寒假作業(yè)---句子的銜接專題練度小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

寒假作業(yè)---句子的銜接專題練

2024-2025學(xué)年度小學(xué)語文統(tǒng)編版五年級(jí)上冊(cè)

1．依次填入下面橫線上的句子，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁，_______________________，署氣被一片綠的海綿吸收著。而荷葉鋪滿了河面，_______________________，和遠(yuǎn)方的蟬聲、近處的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交響曲。

A．爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著數(shù)不清的雜草迫不及待地等待著雨點(diǎn)

B．?dāng)?shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)等待著迫不及待的雨點(diǎn)

C．?dāng)?shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)迫不及待地等待著雨點(diǎn)

D．爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)著數(shù)不清的雜草等待著迫不及待的雨點(diǎn)

2．下面句子填入橫線上，排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

▲。這些事例都說明了一個(gè)道理：“天才"并不可靠，只有勤奮才靠得住。

①這就應(yīng)驗(yàn)了中國一句古話：聰明反被聰明誤。

②而相反的例子也不少見，有的人并無“天才”，但有自知之明，終日勤奮不怠，遇事尋根究底，最終在攀登科學(xué)高峰的道路上，取得優(yōu)異的成績(jī)。

③可是，有些人自以為才華超群，忽視了勤奮努力。

④結(jié)果他們的“天才"一天天暗淡下去，落得一事無成。

⑤我在少年時(shí)代，曾看見不少天資聰明，敏銳過人的學(xué)生。

A．⑤③①②④B．⑤③④①②C．④③⑤①②D．③①⑤②④

3．根據(jù)句意依次填寫短語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

翠竹，挺立在巖縫中，_______；粉荷，搖曳在清風(fēng)里，_______；紅楓，驚艷在枝頭上，_______；白雪，飛舞在天地間，_______。

①燃燒生命的激情②編織美麗的童話

③盡顯不屈的本色④綻放一季的芳華

A．①②③④B．④①③②C．③②①④D．③④①②

4．將下面的句子排成一段意思連貫的話，序號(hào)填寫正確的一組是（）

（）閱讀是什么？是吸收。

（）把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。

（）寫作是什么？是表達(dá)。

（）好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。

（）閱讀和寫作，吸收和表達(dá)，一個(gè)是進(jìn)，從外到內(nèi)；一個(gè)是出，從內(nèi)到外。

A．43521B．15423C．14325D．32514

5．將下列詞語填入句子中，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①囫圇吞棗②悲歡離合③牽腸掛肚

不知從什么時(shí)候開始，我喜歡上了閱讀，爸爸書架上的一些文藝書籍，差不多都被我翻過了。剛開始，我讀得很快，_______________________，大有“不求甚解”的味道。慢慢地，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我，他們的常常使我。

A．①②③B．①③②C．③①②D．②①③

6．填入下面語段中橫線處的名句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

媽媽常常教導(dǎo)我們：“即使處于和平時(shí)代也要考慮到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，考慮到危險(xiǎn)就要有所準(zhǔn)備，事先有了準(zhǔn)備才可以避免禍患。這場(chǎng)新冠肺炎疫情，更是告誡我們平時(shí)就要‘_______’，以防萬一??！"

A．居安思危，戒奢以儉B．不飽食以終日，不棄功于寸陰

C．由儉入奢易，由奢入儉難D．莫等閑，白了少年頭，空悲切

7．把下面的句子插在語段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

使用鋼筆時(shí)，筆尖下面要觸及紙張，用力不要過猛。

①鋼筆，是學(xué)生重要的書寫工具。②它小巧玲瓏，式樣美觀，使用方便，所以深受大家歡迎。③鋼筆用完后，要立即套好筆帽，以免碰壞筆尖。

A．①之前B．①②之間C．②③之間D．③之后

8．下列句子的排列順序，正確的一項(xiàng)是（）

①但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待春風(fēng)吹拂之時(shí)，綻放屬于自己的美麗。

②自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。

③許多年過去，這些“小傘”飛向了山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙。

④恰如我當(dāng)年的那些“同學(xué)少年”，即使遇到困難曲折，他們也不怨不尤，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。

⑤夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著夢(mèng)想，飄向海角天涯。

A．⑤②①③④B．②①③⑤④C．②①⑤③④D．②①③④⑤

9．給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①比如，窗外的竹子或青山，經(jīng)窗子的框望出去，就是一幅畫。

②有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生了交流。

③窗子在園林建筑藝術(shù)中起著很重要的作用。

④而且同一個(gè)窗子，從不同的角度望出去，畫中的景色也不相同。

A．③②①④B．②①③④

C．③④②①D．①②④③

10．將下列句子排成一段意思連貫的話，排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①你才能真正懂得書，學(xué)會(huì)讀書。②讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的。③所謂讀書，不只是讀教科書。④但是，只有超越了讀教科書的階段，把讀書變成一種發(fā)自內(nèi)心的精神上的需求。⑤這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程。

