7湯姆·索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)（說課稿）2023-2024學(xué)年-部編版語文六年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容為部編版語文六年級(jí)下冊(cè)第7課《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記（節(jié)選）》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：通過閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選片段，了解小說中的主要人物和情節(jié)，感受小說中的幽默與機(jī)智，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言感知與鑒賞能力，通過分析小說語言特色，引導(dǎo)學(xué)生感受人物性格和情感。

2.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解與分析能力，引導(dǎo)學(xué)生理解小說情節(jié)，分析人物關(guān)系，發(fā)展邏輯思維能力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的審美意識(shí)和文化素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞小說中蘊(yùn)含的道德價(jià)值觀，培養(yǎng)正確的價(jià)值判斷和審美情趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.人物形象分析：通過閱讀節(jié)選內(nèi)容，重點(diǎn)分析湯姆·索亞的性格特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、頑皮等，幫助學(xué)生理解人物形象。

b.情節(jié)梳理：引導(dǎo)學(xué)生梳理小說中的關(guān)鍵情節(jié)，如湯姆與貝姬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)小說情節(jié)的理解和把握能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.文學(xué)語言的理解：小說中存在一些較為復(fù)雜的文學(xué)語言，如隱喻、象征等，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解這些語言背后的深層含義。

b.人物關(guān)系的把握：小說中人物關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生梳理人物之間的關(guān)系，理解人物行為背后的動(dòng)機(jī)。

c.道德價(jià)值觀的引導(dǎo)：小說中蘊(yùn)含著豐富的道德價(jià)值觀，難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生正確理解和評(píng)價(jià)小說中的道德行為，形成正確的價(jià)值觀。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》節(jié)選文本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻，如湯姆·索亞的插圖、小說背景介紹視頻等，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的討論成果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們是否聽說過《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》這本書？它講述了怎樣的故事？”

展示一些關(guān)于小說背景的圖片，如19世紀(jì)美國的鄉(xiāng)村風(fēng)光，讓學(xué)生初步感受小說的時(shí)代背景。

簡(jiǎn)短介紹《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本情節(jié)和作者馬克·吐溫，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解小說的定義，包括其主要人物湯姆·索亞的性格特點(diǎn)和他所經(jīng)歷的冒險(xiǎn)。

詳細(xì)介紹小說的組成部分，如主要人物、情節(jié)發(fā)展、主題思想等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過介紹小說中的經(jīng)典片段，如湯姆與貝姬的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，讓學(xué)生更好地理解小說的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的小說案例進(jìn)行分析，如湯姆的頑皮行為如何體現(xiàn)他的成長(zhǎng)和轉(zhuǎn)變。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解小說的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何從湯姆的經(jīng)歷中汲取成長(zhǎng)的力量。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論，如“湯姆的勇敢行為”或“小說中的道德沖突”。

小組內(nèi)討論該話題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括小說的基本概念、人物分析、情節(jié)梳理等。

強(qiáng)調(diào)小說在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用小說中的思想。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的節(jié)選內(nèi)容，并撰寫一篇讀書筆記，分享自己對(duì)湯姆·索亞的看法和感悟。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《馬克·吐溫作品集》：通過閱讀更多馬克·吐溫的作品，如《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》、《密西西比河上的生活》等，學(xué)生可以更深入地了解作者的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作背景，以及19世紀(jì)美國的社會(huì)風(fēng)貌。

-《美國文學(xué)史》：通過學(xué)習(xí)美國文學(xué)史的相關(guān)章節(jié)，學(xué)生可以了解《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》在文學(xué)史上的地位和影響，以及它對(duì)美國文學(xué)發(fā)展的貢獻(xiàn)。

-《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的改編作品：如電影、電視劇或舞臺(tái)劇等，學(xué)生可以通過觀看這些改編作品，比較不同藝術(shù)形式對(duì)原作的詮釋，以及對(duì)原著人物和情節(jié)的處理。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-閱讀小說原著：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的完整原著，以更全面地了解小說的情節(jié)和人物，并深入思考小說所探討的主題。

-研究人物原型：學(xué)生可以調(diào)查小說中湯姆·索亞的人物原型，了解其歷史背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，探討小說如何通過人物塑造反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

-探討小說主題：引導(dǎo)學(xué)生思考小說中關(guān)于成長(zhǎng)、冒險(xiǎn)、友誼、正義等主題的探討，如何影響他們對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的看法。

-創(chuàng)作相關(guān)作品：鼓勵(lì)學(xué)生基于《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的靈感，創(chuàng)作自己的故事或劇本，通過寫作表達(dá)對(duì)小說的理解和感悟。

-小組研究項(xiàng)目：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究，選擇小說中的一個(gè)情節(jié)或人物進(jìn)行深入分析，并通過口頭報(bào)告或展示形式分享研究成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺得整體上還算順利，但也有些地方值得反思和總結(jié)。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)。通過提問和展示圖片，學(xué)生們對(duì)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》產(chǎn)生了濃厚的興趣。不過，我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于小說的時(shí)代背景不太了解，這說明我在課前準(zhǔn)備時(shí)可能沒有充分考慮到這一點(diǎn)。以后，我會(huì)在導(dǎo)入環(huán)節(jié)加入更多關(guān)于小說背景的介紹，幫助學(xué)生更好地理解故事發(fā)生的背景。

在教學(xué)過程中，我著重講解了湯姆·索亞的人物形象和小說的情節(jié)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于湯姆的性格特點(diǎn)理解得比較到位，但是對(duì)于小說中的象征意義和深層含義，他們的理解還不夠深入。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去挖掘文本的深層含義，提高他們的文學(xué)鑒賞能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的案例，讓學(xué)生們分組討論。這個(gè)環(huán)節(jié)的互動(dòng)性很強(qiáng)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法。但是，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)過于依賴組長(zhǎng)，自己不太發(fā)言。這提醒我，在今后的教學(xué)中，我要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和表達(dá)能力。

課堂展示環(huán)節(jié)，各組的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，但是展示的時(shí)間控制得不夠好。有的小組展示時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致其他小組的展示時(shí)間不足。我會(huì)在下次課上提醒學(xué)生們注意時(shí)間控制，確保每個(gè)小組都有足夠的時(shí)間展示自己的成果。

在課堂小結(jié)時(shí)，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，并強(qiáng)調(diào)了《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》的重要性和意義。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，學(xué)生們對(duì)于小說的理解更加深刻了。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，我在講解小說中的象征意義時(shí)，可能講得有些快，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上。在今后的教學(xué)中，我要更加注重語速和表達(dá)方式，確保每個(gè)學(xué)生都能聽懂。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

a.湯姆·索亞的性格特點(diǎn)：勇敢、機(jī)智、頑皮、善良。

b.小說中的冒險(xiǎn)情節(jié)：如洞中歷險(xiǎn)、法庭上的表演、海盜生活等。

c.小說主題思想：成長(zhǎng)、友誼、正義、冒險(xiǎn)精神。

②本文重點(diǎn)詞：

a.頑皮：形容湯姆活潑好動(dòng)，喜歡惡作劇的性格特