抒情短詩(shī)二首語(yǔ)文（基礎(chǔ)模塊）下冊(cè)第5課纖夫秋晚的江上點(diǎn)擊選擇…（一）《秋晚的江上》課文解讀

這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)。描繪了秋晚（時(shí)間）的江上（空間）特有的景物：疲倦的歸巢的鳥(niǎo)兒，西沉的斜陽(yáng)，白花花的蘆葦。詩(shī)人運(yùn)用奇特的想象把靜態(tài)的景物動(dòng)態(tài)化，把自然的景物人格化，從而營(yíng)構(gòu)了一幅靜謐、絢麗、和諧的畫(huà)面，流露出詩(shī)人積極、愉悅的情趣。感悟品讀積累秋晚的江上感悟現(xiàn)代詩(shī)文閱讀飛船即將隕落秋晚的江上劉大白歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。點(diǎn)擊播放朗讀秋晚的江上①劉大白歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。A雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；B頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。旁批注釋“馱著斜陽(yáng)”——多么奇特美麗的想象，多么生動(dòng)的畫(huà)面。“掉”與“翻”承接，與“馱”照應(yīng)。AB問(wèn)題：這首詩(shī)通過(guò)哪些景物描繪了一幅秋日黃昏靜謐、絢麗、和諧的景象？答案歸巢的鳥(niǎo)兒、西沉的斜陽(yáng)、滔滔的江水、白花花的蘆葦?shù)?。品讀品讀第1節(jié)問(wèn)題：歸巢的鳥(niǎo)兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大的夕陽(yáng)回去？答案

鳥(niǎo)兒喜歡夕陽(yáng)這個(gè)發(fā)光的寶貝，它要馱回去賞玩；鳥(niǎo)兒很淘氣，它要試試自己的力氣。這是詩(shī)人的想象，讓詩(shī)有了情趣。品讀第2節(jié)問(wèn)題：“頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了?！薄獡Q一種說(shuō)法可以表述為：“一瞬間，斜陽(yáng)的余暉把頭白的蘆葦染紅了?！痹涞谋磉_(dá)好在哪里？答案積累背誦全詩(shī)秋晚的江上劉大白歸巢的鳥(niǎo)兒，盡管是倦了，還馱著斜陽(yáng)回去。雙翅一翻，把斜陽(yáng)掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。朗讀示范（二）《纖夫》現(xiàn)代詩(shī)文閱讀飛船即將隕落課文解讀

作者以最大的同情和崇敬描繪了他們巨人般的形象，贊美了他們的勞動(dòng)和貢獻(xiàn)。更難得的是詩(shī)人進(jìn)行了深層次的思考，發(fā)出了“再別勞駕纖夫/去拉歷史的航船”的呼聲，給人以警醒：當(dāng)今時(shí)代，只有實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，才能真正促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。纖夫感悟品讀探究積累感悟點(diǎn)擊播放纖夫廖公弦一個(gè)個(gè)埋著頭拉纖，一個(gè)個(gè)躬著背拉船，能拉走一天天，能拉去一年年，這幾十條緊繃的繩索，曾拉著中國(guó)的時(shí)間。我們向纖夫們致敬，愛(ài)他們勤勞、勇敢，晨把太陽(yáng)拉出，夜把新月拉彎，但是，別再勞駕纖夫，去拉歷史的航船。點(diǎn)擊播放朗讀

纖夫①廖公弦一個(gè)個(gè)埋著頭拉纖，一個(gè)個(gè)躬著背拉船，能拉走一天天，能拉去一年年，這幾十條緊繃的繩索，曾拉著中國(guó)的時(shí)間。A我們向纖夫們致敬，愛(ài)他們勤勞、勇敢，晨把太陽(yáng)拉出，夜把新月②拉彎，但是，別再勞駕纖夫，去拉歷史的航船。B旁批注釋詩(shī)人表達(dá)了一種變革社會(huì)、加快歷史前進(jìn)步伐的愿望。AB《纖夫》中哪些詩(shī)句描繪了纖夫的辛苦勞作？哪些詩(shī)句形象地歌頌了纖夫勤勞勇敢的精神？陳可之彌足珍貴的纖夫

答案問(wèn)題

纖夫的辛苦勞作——“一個(gè)個(gè)埋著頭拉纖，一個(gè)個(gè)躬著背拉船，能拉走一天天，能拉去一年年?！崩w夫的勤勞勇敢——“晨把太陽(yáng)拉出，夜把新月拉彎?！逼纷x品讀第1節(jié)問(wèn)題：這一節(jié)是從哪兩個(gè)方面描寫(xiě)纖夫的辛苦勞作的？答案

一是拉纖的苦和累，軀體嚴(yán)重受折磨（“埋頭”、“躬背”）；一是拉纖時(shí)間漫長(zhǎng)（“一天天”、“一年年”）。品讀第2節(jié)問(wèn)題：“晨把太陽(yáng)拉出，夜把新月拉彎……”——這兩句用直白的話應(yīng)怎樣表述？原句好在哪里？答案

直白說(shuō)法——日出前就開(kāi)始拉纖，一直拉到月兒升上天。原句用夸張的手法和大膽的想象，把纖夫的勞動(dòng)詩(shī)化了、美化了，也把纖夫的形象巨人化了。探究

作者一面稱贊纖夫“勤勞、勇敢”，一面又說(shuō)“再別勞駕纖夫，去拉歷史的航船”，你認(rèn)為矛盾嗎？說(shuō)說(shuō)自己的看法。答案積累背誦全詩(shī)

纖夫廖公弦一個(gè)個(gè)埋著頭拉纖，一個(gè)個(gè)躬著背拉船，能拉走一天天，能拉去一年年，這幾十條緊繃的繩索，曾拉著中國(guó)的時(shí)間。我們向纖夫們致敬，愛(ài)他們勤勞、勇敢，晨把太陽(yáng)拉出，夜把新月拉彎，但是，別再勞駕纖夫，去拉歷史的航船。朗讀示范現(xiàn)代詩(shī)文閱讀飛船即將隕落相關(guān)資料

劉大白（1880～1932），原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋，浙江紹興人。“五四運(yùn)動(dòng)”前就開(kāi)始寫(xiě)白話詩(shī)，是新詩(shī)的倡導(dǎo)者之一。他的詩(shī)以描寫(xiě)民眾疾苦之作影響最大，感情濃烈，語(yǔ)言明快有力，通俗易懂，并以觸及重大的社會(huì)問(wèn)題和具有鮮明的鄉(xiāng)土色彩，而在“五四”時(shí)期的詩(shī)壇上別具一格。1924年任復(fù)旦大學(xué)、上海大學(xué)教授，同年出版新詩(shī)集《舊夢(mèng)》。1926年出版第二部新詩(shī)集《郵吻》。除此之外，出版的著作還有《舊詩(shī)新話》、《白屋說(shuō)詩(shī)》、《白屋文話》、《中國(guó)文學(xué)史》及舊體詩(shī)集《白屋遺詩(shī)》等?！肚锿淼慕稀纷髡吆?jiǎn)介《纖夫》作者簡(jiǎn)介再見(jiàn)①選自《詩(shī)刊》1980年第12期。廖公弦（1937～2003），當(dāng)代詩(shī)人?！独w夫》寫(xiě)于1980年。②