A．③②④⑤①B．③②⑤④①C．③④②⑤①D．③⑤②④①

11．將下列句子連成一段連貫的話，排列順序正確的是（）

①他年輕時(shí)考中科舉。

②在張旭的指導(dǎo)下，他刻苦學(xué)習(xí)，形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，人稱“顏體”。

③盛唐時(shí)期的顏真卿，被后世稱為繼王羲之之后的又一位書法革新家。

④張旭見他有志學(xué)，就把不肯輕易告人的作書方法傳授給他。

⑤為了學(xué)書，他兩次辭官不就，跑到洛陽，向當(dāng)時(shí)的大書法家張旭學(xué)習(xí)。

A．③②①⑤④B．①⑤④②③C．③①⑤④②D．①⑤②④③

12．依次填入下面一段文字橫線處的句子，順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

初到江南，就碰上了梅雨季節(jié)。一夜枕上聽雨，輾轉(zhuǎn)不能成眠，清晨推窗望去，雨卻停了。________，________，________，________，給這雨后的清晨，增添了不少生氣。

①朦朧的墨綠中，清晰地閃耀著點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵

②天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄

③院子中，一些綠樹被染得濃蔭如墨

④宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡快的笛聲

A．②③①④B．③②④①C．③②①④D．②③④①

13．將“不過，接上電源后，爐子并不發(fā)熱，也不見一點(diǎn)兒火苗"插入語段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

①世界上有一種無火烹調(diào)器。②它外表是堅(jiān)硬的強(qiáng)化瓷，挺漂亮，像一只電爐。③可是，你把一只特制的鋁鍋放上去，轉(zhuǎn)眼間，鍋里的水便冒起蒸汽。④更有趣的是，除了這只鋁鍋以外，刀叉、調(diào)羹等小東西放上去卻不會(huì)發(fā)熱，人站在旁邊也感覺不到熱。

A．①②B．②③之間C．③④之間D．④之后

14．將下面的句子插入語段中，最恰當(dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?/p>

裊裊的炊煙如同紡織的姑娘信手放飛的縷縷白紗。

①前幾日我到鄉(xiāng)下看望年邁的父母，趕至老家的村外時(shí)，已是黃昏時(shí)分了。②未進(jìn)村子，便遙遙地望見村落上空懶散飄蕩的炊煙。③它縈繞在村子的上空，縈繞在茂密的樹冠之間。④“娃子喲，你來…”父親的身影隱約出現(xiàn)在榕樹邊，我驚喜萬分。

A．①之前B．①②之間C．②③之間D．③④之間

15．下列句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①小溪的一邊是果園。春天，花香彌漫；秋天，碩果累累。

②田野的盡頭，連綿起伏的山峰猶如大海里起伏的波濤。

③溪水是那么清澈、明凈，水里的小魚無憂無慮地游來游去。

④山腰的公路，像一條銀灰色的帶子飄向遠(yuǎn)方。

⑤一條小溪從我們村里流過。

⑥小溪的另一邊是田野。如今沉甸甸的麥穗，正點(diǎn)著頭報(bào)告豐收的喜訊。

A．⑤③①⑥②④B．①②③④⑤⑥C．⑤③⑥②①④D．④③②①⑥⑤

16．填入下面句中的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

①我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓_________在鳥籠上。

②每逢說起小時(shí)候的趣事，爸爸總是眉飛色舞，_________。

A．蒙蓋得意忘形B．籠罩得意忘形

C．蒙蓋興高采烈D．籠罩興高采烈

17．將下列句子排序，正確的一項(xiàng)是（）

①到了雨季，這種樹就生出一些枝條和心形的葉片。

②所以，人們叫它瓶子樹。

③在南美洲的高原上，生長(zhǎng)著一種高大、奇特的樹。

④雨季一過，綠葉紛紛敗落，紅花紛紛開放。

⑤這時(shí)，一棵棵樹就像插滿紅花的大花瓶。

A．③①⑤④②B．①④⑤②③C．①④⑤②③D．③①④⑤②

參考答案：

1．C

結(jié)合“花朵怒放著，樹葉鼓著漿汁”，可知其結(jié)構(gòu)為主謂結(jié)構(gòu)，后邊銜接的句子也應(yīng)該是“主謂結(jié)構(gòu)”，應(yīng)該是“數(shù)不清的雜草爭(zhēng)先恐后地生長(zhǎng)"；

