎn)一：比擬是仿照擬體（被模擬的事物）的特征摹寫(xiě)本體，重點(diǎn)在“擬”;比喻是用喻體比喻本體，重點(diǎn)在“喻”。不同點(diǎn)二：比擬中，本體和擬體彼此交融，渾然一體，本體必須出現(xiàn)，擬體一般不出現(xiàn);比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)。不同點(diǎn)三：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語(yǔ)上，且喻體必須出現(xiàn);比擬是“擬此為彼”，其修辭特點(diǎn)往往體現(xiàn)在動(dòng)詞上，而擬體一般不出現(xiàn)。二、借代概念借代是用相關(guān)的事物來(lái)代替所要表達(dá)的事物的修辭手法種類（1）用事物特征代本體事物。例如：紅眼睛原知道他家里只有一個(gè)老娘……（2）用具體代抽象。例如：槍桿子里面出政權(quán)。（3）用專有名詞代泛稱。例如：我們的時(shí)代需要千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)雷鋒。（4）用形象代本體。例如：上面坐著兩個(gè)老爺，東邊的一個(gè)是馬褂，西邊的一個(gè)是西裝。（5）用部分代整體。例如：吟罷低眉無(wú)寫(xiě)處，月光如水照緇衣。（“眉”代指“頭”）（6）用結(jié)果代原因。例如：專弄文墨，為壯士捧腹。（“捧腹”是“笑”的結(jié)果，這句話的意思是“鉆研文字，寫(xiě)東西，讓人捧腹大笑”）（7）用材料代本體。例如：五十年間萬(wàn)事空，懶將白發(fā)對(duì)青銅。（“青銅”代指鏡子）作用以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，以事代情。可以引人聯(lián)想，使表達(dá)收到形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動(dòng)的效果運(yùn)用注意點(diǎn)①必須抓住事物最典型的特征。②對(duì)于所借代的事物，一般應(yīng)在一定的語(yǔ)言環(huán)境中有所交代。③借代的借體和本體事物不能同時(shí)出現(xiàn)【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】4，【2016·江蘇卷】下列熟語(yǔ)中，沒(méi)有使用借代手法的一項(xiàng)是（）A．人為刀俎，我為魚(yú)肉B．人皆可以為堯舜C．化干戈為玉帛 D．情人眼里出西施5．下列各句中，所使用的修辭手法不同于其他三句的一項(xiàng)是 （）A．林沖信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉。B．黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。C．沙鷗翔集，錦鱗游泳。D．南國(guó)烽煙正十年。溫馨提醒借代與借喻的異同點(diǎn)相同點(diǎn)：它們都用一事物代替另一事物，事物本體不出現(xiàn)。不同點(diǎn)：借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，只代不喻;借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代。構(gòu)成借代的基礎(chǔ)是事物的相關(guān)性，即要求借體和本體有某種關(guān)系;構(gòu)成借喻的基礎(chǔ)是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似性。借喻可改為明喻或暗喻，而借代不能。三、夸張概念為達(dá)到某種表達(dá)效果的需要，故意對(duì)事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴(kuò)大、縮小或超前描述的修辭手法種類（1）擴(kuò)大夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“大、多、高、強(qiáng)、深”等的夸張形式。例如：蜀道之難，難于上青天。（2）縮小夸張。故意把客觀事物說(shuō)得“小、少、低、弱、淺”等的夸張形式。例如：一個(gè)渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。（3）超前夸張。在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步的夸張形式。例如，農(nóng)民們都說(shuō)：“看見(jiàn)這鮮綠的麥苗，就嗅出白面包子的香味來(lái)了?！弊饔猛怀鍪挛锏谋举|(zhì);烘托氣氛，增強(qiáng)感染力;引起聯(lián)想，以創(chuàng)造意境;強(qiáng)化作者的某種感情運(yùn)用注意點(diǎn)①夸張不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活的根據(jù)，下面運(yùn)用的夸張就不合事理：同志們，你們看，我們力量大如天，腳下地球當(dāng)球玩，大洋海水能喝干。②夸張不能和事實(shí)距離過(guò)近，否則會(huì)分不清是在說(shuō)事實(shí)還是在夸張。③夸張要注意文體特征，如科技說(shuō)明文、說(shuō)理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實(shí)【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】6．下列各句中，夸張手法運(yùn)用正確的一項(xiàng)是 （）A．看到自己昨天剛買(mǎi)的股票一下子跌了這么多，他氣得渾身都發(fā)紫了。B．這次軍演中，只見(jiàn)那輛坦克爬山時(shí)身輕如燕，劈開(kāi)云層，直上了藍(lán)天。C．我和你比，簡(jiǎn)直是一個(gè)在井里，一個(gè)在天上，我自愧不如。D．氣象臺(tái)已經(jīng)連續(xù)幾天發(fā)布高溫預(yù)警，烈日下，柏油路都快融化了。