16《大家排好隊》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：16《大家排好隊》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）（五四制）道德與法治一年級上冊，涉及的是關(guān)于遵守規(guī)則、排隊等候的基本禮儀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和道德認(rèn)知密切相關(guān)。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸到了排隊等候的場景，但可能尚未形成自覺遵守規(guī)則的意識。教材通過具體的案例和活動，幫助學(xué)生理解和掌握排隊等候的重要性，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識和團(tuán)隊協(xié)作精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則、尊重他人的良好習(xí)慣，形成排隊等候的自覺性。

2.增強學(xué)生的道德感知力，使學(xué)生認(rèn)識到遵守規(guī)則的重要性，提升社會交往能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生學(xué)會在團(tuán)隊中相互配合，共同遵守規(guī)則，促進(jìn)集體和諧。三、重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠理解并掌握排隊等候的基本規(guī)則和意義。

2.學(xué)生能夠在實際情境中自覺遵守規(guī)則，形成良好的行為習(xí)慣。

難點：

1.學(xué)生對排隊等候規(guī)則的內(nèi)在認(rèn)知不足，難以在復(fù)雜情境中自覺遵守。

2.學(xué)生在團(tuán)隊合作中，如何平衡個人意愿與集體規(guī)則，形成良好的團(tuán)隊協(xié)作精神。

解決辦法：

1.通過生動案例和角色扮演，幫助學(xué)生理解排隊等候的必要性和意義。

2.設(shè)計互動游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗排隊等候的規(guī)則，強化規(guī)則意識。

3.引導(dǎo)學(xué)生討論和反思，讓學(xué)生在交流中認(rèn)識到個人行為對集體的影響，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神。

4.結(jié)合生活實際，設(shè)置情境模擬，讓學(xué)生在實際操作中練習(xí)和鞏固排隊等候的規(guī)則。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，如模擬超市購物、學(xué)校排隊等，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解和應(yīng)用排隊規(guī)則。

2.運用角色扮演，讓學(xué)生分別扮演排隊者、維持秩序者等角色，親身體驗遵守規(guī)則的重要性。

3.設(shè)計小組討論活動，引導(dǎo)學(xué)生探討在不同情境下如何遵守規(guī)則，培養(yǎng)合作與溝通能力。

4.利用多媒體教學(xué)手段，如圖片、視頻等，直觀展示排隊等候的場景，增強學(xué)生的視覺體驗。

5.通過游戲化教學(xué)，如“排隊接力賽”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述一個關(guān)于排隊的故事，例如《小猴排隊》，引發(fā)學(xué)生對排隊話題的興趣。

-回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們在生活中遇到過需要排隊的情況嗎？你們知道為什么要排隊嗎？”引導(dǎo)學(xué)生回顧已有經(jīng)驗。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：教師介紹排隊的基本規(guī)則，如“一個接一個”、“不插隊”、“不擁擠”等。

-舉例說明：通過圖片或視頻展示不同場景下的排隊情況，如電影院、超市、學(xué)校等，讓學(xué)生直觀理解排隊的重要性。

-互動探究：教師提出問題，如“為什么排隊是必要的？”“排隊有哪些好處？”引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

3.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-角色扮演：將學(xué)生分成小組，分別扮演排隊者、維持秩序者等角色，模擬排隊場景，讓學(xué)生親身體驗排隊規(guī)則。

-小組討論：各小組分享角色扮演的感受，討論在排隊過程中遇到的問題和解決方法。

4.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供排隊場景的圖片或視頻，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識判斷哪些行為是正確的，哪些是錯誤的。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的回答，教師給予及時反饋和指導(dǎo)，糾正錯誤觀念。

5.新課呈現(xiàn)（約10分鐘）

-游戲化教學(xué)：設(shè)計“排隊接力賽”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)排隊規(guī)則，增強規(guī)則意識。

-觀察與反思：游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生反思游戲過程中的表現(xiàn)，討論如何在實際生活中應(yīng)用排隊規(guī)則。

6.鞏固練習(xí)（約10分鐘）

-學(xué)生活動：教師提供排隊場景的模擬題，讓學(xué)生獨立完成，檢驗學(xué)生對排隊規(guī)則的理解和應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：對于學(xué)生的答題情況，教師給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固知識。

7.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)排隊等候的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極踐行。