“迫不及待”是修飾動(dòng)詞“等待著"的，故正確的語序是：迫不及待地等待著雨點(diǎn)。

2．B

首先，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心；其次，理清思路；再次，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系；最后，連讀，語感檢驗(yàn)。

通讀題干可知，這段話主要論證了作者的一個(gè)觀點(diǎn)，即“‘天才’并不可靠，只有勤奮才靠得住”，在得出這個(gè)結(jié)論之前，作者先通過正反兩個(gè)例子來說明。第⑤句“我在少年時(shí)代，曾看見不少天資聰明，敏銳過人的學(xué)生。"是一個(gè)引子，可以作為這段話的首句。第③④句寫了天資聰明、敏銳過人的學(xué)生容易忽視勤奮努力而變得一事無成。第①句“這就應(yīng)驗(yàn)了中國一句古話：聰明反被聰明誤?！笨偨Y(jié)了天才落得一事無成的原因。第②句從反面寫了并無“天才"的人，他們“終日勤奮不懈，遇事尋根究底”并取得了好成績(jī)。故正確的順序?yàn)棰茛邰堍佗凇?/p>

3．D

通讀句子可知，“翠竹"指翠綠的竹子，竹子不畏嚴(yán)寒，象征著不屈的君子，為無數(shù)人所喜愛，填入“盡顯不屈的本色”合適，故選③；“粉荷"指粉色的荷花，荷花綻放在夏季，填入“綻放一季的芳華”合適，故選④；“紅楓"指紅色的楓葉，秋天的楓葉變?yōu)榧t色，然后飄落，填入“燃燒生命的激情”，故選①；“白雪"指冬日的雪花，在天地間飛舞，把人間變成童話的世界，填入“編織美麗的童話”，故選②。

由此可知，依次選③④①②。

4．C

以邏輯順序來進(jìn)行敘述，因此抓住“閱讀"寫作”能判斷出大致順序，而第四句中出現(xiàn)“好像每天吃飯吸收營養(yǎng)一樣，閱讀就是吸收精神上的營養(yǎng)。"與第一句中的“閱讀是什么？是吸收?！焙魬?yīng)，形成邏輯關(guān)系；第三句中出現(xiàn)“寫作是什么？是表達(dá)。"與第二句中的“把腦子里的東西拿出來，讓人家知道，或者用嘴說，或者用筆寫。”呼應(yīng)，形成邏輯關(guān)系；第五句為閱讀和寫作做對(duì)比，是總結(jié)。故順序?yàn)?4325。

5．A

囫圇吞棗：不加咀嚼地把棗兒整個(gè)吞下。比喻學(xué)習(xí)時(shí)生吞活剝，不加分析，不求充分理解。

悲歡離合：指悲傷與歡樂，離散和團(tuán)聚。泛指生活中的種種境遇和復(fù)雜心情。

牽腸掛肚：形容非常掛念,很不放心,特指對(duì)親人的牽掛。

結(jié)合句子“剛開始，我讀得很快”，表明我讀書不仔細(xì)，照應(yīng)“不求甚解”，應(yīng)填“囫圇吞棗"；結(jié)合句子“慢慢地，故事中人物的命運(yùn)遭遇吸引了我”，概括為他們生活中種種境遇，應(yīng)填“悲歡離合"；結(jié)合句義，我對(duì)故事中人物的經(jīng)歷一直非常掛念，最后一空應(yīng)填“牽腸掛肚”。

6．A

Ａ．居安思危，戒奢以儉：意思是處在安樂的環(huán)境中，要想到可能有的危險(xiǎn)。

Ｂ．不飽食以終日，不棄功于寸陰：不要整天吃飽喝足沒啥正事，不要因?yàn)閼卸瓒速M(fèi)時(shí)間。

Ｃ．由儉入奢易，由奢入儉難：意思是從節(jié)儉變得奢侈是容易的，從奢侈變得節(jié)儉卻困難了。

Ｄ．莫等閑，白了少年頭，空悲切：出自宋代岳飛的《滿江紅·寫懷》解釋：不要空空將青春消磨，等年老時(shí)徒自悲切。告誡我們要珍惜時(shí)間。

結(jié)合語境，媽媽教導(dǎo)我們，“即使處于和平時(shí)代也要考慮到可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)，考慮到危險(xiǎn)就要有所準(zhǔn)備，事先有了準(zhǔn)備才可以避免禍患。"居安思危，戒奢以儉”符合媽媽的告誡。

