2024年《秋天的雨》教案課件

《秋天的雨》教案課件篇1

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字.正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、

柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。

2、正確、流有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

4、積累好詞佳句。

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

幫助學(xué)生理解課文中被藝術(shù)化了的語言是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。

多媒體教學(xué)課件。

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭題激趣

1、（板書：秋天）學(xué)生交流看到這個(gè)詞語的所思所想，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，增加對秋天

的感性認(rèn)識(shí)。

2、（板書：雨）聯(lián)系生活中的雨,交流描寫雨的詞語。

3、（板書：的）通過語言描述和課件演示，創(chuàng)設(shè)秋雨中的情境，揭示課題，激發(fā)學(xué)生的閱

讀興趣。

二、初步閱讀，整體解口

1、獨(dú)立朗讀：畫出難讀的句子多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、同桌互讀：互相聽，互相糾正，共同練讀難讀的句子。

3、展示朗讀：帶領(lǐng)同學(xué)們齊讀自己開始讀起來有困難，后來終于讀好的句子.

4、指名輪讀：隨機(jī)在句末指名接讀，高度集中學(xué)生的有意注意，檢驗(yàn)初讀效果。

5、整體感知：讀了幾遍課文后，你們知道了嗎？秋天的雨它是什么樣的呀？

三、逐步深入，把握重點(diǎn)

1、引導(dǎo)找出描寫"秋天的雨”的句子。

2、自由朗讀，讀出自己對秋雨的感情。

3、創(chuàng)設(shè)漫步秋雨中的情境，賞讀第一自然段。

4、"……把秋天的大門打開了?！币龑?dǎo)質(zhì)疑：這時(shí)你最想了解最想知道的是什么？

5、梳理問題，跟隨秋天的雨走進(jìn)秋天的世界。

四、品讀感悟，理解體驗(yàn)

1、看春秋雨的色彩：

⑴自由讀第二自然段，欣賞秋雨的色彩。

⑵交流看到的景色.

⑶把你覺得有趣的句子多讀幾遍，再讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽，并交流自己的閱讀體會(huì)。

（4）全班同學(xué)交流自己感興趣的句子，感情朗讀，品味積累。

⑸畫出描寫顏色的詞語，讀懂"五彩繽紛”的意思，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟聯(lián)系下文理解詞語的學(xué)習(xí)

方法。積累表示顏色多的詞語。

⑹引讀全段，欣賞五彩繽紛的秋色。

⑺幫助學(xué)生理清順序,根據(jù)提示背誦第二自然段。

2、聞聞秋雨的氣味：

⑴自由讀第三自然段，聞聞秋雨的氣味。

⑵交流聞到的香味，指導(dǎo)朗讀。隨機(jī)指導(dǎo)書寫"菠蘿"，"梨"以及"柿、楊”這兩個(gè)帶有

木字旁的字。

⑶想象秋天的雨里還藏著哪些水果的氣味，聯(lián)系生活體驗(yàn)，理解"小朋友的腳，常常被那香

味勾住。"

⑷感情朗讀第三自然段.

五、小結(jié)收獲，設(shè)計(jì)作業(yè)

1、這節(jié)課下課后，你準(zhǔn)備做點(diǎn)什么？教師歸納總結(jié)學(xué)生意見，提出建議，引導(dǎo)學(xué)生自由合

理選擇作業(yè)內(nèi)容。

2、激發(fā)同學(xué)們搜集有關(guān)動(dòng)植物過冬情況資料的興趣，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備.

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)回顧，交流作業(yè)

1、交流自選作業(yè)，展示學(xué)習(xí)成果。

2、聽寫詞語。

二、結(jié)合課外資料，閱讀第四自然段

聽聽秋雨帶來的信息：

1、自由讀第四自然段，畫出都有誰聽懂了秋雨的話。

2、結(jié)合課外搜集的動(dòng)植物過冬情況的資料，想象秋雨吹起小喇叭對它的好朋友們說的話,

記錄下來。

3、交流寫話內(nèi)容。

三、回顧全篇，感情朗讀最后一段，表達(dá)對秋雨的喜愛贊美之情

四、指導(dǎo)書寫生字

五、與學(xué)生一起設(shè)計(jì)自助餐式作業(yè)

總結(jié)學(xué)生意見，融入教師建議，設(shè)計(jì)如下分層作業(yè)：

1、愛讀書的你，不妨閱讀第12課那首描寫秋天的小詩《聽聽秋的聲音》；

2、愛習(xí)作的你，不妨寫寫你眼中的秋雨、秋色；

3、愛繪畫的你，不妨畫一些秋天的景物；

4、愛唱歌的你，不妨創(chuàng)編歌詞，改編《小雨沙沙》，唱給大家聽；

5、愛文學(xué)的你，不妨收集、摘錄一些描寫秋天的詞句；

6、愛觀察的你，不妨和爸爸媽媽到觸法秋游，尋找秋天其他的特點(diǎn)。

以上六題，學(xué)生根據(jù)自己的能力、興趣，任選若干題完成。

《秋天的雨》教案課件篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛的部分。

2.引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋雨的奇特、秋景的美麗，激發(fā)學(xué)生對大自然

的熱愛之情。

3.積累好詞佳句.

