2《太陽的位置與方向》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊青島版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《太陽的位置與方向》說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級下冊青島版

本節(jié)課選自青島版科學(xué)二年級下冊第四單元《觀察天空》中的第二節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過觀察太陽的位置和方向，了解太陽的運(yùn)動規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力和思考能力。教材通過生動的圖片和簡潔的文字，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注太陽在不同時間段的位置變化，進(jìn)而認(rèn)識太陽的運(yùn)動方向，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握太陽的位置變化規(guī)律和方向的識別。具體包括：

-觀察并描述太陽在一天中不同時間的位置變化，例如早晨太陽從東方升起，傍晚太陽從西方落下。

-學(xué)會使用簡單的工具（如自制日晷）來觀察和記錄太陽的影子變化，從而理解太陽高度角的變化。

-掌握基本的方位詞（東、南、西、北），能夠準(zhǔn)確描述太陽的運(yùn)動方向。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生對于抽象概念的理解和實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。具體包括：

-理解并記憶太陽運(yùn)動的基本規(guī)律，如太陽是如何在一天中從東方升起，經(jīng)過天空，最后在西方落下的，這對二年級學(xué)生來說可能較為抽象。

-學(xué)生在觀察太陽位置變化時，可能會因?yàn)橛^察時間短、觀察點(diǎn)選擇不當(dāng)?shù)仍?，?dǎo)致觀察結(jié)果不準(zhǔn)確。例如，學(xué)生可能難以理解太陽的運(yùn)動速度和方向，或者在觀察時由于視角變化而得出錯誤的結(jié)論。

-實(shí)際操作中，學(xué)生可能會在使用日晷等工具時遇到困難，如無法準(zhǔn)確測量和記錄太陽影子的長度變化，或者難以根據(jù)影子判斷太陽的具體方位。教師需要通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的操作方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生分發(fā)青島版科學(xué)二年級下冊教材，確保每位學(xué)生都能跟隨教材內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備太陽運(yùn)動相關(guān)的圖片、動畫視頻，以及太陽位置變化的圖表，以便更直觀地展示教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備自制日晷、尺子、記錄表等實(shí)驗(yàn)器材，確保每個小組都能進(jìn)行觀察和記錄。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)，設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作和交流。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以日常生活中的太陽為例，詢問學(xué)生：“你們每天都能看到太陽，誰知道太陽是從哪個方向升起的，又是從哪個方向落下的？”通過這個問題引導(dǎo)學(xué)生回顧已有知識，激發(fā)他們對太陽位置變化的好奇心，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-利用教材中的圖片和動畫視頻，向?qū)W生展示太陽在一天中的位置變化，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述太陽的運(yùn)動軌跡。

-通過實(shí)際操作演示，教會學(xué)生使用自制日晷來觀察和記錄太陽的影子變化，讓學(xué)生理解太陽高度角的變化。

-講解方位詞（東、南、西、北）的含義，并通過互動游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)會使用這些詞匯描述太陽的運(yùn)動方向。

-引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和記錄，總結(jié)太陽的運(yùn)動規(guī)律，并鼓勵他們在小組內(nèi)分享自己的發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生使用自制日晷觀察太陽的影子變化，并記錄在不同時間點(diǎn)的影子長度和方向。

-學(xué)生根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)，嘗試?yán)L制太陽在一天中的運(yùn)動軌跡圖，鞏固對太陽位置變化的理解。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括太陽的位置變化、太陽的運(yùn)動規(guī)律以及方位詞的使用。

-鼓勵學(xué)生提出問題，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生對本節(jié)課的知識點(diǎn)有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生在家中觀察太陽的位置變化，并記錄一周內(nèi)每天太陽升起和落下的時間，以及太陽的位置。

-要求學(xué)生將觀察結(jié)果在下節(jié)課上與同學(xué)分享，通過實(shí)際觀察加深對太陽運(yùn)動規(guī)律的理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-天文知識：介紹太陽的基本信息，如太陽的直徑、溫度、與地球的距離等，幫助學(xué)生建立對太陽的初步認(rèn)識。