-學(xué)生分享：邀請學(xué)生分享自己對本節(jié)課的收獲和體會。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家人排隊的情況，思考如何更好地遵守排隊規(guī)則，并寫下自己的觀察和感悟。

-教師提醒：提醒學(xué)生注意觀察細(xì)節(jié)，認(rèn)真完成作業(yè)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《小熊排隊的故事》：通過童話故事的形式，講述小熊們在森林中排隊過橋的情景，讓學(xué)生在閱讀中體會到排隊的重要性。

-《排隊的小螞蟻》：講述一群小螞蟻排隊搬運食物的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考排隊對于集體行動的意義。

-《公共秩序》：介紹公共場所的秩序規(guī)則，如圖書館、博物館、醫(yī)院等，讓學(xué)生了解不同場景下的排隊規(guī)則。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以觀察和記錄自己在家、學(xué)校、社區(qū)等地方遇到的不同排隊場景，分析排隊規(guī)則在各個場景中的應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生與家人或朋友討論排隊規(guī)則的重要性，分享自己的看法和體驗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中更好地遵守排隊規(guī)則，提出改進(jìn)建議。

-學(xué)生可以制作手抄報或海報，展示他們對排隊規(guī)則的理解和認(rèn)識，增強實踐能力。

3.知識點拓展：

-排隊規(guī)則在公共安全中的作用：講解排隊在緊急情況下的重要性，如火災(zāi)逃生時的有序疏散。

-排隊規(guī)則在不同文化中的體現(xiàn)：介紹不同國家或地區(qū)的排隊文化，如日本的“禮儀之國”和英國的“紳士風(fēng)度”。

-排隊規(guī)則與社會主義核心價值觀的聯(lián)系：探討排隊規(guī)則如何體現(xiàn)公平、公正、和諧等價值觀。

4.實踐活動建議：

-在學(xué)校組織“文明排隊日”活動，讓學(xué)生親身參與，體驗排隊規(guī)則的實踐。

-在社區(qū)開展“小小秩序維護(hù)員”活動，讓學(xué)生在家長的陪同下，學(xué)習(xí)維護(hù)公共秩序。

-與家長合作，在家中設(shè)置家庭秩序日，共同遵守家庭規(guī)則，培養(yǎng)良好的家庭秩序。

5.課外探究建議：

-學(xué)生可以調(diào)查自己所在城市或社區(qū)排隊規(guī)則的實施情況，撰寫調(diào)查報告。

-學(xué)生可以設(shè)計一個模擬排隊場景的實驗，探究不同排隊規(guī)則對效率的影響。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于排隊規(guī)則的小劇本，通過表演的方式傳播排隊的重要性。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境：通過將排隊規(guī)則融入到學(xué)生熟悉的生活場景中，如超市購物、學(xué)?；顒拥龋寣W(xué)生在真實情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用，增強了教學(xué)的趣味性和實用性。

2.強化互動體驗式學(xué)習(xí)：采用角色扮演、小組討論等互動形式，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作意識和溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對排隊規(guī)則的理解深度不足：部分學(xué)生在理解排隊規(guī)則的意義時，可能僅僅停留在表面，未能深入理解其在社會生活中的重要性。

2.教學(xué)方法的單一性：雖然采用了多種教學(xué)方法，但在實際操作中，可能存在對某些方法運用不夠靈活、深入的問題，未能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

3.評價方式的局限性：評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學(xué)生的綜合能力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化學(xué)生對排隊規(guī)則的理解：可以通過組織學(xué)生參與社會實踐活動，如參觀公共場所、參與社區(qū)服務(wù)等，讓學(xué)生在實際體驗中感受排隊規(guī)則的重要性，從而深化理解。

2.豐富教學(xué)方法的多樣性：結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，嘗試引入更多元化的教學(xué)方法，如情景模擬、案例分析、游戲教學(xué)等，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。

3.完善評價體系：建立多元化的評價體系，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成、實踐活動參與度、學(xué)生自評與互評等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

4.加強家校合作：與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的排隊行為，引導(dǎo)家長在家中營造良好的家庭秩序氛圍，形成教育合力。

5.注重教學(xué)反思：在每次課后，及時進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①排隊規(guī)則的意義

-排隊是社會生活中的一種基本規(guī)則，體現(xiàn)公平、公正、和諧等社會主義核心價值