6它們去哪里了（說課稿）-2023-2024學年一年級下冊科學教科版主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自2023-2024學年一年級下冊科學教科版教材，章節(jié)為“它們去哪里了”。本節(jié)課主要內容包括：認識不同種類的垃圾，了解垃圾分類的意義，學習垃圾分類的方法，以及通過實際操作，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，認識到垃圾分類對環(huán)境保護的重要性。

2.培養(yǎng)學生的觀察能力和動手操作能力，通過實踐學習垃圾分類方法。

3.培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神，在小組活動中共同完成任務。學情分析一年級下冊的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段。在知識層面，他們對生活中常見的物品和自然現(xiàn)象有一定的認識，但科學知識體系尚未建立，對垃圾分類的相關知識了解有限。在能力方面，學生的觀察力、分析力和動手操作能力有待提高，尤其是在實踐操作中如何分類垃圾，他們可能缺乏經(jīng)驗。在素質方面，學生的環(huán)保意識有待加強，部分學生可能存在浪費資源的行為習慣。

這些學情特點對課程學習有著直接的影響。首先，學生對垃圾分類的興趣和認識程度可能影響課堂參與度，因此需要設計生動有趣的教學活動來激發(fā)他們的學習興趣。其次，學生的動手操作能力不足可能導致他們在實踐垃圾分類時遇到困難，教師需提供適當?shù)闹笇Ш椭С?。此外，學生的環(huán)保意識不足可能需要通過實例和活動來逐步培養(yǎng)，幫助他們形成良好的行為習慣?？傊?，針對一年級學生的認知特點和學習需求，本節(jié)課將注重理論與實踐相結合，通過互動式教學和實踐活動，提升學生的環(huán)保素養(yǎng)和操作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設垃圾分類的實際情境，讓學生在具體場景中學習分類知識。

2.實施小組合作學習，引導學生分組討論垃圾分類的方法，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.運用多媒體輔助教學，展示垃圾分類動畫和圖片，增強學生對垃圾分類直觀理解。

4.設計實踐操作環(huán)節(jié)，如模擬垃圾分類游戲，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布關于垃圾分類的PPT和視頻，要求學生觀察生活中的垃圾種類，并思考如何進行分類。

設計預習問題：提出如“生活中有哪些常見的垃圾？”、“垃圾分類有哪些好處？”等問題，引導學生進行初步思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群互動和課后作業(yè)檢查，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)要求閱讀資料，初步了解垃圾分類的基礎知識。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，并在小組內交流想法。

提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖提交給老師，展示預習成果。

方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

作用與目的：為課堂學習打下基礎，培養(yǎng)學生的自主學習能力和初步的環(huán)保意識。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：以一個關于環(huán)境污染的動畫故事引入，激發(fā)學生對垃圾分類的興趣。

講解知識點：詳細講解垃圾分類的原則和方法，結合實物進行示范。

組織課堂活動：設計“垃圾分類大挑戰(zhàn)”游戲，讓學生分組進行分類實踐。

解答疑問：針對學生的疑問，及時給予解答，確保知識點的準確性。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內容。

參與課堂活動：學生積極參與游戲，實際操作垃圾分類。

提問與討論：學生在活動中遇到問題，主動提問并參與討論。

方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

作用與目的：幫助學生掌握垃圾分類的技能，通過實踐加深理解，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置設計家庭垃圾分類方案的小組作業(yè)，鼓勵學生將所學應用于實際生活。

提供拓展資源：推薦相關的環(huán)保書籍和網(wǎng)站，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋，鼓勵學生持續(xù)關注環(huán)保問題。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，將所學知識應用于家庭環(huán)境。