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

教學(xué)難點(diǎn)：

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或

很含蓄地抒情，對這些被藝術(shù)化了的語言的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、送走了炎炎的夏日，秋天悄悄地走近了我們.你們喜歡秋天嗎？誰來說一個(gè)關(guān)于秋天的

詞語？

3、過渡：這節(jié)課我們就來通過有感情地朗讀課文體會(huì)課文中語言的美妙和秋天的美好。

［設(shè)計(jì)理念：第二課時(shí)伊始先進(jìn)行知識(shí)回顧和興趣激發(fā)，為順利銜接課文做好了準(zhǔn)備，便于

更好地保持學(xué)文的完整性.

4、自由讀課文，點(diǎn)名朗讀課文。

二、品讀課文第二自然段，感悟秋色之美

1、請同學(xué)們打開課本，大聲讀第二自然段，一邊讀一邊畫出描寫顏色的詞語.你找到哪些

顏色詞？

2、感受顏色的繽紛，體會(huì)詞語"五彩繽紛”的含義.

3、群讀學(xué)習(xí)，體會(huì)句子表達(dá)方法。

師問：秋天的雨把這些好看的顏色都送給誰了?

學(xué)生選擇自己喜歡的句子，教師相機(jī)出示句子，出示相應(yīng)的課件。（播放秋景課件，顯示圖

片時(shí)教師作適當(dāng)配說。）交流以下重點(diǎn)句子的感悟。引導(dǎo)學(xué)生思考：作者是怎樣進(jìn)行描寫的?（先

寫看到的，再寫想到的）

A、你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎

熱。

B、它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。

C、金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。

D、橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

E、菊花仙子的顏色真多啊，你從哪發(fā)現(xiàn)的？誰的眼睛亮？（省略號(hào)）一你還看到過什

么顏色的菊花？（指名交流）老師謹(jǐn)時(shí)白了好多菊花的照片，咱們一起來看看。

4、拓展群讀，出示相似的語段，學(xué)生品析。

5、微群讀練習(xí)，完成句子練寫。

6、（點(diǎn)課件）播放鋼琴曲《秋日私語》，配樂美美地讀讀文段，升華情感。

［設(shè)計(jì)理念：”水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而生靈光”。學(xué)生閱讀中的感悟、

體驗(yàn)和收獲，只有在品讀中交流中碰撞中才能獲得分享，才能得到提升。在有限的課堂時(shí)間里,

讓學(xué)生進(jìn)行微群讀學(xué)習(xí)，充分地想、充分地說、充分地看、充分地寫等，使教學(xué)效果落到實(shí)處。

三、品讀第三自然段，體會(huì)氣味的香甜

1、過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢。誰愿意給大家讀一

讀第三自然段？

2、誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里藏著哪些氣味呢？

3、引導(dǎo)學(xué)生想象：秋天可是個(gè)豐收的季節(jié)，秋天的雨里還藏著什么香味？引導(dǎo)仿照"梨香

香的，菠蘿甜甜的”說說？（生：香蕉甜甜的；葡萄酸酸的？）

4、（出示"小朋友的腳，常被那香味勾住"）換詞理解（陶醉、吸引）或聯(lián)系自身體驗(yàn)理

解。

5、讓我們帶著陶醉的心情再美美地讀一讀文段。

設(shè)計(jì)理念：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡“努力創(chuàng)設(shè)開放而富有創(chuàng)新活力的課堂"，這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，

適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，借助想象，感受秋天氣味的繁多，體會(huì)豐收的喜悅，因而填補(bǔ)了課文的

