Unit6SectionA3a-3c說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：Unit6SectionA3a-3c

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)下冊(cè)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月25日星期三第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下的禮儀和習(xí)俗。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析文本和討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問(wèn)題解決能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：八年級(jí)的學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面已具備一定的詞匯量和語(yǔ)法基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話和寫作。他們已經(jīng)接觸過(guò)一些日常生活中的場(chǎng)景描述，對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣普遍較高，他們喜歡通過(guò)英語(yǔ)歌曲、電影等方式接觸英語(yǔ)，具備較強(qiáng)的模仿和感知能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更喜歡通過(guò)閱讀和寫作來(lái)提高英語(yǔ)水平。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在理解英語(yǔ)語(yǔ)法的復(fù)雜性和時(shí)態(tài)的運(yùn)用上遇到困難。此外，由于文化差異，學(xué)生在理解某些文化背景下的表達(dá)時(shí)可能會(huì)感到困惑。此外，學(xué)生在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)可能存在詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，需要教師給予指導(dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解語(yǔ)法點(diǎn)和文化背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解并掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享自己對(duì)文化差異的理解和感受。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片和視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件，提供聽(tīng)力、口語(yǔ)練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：通過(guò)游戲和任務(wù)型活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和互動(dòng)性，鞏固所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活的英語(yǔ)視頻，讓學(xué)生觀察并描述視頻中的人物正在進(jìn)行的動(dòng)作。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物的動(dòng)作是如何用英語(yǔ)描述的，激發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的興趣。

3.學(xué)生回答：邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)描述視頻中的動(dòng)作，教師給予反饋和糾正。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.語(yǔ)法講解：簡(jiǎn)要介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成和用法，強(qiáng)調(diào)其表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

2.文化背景：介紹不同文化背景下對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)的描述方式，拓展學(xué)生的文化視野。

3.舉例說(shuō)明：通過(guò)實(shí)際例句，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的具體用法，幫助學(xué)生理解并掌握。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.聽(tīng)力練習(xí)：播放一段包含現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題，鞏固聽(tīng)力理解能力。

2.口語(yǔ)練習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，模擬實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

3.語(yǔ)法填空：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生在句子中填入適當(dāng)?shù)默F(xiàn)在進(jìn)行時(shí)動(dòng)詞形式，檢驗(yàn)語(yǔ)法掌握情況。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)課堂內(nèi)容，提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，教師給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用場(chǎng)景，分享各自的觀點(diǎn)。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考。

六、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己的日常生活，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

教學(xué)時(shí)間分配：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問(wèn)：5分鐘

師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：5分鐘

總計(jì)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《EnglishGrammarinUse》：這本書是英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的經(jīng)典教材，其中包含了大量的語(yǔ)法練習(xí)和例句，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法。

-《EnglishIdiomsandPhrases》：通過(guò)學(xué)習(xí)地道的英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)和短語(yǔ)，學(xué)生可以更好地理解英語(yǔ)表達(dá)，并學(xué)會(huì)如何在日常對(duì)話中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

-《ModernLifeinEnglish》：這本書通過(guò)描述現(xiàn)代生活中的各種場(chǎng)景，提供了豐富的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)例句，有助于學(xué)生將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集日常生活中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的例子，如新聞報(bào)道、電影臺(tái)詞、社交媒體等，分析這些例子中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)用法，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或電視劇，特別關(guān)注其中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的對(duì)話，記錄下這些對(duì)話并進(jìn)行分析，探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的使用差異。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的對(duì)話，如朋友聚會(huì)、購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作短篇故事或日記，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)描述正在發(fā)生的事件或情感，通過(guò)寫作練習(xí)來(lái)加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

-通過(guò)在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)或應(yīng)用程序，學(xué)生可以參與在線練習(xí)和游戲，通過(guò)互動(dòng)學(xué)習(xí)來(lái)提高對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握程度。

3.知識(shí)點(diǎn)全面性：

-除了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的基本用法，學(xué)生還應(yīng)了解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定形式和疑問(wèn)形式，以及與一般現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去進(jìn)行時(shí)等時(shí)態(tài)的區(qū)別。

-探討現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在不同語(yǔ)境中的語(yǔ)氣和情感色彩，如疑問(wèn)、驚訝、期待等。

-學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的非謂語(yǔ)動(dòng)詞形式，如現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞，以及它們?cè)诰渥又械淖饔谩?/p>

-研究現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)在英語(yǔ)寫作中的應(yīng)用，如描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景、描繪人物心理狀態(tài)等。七、板書設(shè)計(jì)①現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成

-be動(dòng)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

②現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的疑問(wèn)句

-Is/Are+主語(yǔ)+be動(dòng)詞+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式?

-Areyou+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式?

-Ishe/she/it+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式?

③現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的否定句

-主語(yǔ)+be動(dòng)詞+not+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-Iamnot+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

-Theyarenot+動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式

④現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法

-表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-表示即將發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)

-表示習(xí)慣性的動(dòng)作或經(jīng)常發(fā)生的事情

⑤現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的常用句型

-Whatareyoudoing?

-Iamreadingabook.

-TheyarewatchingTV.

⑥現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)態(tài)標(biāo)志詞

-now

-atthemoment

-rightnow

-atthemoment

⑦現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的文化背景知識(shí)

-英美國(guó)家中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)常常用來(lái)描述即將發(fā)生的事情，如"Iamgoingtothestore."

-在非正式英語(yǔ)中，現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)也用來(lái)表示對(duì)未來(lái)的猜測(cè)或預(yù)期，如"Ithinkitisgoingtorain."八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景模擬教學(xué)：在講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的時(shí)候，我嘗試通過(guò)模擬真實(shí)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)語(yǔ)法，這樣可以提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示圖片、視頻和動(dòng)畫，使抽象的語(yǔ)法知識(shí)更加直觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)語(yǔ)法理解的深度不足：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解停留在表面，缺乏對(duì)語(yǔ)法內(nèi)在邏輯的深入思考。

2.學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)不夠自信：雖然學(xué)生在課堂上進(jìn)行了角色扮演，但在實(shí)際口語(yǔ)表達(dá)中，部分學(xué)生仍然存在詞匯量不足、語(yǔ)法錯(cuò)誤等問(wèn)題，缺乏自信。

3.課堂互動(dòng)不夠充分：雖然我鼓勵(lì)學(xué)生參與討論，但實(shí)際效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化語(yǔ)法講解：針對(duì)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法理解不足的問(wèn)題，我將更加注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的深入講解，通過(guò)例句分析和練習(xí)，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的內(nèi)在