拓展學習：學生利用拓展資源進行學習，加深對環(huán)保知識的理解。

反思總結：學生對作業(yè)和拓展學習進行反思，總結經(jīng)驗，提出改進意見。

方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

作用與目的：鞏固課堂所學，拓展知識視野，培養(yǎng)持續(xù)關注和解決問題的能力。知識點梳理一、垃圾分類概述

1.垃圾分類的定義：將垃圾按照一定標準和要求，分成不同種類，便于回收、利用和處置。

2.垃圾分類的意義：減少環(huán)境污染，節(jié)約資源，提高資源利用率，促進可持續(xù)發(fā)展。

二、垃圾的種類

1.可回收物：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。

-廢紙：報紙、雜志、書籍、包裝盒等。

-塑料：塑料瓶、塑料袋、塑料泡沫等。

-玻璃：玻璃瓶、玻璃罐等。

-金屬：廢鐵、廢鋁、廢銅等。

-布料：廢舊衣物、床單、毛巾等。

2.有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、過期藥品等。

-廢電池：干電池、充電電池、紐扣電池等。

-廢熒光燈管：日光燈管、節(jié)能燈管等。

-過期藥品：過期藥品、藥瓶等。

3.濕垃圾（廚余垃圾）：主要包括食物殘渣、菜葉、果皮等。

-食物殘渣：剩飯剩菜、骨頭等。

-菜葉：蔬菜葉、水果皮等。

4.干垃圾（其他垃圾）：除可回收物、有害垃圾和濕垃圾之外的其他垃圾。

三、垃圾分類的方法

1.觀察法：通過觀察垃圾的材質、顏色、形狀等特點，判斷其所屬類別。

2.查找法：通過查閱相關資料或詢問他人，了解垃圾的分類標準。

3.實踐法：通過實際操作，將垃圾進行分類，加深對垃圾分類的理解。

四、垃圾分類的注意事項

1.分類準確：確保將垃圾按照規(guī)定的類別進行分類，避免混淆。

2.保持清潔：在分類過程中，保持手部和容器清潔，避免污染。

3.遵守規(guī)定：了解當?shù)乩诸惖木唧w要求，按照規(guī)定進行分類。

五、垃圾分類的意義

1.減少環(huán)境污染：垃圾分類可以有效減少垃圾對環(huán)境的污染，保護生態(tài)環(huán)境。

2.節(jié)約資源：通過回收利用可回收物，減少資源的浪費。

3.提高資源利用率：垃圾分類有助于提高資源利用率，促進可持續(xù)發(fā)展。

4.培養(yǎng)環(huán)保意識：垃圾分類有助于提高人們的環(huán)保意識，形成良好的環(huán)保習慣。

六、垃圾分類的實踐活動

1.家庭垃圾分類：在家中設立垃圾分類桶，按照規(guī)定進行分類。

2.學校垃圾分類：在學校開展垃圾分類活動，提高學生的環(huán)保意識。

3.社區(qū)垃圾分類：在社區(qū)開展垃圾分類宣傳和實踐活動，提高居民的環(huán)保意識。

4.垃圾分類知識競賽：舉辦垃圾分類知識競賽，檢驗學生對垃圾分類知識的掌握程度。

七、垃圾分類的相關法律法規(guī)

1.《中華人民共和國固體廢物污染環(huán)境防治法》

2.《城市生活垃圾管理辦法》

3.《關于進一步加強城市生活垃圾分類工作的指導意見》

八、垃圾分類的宣傳與教育

1.制作垃圾分類宣傳海報、手冊等，提高公眾對垃圾分類的認識。

2.開展垃圾分類知識講座、培訓等活動，普及垃圾分類知識。

3.利用媒體、網(wǎng)絡等渠道，宣傳垃圾分類的重要性和方法。

九、垃圾分類的未來發(fā)展趨勢

1.技術創(chuàng)新：研發(fā)智能化垃圾分類設備，提高垃圾分類的效率和準確性。

2.政策支持：政府加大對垃圾分類的政策支持力度，推動垃圾分類工作的開展。

3.社會參與：鼓勵社會各界積極參與垃圾分類，形成全民參與的垃圾分類氛圍。教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，通過反思，我們可以更好地了解自己的教學過程，發(fā)現(xiàn)不足，從而不斷改進教學方法，提高教學質量。在這次“它們去哪里了”的科學課上，我有以下幾點反思和改進措施：

首先，我在導入環(huán)節(jié)的設計上覺得還可以更加生動有趣。雖然我使用了動畫故事，但學生的反應似乎沒有預期的那么熱烈。我想，可能是因為一年級的孩子注意力容易分散，對于抽象的故事情節(jié)不太能產生共鳴。因此，我打算在未來的教學中，嘗試結合學生的生活經(jīng)驗，用他們熟悉的場景和人物來導入，比如講述一個關于環(huán)保小衛(wèi)士的故事，讓學生在故事中自然地接觸到垃圾分類的概念。

其次，課堂活動的設計上，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與度不高。在“垃圾分類大挑戰(zhàn)”游戲中，部分學生顯得有些迷茫，不知道如何下手。這可能是因為他們對垃圾分類的知識掌握不夠扎實。為了解決這個問題，我計劃在今后的教學中，增加垃圾分類知識的講解和練習環(huán)節(jié)，讓學生在實際操作前有充分的準備。

再者，我在課堂管理上也有待提高。在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生容易開小差，參與度不高。這可能是因為我對課堂紀律的管理不夠嚴格。在未來的教學中，我將加強對課堂紀律的重視，通過設立明確的規(guī)則和獎勵機制，鼓勵學生積極參與課堂活動。

此外，我在教學評價上也有改進的空間。這次的作業(yè)批改過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)不夠認真，甚至出現(xiàn)了抄襲現(xiàn)象。這說明我在教學評價上的力度不夠，沒有很好地引導學生重視作業(yè)。因此，我計劃在今后的教學中，增加作業(yè)的多樣性，如設計一些實踐性強的作業(yè)，讓學生在完成作業(yè)的過程中，提高環(huán)保意識和動手能力。

最后，我認為在課程結束后，進行一次小型的學生座談會也是一個不錯的反思方式。通過和學生面對面交流，了解他們對這節(jié)課的感受和建議，