空白，實(shí)現(xiàn)了以想帶讀的效果。

四、品味第四自然段，演繹過冬的情景

1、過渡二秋天的雨不僅帶來了很多美麗的顏色和好聞的氣味，她還挺會(huì)關(guān)心朋友的呢！瞧！

她現(xiàn)在正拿起金色的小喇叭在喊話呢！聽聽，她對朋友說些什么？畫出有關(guān)句子多讀讀。

2、填寫表格，進(jìn)一步理解本段內(nèi)容。

3、師生合作，完成填讀練習(xí)。

五、學(xué)習(xí)最后一段

小結(jié)：同學(xué)們，學(xué)習(xí)到這里，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?（美麗歡樂？）

六、作業(yè)超市

1、收集描寫秋天的詞語。

2、把自己喜歡的秋天的景物畫下來。

《秋天的雨》教案課件篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知秋天美麗豐收的景色，初步了解散文的內(nèi)容。

2、初步了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

3、嘗試用自己喜歡的方式表達(dá)對散文意境的感受。

活動(dòng)重點(diǎn)：

感知秋天美麗豐收的景色，了解散文內(nèi)容，能用自己的方式表達(dá)對散文意境的感受.

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解散文運(yùn)用的比喻擬人手法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件秋天的雨。

2、畫筆、油畫棒、鉛畫紙等。

活動(dòng)過程：

1、談話的方式導(dǎo)入活動(dòng)。

(1)師：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？

(2)師：那你們知道秋天是怎樣嗎？(農(nóng)民^伯在忙著收割，果園里蘋果，桃子，橙子都

熟了，有些樹葉落下來,有些變成紅色掛住樹上等等。)

(3)師：你最喜歡秋天里的彳十么？為什么？

2、欣賞散文秋天的雨，初步感知散文的內(nèi)容。

(1)師：有T立作家，他很喜歡秋天的雨，就寫了一篇文章，我們一■聽一聽。

(2)談?wù)剬ι⑽闹星镉甑某醪接∠蟆?/p>

師：文章中是怎樣說秋天的雨的呢?

3、分段欣賞散文，借助課件重點(diǎn)感受散文的意境。

(1)秋雨帶來的色彩。

提問：為什么說秋天是一盒五彩繽紛的顏料？

黃色帶給了誰？紅色帶給了誰……

(2)秋雨帶來的好聞的氣味。

提問：秋雨除了帶來了色彩，還帶來了什么？

(3)秋雨帶來的消息。

提問：秋天的雨是一支小喇叭，給大家?guī)砹四男┫⒛兀?/p>

(4)秋雨帶來的歡樂。

提問：為什么說秋雨帶來了豐收的歌、歡樂的歌？

4、再次欣賞散文秋天的雨，了解散文中的比喻、擬人手法.

師：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？（是作家把秋雨比成了鑰匙）……

5、活動(dòng)延伸

幼兒傾聽散文朗誦，用自己喜歡的方式（繪畫或舞蹈）來進(jìn)一步表達(dá)散文的意境.

《秋天的雨》教案課件篇4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、分段品讀課文,感知內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)秋雨的美。

2、背誦自己喜歡的段落。

3、積累好詞佳句。

二、本課的教學(xué)重難點(diǎn)是：

通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受語文的語言美。

三、教學(xué)方法：

采用我校"導(dǎo)——學(xué)一^析——練”教學(xué)模式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文從課文中發(fā)現(xiàn)問題、

提出問題，然后師生分析解決問題，進(jìn)行練習(xí)拓展，使學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能融入到實(shí)際生活中去.

四、學(xué)生學(xué)法：

讀是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要途徑，在多種形式讀的活動(dòng)中讓學(xué)生有所感悟，有所體驗(yàn)，有所收

獲。

五、教學(xué)過程：

（-）激情導(dǎo)入新課一導(dǎo)（2分鐘）

大地經(jīng)過春雨的滋潤，夏天炎熱的洗禮，秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門……

秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起

分享《秋天的雨》。

（二）學(xué)習(xí)新課

首先出示基礎(chǔ)性目標(biāo)一學(xué)（10分鐘）：

1、品讀第一自然段，邊讀邊想：為什么說秋天的雨是一把鑰匙？

2、秋天的大門被打開后，你最想看到的是什么呢？

3、品讀第二自然段，思考：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?

其次出示能力性目標(biāo)一析（20分鐘）：

4、品讀想像第三自然段。

（1）說說你從第三自然段里，看到了秋雨里還藏著什么?

（2）從"好多好多香甜的氣味”想像：秋天的雨里還藏著哪些香味？

（3）想像：假如你這時(shí)站在果樹下，花叢中，你最想做什么?

