13云和霧（說課稿）-2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年蘇教版（2017）科學(xué)五年級(jí)上冊，具體內(nèi)容為“13云和霧”。主要包括云和霧的形成過程、區(qū)別和聯(lián)系，以及它們在生活中的應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將了解大氣中的水循環(huán)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)云和霧的形成原理，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的一些自然現(xiàn)象。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法，讓學(xué)生主動(dòng)探究云和霧的形成原理，提高學(xué)生的科學(xué)思維和實(shí)踐操作能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大氣中水循環(huán)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中關(guān)注環(huán)保問題。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，通過小組討論和合作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人分享和交流，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生了解云和霧的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)明確云和霧的形成過程：教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，理解云和霧是如何在大氣中形成的。例如，通過演示水蒸氣在冷卻過程中凝結(jié)成霧的過程，使學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到云和霧的形成條件。

-重點(diǎn)區(qū)分云和霧的特性：學(xué)生需要學(xué)會(huì)區(qū)分云和霧的外觀特征、分布高度和天氣狀況的關(guān)系。例如，通過比較云和霧在天空中的位置和形狀，讓學(xué)生掌握它們的不同特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)理解云和霧的形成原理：學(xué)生可能難以理解水蒸氣在冷卻過程中發(fā)生相變的具體物理過程。教師可以通過模擬實(shí)驗(yàn)，如使用干冰使空氣中的水蒸氣凝結(jié)，幫助學(xué)生直觀理解這一原理。

-難點(diǎn)把握云和霧對天氣的影響：學(xué)生可能難以理解云和霧對降雨、氣溫等天氣現(xiàn)象的影響。教師可以通過實(shí)例分析，如解釋霧對城市交通的影響，讓學(xué)生理解云和霧在氣象中的作用。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)驗(yàn)器材（如干冰、冷熱水裝置、溫度計(jì)）。

-課程平臺(tái)：科學(xué)課程教學(xué)軟件或在線資源平臺(tái)，用于輔助演示和提供相關(guān)視頻資料。

-信息化資源：云和霧形成過程的動(dòng)畫或視頻資料，氣象數(shù)據(jù)圖表。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如模擬云和霧的模型）、圖片卡片、學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告表。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，例如要求學(xué)生觀看關(guān)于云和霧形成的科普視頻，并記錄下觀察到的現(xiàn)象。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“云和霧的形成”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“霧和云是如何形成的？”“它們在空氣中是如何移動(dòng)的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，例如通過查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解云和霧形成的科學(xué)原理。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，例如記錄下對云和霧形成過程中相變現(xiàn)象的疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處，以便教師了解預(yù)習(xí)效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解云和霧形成的科學(xué)原理，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放與云和霧相關(guān)的自然紀(jì)錄片片段，引出“云和霧”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解云和霧的形成過程、物理特性以及它們對天氣的影響，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，例如通過展示不同高度的云層圖片，講解不同云層的特征。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容，討論云和霧的區(qū)別，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證霧的形成條件。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么霧比云低？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論和實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)云和霧知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解云和霧的科學(xué)知識(shí)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，如模擬霧的形成實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握云和霧的形成原理。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解云和霧的科學(xué)知識(shí)，掌握其形成原理。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“云和霧”課題，布置適量的課后作業(yè)，如讓學(xué)生收集并分析當(dāng)?shù)卦坪挽F的天氣數(shù)據(jù)。

-提供拓展資源：提供與云和霧相關(guān)的拓展資源，如推薦氣象學(xué)的科普書籍或在線氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，例如指出學(xué)生分析中的錯(cuò)誤并給出正確解釋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，例如通過在線氣象數(shù)據(jù)網(wǎng)站了解不同地區(qū)的云和霧情況。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，例如思考如何更好地觀察和記錄云和霧的變化。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的云和霧的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握

-學(xué)生能夠理解云和霧的形成原理，知道水蒸氣在冷卻過程中凝結(jié)成云和霧的基本物理過程。

-學(xué)生能夠區(qū)分云和霧的形態(tài)、分布高度以及它們對天氣的影響，如霧對能見度和交通的影響。

-學(xué)生能夠識(shí)別不同類型的云，了解云的形態(tài)與天氣狀況之間的關(guān)系。

2.技能提升

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察，提升了科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì)了使用簡單的實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

-學(xué)生在小組討論和合作中，提高了溝通和協(xié)作能力，學(xué)會(huì)了如何與他人分享信息和觀點(diǎn)。

-學(xué)生通過解決實(shí)際問題（如分析天氣數(shù)據(jù)），提升了分析和解決問題的能力。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探究云和霧的形成過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力，能夠提出問題并尋找答案。

-學(xué)生通過觀察和解釋自然現(xiàn)象，發(fā)展了科學(xué)推理能力，能夠運(yùn)用科學(xué)方法解釋周圍的世界。

-學(xué)生在討論云和霧對生活的影響時(shí)，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了探索自然的欲望。

-學(xué)生在參與實(shí)驗(yàn)和討論中，體驗(yàn)到了科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

-學(xué)生通過了解云和霧對天氣的影響，對氣象科學(xué)產(chǎn)生了好奇心，愿意進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

5.實(shí)踐應(yīng)用

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過觀察云和霧的變化來預(yù)測天氣。

-學(xué)生在家庭作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解釋生活中的自然現(xiàn)象，如解釋為何早晨會(huì)有霧。

-學(xué)生在社區(qū)活動(dòng)中，如氣象觀測小組，能夠應(yīng)用所學(xué)知識(shí)為社區(qū)提供天氣預(yù)報(bào)服務(wù)。

6.綜合素質(zhì)

-學(xué)生在探究云和霧的過程中，培養(yǎng)了觀察力、注意力、記憶力等基本素質(zhì)。

-學(xué)生通過小組合作，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。

-學(xué)生在解決問題的過程中，鍛煉了堅(jiān)韌不拔、勇于嘗試的意志品質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)①云和霧的形成

-水蒸氣來源：地表水體蒸發(fā)、植物蒸騰作用

-形成條件：空氣冷卻、凝結(jié)

-形成過程：水蒸氣→液態(tài)小水滴（霧）→固態(tài)小冰晶（云）

②云和霧的特性

-外觀特征：霧通常比云低，能見度低；云形態(tài)多樣，高度不同

-分布高度：霧多在近地面，云可分布在不同高度

-天氣影響：霧影響能見度和交通；云影響降雨和氣溫

③云和霧的區(qū)分

-觀察法：觀察