第4單元寫作思路要清晰2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步說課稿(統(tǒng)編版2024)河北專版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本單元“寫作：思路要清晰”旨在幫助七年級學(xué)生掌握寫作的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生清晰、連貫的寫作思路。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何規(guī)劃文章結(jié)構(gòu)，合理安排段落，使文章層次分明，條理清晰。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，貼近學(xué)生實(shí)際，旨在提高學(xué)生的寫作水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過本單元學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握寫作的基本步驟，提升邏輯思維和表達(dá)能力。同時(shí)，強(qiáng)化文化理解，讓學(xué)生在寫作中體現(xiàn)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新。此外，注重審美鑒賞與創(chuàng)造，引導(dǎo)學(xué)生欣賞優(yōu)秀文章，提高審美情趣。三、學(xué)情分析七年級學(xué)生正處于青春期，思維活躍，好奇心強(qiáng)，但同時(shí)也面臨著寫作能力提升的挑戰(zhàn)。在知識(shí)層面上，學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文章，但對寫作技巧掌握不足，尤其是文章結(jié)構(gòu)、邏輯思維和語言表達(dá)方面。在能力方面，學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力有待提高，這些能力對于寫作至關(guān)重要。在素質(zhì)方面，部分學(xué)生可能存在寫作興趣不高、缺乏自信等問題，這會(huì)影響他們對寫作課程的投入和成果。

行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能存在書寫不規(guī)范、注意力不集中等問題，這些問題在寫作過程中尤為明顯。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了影響，使得學(xué)生在寫作時(shí)難以保持連貫的思路，文章結(jié)構(gòu)混亂，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確。

針對以上學(xué)情，本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本技巧，通過實(shí)際操作和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生克服寫作障礙，提高寫作興趣和自信心。同時(shí)，通過結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，為寫作積累素材。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音設(shè)備、打印設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版2024-2025學(xué)年新教材七年級語文上冊同步教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫、在線寫作輔導(dǎo)視頻、電子書籍。

4.教學(xué)手段：課堂討論、小組合作、寫作練習(xí)、范文分析、寫作技巧講解。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對寫作思路清晰性的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在寫作過程中遇到過思路不清晰的情況嗎？是如何解決的？”

展示一些學(xué)生寫作時(shí)思路混亂的案例，讓學(xué)生初步感受思路清晰在寫作中的重要性。

簡短介紹寫作思路清晰性的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作思路清晰基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫作思路清晰性的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解寫作思路清晰性的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫作思路清晰性的組成部分，如開頭、中間段落和結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.寫作思路清晰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解寫作思路清晰性的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的寫作思路清晰的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解寫作思路清晰性的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對寫作效果的影響，以及如何在實(shí)際寫作中保持思路清晰。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)寫作思路清晰的案例進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該案例的寫作思路，分析其清晰性的體現(xiàn)，并提出改進(jìn)建議。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對寫作思路清晰性的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括案例的寫作思路、清晰性的體現(xiàn)及改進(jìn)建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)寫作思路清晰性的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫作思路清晰性的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)寫作思路清晰性在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際寫作中。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)，寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、思路連貫的短文，并要求學(xué)生自評和互評。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-寫作技巧書籍：《中學(xué)生作文指導(dǎo)手冊》、《寫作技巧與范文解析》等，這些書籍提供了豐富的寫作技巧和范文，有助于學(xué)生拓寬寫作思路。

-優(yōu)秀作文選集：《中學(xué)生優(yōu)秀作文選》、《校園生活作文精選》等，通過閱讀優(yōu)秀作文，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到優(yōu)秀的寫作手法和表達(dá)方式。

-寫作工具：《作文構(gòu)思工具》、《寫作素材庫》等，這些工具可以幫助學(xué)生在寫作過程中更好地組織思路和積累素材。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀優(yōu)秀作文，通過模仿和借鑒，提高自己的寫作水平。

-建議學(xué)生每天進(jìn)行一定時(shí)間的寫作練習(xí)，可以是日記、隨筆或小作文，通過持續(xù)練習(xí)，逐步提升寫作能力。

-建議學(xué)生參加寫作比賽或活動(dòng)，如學(xué)校的作文比賽、社區(qū)的文化活動(dòng)等，通過實(shí)際參與，鍛煉自己的寫作能力和舞臺(tái)表現(xiàn)力。

-建議學(xué)生多與同學(xué)交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生關(guān)注生活中的點(diǎn)滴細(xì)節(jié)，積累寫作素材，為寫作提供豐富的材料。

-建議學(xué)生利用課余時(shí)間參加寫作培訓(xùn)課程，如作文輔導(dǎo)班、寫作講座等，通過專業(yè)指導(dǎo)，提高寫作技巧。

-建議學(xué)生關(guān)注當(dāng)前的熱點(diǎn)話題和時(shí)事新聞，將這些內(nèi)容融入自己的寫作中，使文章更具時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義。

-建議學(xué)生嘗試不同類型的寫作，如記敘文、議論文、說明文等，全面提高自己的寫作能力。

-建議學(xué)生養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，通過記錄日常生活，鍛煉自己的觀察力和表達(dá)能力。七、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-寫作思路清晰的重要性

-寫作思路清晰的基本原則

-寫作思路清晰的具體方法

②關(guān)鍵詞：

-思路

-清晰

-結(jié)構(gòu)

-層次

-連貫

③重點(diǎn)句子：

-“寫作思路清晰是寫好文章的基礎(chǔ)?！?/p>

-“清晰的思路能讓文章條理分明，邏輯嚴(yán)密?！?/p>

-“寫作過程中，要保持思維的連貫性和邏輯性?！卑?、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.強(qiáng)化寫作技巧的實(shí)踐應(yīng)用：在課堂上，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)寫作技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，通過即興寫作、模擬寫作等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升寫作能力。

2.創(chuàng)設(shè)互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)境：我將嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，增加課堂互動(dòng)，讓學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的寫作興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生寫作基礎(chǔ)參差不齊：由于學(xué)生來自不同學(xué)校，寫作基礎(chǔ)存在較大差異，這導(dǎo)致教學(xué)進(jìn)度難以統(tǒng)一。

2.學(xué)生寫作興趣不高：部分學(xué)生對寫作存在抵觸情緒，寫作興趣不高，這影響了教學(xué)效果。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠教師評價(jià)，缺乏多元化的評價(jià)方式，難以全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的寫作水平，提供不同難度的寫作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

2.為了提高學(xué)生的寫作興趣，我將引入更多有趣的寫作話題，如校園生活、社會(huì)熱點(diǎn)等，同時(shí)結(jié)合多媒體教學(xué)，使課堂更加生動(dòng)有趣。

3.在評價(jià)方式上，我將嘗試引入學(xué)生自評、互評和小組評價(jià)，通過多元化的評價(jià)體系，讓學(xué)生在評價(jià)中反思，在反