8推力說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版一、教學(xué)內(nèi)容

教材：科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版

章節(jié)：8推力

內(nèi)容：認(rèn)識(shí)推力的概念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究推力產(chǎn)生的條件，理解推力的作用，掌握推力的方向和大小。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，發(fā)展提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持好奇心，尊重事實(shí)，勇于探索，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)學(xué)生已具備一定的觀察能力和初步的實(shí)驗(yàn)操作經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物體運(yùn)動(dòng)和力的作用有一定的認(rèn)識(shí)。他們可能了解簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，如物體靜止和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，以及力的概念，但尚未深入理解力的種類(lèi)和作用效果。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)學(xué)生對(duì)周?chē)氖澜绯錆M(mǎn)好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和動(dòng)手操作特別感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)直觀的演示和簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好直觀、動(dòng)手操作和游戲化的學(xué)習(xí)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)抽象的概念難以理解，如推力的定義和作用。此外，實(shí)驗(yàn)操作中可能存在安全意識(shí)不足、實(shí)驗(yàn)步驟不清晰等問(wèn)題。學(xué)生可能因?yàn)槿狈茖W(xué)探究的背景知識(shí)，難以將新學(xué)的推力概念與實(shí)際生活情境聯(lián)系起來(lái)。因此，教學(xué)中需要注重概念的具體化，并通過(guò)多種教學(xué)策略幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與推力相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫(huà)視頻等多媒體資源，以幫助學(xué)生直觀理解推力的概念。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備小車(chē)、彈簧測(cè)力計(jì)、不同重量的砝碼等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性，以便進(jìn)行推力實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保學(xué)生能夠在安全、有序的環(huán)境中參與實(shí)驗(yàn)和討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀察日常生活中力的作用現(xiàn)象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“推力”課題，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“為什么推東西會(huì)移動(dòng)？”和“推力大小與物體移動(dòng)速度的關(guān)系是什么？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)或?qū)W生提交的預(yù)習(xí)成果，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解推力的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解推力的概念，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放“小汽車(chē)為什么能前進(jìn)”的視頻，引出“推力”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解推力的定義、推力的方向和大小，結(jié)合實(shí)例如“推門(mén)”和“踢球”來(lái)幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“推力大小比較”的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作體驗(yàn)推力的作用。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察和記錄推力作用的效果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解推力的知識(shí)點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握推力的概念和作用。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解推力的概念和作用效果，掌握推力的基本知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的推力實(shí)驗(yàn)”的作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)網(wǎng)站和書(shū)籍，供學(xué)生進(jìn)一步探索推力的奧秘。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，并記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的探索和學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的推力知識(shí)點(diǎn)和技能。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握程度：

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，如推力大小對(duì)物體移動(dòng)速度的影響。學(xué)生能夠使用彈簧測(cè)力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，初步掌握實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的測(cè)量和記錄方法。

3.科學(xué)探究能力：

學(xué)生在探究推力的過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，并從中得出結(jié)論。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。學(xué)生能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠與他人進(jìn)行有效的溝通。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠保持好奇心，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持探索的態(tài)度。學(xué)生能夠尊重事實(shí)，勇于提出疑問(wèn)，并能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)的重要性，以及科學(xué)探究對(duì)個(gè)人和社會(huì)的價(jià)值。

6.創(chuàng)新思維能力：

學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新性的想法。學(xué)生能夠從不同的角度思考問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的多種途徑。

7.安全意識(shí)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意安全，避免發(fā)生意外。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)操作中的潛在危險(xiǎn)，并能夠采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

具體表現(xiàn)如下：

（1）知識(shí)掌握程度：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述推力的概念，知道推力是物體之間相互作用的一種力，能夠解釋推力的方向和大小。例如，學(xué)生能夠理解推力與拉力的區(qū)別，知道推力可以使物體加速、減速或改變運(yùn)動(dòng)方向。

（2）實(shí)驗(yàn)操作能力：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。例如，學(xué)生能夠使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量推力的大小，并記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

