10《古詩(shī)三首》第三課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《古詩(shī)三首》第三課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版，六年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2025年3月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》，通過(guò)對(duì)古詩(shī)的朗讀、解析和背誦，讓學(xué)生深入理解詩(shī)文的意境和情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。本課時(shí)主要學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念之情，提高學(xué)生鑒賞古詩(shī)詞的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《古詩(shī)三首》中的《靜夜思》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和感受古詩(shī)的語(yǔ)言特色，提高學(xué)生運(yùn)用古詩(shī)語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考詩(shī)歌背后的情感與哲理，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生分析和評(píng)價(jià)文學(xué)作品的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解并傳承中國(guó)古典詩(shī)詞文化，通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了《古詩(shī)二首》的內(nèi)容，對(duì)古詩(shī)的基本格式、韻律有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解古詩(shī)的大意，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩(shī)句解析。

2.六年級(jí)的學(xué)生對(duì)古詩(shī)有較高的學(xué)習(xí)興趣，他們喜歡探索古詩(shī)中的意境和情感，具備一定的自學(xué)能力和合作學(xué)習(xí)能力。在課堂上，他們傾向于通過(guò)討論和分享來(lái)加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，喜歡通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古詩(shī)中的一些生僻字詞理解起來(lái)有難度，對(duì)古詩(shī)的深層情感和哲理理解不夠深入，以及可能存在的古詩(shī)背誦困難。此外，如何將古詩(shī)中的情感和意境與自己的生活體驗(yàn)相結(jié)合，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《古詩(shī)三首》的學(xué)習(xí)材料，即2024-2025學(xué)年語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《靜夜思》詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的背景資料，包括作者簡(jiǎn)介、詩(shī)歌創(chuàng)作背景等，以及用于輔助理解的古詩(shī)朗讀視頻和配樂(lè)詩(shī)朗誦資料。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合小組討論和分享的空間，確保每個(gè)小組有足夠的空間進(jìn)行交流與合作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《古詩(shī)三首》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些古詩(shī)朗讀的視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的韻律美。

簡(jiǎn)短介紹《古詩(shī)三首》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和創(chuàng)作背景。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素如韻律、對(duì)仗等。

詳細(xì)介紹《古詩(shī)三首》中的《靜夜思》的組成部分或功能，使用古詩(shī)結(jié)構(gòu)圖幫助學(xué)生理解。

3.《靜夜思》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例分析，讓學(xué)生深入了解《靜夜思》的意境和情感。

過(guò)程：

選擇《靜夜思》這首詩(shī)作為典型案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹詩(shī)的背景、意境和情感，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的魅力。

引導(dǎo)學(xué)生思考這首詩(shī)對(duì)實(shí)際生活或情感體驗(yàn)的影響，以及如何運(yùn)用古詩(shī)中的情感表達(dá)。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《靜夜思》中的情感表達(dá)方式，并提出自己對(duì)于詩(shī)意的理解。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和文學(xué)鑒賞能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇《靜夜思》中的一個(gè)意象進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該意象的象征意義、情感表達(dá)以及與生活的聯(lián)系。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《靜夜思》的理解和欣賞。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括意象的象征意義、情感表達(dá)等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《靜夜思》的意境、情感以及詩(shī)人的創(chuàng)作背景。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或文學(xué)學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古詩(shī)，進(jìn)行朗讀并寫(xiě)下自己的理解和感受。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓展學(xué)生的文學(xué)視野。

過(guò)程：

布置課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一首古詩(shī)進(jìn)行深入閱讀和理解。

鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的小詩(shī)，培養(yǎng)他們的文學(xué)創(chuàng)作能力。

提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，注意查閱相關(guān)資料，增強(qiáng)對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古詩(shī)詞背景資料：《靜夜思》作者李白的生平介紹，包括他的其他著名詩(shī)作，以及《靜夜思》的創(chuàng)作背景和意義。

-古詩(shī)詞鑒賞技巧：介紹古詩(shī)的韻律、對(duì)仗、意象等基本鑒賞方法，以及如何通過(guò)這些技巧深入理解古詩(shī)的內(nèi)涵。

-相關(guān)文學(xué)作品：推薦一些與《靜夜思》風(fēng)格相近的古詩(shī)，如孟浩然的《春曉》、王維的《相思》等，供學(xué)生進(jìn)行比較閱讀。

-文化常識(shí)：介紹古代文人的生活方式、詩(shī)詞創(chuàng)作習(xí)慣以及古代社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)中的文化元素。

