7聽聽，秋的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7聽聽，秋的聲音說課稿-2024-2025學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：《聽聽，秋的聲音》

2.教學(xué)年級和班級：三年級上冊

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過聆聽秋的聲音，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，提升語言表達(dá)能力；通過分析秋天的特點(diǎn)，發(fā)展邏輯思維和辯證思維能力；通過感受秋天的美景，培養(yǎng)審美情趣和藝術(shù)鑒賞能力；同時(shí)，了解秋天的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：三年級學(xué)生對自然現(xiàn)象有一定的認(rèn)識，能夠描述四季的變化，但對于秋天的具體聲音和特點(diǎn)可能了解有限。他們已具備一定的聽力和語言表達(dá)能力，能夠進(jìn)行簡單的口頭描述。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對自然界的聲音尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察和模仿學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀和互動的學(xué)習(xí)方式，如通過聽、說、做等活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在區(qū)分秋天的不同聲音時(shí)遇到困難，如樹葉的沙沙聲、蟲鳴聲等。此外，學(xué)生在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行描述時(shí)可能缺乏想象力，難以將抽象的聲音轉(zhuǎn)化為具體的形象。此外，學(xué)生的詞匯量有限，可能難以準(zhǔn)確表達(dá)秋天的情感和氛圍。因此，教學(xué)中需要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和表達(dá)，同時(shí)提供豐富的詞匯和句式，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如電腦、投影儀）、音響設(shè)備、錄音設(shè)備。

-課程平臺：教科書《語文》三年級上冊，統(tǒng)編版。

-信息化資源：秋天的音頻素材、圖片庫、視頻資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如樹葉、果實(shí)等）、卡片、白板、黑板。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：教師播放一段秋天的自然聲音，如落葉沙沙聲、蟲鳴聲等，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛聆聽，并提問：“同學(xué)們聽到了什么聲音？你們覺得這是哪個(gè)季節(jié)的聲音呢？”通過這種方式激發(fā)學(xué)生對秋天的興趣。

回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的關(guān)于四季的知識，提問：“我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，那么你們知道秋天有哪些特點(diǎn)嗎？”

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：教師結(jié)合課本內(nèi)容，詳細(xì)講解秋天的特點(diǎn)，如天氣變化、植物變化、動物行為等。同時(shí)，介紹秋天的一些傳統(tǒng)習(xí)俗，如賞月、吃月餅等。

舉例說明：教師通過展示秋天的圖片和視頻，讓學(xué)生直觀感受秋天的景象。然后，選取幾個(gè)典型的例子，如落葉、果實(shí)、候鳥等，講解它們在秋天發(fā)生的變化。

互動探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享自己發(fā)現(xiàn)的秋天聲音和景象。鼓勵學(xué)生用簡單的語言描述自己觀察到的內(nèi)容。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：教師發(fā)放樹葉、果實(shí)等實(shí)物，讓學(xué)生觀察它們的形狀、顏色和質(zhì)地，并嘗試用語言描述它們。學(xué)生可以自由組合，進(jìn)行角色扮演，模擬秋天中的場景。

教師指導(dǎo)：教師巡視各小組，觀察學(xué)生的活動情況，對學(xué)生的描述進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，糾正錯誤，鼓勵創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)秋天的特點(diǎn)和習(xí)俗。同時(shí)，鼓勵學(xué)生在日常生活中多關(guān)注自然現(xiàn)象，學(xué)會欣賞和表達(dá)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，觀察自己家鄉(xiāng)的秋天，記錄下至少三個(gè)秋天特有的聲音或景象，并用文字或繪畫的形式表達(dá)出來。要求家長簽字確認(rèn)，下節(jié)課分享自己的觀察成果。

6.教學(xué)延伸（約10分鐘）

教師結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些拓展活動，如組織學(xué)生進(jìn)行秋天的詩歌朗誦、故事講述等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。

7.課后反思（約5分鐘）

教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《秋天的童話》：一本適合三年級學(xué)生的童話故事集，其中包含了多個(gè)關(guān)于秋天的故事，如《秋天的果園》、《秋天的田野》等，通過童話的形式，讓學(xué)生在閱讀中感受秋天的魅力。

-《秋天的旅行》：一本描繪秋天景色的旅行日記，記錄了作者在不同地方觀察到的秋天的景象，包括自然風(fēng)光、人文習(xí)俗等，激發(fā)學(xué)生對秋天的好奇心和探索欲。

-《秋天的古詩選》：一本收集了多篇描寫秋天的古詩，如《山行》、《登高》等，通過古人的詩歌，讓學(xué)生領(lǐng)略古人對秋天的感悟，同時(shí)學(xué)習(xí)古詩詞的韻律和意境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察秋天的變化，如樹葉的顏色、果實(shí)的變化、動物的行為等，并記錄下來，形成自己的觀察日記。

-秋天的習(xí)俗研究：讓學(xué)生調(diào)查自己家鄉(xiāng)或其他地方的秋天習(xí)俗，如中秋節(jié)、豐收節(jié)等，了解這些習(xí)俗的起源和意義，并通過小組合作的形式，制作一份關(guān)于秋天習(xí)俗的PPT或手抄報(bào)。

-秋天的音樂欣賞：推薦一些與秋天相關(guān)的音樂作品，如《秋日私語》、《秋水伊人》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，感受秋天的情感和氛圍。

-秋天的藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，利用樹葉、果實(shí)等自然材料，創(chuàng)作秋天的畫作、手工藝品等，表達(dá)自己對秋天的理解和感受。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-秋天的特點(diǎn)：天氣轉(zhuǎn)涼、樹葉變色、果實(shí)成熟、動物遷徙等。

-秋天的聲音：落葉沙沙聲、蟲鳴聲、風(fēng)聲、豐收的喜悅聲等。

②重點(diǎn)詞句：

-“秋風(fēng)習(xí)習(xí)”：描述秋風(fēng)涼爽、溫柔的特點(diǎn)。

-“金黃的落葉”：描繪秋天樹葉的顏色變化。

-“碩果累累”：形容果實(shí)豐收的景象。

③板書布局：

-標(biāo)題：聽聽，秋的聲音

-主干：秋