四、對(duì)偶概念用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)相對(duì)或相近的意思的修辭手法種類（1）正對(duì)。上下句在意思上相似、相補(bǔ)、相襯的對(duì)偶形式。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺;山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。（2）反對(duì)。上下句在意思上相反或相對(duì)的對(duì)偶形式。例如：橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。（3）串對(duì)（流水對(duì)）。上下句在意思上具有承接、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。例如：才飲長(zhǎng)沙水，又食武昌魚(yú)。（4）根據(jù)上下句的形式，又可以把對(duì)偶分為嚴(yán)式對(duì)偶和寬式對(duì)偶。嚴(yán)式對(duì)偶，要求上下兩句字?jǐn)?shù)相等、詞性相對(duì)、結(jié)構(gòu)相同、平仄相對(duì)、不重復(fù)用字，如（1）（2）中的例句。寬式對(duì)偶，即就嚴(yán)式對(duì)偶的五條要求只要有一部分達(dá)到就可以，不是很嚴(yán)格，如（3）中的例句作用便于吟誦，易于記憶;用于詩(shī)詞，有音樂(lè)美;表意凝練，抒情酣暢。①形式整齊，結(jié)構(gòu)對(duì)稱，可以收到一種均衡的美感效果。②詞句凝練概括，富有表現(xiàn)力，能夠把相關(guān)事物間的關(guān)系表現(xiàn)得集中鮮明;使對(duì)立事物間的對(duì)比強(qiáng)烈，褒貶分明。③節(jié)奏鮮明，音韻和諧，讀來(lái)朗朗上口，便于吟誦記憶運(yùn)用注意點(diǎn)運(yùn)用對(duì)偶切忌不顧內(nèi)容，片面追求形式上的對(duì)仗、整齊。徒有形式上的對(duì)偶，內(nèi)容空洞，則背離了修辭的本來(lái)目的【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】7．下列詩(shī)句與“墻頭雨細(xì)垂纖草”對(duì)仗工整的一項(xiàng)是 （）A．水面風(fēng)回聚落花B．?dāng)?shù)峰無(wú)語(yǔ)立斜陽(yáng)C．樓上春容帶雨來(lái)D．蟬曳殘聲過(guò)別枝溫馨提醒對(duì)偶與對(duì)比的不同點(diǎn)不同點(diǎn)一：對(duì)比的基本特點(diǎn)是“對(duì)立”，對(duì)偶的基本特點(diǎn)是“對(duì)稱”。不同點(diǎn)二：對(duì)偶主要是從結(jié)構(gòu)形式上說(shuō)的，它要求結(jié)構(gòu)相稱，字?jǐn)?shù)相等;對(duì)比是從意義上說(shuō)的，它要求意思相反或相近，而不管結(jié)構(gòu)形式如何。不同點(diǎn)三：對(duì)偶里的“反對(duì)”（如“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保鸵饬x上說(shuō)是對(duì)比，就形式上說(shuō)是對(duì)偶，這是修辭手法的兼類現(xiàn)象。五、排比概念由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的修辭手法種類①成分排比;②分句排比;③單句排比;④復(fù)句排比作用內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢(shì);敘事透辟，條分縷析;節(jié)奏鮮明，長(zhǎng)于抒情【對(duì)點(diǎn)訓(xùn)練】8．下列選項(xiàng)對(duì)語(yǔ)段主要運(yùn)用的修辭手法的判斷，正確的一組是（）夢(mèng)想是一個(gè)民族保持生機(jī)、激發(fā)活力的源泉。沒(méi)有夢(mèng)想的民族是可悲的，對(duì)美好夢(mèng)想沒(méi)有堅(jiān)定不移和矢志不渝精神的民族同樣沒(méi)有前途。自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔是中華民族固有的精神基因?；赝麣v史，面對(duì)列強(qiáng)的堅(jiān)船利炮，中華民族奮起抗?fàn)?面對(duì)新中國(guó)成立之初的百?gòu)U待興，中國(guó)人民奮發(fā)圖強(qiáng);面對(duì)現(xiàn)代化征程中的困難與挑戰(zhàn)，中華兒女懷揣中國(guó)夢(mèng)，一路高歌前行。夢(mèng)想的太陽(yáng)，已經(jīng)在東方地平線上噴薄而出，燦爛的朝霞正光耀在我們的眼前……A．比喻排比B．對(duì)偶比喻C．排比夸張D．夸張對(duì)偶9．把下面的句子改寫(xiě)成排比句。音樂(lè)家常把靈感變?yōu)樘S的音符，文學(xué)家呢，他們優(yōu)美的辭章往往源于靈感，至于畫(huà)家，他們完美的構(gòu)圖也常常與靈感相關(guān)，而一般人的靈感，則常是霎時(shí)的喜悅。溫馨提醒排比與對(duì)偶的區(qū)別不同點(diǎn)一：對(duì)稱性與并列式。對(duì)偶有兩個(gè)語(yǔ)言單位，而排比有三個(gè)及三個(gè)以上的語(yǔ)言單位;對(duì)偶必須對(duì)稱，而排比要求結(jié)構(gòu)大體相似，對(duì)字?jǐn)?shù)要求不甚嚴(yán)格。不同點(diǎn)二：詞語(yǔ)的重字與避重有別。排比經(jīng)常以同一詞語(yǔ)作為彼此的提示語(yǔ)，使語(yǔ)句互相銜接，給人以緊湊、密集之感，而典型的對(duì)偶句，上下兩聯(lián)是不能重字的。不同點(diǎn)三：對(duì)偶以平仄對(duì)仗為佳，排比則無(wú)此要求。六、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)設(shè)問(wèn)概念為了引起別人的注意，故意