5、品讀想像第四自然段。

（1）秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人呢？

（2）讀第四自然段，并思考：秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它會(huì)對一些好朋友關(guān)心地

說些什么？

6、齊讀最后一個(gè)自然段，說說：為什么說秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌？帶給小朋

友的是一首歡樂的歌？

重點(diǎn)理解句子"雖然生命短暫，但是,我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價(jià)值。"

（三）課堂小結(jié)（2分鐘）

秋天是輕柔涼爽的，秋天是五彩繽紛的，秋天是香甜無比的，秋天是一個(gè)美麗、豐收的季節(jié)，

讓我們熱爰這美麗的秋天，熱愛這美麗的大自然吧。

（四）當(dāng)堂訓(xùn)練（10分鐘）

完成課時(shí)達(dá)標(biāo)的第二課時(shí)

（五）板書設(shè)計(jì)

11、秋天的雨

一把鑰匙

秋天的雨一盒五彩的顏料

(豐收、歡樂)藏著好聞的氣味

告訴大家冬天快來了

《秋天的雨》教案課件篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、理解詩歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)用不同的語氣有表情的朗誦詩歌。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的自然景色，感受秋天的美.

3、提高對文學(xué)作品的興趣，發(fā)展想象力。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼J圓致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

秋天景象的圖畫。

活動(dòng)過程

1、出示圖片談話導(dǎo)入活動(dòng)。

這是什么季節(jié)?你是怎么知道的？

2、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

⑴詩歌里都說了些什么？

(2)一片樹葉飄呀飄好像什么？

(3)幾片樹葉飄呀飄又好像什么？

(4)秋天來了，為什么燕子、蝴蝶不見了?

3、幼兒跟老師一起朗誦詩歌。

4、教師與幼1塌流分組朗誦詩歌。幼兒邊看圖邊朗誦詩歌。

5、提醒幼兒用不同的語氣有感情地朗誦。

秋天一片樹葉飄呀飄，好像空中飛d通，幾片樹葉飄呀飄，好像蝴蝶在舞蹈。

片片樹葉片呀飄，咦!燕子飛走了,蝴蝶不見了，啊!我知道,我知道,秋天來到了。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，

使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼1眸松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也

是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo).

《秋天的雨》教案課件篇6

1.認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語。

2.展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。

3.正確、流有感情地朗讀課文，表達(dá)對秋天的喜愛。

4.在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對解決。

5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述.

L教學(xué)重點(diǎn)：品讀第二自然段，聯(lián)系上下文，理解詞語"五彩繽紛"。

2.教學(xué)難點(diǎn)：通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。

1.教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好"輕輕地，輕輕地”。

二、初讀課文，感知大意。

1.自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？

2.課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。

秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。

3.指名朗讀2-4自然段。

4.小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。

三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。

（一）學(xué)習(xí)第二自然段,體會(huì)語句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。

1.朗讀段首句。

2.創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。

①你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字"扇"字.

②橙紅色是給果樹的,橘子、柿子你^我碰，爭著要人們?nèi)フ兀?/p>

創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。

梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語的生動(dòng)形象。

創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)"你擠我碰"和"爭"的情趣，再有感情地朗讀本句。

③菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)

頭。

教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)

的作用。

3.借助小泡泡，理解"五彩繽紛”的含義.

4.詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。

5.回顧本段,課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。

（二）學(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味"勾住”的感覺.

1.指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。

2.指導(dǎo)讀好"香香的""甜甜的"。

3.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味"勾住”的感覺.

4.拓展，你還能聞到哪些水果的香味.

（三）學(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。

1.自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么?（冬天快要來了）

2.樹林里的小動(dòng)物植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢?指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。

四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。

1.教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段.

2.指導(dǎo)書寫生字："扇""爽"讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正.

3.秋天的大門打開啦，讓我們?nèi)タ纯窗?，課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨的呢？

4.我們讀一讀課文的第23.4自然段，老師告訴你們一個(gè)小秘密，每一個(gè)自然段都只講了一

個(gè)方面，而且每個(gè)自然段都有一句話直接寫出來了，你可以去找一找、想一想。

5反饋：第2自然段（指名讀）你真棒!能用一個(gè)詞概括嗎?（顏色）第3自然段（指名讀）是呀，就

是這一句。用一個(gè)詞說就是（氣味）第4自然段（指名讀）找對句子啦!這句講秋雨吹起小喇叭，發(fā)出

的（聲音）

6.小朋友，我們發(fā)現(xiàn)每一段的第一句話都概括了這一段的主要意思，這樣的句子我們叫它

——總起句。總起句能讓我們更輕松地讀懂整段話喔！

7.現(xiàn)在你一定能回答這個(gè)問題了吧?？纯窗鍟?，課文就是從顏色、氣味、聲音三個(gè)方面來寫

秋天的雨的。

8.課末總結(jié)。

9.拓展，發(fā)展學(xué)生語言

《秋天的雨》的反思東鄉(xiāng)縣北港小學(xué)羅錦紅伴著綿綿秋雨，我和學(xué)生走入快樂課堂，一蛔

賞了《秋天的雨譏《秋天的雨》是人教版第三組課文中的第三篇課文，整組課文都涉及到古詩，

敘事文，詩歌，散文等許多與秋天相關(guān)的文章?！肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?，名為