-藝術(shù)作品：展示一些以《靜夜思》為題材的繪畫(huà)、書(shū)法等藝術(shù)作品，讓學(xué)生感受不同藝術(shù)形式對(duì)古詩(shī)的詮釋。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生自主查閱資料：讓學(xué)生在課后自主查閱關(guān)于李白的其他詩(shī)作，了解其詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)，增加對(duì)古典詩(shī)詞的了解。

-開(kāi)展詩(shī)詞朗誦活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行《靜夜思》的朗誦比賽，通過(guò)聲音傳達(dá)古詩(shī)的情感，提高學(xué)生的朗誦技巧和文學(xué)素養(yǎng)。

-創(chuàng)作練習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，模仿《靜夜思》的風(fēng)格，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-比較閱讀：讓學(xué)生選擇一首與《靜夜思》風(fēng)格不同的古詩(shī)進(jìn)行閱讀，比較兩者的異同，加深對(duì)古詩(shī)的理解。

-訪問(wèn)文化遺址：如果條件允許，組織學(xué)生參觀李白紀(jì)念館或相關(guān)的文化遺址，讓學(xué)生身臨其境地感受古代文人的創(chuàng)作環(huán)境。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家長(zhǎng)共同閱讀《靜夜思》，討論詩(shī)中的情感和意境，增進(jìn)家庭成員之間的文化交流。

-詩(shī)詞創(chuàng)作分享：鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享自己的詩(shī)詞創(chuàng)作，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)和教師指導(dǎo)，提高學(xué)生的創(chuàng)作水平。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《靜夜思》進(jìn)行深入研究，探討詩(shī)中的哲學(xué)思想、審美價(jià)值等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.詩(shī)的標(biāo)題及作者

①《靜夜思》

②李白

2.詩(shī)的內(nèi)容

①床前明月光

②疑是地上霜

③舉頭望明月

④低頭思故鄉(xiāng)

3.重點(diǎn)詞語(yǔ)解釋

①明月光：明亮的月光

②地上霜：地面上的霜

③舉頭：抬頭

④思故鄉(xiāng)：想念家鄉(xiāng)

4.詩(shī)的意境與情感

①清靜的夜晚

②思鄉(xiāng)之情

5.詩(shī)的結(jié)構(gòu)與技巧

①韻律：平平仄仄平

②對(duì)仗：床前明月光vs低頭思故鄉(xiāng)

③意象：月光、霜、明月、故鄉(xiāng)

6.詩(shī)的文學(xué)價(jià)值與影響

①詩(shī)的簡(jiǎn)潔與深遠(yuǎn)影響

②詩(shī)在文學(xué)史上的地位教學(xué)反思與總結(jié)今天的《靜夜思》教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也讓我看到了自己在教學(xué)過(guò)程中的不足。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如通過(guò)視頻導(dǎo)入、小組討論等，但我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)反思：

首先，我在課堂上的提問(wèn)技巧還需要加強(qiáng)。雖然我試圖通過(guò)提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考，但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題有時(shí)候過(guò)于直接，沒(méi)有給學(xué)生足夠的思考空間。下次我會(huì)嘗試提出更加開(kāi)放性的問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)去探索和表達(dá)。

其次，我在課堂管理上也有一些疏忽。在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較活躍，而另一些學(xué)生則比較沉默。我應(yīng)該更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

再次，我在課堂上的語(yǔ)言表達(dá)也需要更加精煉。有時(shí)候我會(huì)不自覺(jué)地重復(fù)一些內(nèi)容，這可能會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。我會(huì)在今后的教學(xué)中注意這一點(diǎn)，力求用更準(zhǔn)確、更簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)信息。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們對(duì)《靜夜思》的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)古詩(shī)的欣賞能力也有所提高。通過(guò)小組討論，學(xué)生們能夠更好地理解詩(shī)中的意境和情感，他們也能夠用自己的語(yǔ)言來(lái)描述和表達(dá)這些情感。

在知識(shí)掌握方面，學(xué)生們對(duì)《靜夜思》的內(nèi)容和背景有了更深入的了解，他們能夠準(zhǔn)確地背誦詩(shī)句，并對(duì)詩(shī)中的意象進(jìn)行自己的解讀。在技能方面，學(xué)生的朗誦能力和文學(xué)創(chuàng)作能力也有所提升，他們嘗試自己創(chuàng)作古詩(shī)，這讓我感到非常欣慰。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問(wèn)題。比如，有些學(xué)生對(duì)古詩(shī)的鑒賞還停留在表面，沒(méi)有深入到詩(shī)的內(nèi)涵和哲理。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今