7．C

結(jié)合句子“使用鋼筆時(shí)，筆尖下面要觸及紙張，用力不要過猛"可知，這一句話講的是有關(guān)鋼筆及其使用的相關(guān)知識(shí)。

第①句點(diǎn)明鋼筆是書寫工具；第②句介紹鋼筆的特點(diǎn)；第③句說其使用后的注意事項(xiàng)。

由此可知，應(yīng)把“使用鋼筆時(shí)，筆尖下面要觸及紙張，用力不要過猛”放在第③句之前。

8．C

句子排序題就是把排列混亂、條理不清的幾句話整理成排列有序、條理清楚的一段話。這類題型是對(duì)句子和句子之間內(nèi)在邏輯的考查。句子排序題的解題步驟是：①先閱讀所有句子，粗略了解大意；②根據(jù)有標(biāo)志性的語句，確定首尾句；③分析句子之間的關(guān)系；④根據(jù)句子間的關(guān)系進(jìn)行排序；⑤再讀排列后的語段，檢查確定。

根據(jù)上述方法，認(rèn)真閱讀句子分析可知，“自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多奇花秀木同日而語。"這句話放在第一句，引出寫作的對(duì)象。“但是，年年歲歲，蒲公英都要過隆冬，待春風(fēng)吹拂之時(shí)，綻放屬于自己的美麗?！边@句話與前一句在句意上有轉(zhuǎn)折，放在第二句；“夏日，蒲公英又要將辛苦培育的種子散播出去，讓它們帶著夢(mèng)想，飄向海角天涯。"這句話在時(shí)間上緊接上一句話中的“春天”，要放在第三句；“許多年過去，這些‘小傘’飛向了山岡、湖畔、曠野，甚至巖石的縫隙。"這句話在“小傘”飛向各處與上一句中“讓它們帶著夢(mèng)想，飄向海角天涯"相呼應(yīng)，要放在第四句。由此即可知本題的答案②①⑤③④。9．A

排列句子時(shí)，首先應(yīng)整體感知一下語段的內(nèi)容，結(jié)合句意從中找到關(guān)鍵性的詞語，根據(jù)這些有標(biāo)志性的語句，確定句子的先后順序。

本題按照總分結(jié)構(gòu)，以“窗子”為話題引入，所以先找到總寫“窗子"的語句，故③為第一句；接下來就應(yīng)該寫窗子為什么重要以及哪里重要？由此可知，“有了窗子，內(nèi)外就發(fā)生了交流”應(yīng)排在第二；①寫出窗子由內(nèi)向外望的景象，句意銜接第二句，故為第三句；④結(jié)合句中“而且"以及句意上理解與上一句銜接最緊密。綜上分析，可排序?yàn)椋孩邰冖佗堋?/p>

10．B

按句子間的邏輯關(guān)系排列：首先講的是“所謂讀書，不只是讀教科書”，闡述了“讀教科書，在基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)中，當(dāng)然是必需的"這是求知的階梯，也是人生必不可少的一段路程”，然后“但是”，最后“你才能真正懂得讀書，學(xué)會(huì)讀書?！?/p>

11．C

運(yùn)用排序的四步法，一讀，二找，三排，四校。一讀完每句話，了解大意；二找出這段話的寫作順序，如時(shí)間、空間、事件發(fā)展等順序；三排出首句，根據(jù)下上文的關(guān)鍵詞，排出中間和結(jié)尾句；四校對(duì)整段文字，確認(rèn)前后句是否連貫通暢。

本段文字講的是關(guān)于顏真卿跟張旭刻苦學(xué)習(xí)創(chuàng)立自己獨(dú)特的“顏體"的故事。根據(jù)四個(gè)選項(xiàng)我們可以知道第一個(gè)不是①就是③，先來看①，其中“他”是一個(gè)代詞，說明這句話的前面還有內(nèi)容，所以①不能作為句首，所以句首是③，“考中科舉"后，向當(dāng)時(shí)的書法家張旭學(xué)習(xí)，故后面跟⑤，之后，張旭是怎么對(duì)待他的呢，④句剛好說明張旭的態(tài)度，最后是②，寫出結(jié)果，創(chuàng)立出“顏體”。排序?yàn)棰邰佗茛堍凇?/p>

12．A

結(jié)合句意，“清晨推窗望去，雨卻停了"看到的是“天地間彌漫著一層濕漉漉、靜悄悄的青黛色霧靄”故第一句是：②；接著是院子里面的景象，故“③院子中，一些綠樹被染得濃蔭如墨"是第二句；透過綠色可以看到點(diǎn)點(diǎn)火紅的花朵，故①是第三句；結(jié)合后文“給這雨后的清晨，增添了不少生氣”可知“④宛如一闋厚重、平和的弦樂聲中，跳出一管清脆、歡快的笛聲"放在最后更合適。故排序?yàn)椋孩冖邰佗?，選A。

13．B

結(jié)合所給句子，前邊半句為“不過，接上電源后”，因此這句