寫秋雨，實(shí)際在寫秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn)，從秋天的到來寫起，寫了秋天繽紛的色彩，秋天

豐收的景象還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過冬的情景。文章用美的語言向我們描繪了一幅美麗、

豐收、歡樂的秋天圖畫.

通過美的、充滿詩意的語言體會(huì)秋天的美好，是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之

前便給它定位為：讓學(xué)生欣賞文章語言的韻味，感受秋天蜘麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種

形式的讀來感受和想象秋天的美.著名教育家葉圣陶先生說："美文需美讀。"朗讀的過程就是

學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過程。"美讀"就是有表情地吟誦課文，讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)

生從多方面立體化感知教材美，產(chǎn)生"如見其人，如聞其聲，如臨其境”的美的感受。這就告訴

我們美讀重要的不是技巧，而是情感，是讀者與作者心靈相通，做到讀者能情出肺腑，語同己出。

這種美感，只有加強(qiáng)朗讀,品味語言來感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀"，我在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多

激發(fā)閱讀興趣的方法.教學(xué)伊始，我首先出示一組圖片，讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱

讀中，我讓學(xué)生一邊讀一邊想象，再通過課件再現(xiàn)情境的方法，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，

讓他們對閱讀文本產(chǎn)生興趣；在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí)，通過表演讀的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的

積極性最后，配樂朗讀全文,收到了很好的效果。通過多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀"

的目的。

在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀，自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀，

配樂讀，變抽象為具象，讀出秋天的美。

《秋天的雨》教案課件篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

2、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美好。

3、積累好詞佳句。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生通過課文生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。

教學(xué)難點(diǎn)

課文使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物，或

很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝術(shù)化了的語言,會(huì)給學(xué)生造成理解上的困難。

課前準(zhǔn)備

（-）多媒體課件

（二）學(xué)生預(yù)習(xí)

1、給加點(diǎn)的字注音

鑰匙扇子扇走郵票銜來喇叭衣裳

2、朗讀課文,標(biāo)自然段序號(hào)

預(yù)習(xí)課（20分鐘）

教學(xué)過程

一、引入

同學(xué)們，你喜歡什么樣的雨？還學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文？大地經(jīng)過春雨的滋潤夏雨的洗禮,

秋雨姑娘像把鑰匙，悄悄地打開了秋天的大門，今天，我們一起來走近秋天，走近秋天的雨。（板

書課題：11、秋天的雨。）

二、檢查預(yù)習(xí)

L課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，我們開火車讀課文（教師或?qū)W生隨機(jī)叫停，正音）。

2、自由練讀課文，力求讀正確、流

三、學(xué)習(xí)第一自然段

1、指讀第一自然段，說知道了什么。

2、學(xué)生匯報(bào)（注意引導(dǎo)學(xué)生不僅說句子內(nèi)容,還要注意引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟比喻和擬人寫法，為

精讀課教學(xué)打基礎(chǔ)。板書將課題用鑰匙的簡筆畫圈上并在鑰匙右側(cè)畫一扇打開的大門簡筆畫\

3、有感情朗讀第一自然段。

四、拓展

1、每一把鑰匙都可以打開一扇門，有人說：“書是一把鑰匙，它打開了知識(shí)的大門?！?/p>

2、出示課件：你認(rèn)為"是一把鑰匙，它打開了的大門”.