-太陽能利用：講解太陽能的原理和應(yīng)用，如太陽能電池板的工作原理，太陽能熱水器等，讓學(xué)生了解太陽能在生活中的應(yīng)用。

-歷法知識：介紹太陽與歷法的關(guān)系，如太陽歷、農(nóng)歷等，讓學(xué)生了解古代人類是如何根據(jù)太陽的位置變化來計(jì)時和制定歷法的。

-天文觀測：提供一些簡單的天文觀測方法，如如何用肉眼觀察太陽黑子，如何利用日食和月食等現(xiàn)象理解太陽和地球的關(guān)系。

-環(huán)保教育：講解太陽輻射對地球環(huán)境的影響，如溫室效應(yīng)、氣候變化等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)。

2.拓展建議

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與太陽相關(guān)的科普書籍和文章，如《太陽的故事》、《太陽與地球》等，以增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣和知識儲備。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與天文觀測活動，如加入天文俱樂部、參加天文觀測露營等，通過實(shí)踐活動加深對太陽運(yùn)動規(guī)律的理解。

-制作模型：指導(dǎo)學(xué)生制作太陽系模型，特別是太陽和地球的運(yùn)動模型，通過動手操作來加深對太陽位置變化的理解。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如制作簡易日晷，觀察太陽影子的變化，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證太陽的運(yùn)動規(guī)律。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生在家中記錄一周的日出和日落時間，分析太陽升起和落下的規(guī)律，并將結(jié)果在課堂上分享。

-互動討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討太陽對地球生態(tài)、氣候、生活等方面的影響，以及人類如何利用太陽能。

-觀察日記：鼓勵學(xué)生寫觀察日記，記錄每天太陽的位置變化，以及自己的觀察心得，培養(yǎng)觀察力和記錄能力。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《太陽的位置與方向》這一節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思和總結(jié)。以下是我的思考和感受。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，發(fā)現(xiàn)動畫視頻能夠很好地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們直觀地理解太陽的運(yùn)動規(guī)律。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時過于被動，沒有積極參與到課堂討論中。這讓我意識到，我需要在教學(xué)中更加注重學(xué)生的參與度，引導(dǎo)他們主動思考和探索。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了一些實(shí)踐活動，如制作日晷和記錄太陽影子的變化，這些活動讓學(xué)生親身體驗(yàn)到了太陽位置變化的過程。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中遇到了困難，他們可能沒有完全理解實(shí)驗(yàn)的原理和操作步驟。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解實(shí)驗(yàn)步驟，確保每個學(xué)生都能跟上實(shí)驗(yàn)的節(jié)奏。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時，有些小組的討論氣氛熱烈，而有些小組則相對沉默。這可能是因?yàn)榻M內(nèi)成員性格的差異，也可能是因?yàn)閷W(xué)生對討論主題的不熟悉。為此，我計(jì)劃在下次課堂上，更加明確地指導(dǎo)小組討論的方向，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在知識方面，能夠描述太陽的位置變化，并使用方位詞來描述太陽的運(yùn)動方向。在技能方面，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)掌握了觀察和記錄太陽影子變化的方法。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對天文現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)探究充滿了好奇心。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在理解太陽高度角變化時仍然感到困惑，他們可能難以將理論知識與實(shí)際觀測相結(jié)合。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加更多實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手實(shí)踐中加深理解。

改進(jìn)措施和建議：

-在教學(xué)中增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提出問題和分享觀察心得，以提高他們的參與度。

-在實(shí)驗(yàn)前，詳細(xì)講解實(shí)驗(yàn)原理和操作步驟，確保每個學(xué)生都能理解并正確操作。

-在小組討論中，指定組長或引導(dǎo)者，確保每個小組成員都能積極參與討論。

-對于理解困難的學(xué)生，提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙。

-繼續(xù)探索更多有趣的教學(xué)方法，如角色扮演、模擬實(shí)驗(yàn)等，以保持學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。板書設(shè)計(jì)1.太陽的位置變化

①太陽升起和落下的方向：東升西落

②太陽在天空中的運(yùn)動軌跡：從地平線升起，逐漸升高，最后落下

③太陽高度角的變化：早晨低，中午高，傍晚低

2.方位詞