（3）科學(xué)探究能力：

學(xué)生在探究推力的過(guò)程中，能夠提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。例如，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證推力大小對(duì)物體移動(dòng)速度的影響，并從中得出結(jié)論。

（4）合作學(xué)習(xí)與溝通能力：

在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠與同伴合作，共同完成任務(wù)。例如，學(xué)生能夠分工合作，完成實(shí)驗(yàn)操作，并共同分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（5）科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠保持好奇心，對(duì)科學(xué)現(xiàn)象保持探索的態(tài)度。例如，學(xué)生能夠?qū)ν屏ΜF(xiàn)象產(chǎn)生興趣，并提出自己的疑問(wèn)。

（6）創(chuàng)新思維能力：

學(xué)生在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案和解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新性的想法。例如，學(xué)生能夠設(shè)計(jì)不同的實(shí)驗(yàn)方案，以驗(yàn)證推力對(duì)物體移動(dòng)速度的影響。

（7）安全意識(shí)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中，能夠遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意安全，避免發(fā)生意外。例如，學(xué)生在使用實(shí)驗(yàn)器材時(shí)，能夠注意個(gè)人安全，避免碰撞和傷害。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

①推力的概念

-推力：物體之間相互作用的一種力

-推力方向：與施力物體相對(duì)，指向受力物體

-推力大?。毫Φ拇笮?，通常用牛頓（N）表示

②推力的產(chǎn)生條件

-推力產(chǎn)生的條件：兩個(gè)物體相互接觸

-推力作用：使物體發(fā)生運(yùn)動(dòng)或改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)

③推力的實(shí)驗(yàn)探究

-實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、小車(chē)、砝碼等

-實(shí)驗(yàn)步驟：施加推力，測(cè)量推力大小，觀察物體運(yùn)動(dòng)情況

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：推力大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系

④推力的應(yīng)用

-日常生活中的推力現(xiàn)象：推門(mén)、推車(chē)、踢球等

-推力在科技中的應(yīng)用：汽車(chē)引擎、飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)等

⑤推力的注意事項(xiàng)

-實(shí)驗(yàn)安全：遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則，注意個(gè)人安全

-數(shù)據(jù)記錄：準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果可靠

-分析與總結(jié)：分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)推力的特點(diǎn)和應(yīng)用八、教學(xué)反思與總結(jié)

哎呀，今天這節(jié)課總的來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的，但是回想起來(lái)，也有一些地方可以改進(jìn)。咱們先說(shuō)說(shuō)教學(xué)方法吧。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對(duì)于推力的概念理解起來(lái)有點(diǎn)困難，可能是因?yàn)檫@個(gè)概念比較抽象。所以，我在講解的時(shí)候，盡量結(jié)合了生活中的實(shí)例，比如推門(mén)、推車(chē)，這些他們都很熟悉，這樣一來(lái)，他們對(duì)推力的概念理解得就比較好啦。

但是，我在講解的時(shí)候，可能講得有點(diǎn)快，有的學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有點(diǎn)吃力。我注意到有幾個(gè)學(xué)生在下面低著頭，可能是在打瞌睡呢。這說(shuō)明我在控制課堂節(jié)奏上還需要加強(qiáng)，得注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整講解速度。

再說(shuō)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我覺(jué)得這個(gè)環(huán)節(jié)還是挺有意思的，孩子們都挺興奮的。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些學(xué)生操作不夠規(guī)范，有的甚至把實(shí)驗(yàn)器材弄壞了。這讓我意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，除了讓學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，還得加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性的教育。

課堂管理方面，我感到自己在維持課堂秩序上做得不夠好。有時(shí)候，教室里會(huì)有些嘈雜，孩子們交頭接耳的，這讓我有些頭疼。我得想個(gè)辦法，提高課堂紀(jì)律，讓孩子們?cè)诎察o的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。

至于情感態(tài)度，我覺(jué)得這節(jié)課還是挺成功的。孩子們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)科學(xué)探究的熱情也得到了激發(fā)。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)學(xué)習(xí)還是有點(diǎn)抵觸情緒，可能是因?yàn)樗麄冇X(jué)得科學(xué)知識(shí)太抽象，離他們