①出示時(shí)令詞語一"春天、夏天、秋天、冬天”等，同時(shí)，配上相應(yīng)的圖片背景，給學(xué)生

以提示。

②例句：（春雨春風(fēng)小草柳樹……）是一把鑰匙，它打開了春天的大門；（信任尊重幫

助體諒……）是一把鑰匙，它打開了友誼的大門。

精讀課（40分鐘）

教學(xué)過程

一、承上引入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課。上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了生字詞語，學(xué)習(xí)課文的第一自然

段，知道了秋天的雨是一把鑰匙，把秋天的大門打開了。秋天的大門敞開了，讓我們一起走進(jìn)秋

天去看看吧！

二、教學(xué)第二自然段，品讀，入境悟情

（-）教學(xué)寫銀杏樹的句子

1、秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它把黃色給了銀杏樹，我們就先去看看秋天的銀杏

樹吧！請同學(xué)們把書打開，誰能讀讀寫銀杏樹的句子，其他同學(xué)邊聽邊想，說說通過讀這句話你

知道了什么？

2、（出示銀杏樹的葉子圖）這就是銀杏樹的葉子，它像什么？

3、其實(shí)這句話也可以這樣寫（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子扇走了

夏天的炎熱。）

4、我們再和原句比一比（出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇

子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。）

5、你覺得哪句話寫得更好？為什么？（黃黃的葉子像一把把小扇子，這是一個(gè)比喻句，讓

我們一下子就知道了銀杏樹的樣子，扇哪扇哪讓我們感覺銀杏樹的葉子好像活了……）

6、（出示銀杏樹圖）你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下，在秋雨的滋潤下，全都變黃了，

把夏天的炎熱也趕跑了.

7、假設(shè)你此刻就站在這銀杏樹下，望著這滿樹的小扇子隨風(fēng)起舞，你的心情這么樣?（高

興）為什么這么高興？（因?yàn)殂y杏樹真美麗，我喜歡銀杏樹）那作者呢？（也喜歡銀杏樹）作者

打了一個(gè)比方，把銀杏樹的葉子比成了一把把小扇子，這樣寫不僅讓我們感覺更生動(dòng)、更形象，

更能表達(dá)作者對秋雨和銀杏樹的喜愛。你能帶著這種喜愛的心情再讀讀這句話嗎？其他同學(xué)給他

評評他讀得這么樣（練讀、指讀、評讀）。

（-）教學(xué)寫楓樹的句子

1、秋天的銀杏樹是可愛的，秋天的楓樹怎么樣呢？請同學(xué)們自由讀寫楓樹的句子，看看你

又知道了什么？（出示句子：它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了

秋天的涼爽。）

2、學(xué)生匯報(bào)（楓葉是“紅紅的"，紅紅的楓葉像一枚枚郵票。這是一個(gè)比嗡句，把楓葉

比成了郵票。）

2、這樣寫有什么好處?（更具體、更形象，能看出作者喜愛楓樹，喜愛秋天）

3、作者喜愛秋天的楨樹，你喜歡嗎？誰還想讀讀這句話？

（三）教學(xué)寫田野、果園的句子

1、除了銀杏樹和楓樹,作者還描寫了其他景物，自己再讀讀課文，說說你知道了什么？

2、作者先寫了什么？（田野）想象一下：秋天的田野是什么樣的？金黃的田野里都會(huì)有什

么呢？（大豆、高粱、玉米……）

3、（出示美麗的田野）是啊，玉米笑得合不攏嘴，高粱笑得彎下了腰，這一片金色的海洋

在告訴人們一個(gè)喜訊，它在告訴我們一（豐收了，豐收了.）

4、田野里豐收了，果園里又是什么情景呢？誰來讀讀寫果樹的這一句？說說你讀懂了什么？

（我讀懂了橘子、柿子是橙紅色。橘子、柿子你擠我碰。）

5、從這個(gè)詞中你看出什么？（橘子、柿子很多。）"你擠我碰"一般來說是指誰的？（指

人。）是呀。你們做一做"你擠我碰"的動(dòng)作。（做動(dòng)作）可是在這句話中是橘子、柿子在"你

擠我碰"，這是怎么回事？（作者把橘子、柿子當(dāng)成人來寫。）

6、這樣寫你認(rèn)為怎么樣？（寫得很好，把橘子、柿子給寫活了。）這些果子也在枝頭上報(bào)

告一個(gè)好消息。（板書：豐收）

7、讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來讀。（男女生合作讀，課件出示句子：金黃色是

給田野的，看,田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰。）

（四）解讀"五彩繽紛".

1、讀得多美呀，好讀同學(xué)都帶著表情美美的讀呢！可你知道秋雨最偏愛誰嗎？他把最多的

顏色給了誰？（出示句子：菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的

菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭，爭著要人們?nèi)フ兀。?/p>

2、匯報(bào)你讀懂了什么？（注意引導(dǎo)學(xué)生了解省略號(hào)表示的意思）

3、菊花可能還有哪些顏色？讓我們欣賞一下美麗的菊花吧。（出示菊花課件）

4、色彩這么多，而且這樣鮮艷，課文里用上了一個(gè)什么詞?（五彩繽紛）

5、像"五彩繽紛”這樣表示色彩多而且鮮艷的詞語還有——（五顏六色、五光十色、絢麗

多彩……）

6、你平時(shí)見過"五彩繽紛”的情景嗎?（晚上，五一廣場的霓虹燈全都亮了，紅的、綠的、

紫的、藍(lán)的，五彩繽紛，好看極了！我從電視上看到，奧運(yùn)會(huì)開幕式時(shí)燃放了好多禮花，也是五

彩繽紛的。）

7、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）

8、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨）是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色（板書：

給顏色）

（五）回讀全段

1、想不想看看五彩繽紛的秋天？（播放絢麗秋景的視頻）

2、這么多的顏色是誰帶來的？（秋雨。）

3、是啊，秋雨給秋天帶來了五彩繽紛的顏色。（板書：給顏色）五彩繽紛的秋景美得像一

幅畫，課文的語言也美得像一首詩.讓我們再次走進(jìn)秋天，體驗(yàn)秋雨帶給我們的驚喜。請同學(xué)們

完整地讀讀課文的第二自然段。（自由讀第二自然段。）

三、拓展

1、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，你能不能聯(lián)系下面的景物，也來學(xué)學(xué)課文的樣

子說幾句話。課件出示紫葡萄圖，配句式：秋天的雨把綠色給了葡萄。

2、直接出示句式：秋天的雨把給了.

四、教學(xué)第三自然段

1、在你們的幫助下，秋天變得更美麗了，秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著香甜的

氣味呢，請同學(xué)們默讀第三自然段，看看這個(gè)自然段是圍繞哪句話寫的？（板書：藏氣味）

2、告訴我，你都聞到了哪些香味？（有梨，香香的，可好聞了……）

3、這么多好吃的水果,這么多香甜的味道，所以小朋友的腳——（常被那香味勾住.）

4、聞著這香甜的味道，你的心情怎么樣？（板書：歡樂）自己練習(xí)讀讀，一會(huì)看誰能通過

朗讀，讓大家都聞到秋天香甜的氣味。聽到你快樂的心情。

五、教學(xué)第四自然段.

1、秋天的雨，還有什么特點(diǎn)呢？快速讀讀第四自然段，說說這個(gè)自然段是圍繞著哪句話寫

的？（板書：報(bào)信息）

2、這個(gè)時(shí)候,動(dòng)物、植物開始忙碌起來了.我有一個(gè)好主意，你們看行不行.學(xué)習(xí)語文不

僅要讀還得會(huì)聽?，F(xiàn)在我讀你聽，看看你能記住多少。聽的時(shí)候要注意聽課文中有幾種動(dòng)物和植

物，他們是誰，他們在做什么.我讀完后，請你說說你記住了哪種動(dòng)物或植物，它在做什么。

3、師讀生聽。

3、你們都有一雙會(huì)聽的好耳朵，給自己點(diǎn)掌聲吧！小動(dòng)物們準(zhǔn)備過冬了，他們心情怎么樣？

你能讀出他們的快樂嗎？

六、總結(jié)——回歸整體

1、秋天有絢爛的色彩，有好聞的氣味，動(dòng)物悄悄忙碌著，植物也在悄悄發(fā)生變化。這一切

都是秋雨帶來的，難怪課文第一自然段說一（引讀，出示句子：秋天的雨，是一把鑰匙。它

帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了.）

2、是啊，秋雨就像一把鑰匙，把秋天的大門打開了。通過這扇門，你看到了一個(gè)怎樣的秋

天呢？（五彩繽紛的、美麗的、豐收的、快樂的、香甜的……）

3、所以，課文的結(jié)尾總結(jié)說——（齊讀，出示句子：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的

歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。）

七、識(shí)字、積累

1、課文學(xué)完了，課文中的生字走出課本你還認(rèn)識(shí)嗎？

2、這個(gè)字要想寫好不太容易，和老師書空。（爽）（4個(gè)撇點(diǎn)位置要適當(dāng)，夾在"大"的

腰間）

3、同學(xué)們，今天我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)了秋天，欣賞了秋天的色彩，聆聽了秋天的

聲音，感受了秋天的氣息，你們愿不愿意把秋天的美景永遠(yuǎn)記下來？請你們自由選擇優(yōu)美的句子

或段落練習(xí)背誦（練背、指背）O

八、作業(yè)

選一幅或者畫一幅有秋天鮮明特點(diǎn)的圖畫，為第三單元習(xí)作做準(zhǔn)備。具體要求請讀讀單元習(xí)

作要求。

板書：

給顏色

豐收

11、秋天的雨藏氣味

歡樂

傳信息

（把課題用"鑰匙”的簡筆畫圈起來，其它詞語用"大門”的簡筆畫圈起來）

練習(xí)課（20分鐘）

一、練習(xí)有感情朗讀課文，把喜歡的部分背下來（深化讀背）。

二、聽寫上一篇課文生字并自己評改（異步教學(xué)）。

三、指導(dǎo)并練習(xí)書寫本課生字（寫字訓(xùn)練），摘抄佳句。

《秋天的雨》教案課件篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1、著重引導(dǎo)幼兒感覺散文重蘊(yùn)含的對待生活積極向上的美好情感.

2、啟發(fā)幼兒理解散文所描繪的畫面以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)習(xí)"她把x顏色給了xx,xxxx

像xx"的這樣的句式。

3、讓幼J序習(xí)按照散文的結(jié)構(gòu)形式，運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫面,仿編新的散文。

4、引導(dǎo)幼在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、配樂散文

2、以有秋游的經(jīng)驗(yàn)

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒傾聽配樂散文。

2、幫助幼1屣解散文的畫面及修辭手法。

3、引導(dǎo)幼兒從散文中的顏色、氣味等不同角度去感受秋天的美、秋天的豐收、秋天的快樂。

4、用提問的方法幫助幼兒理解散文中的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

(1)提問：秋天的雨，真的是一把鑰匙嗎？為什么散文中說它是一把鑰匙？

(2)幫助幼兒理解散文"秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料"、"秋天的雨，有非常好聞

的氣味呢？"、"秋天的雨，有一支金色的小喇叭”等句中修辭手法的運(yùn)用.

(3)組織幼兒說說：散文中為什么說"秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋

友的是一首快樂的歌"？

5、學(xué)習(xí)朗誦散文，引導(dǎo)幼兒把散文中表達(dá)的情感通過語言再說出來，教師注意要進(jìn)行一定

的渲染。

6、引導(dǎo)幼兒回憶講述自己看到的秋天的色彩用散文中"她把x顏色給了xx,xxxx象xx"

的這樣的句式.這樣的句式,簡括自己所述的內(nèi)容。

7、引導(dǎo)幼兒想想：人、動(dòng)物、植物是如何過冬的？

8、教師指導(dǎo)幼兒仿編散文

活動(dòng)反思：

使幼兒在一個(gè)情景交融地虛擬的感覺世界同時(shí)感受到了散文詩中語言、文字所表現(xiàn)的韻味，

從而極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

《秋天的雨》教案課件篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)真聆聽雨的聲音，比較不同雨聲的特點(diǎn)，用,xxxxx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨

的特點(diǎn)。

2、主動(dòng)講述自己觀察到的"秋天到來"的各種變化，描繪秋天的故事.

3、傾聽散文的配樂朗誦，跟隨音樂感受散文中秋天的美。

4、跟讀散文,理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文，激

發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)閱讀的積極性。

5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)

作，學(xué)會(huì)合作，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解并感知散文的語言美、內(nèi)容美以及情境美。

活動(dòng)難點(diǎn)：

為散文創(chuàng)編動(dòng)作.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。

2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。

活動(dòng)過程：

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，并抓住幼兒愛玩的天性，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng).

動(dòng)物王國最近要招募一批英勇能干的小動(dòng)物來保衛(wèi)他們的森林報(bào)名的小動(dòng)物要經(jīng)歷聽、說、

仿、編、演等五關(guān)層層選拔，最后挑選最勇敢、最能吃苦、最愛動(dòng)腦筋的小動(dòng)物來保護(hù)他們共同

的家，小朋友們想不想?yún)⒓影。?/p>

1、第一關(guān)：聽雨辨不同（感受雨聲）聽放音樂，先放不同大小的下雨聲，再不同季節(jié)的雨

聲，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用"xxxxx的"的形式描述雨的特點(diǎn)。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語言以及糾正不正確用詞，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳分杏曷?/p>

的細(xì)微變化，為他們打開一個(gè)新的觀察視角。

2、第二關(guān)：說說‘我與秋天’的故事說

①請小朋友舉手發(fā)言，說一說‘我‘看到的、聞到的、聽到的秋天。

教師小結(jié)，引導(dǎo)幼兒用"xxxxxx的"的表達(dá)方視述。

②秋天和其他的季節(jié)有什么不同？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的？

天氣、穿的衣服厚薄、樹葉的顏色、開的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等，春夏秋冬各舉一到

二個(gè)例子。

③秋天的樹木和花草有什么變化？

④秋天成熟的果